体育教学中现代教学手段的重要性
【 信息技术 】
体育教学 中现代教学手段 的重要性
王潘 齐 （ 河北省卢龙县大横河 中学 ， 河北
卢龙
０ ６０ ） ６４ ０
摘 要 ： 用多媒体教学手段 能激活学生的学习兴趣 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 激发学生的求知欲 ， 动学生的有意 注意 ， 调 使学生在愉
悦 、 松 的 心境 中全 身心 地投 入 到 学 习中去 。 轻
关键词 ： 培养 ； 激发； 高； 提 效率
为全面贯彻教育方针 ， 深入推进素质教育工作 ， 增
在这里边有一个 神奇 的世界 ，教学课件 中教学画画 的 变换 ， 声音效 果的叠加 ， 动画效果 的处理 ， 远远超 出 了 教师的讲解示范。 课时学生顿时会精神百倍 ， 授 兴趣盎 然， 课堂气 氛异常活跃 ， 以此激发学生更加浓厚的求 知 欲望 ， 提高课堂教学质量 。又如 ， 能播放点适 合学生 口
手段 的灵活运用。因此 ， 运用现代先进的教学方法和教
高， 在此环境 的感染下 ， 同学们会 热血沸腾 ， 国之情 爱
油 然 而生 。
学手段 的变革是势在必行的。计算机辅助教学是现代 信息技术运用教育 的核心内容和主要 技术手段 ，已广 泛应用于教育教学的各个领域 。在现代教学手段下进 行体育教学 ， 就是借 助互联 网 ， 运用 多媒体 ， 信息技 将 术与体育教学有机整合 ，充分发挥信息技术的平 台作 用， 最大限度地调动学生 的积极性 ， 从而激发学生的求 知欲望 和创造性思维 ， 提高课堂教学效率 ， 落实新课 改 目标 ， 继而全面地提高学生的综合素质 。 现代的中学生对新鲜事物充满好奇 ，具有浓厚兴 趣， 我们就充分利用学生对多媒体 网络 的爱好 ， 来充分 调动学生的学 习积极性 。以往 传统 的体育教学 由教师 边讲解 、 边示 范 ， 生对这种 教学模式感到 枯燥 无味 ， 学
进学生体质健康意识 ， 落实健康第一 的指导思想 。 传统 体育课教学模 式 ，主要是 以教师为 中心 ，教师通过讲 解、 示范等把教学 内容传递给或灌输 给学 生 ， 生被动 学
地接受知识与技能 。而现代教学手段下 的教学模式则
是以学 生“ ” 中心． 学 为 ， 强调 在教学过程 中让学生处 于 主体地位 ， 过有效 的教学策略来激励学生 ， 通 使他们在 学习过程 中能充分地发挥 主动性 、 积极性与创造性 。 通 过多年教学实践 ，我认为体育课 的教学在这方面显得 尤为重要。 随着时代 的发展 ， 但 传统 的边讲解边示范的 教学方式 ， 不能满足 当代 中学生的需要 ， 如何激发学生 对体育课的兴趣 ？在现代技术突飞猛进 的今天把多媒 体教学手段运用体育课教学 中，能不能提高他 们对体
夺冠 、 国旗升起时 动人场 景 的录像 ， 了以后 ， 看 教师通 过语言激励学生 ，让学生知道 只有 拼搏 、努力才有提
育动作的理解呢？由此 ， 我们进行 了运用现代教学手段 进行体育教学的探讨与研究。 ， 运用 多媒体教学手段培 养学生 的学 习兴趣 ， 激 发求知欲
一
、
体育课堂教学过程是一个信息传递 的过程 ，要完 成体育课 的教学任务 、 培养学生终身体育意识 ， 在教学 中就要运用多种多样 的信息传递 的方式 ，这就要求教 师要具有较强的教 学能力和较高 的运动水平以及教学
计算机和 网络的引入 ，为开展体育教学研究 开拓 了新 的领域 、 了更科学 有效 的方法 ， 区域 的协作 提供 跨 教学研究成为可能 ， 如不同的地域 学生体 质比较研究 。 又如 ：应用计算机模拟 和仿 真技术 而开展 的学生体质 发展模式研究等。随着 中小学计算机辅助教学实践活 动开展和现代 教育信息技术 的提高与发展 ，必定会产 生更广阔的应用领域。总而言之 ，１ ２世纪是一个信息社 会， 随着 现代 教育技术 的广泛应用 ， 传统 的教学模式 、 教学方 法 、教学手段等必将发生根本性 的变化 ，那种 “ 刀耕火种式” 的教育方式即将成为历史。 二 、利用 多媒体教学手段授课 ，突出教材重点难
味的富有节奏感 的音乐 ， 创造一个轻松和谐 的环境 ， 同 学们就会觉得耳 目一新 ， 跟着 节奏做 动作 ， 即使较长 时 间地练习某个动作 ， 也会兴趣浓厚 ； 如在课 堂上紧张 又 激烈 的比赛活动中 ， 放点节奏感 比较强 的迪斯科音乐 ， 学生既体会 了竞赛的激烈 ， 又感到身心愉悦。一节紧张 又高强度 的体育课接近尾声时 ，伴随着轻柔轻缓的乐 曲练上一段优美 的小舞蹈 ，不仅使学生全身紧张的精 神也能得 到休息 ， 不仅学到 了体育知识 ， 而且陶冶了情 操 ，使学生在欢快的心境 中既锻炼了体魄又受到美 的 熏 陶。 体育教学除了丰富学生的体育基本知识 ， 提供技 术， 技能外还有对学生进行竞争 意识 和爱 国主义教育 。 比如 ，上室内课 内时我们播放体育健儿在奥运会赛场
导致厌学情绪 比较 严重 。我 国教 育家孔子也 曾说过 ： “ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者” 兴趣的力量 。
是巨大的。作为教师要充分挖掘教材 中的兴趣因素和 艺术魅力 ，而运用 多媒体软件进行教学可以充分调动 起学生 的求知欲望和学 习兴趣 ， 发挥他们 的主导作用 ， 达 到“ 寓教于乐” 目的。 的 如果学生面对的是一 台电脑 ，
点， 提高教学效率
教师准确合理地处理 教材 ， 安排教法 ， 是影响教学 质量 的重要因素。其中重要一点 ，便是 如何将教材重 点、 难点突破 ， 以达到让学生理解 、 掌握动作 的 目的。在 以往的体育教学 巾 ， 的重点 、 动作 难点都要 由教师反复 示范 ， 着重指出 ， 堂体育课 中要重复多次。遇到复杂、 一 迅速的动作 ，不利于学生观察和仔细 了解每一个动作 细节 。 例如 ： 在前滚翻的教学中 ， 学生初学时， 教师的讲
体育教学 中现代教学手段 的重要性
王潘 齐 （ 河北省卢龙县大横河 中学 ， 河北
卢龙
０ ６０ ） ６４ ０
摘 要 ： 用多媒体教学手段 能激活学生的学习兴趣 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 激发学生的求知欲 ， 动学生的有意 注意 ， 调 使学生在愉
悦 、 松 的 心境 中全 身心 地投 入 到 学 习中去 。 轻
关键词 ： 培养 ； 激发； 高； 提 效率
为全面贯彻教育方针 ， 深入推进素质教育工作 ， 增
在这里边有一个 神奇 的世界 ，教学课件 中教学画画 的 变换 ， 声音效 果的叠加 ， 动画效果 的处理 ， 远远超 出 了 教师的讲解示范。 课时学生顿时会精神百倍 ， 授 兴趣盎 然， 课堂气 氛异常活跃 ， 以此激发学生更加浓厚的求 知 欲望 ， 提高课堂教学质量 。又如 ， 能播放点适 合学生 口
手段 的灵活运用。因此 ， 运用现代先进的教学方法和教
高， 在此环境 的感染下 ， 同学们会 热血沸腾 ， 国之情 爱
油 然 而生 。
学手段 的变革是势在必行的。计算机辅助教学是现代 信息技术运用教育 的核心内容和主要 技术手段 ，已广 泛应用于教育教学的各个领域 。在现代教学手段下进 行体育教学 ， 就是借 助互联 网 ， 运用 多媒体 ， 信息技 将 术与体育教学有机整合 ，充分发挥信息技术的平 台作 用， 最大限度地调动学生 的积极性 ， 从而激发学生的求 知欲望 和创造性思维 ， 提高课堂教学效率 ， 落实新课 改 目标 ， 继而全面地提高学生的综合素质 。 现代的中学生对新鲜事物充满好奇 ，具有浓厚兴 趣， 我们就充分利用学生对多媒体 网络 的爱好 ， 来充分 调动学生的学 习积极性 。以往 传统 的体育教学 由教师 边讲解 、 边示 范 ， 生对这种 教学模式感到 枯燥 无味 ， 学
进学生体质健康意识 ， 落实健康第一 的指导思想 。 传统 体育课教学模 式 ，主要是 以教师为 中心 ，教师通过讲 解、 示范等把教学 内容传递给或灌输 给学 生 ， 生被动 学
地接受知识与技能 。而现代教学手段下 的教学模式则
是以学 生“ ” 中心． 学 为 ， 强调 在教学过程 中让学生处 于 主体地位 ， 过有效 的教学策略来激励学生 ， 通 使他们在 学习过程 中能充分地发挥 主动性 、 积极性与创造性 。 通 过多年教学实践 ，我认为体育课 的教学在这方面显得 尤为重要。 随着时代 的发展 ， 但 传统 的边讲解边示范的 教学方式 ， 不能满足 当代 中学生的需要 ， 如何激发学生 对体育课的兴趣 ？在现代技术突飞猛进 的今天把多媒 体教学手段运用体育课教学 中，能不能提高他 们对体
夺冠 、 国旗升起时 动人场 景 的录像 ， 了以后 ， 看 教师通 过语言激励学生 ，让学生知道 只有 拼搏 、努力才有提
育动作的理解呢？由此 ， 我们进行 了运用现代教学手段 进行体育教学的探讨与研究。 ， 运用 多媒体教学手段培 养学生 的学 习兴趣 ， 激 发求知欲
一
、
体育课堂教学过程是一个信息传递 的过程 ，要完 成体育课 的教学任务 、 培养学生终身体育意识 ， 在教学 中就要运用多种多样 的信息传递 的方式 ，这就要求教 师要具有较强的教 学能力和较高 的运动水平以及教学
计算机和 网络的引入 ，为开展体育教学研究 开拓 了新 的领域 、 了更科学 有效 的方法 ， 区域 的协作 提供 跨 教学研究成为可能 ， 如不同的地域 学生体 质比较研究 。 又如 ：应用计算机模拟 和仿 真技术 而开展 的学生体质 发展模式研究等。随着 中小学计算机辅助教学实践活 动开展和现代 教育信息技术 的提高与发展 ，必定会产 生更广阔的应用领域。总而言之 ，１ ２世纪是一个信息社 会， 随着 现代 教育技术 的广泛应用 ， 传统 的教学模式 、 教学方 法 、教学手段等必将发生根本性 的变化 ，那种 “ 刀耕火种式” 的教育方式即将成为历史。 二 、利用 多媒体教学手段授课 ，突出教材重点难
味的富有节奏感 的音乐 ， 创造一个轻松和谐 的环境 ， 同 学们就会觉得耳 目一新 ， 跟着 节奏做 动作 ， 即使较长 时 间地练习某个动作 ， 也会兴趣浓厚 ； 如在课 堂上紧张 又 激烈 的比赛活动中 ， 放点节奏感 比较强 的迪斯科音乐 ， 学生既体会 了竞赛的激烈 ， 又感到身心愉悦。一节紧张 又高强度 的体育课接近尾声时 ，伴随着轻柔轻缓的乐 曲练上一段优美 的小舞蹈 ，不仅使学生全身紧张的精 神也能得 到休息 ， 不仅学到 了体育知识 ， 而且陶冶了情 操 ，使学生在欢快的心境 中既锻炼了体魄又受到美 的 熏 陶。 体育教学除了丰富学生的体育基本知识 ， 提供技 术， 技能外还有对学生进行竞争 意识 和爱 国主义教育 。 比如 ，上室内课 内时我们播放体育健儿在奥运会赛场
导致厌学情绪 比较 严重 。我 国教 育家孔子也 曾说过 ： “ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者” 兴趣的力量 。
是巨大的。作为教师要充分挖掘教材 中的兴趣因素和 艺术魅力 ，而运用 多媒体软件进行教学可以充分调动 起学生 的求知欲望和学 习兴趣 ， 发挥他们 的主导作用 ， 达 到“ 寓教于乐” 目的。 的 如果学生面对的是一 台电脑 ，
点， 提高教学效率
教师准确合理地处理 教材 ， 安排教法 ， 是影响教学 质量 的重要因素。其中重要一点 ，便是 如何将教材重 点、 难点突破 ， 以达到让学生理解 、 掌握动作 的 目的。在 以往的体育教学 巾 ， 的重点 、 动作 难点都要 由教师反复 示范 ， 着重指出 ， 堂体育课 中要重复多次。遇到复杂、 一 迅速的动作 ，不利于学生观察和仔细 了解每一个动作 细节 。 例如 ： 在前滚翻的教学中 ， 学生初学时， 教师的讲
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现代教育技术在体育教学中的应用
已成 为 必 须 。 １ ． 现 代 教 育 技 术的 发 展 对 体 育教 学 的影 响
１ ． １ 以信 息技术为认 知工具 ， 培养适应信息 时代需要 的创新人才 现代教育技术通过信息技术进行教学 ， 提 高了教 学效果 ， 从深层次 上推动 了学校的教学 改革 。教育不 应只局 限于学 校内部 ， 人类 的学习 应成为终 身学习形式 。体育教学 的 目的不仅要 培养学生识别信 息 、 利 用信息的能力 ， 还要培养学生的体育素养 。 １ ９ ７ ２ 年联合 国科教科文组织发表 的著名报告《 学会生存》 在分析 当 代教育 特点和展望 未来教育发展 的时候 ， 提 出要突破学校教 育的狭隘 眼界 ， 把教育扩展 到人的一生 ， 成为每个人 最基 本的生存能力 ， 成为整 个生命 的组成部 分。 同时要把教 育发展 和社会 发展统一起来 规划 ， 在 终身教育体 系的发展 中逐步建立起一个“ 学习化社会” ｎ 。因此 ， 合理地 开发教 育 、 教学 资源 ， 营造 良好的信息环境 及创造 良好 的教 育平台 ， 探 索适合大众传媒 时代 的教育模式 已经成为必然趋势 。 １ ． ２ 现代教育技 术的发 展使教育 的观念 、 内容 、 手段 和管理都发生 深 刻的变化 。 传统 的体育教学主要是完成增进健康 、 增强体质 的基本 教学 目标 ， 教师 、 学生 、 教学 内容 为“ 三中心 ” 的教学模式 。体育 教师讲解 、 示 范动 作， 是学生掌握技术动作 的主要方法 ， 在示 范的准确性 和美 感方 面有一 定的缺陷 。通过多媒体教学 ， 学生 可从不 同视觉 完整 、 清晰地了解技术 动作 。由于体育理论课 时有限 ， 使体 育教学达到 “ 行 法于课 内， 受 益于 课外” 的效 果 ， 才能 真正实现体育 教学的 目的 。因此 ， 大众传媒 时代的 体育教学活动 中的四要 素是教 师 、 学生 、 教学内容和传递教学内容的媒 体与设备 。对于体育教 师的要 求是 ， 必须具备足够的基础知识 、 具有实 际的操作能力 、 掌握 和运用 有关 信息技术的能力。对于个体而言 ， 可以 利用各种社会教育 的资源学 习体育技术 、 了解体育知识 ， 选择尽可能多 的机会为终身学 习提供条件和帮助 。 各种 教学媒体不 仅在正规教育 中发挥着作 用 ， 而且也促进 了继续 教育 、 终身教育 的发展 ， 它 的应 用提高 了教学效 率 ， 有效地促 进了教学 与学 习ｕ 。一方面 ， 通过播放运动训练和 比赛视频 ， 现场感强 ， 运动员顽 强拼搏 的精神可 以鼓舞学生 克服运动初期 的不适反应 ， 有 利于养成 良 好 的运动情感 。另一方面 ， 多媒体信息量大 ， 可有效满足学生体育信息 量拓展 的需要 。 ２ ． 现代教育技术在体育教学 中的应用 多媒 体可以把多种媒体 ， 如文字 、 音乐 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画和视 频 等综 合集成在一起进行传播和表现信息 。体育课多媒体课件也应具
１ ． １ 以信 息技术为认 知工具 ， 培养适应信息 时代需要 的创新人才 现代教育技术通过信息技术进行教学 ， 提 高了教 学效果 ， 从深层次 上推动 了学校的教学 改革 。教育不 应只局 限于学 校内部 ， 人类 的学习 应成为终 身学习形式 。体育教学 的 目的不仅要 培养学生识别信 息 、 利 用信息的能力 ， 还要培养学生的体育素养 。 １ ９ ７ ２ 年联合 国科教科文组织发表 的著名报告《 学会生存》 在分析 当 代教育 特点和展望 未来教育发展 的时候 ， 提 出要突破学校教 育的狭隘 眼界 ， 把教育扩展 到人的一生 ， 成为每个人 最基 本的生存能力 ， 成为整 个生命 的组成部 分。 同时要把教 育发展 和社会 发展统一起来 规划 ， 在 终身教育体 系的发展 中逐步建立起一个“ 学习化社会” ｎ 。因此 ， 合理地 开发教 育 、 教学 资源 ， 营造 良好的信息环境 及创造 良好 的教 育平台 ， 探 索适合大众传媒 时代 的教育模式 已经成为必然趋势 。 １ ． ２ 现代教育技 术的发 展使教育 的观念 、 内容 、 手段 和管理都发生 深 刻的变化 。 传统 的体育教学主要是完成增进健康 、 增强体质 的基本 教学 目标 ， 教师 、 学生 、 教学 内容 为“ 三中心 ” 的教学模式 。体育 教师讲解 、 示 范动 作， 是学生掌握技术动作 的主要方法 ， 在示 范的准确性 和美 感方 面有一 定的缺陷 。通过多媒体教学 ， 学生 可从不 同视觉 完整 、 清晰地了解技术 动作 。由于体育理论课 时有限 ， 使体 育教学达到 “ 行 法于课 内， 受 益于 课外” 的效 果 ， 才能 真正实现体育 教学的 目的 。因此 ， 大众传媒 时代的 体育教学活动 中的四要 素是教 师 、 学生 、 教学内容和传递教学内容的媒 体与设备 。对于体育教 师的要 求是 ， 必须具备足够的基础知识 、 具有实 际的操作能力 、 掌握 和运用 有关 信息技术的能力。对于个体而言 ， 可以 利用各种社会教育 的资源学 习体育技术 、 了解体育知识 ， 选择尽可能多 的机会为终身学 习提供条件和帮助 。 各种 教学媒体不 仅在正规教育 中发挥着作 用 ， 而且也促进 了继续 教育 、 终身教育 的发展 ， 它 的应 用提高 了教学效 率 ， 有效地促 进了教学 与学 习ｕ 。一方面 ， 通过播放运动训练和 比赛视频 ， 现场感强 ， 运动员顽 强拼搏 的精神可 以鼓舞学生 克服运动初期 的不适反应 ， 有 利于养成 良 好 的运动情感 。另一方面 ， 多媒体信息量大 ， 可有效满足学生体育信息 量拓展 的需要 。 ２ ． 现代教育技术在体育教学 中的应用 多媒 体可以把多种媒体 ， 如文字 、 音乐 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画和视 频 等综 合集成在一起进行传播和表现信息 。体育课多媒体课件也应具
学校体育教学中现代教育技术应用论文
学校体育教学中现代教育技术的应用探析摘要：现代教育技术对我国学校体育的发展有何作用，这是一个值得深入探讨的问题，特别是在当前严峻的形势下，我们更要充分利用现代教育技术来服务于学校体育，本文依据自己的教学实践，运用文献资料法和逻辑分析法，从多方面来探讨现代教育技术在学校体育工作中的应用。
关键词：现代教育技术；多媒体；学校体育教学1.概述现代教育技术已经由教学辅助手段演变为融合在教学过程中的教育信息环境，丰富了体育教学内容，使体育课变得更直观、更生动、更有趣，使学生全面感受体育文化，发展身心，提高能力。
体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的潮流，体育学科要根据自己学科的特点，充分运用现代教育技术，提高教学质量，促进学生素质的提高。
随着教学要求的进一步提高，现代教育技术在其教学领域将会被更加广泛的运用，如何在体育教学中被合理的利用，并充分发挥其教学优势，对我们的体育教师工作者提出了更高的要求。
2.现代信息技术在学校体育教育中的作用2.1提供直观感受，激发学习兴趣教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的东西，常常掌握得更加迅速而牢固。
多媒体教学最大的优势是通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，呈现给学生生动真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
例如，向学生们介绍蹲踞式跳远的技术动作时，如果采用传统的讲解示范方式来进行教学，效果不甚理想。
但采用现代信息技术中的多媒体辅助教学，将蹲踞式跳远的整套技术动作借助教学软件呈现，就能取得比较好的教学效果。
教师可以通过屏幕展示预先录制好的示范动作、动作分解等，并将“助跑——起跳——腾空——落地”的文字解释显示在相应动作环节旁边，结合课堂的需要让画面重复播放并作讲解，再加上教师的示范讲解，这样学生的大脑中就会逐渐形成清晰完整的技术动作表象，练习起来便会更主动，更有目的性，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
现代化教学手段在体育教学中的应用
一
例如 ： 组织投掷的教学过程中 ， 在 我把 投掷 的基 本 要 领 按 从 前 到后 、从 上 到 下 的 顺序 录 制 成 录 象带 ， 放 给学 生 看 ， 学生 播 小 具 有很 强 的 模 仿能 力 ， 们 想 象力 丰 富 ， 他 形 象 思维 占主 导 地 位 。 在 教学 中我 充 分 利用 了 多 媒 体 教 学 手 段 ， 计 采 用 了播 放 —— 设 整 体 感 知 ；慢 放 一 细 细 品 味 ；定 格 —— 一 观 察 感 悟 ；再 播 放 —— 模 仿 练 习的 教 学程 序 ， 大 提 高 了 学 生 的 学 习热 情 和学 习效 大 率 。 取 得 了意 想 不到 的 教 学 效果 。成 功 也 坚 定 了 我 在 体 育教 学 中运 用 电 教媒 体 的 信
多媒 体 技 术 将 文 字 、 图 画 、 声 音 、 动 追 我赶 、不甘 落后 、力争 上 游 的精 神面 貌 ， 作 、视 频 等 有 机 地 结 合 在 一 起 ， 所 表 现 有 效 的 促进 学生 身体 素 质 和 思 想 品 质 的提 对 的 信 息 产 生 极 佳 的 逼 真 效 果 ， 一 些 在 普 高 。 使 通 条件 下难 以 实 现 、 观 察 到 的过 程 形 象 化 学 生 可 塑 性 很 强 ， 在 教 学 中 特 别注 我 地 显示 出来 ， 学生 多角 度 ， 使 多方 位 的 观 察 意 对 学 生 兴 趣 的 培 养 ， 将锻 炼 技 巧 排 在 第 到 动 作 的基 本 要 领 。 从 而 刺激 学 生 的 各 种 二 ， 似 乎 与 体 育 教 学原 则 有 所 违 背 ， 实 这 其 感 官 ， 进 其 在 短 时 间 内建 立 起 正 确 、 完 不 然 ， 促 学生 对 体 育 产 生兴 趣 后 ， 不管 是 在 锻 整 的技 术 动 作 概 念 ， 较 好 地 掌 握 技 术 动 炼 身体 习惯 的 养 成 方 面 ， 是 在 现 阶 段 锻 并 还 作。 炼 效 果 上都 能较 好 的体 现 出 来 。 而 创 设情 《体 育 与 健 康 》 是 学 生 们 非 常喜 欢 的 景 ， 发 兴 趣 的 最 佳 的手 段 非 现 代 化 教 学 激 门学科 ， 《 程标 准 ＊为 它 搭建 了人 性 手 段莫 属 了 。 新 课 化 教 学 活 动 的平 台 ， 求 教 师 以 健 康 ；快 要
例如 ： 组织投掷的教学过程中 ， 在 我把 投掷 的基 本 要 领 按 从 前 到后 、从 上 到 下 的 顺序 录 制 成 录 象带 ， 放 给学 生 看 ， 学生 播 小 具 有很 强 的 模 仿能 力 ， 们 想 象力 丰 富 ， 他 形 象 思维 占主 导 地 位 。 在 教学 中我 充 分 利用 了 多 媒 体 教 学 手 段 ， 计 采 用 了播 放 —— 设 整 体 感 知 ；慢 放 一 细 细 品 味 ；定 格 —— 一 观 察 感 悟 ；再 播 放 —— 模 仿 练 习的 教 学程 序 ， 大 提 高 了 学 生 的 学 习热 情 和学 习效 大 率 。 取 得 了意 想 不到 的 教 学 效果 。成 功 也 坚 定 了 我 在 体 育教 学 中运 用 电 教媒 体 的 信
多媒 体 技 术 将 文 字 、 图 画 、 声 音 、 动 追 我赶 、不甘 落后 、力争 上 游 的精 神面 貌 ， 作 、视 频 等 有 机 地 结 合 在 一 起 ， 所 表 现 有 效 的 促进 学生 身体 素 质 和 思 想 品 质 的提 对 的 信 息 产 生 极 佳 的 逼 真 效 果 ， 一 些 在 普 高 。 使 通 条件 下难 以 实 现 、 观 察 到 的过 程 形 象 化 学 生 可 塑 性 很 强 ， 在 教 学 中 特 别注 我 地 显示 出来 ， 学生 多角 度 ， 使 多方 位 的 观 察 意 对 学 生 兴 趣 的 培 养 ， 将锻 炼 技 巧 排 在 第 到 动 作 的基 本 要 领 。 从 而 刺激 学 生 的 各 种 二 ， 似 乎 与 体 育 教 学原 则 有 所 违 背 ， 实 这 其 感 官 ， 进 其 在 短 时 间 内建 立 起 正 确 、 完 不 然 ， 促 学生 对 体 育 产 生兴 趣 后 ， 不管 是 在 锻 整 的技 术 动 作 概 念 ， 较 好 地 掌 握 技 术 动 炼 身体 习惯 的 养 成 方 面 ， 是 在 现 阶 段 锻 并 还 作。 炼 效 果 上都 能较 好 的体 现 出 来 。 而 创 设情 《体 育 与 健 康 》 是 学 生 们 非 常喜 欢 的 景 ， 发 兴 趣 的 最 佳 的手 段 非 现 代 化 教 学 激 门学科 ， 《 程标 准 ＊为 它 搭建 了人 性 手 段莫 属 了 。 新 课 化 教 学 活 动 的平 台 ， 求 教 师 以 健 康 ；快 要
现代化教学手段在教学中的作用
现代化教学手段在教学中的作用现代化教学手段在当今教育领域中扮演着越来越重要的角色，其作用不仅在于提高教学效率，还在于激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
本文将从多个角度探讨现代化教学手段在教学中的作用。
首先，现代化教学手段可以提高教学效率。
传统的教学方式往往以口头讲解和课堂笔记为主，学生的学习效果依赖于老师的教学水平和学生的自主学习能力。
而现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学、电子教材等，能够将丰富的信息以更直观、生动的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解和吸收知识，提高学习效率。
例如，通过视频演示和实验操作，学生可以更快地掌握知识点，从而在更短的时间内提高学习成绩。
其次，现代化教学手段可以激发学生学习的兴趣。
随着科技的不断发展，学生们对于传统的课堂讲授逐渐失去了兴趣，他们更喜欢通过多媒体、互动游戏等方式学习。
而现代化教学手段正是基于这一需求而出现的，它们能够通过图文并茂、音视频同步等方式让学生感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣，让学习变得更加生动有趣。
例如，利用在线教学平台进行网络直播授课，老师可以通过实例讲解、互动问答等方式引导学生主动参与，从而增强学习的趣味性和吸引力。
再次，现代化教学手段可以促进学生的全面发展。
传统的教学方式注重知识的传授和考试成绩的提高，忽视了学生的综合素质培养。
而现代化教学手段强调学生的自主学习、合作学习、创新学习等能力的培养，能够促使学生在实践中探索、在合作中成长、在创新中发展。
例如，利用在线平台进行课外拓展活动和学术竞赛，学生可以通过参与团队合作、项目设计、成果展示等活动，提升自己的综合素质，培养自主学习和解决问题的能力。
综上所述，现代化教学手段在教学中的作用是多方面的，不仅可以提高教学效率，激发学生学习的兴趣，还可以促进学生的全面发展。
因此，在未来的教育实践中，我们应该积极探索和应用各种现代化教学手段，不断完善教学方式，以更好地适应社会发展的要求，培养具有创新精神和综合素质的高素质人才。
运用现代教学手段,提高体育课教学效率
能学 习领域 ， 其他学 习领域将成为无本 之木， 无水之 源， 就会失去体 育课 程的
特 征 。 “ 体 、 理 和 社 会 适 应 ”的整 身 心
必须要有坚强的意志作后盾。教育学生
做 任 何 事 必 须 要 有 毅 力 、 恒 心 ， 不 有 且 怕 苦 、 怕 累，自 至 终 地 完成 好 自己的 不 始
介绍体 育运动的力量美和形态美， 对学
生进行美育教育 。 在现代 教学手段下 ， 将信息技术与 体 育教学有机整合， 能使体育教学手段
生的答案正确与否。 如果答对了， 计算机 屏幕 卜 显示 “ 真棒！ 、“ ， 你真厉害！ ＇ ”等激
励 性 语 言 或 带 有 大拇 指 、 星 、 通 人 五 卡 物 等 图案 ， 学生 兴趣 盎 然 ， 发 了他们 使 激 进 一步 学 习的欲 望 ； 即使学 生答 错 了 ， 计
运用现代教学手段， 提高体育课教学效率
魏 鲁 萍 山 东 省 昌 邑市 南 逢 初级 中学
随着科 技的发展 ， 时代 的进步 ， 现
代 教 学技 术 正 在改 变 着 教 师的 传统 教 学
体作用 ， 提高了教学质量。
例如 ， 进 行 篮 球 教 学 时 ， 师 先 在 教 播放一段Ｎ Ａ Ｂ 的精 彩 片断 ， 生 看 了 录 学 像 后 ， 奋 因子 已被激 活 ， 们 已处 于最 兴 他 佳 学 习 状 态 ， 这 种 状 态 下 ， 能 使 学 在 就 生 的智 力和非 智 力 因素 都 得 到较 好 的 发 挥 。在 体 育 与 健 康 理 论 课 的教 学 中 ， 计 算 机 能 及时 提 供 正 确 答 案 ， 时 判 定 学 及
可使 用控 制按钮 重复播 放动作 的讲解 示范 ， 并且教学 的重点 、 难点的体现也 十分 明显 （ 用特定 的声 音 、 图标显示 ，
数字化对体育教学的作用和意义
数字化对体育教学的作用和意义
《数字化在体育教学中的作用与意义》
随着科技的不断发展，数字化在各个领域都发挥着越来越重要的作用，体育教学也不例外。
数字化为体育教学带来了许多便利和创新，对于学生的学习和发展起着积极的推动作用。
首先，数字化为体育教学提供了更加丰富和多样化的教学手段。
传统的体育教学主要依靠口头讲解和实地示范，受到场地、器材等条件的限制，很难达到全方位的教学效果。
而数字化技术则可以通过视频教学、虚拟仿真等方式，将各种技术动作进行详细解析和展示，为学生提供更加直观、生动的学习体验。
其次，数字化为体育教学提供了更加个性化和精准的教学方式。
传统的体育教学往往是一刀切的，老师难以根据不同学生的特点和需求进行个性化教学。
而数字化技术则可以根据学生的实际情况，提供定制化的教学计划和内容，帮助学生更加全面地提高体育技能和素质。
此外，数字化还为体育教学提供了更加便捷和高效的学习环境。
学生可以通过网络平台进行线上学习，随时随地获取相关教学资源，不再受到时间和空间的限制。
同时，老师也可以通过数字化手段对学生的学习情况进行实时监测和反馈，为学生提供更加有针对性的指导。
总的来说，数字化在体育教学中发挥着越来越重要的作用。
它为体育教学提供了更加丰富和多样化的教学手段，帮助学生更加全面地提高体育技能和素质，实现个性化和精准的教学方式，提供更加便捷和高效的学习环境。
因此，推动体育教学的数字化是十分有意义和必要的。
现代教育技术手段在体育教学中的运用
３ ． １ 、 多媒体课件运用 。 激 发 学 生 学 习 兴趣
运用 ” 。 （ 何 克抗 ） 它赋予教 育技术更 多更 新 的内涵 。 现代 教育技 术
学 生在满怀兴趣 的状态下所 学的一切 ，常常掌握得 快而且牢
在教 育各领 域特 别是 义务教 育阶段 所 发挥 的作用 已得到 全 面认 固。 因此 ， 兴趣是学 习动机 中最现 实 的因素 。 多媒 体 的教学实 质上 可， 各学科都重视现 代教育技术在本学科 的优化与组合 ． 并不局 限 就是给学 生一种新异 的刺激 ，采用 全新 的教法 手段激发学 生的学
学生 在满 怀兴趣的状态下所学 的一切 ． 常常掌握得迅 速而牢 固． 运 箱 和 Ｑ Ｑ号码告诉 学生 。 利用 业余 时间 和学生们 在 网上交 流 。 实践 用现代信 息技 术辅助教学可 以大大增加课堂容量 ， 增 大信 息密度 ， 证明， 学生很愿 意这种方式 。 尤其是 我们高校教 师不仅仅 是为 了上
得越来 越重要 。 体育作 为素质教 育的重要 组成部 分 ， 也应该 全 面 、 重要性 ， 发扬 团结协作 的集体主义精 神 。 组 织学生观看 重大 国际 比 均衡发展 。如何充分 利用现代教育技术 这一学校体育 教学的新手 赛 。 如奥运会 ， 亚运会 等 ， 当运动员经过 顽强拼搏取 得胜利 ． 站在 最 段， 把学生 培养成为高 素质 、 全面发展 的人 才 ， 就成为 摆在体 育教 高领 奖台上五星红 旗冉 冉升起 时 ，使学生 在潜移默化 中受到爱 国 育工作者面前的重要课题 。 体育教 学方式正面临着新 的机遇 ． 原来 主义 、 集体主 义教 育。 体育教学 的弊端也就暴露无疑 ， 因此 ， 项 目设 备在体育教学 中的运
用 显 得 相 当重 要 １ 、 体 育 教 学 运 用 现 代 技 术 的 目的 ３ 、 如 何 把 现 代 教 育 技 术 运 用 到 体 育 教 学 中
运用 ” 。 （ 何 克抗 ） 它赋予教 育技术更 多更 新 的内涵 。 现代 教育技 术
学 生在满怀兴趣 的状态下所 学的一切 ，常常掌握得 快而且牢
在教 育各领 域特 别是 义务教 育阶段 所 发挥 的作用 已得到 全 面认 固。 因此 ， 兴趣是学 习动机 中最现 实 的因素 。 多媒 体 的教学实 质上 可， 各学科都重视现 代教育技术在本学科 的优化与组合 ． 并不局 限 就是给学 生一种新异 的刺激 ，采用 全新 的教法 手段激发学 生的学
学生 在满 怀兴趣的状态下所学 的一切 ． 常常掌握得迅 速而牢 固． 运 箱 和 Ｑ Ｑ号码告诉 学生 。 利用 业余 时间 和学生们 在 网上交 流 。 实践 用现代信 息技 术辅助教学可 以大大增加课堂容量 ， 增 大信 息密度 ， 证明， 学生很愿 意这种方式 。 尤其是 我们高校教 师不仅仅 是为 了上
得越来 越重要 。 体育作 为素质教 育的重要 组成部 分 ， 也应该 全 面 、 重要性 ， 发扬 团结协作 的集体主义精 神 。 组 织学生观看 重大 国际 比 均衡发展 。如何充分 利用现代教育技术 这一学校体育 教学的新手 赛 。 如奥运会 ， 亚运会 等 ， 当运动员经过 顽强拼搏取 得胜利 ． 站在 最 段， 把学生 培养成为高 素质 、 全面发展 的人 才 ， 就成为 摆在体 育教 高领 奖台上五星红 旗冉 冉升起 时 ，使学生 在潜移默化 中受到爱 国 育工作者面前的重要课题 。 体育教 学方式正面临着新 的机遇 ． 原来 主义 、 集体主 义教 育。 体育教学 的弊端也就暴露无疑 ， 因此 ， 项 目设 备在体育教学 中的运
用 显 得 相 当重 要 １ 、 体 育 教 学 运 用 现 代 技 术 的 目的 ３ 、 如 何 把 现 代 教 育 技 术 运 用 到 体 育 教 学 中
合理运用现代教育技术切实提高教育教学质量——现代教育技术在体育教学中的应用
泛应 用 到学 校 教 育 的各 个 学 科 ，在 体 育 学 科 中 的 应 用 也 日益 受 到师 生 们的欢迎 。 但如何在体育教学中合理运用多媒体技术 ， 切实提 高教学 质
量， 已是 当前体育教学改革面临的新课题 ， 需要进一步探讨。 运用 多媒体技术提高体育教学质量面临的主要问题 １ ． 转变教育观念 ， 强化教师的信息意识 教育观念现代化是指教育应面 向未来 ， 为社会 培养现代化人才 ， 以 带动社会求新求变 。在高等教育过程 中起 主导作用的高校教师首先应 该有较强 的信息意识 ， 改变传统 的教育思想 ， 静态的书本式教学转变 从 为声音 、 图像 、 文本等动态的 、 立体的 、 互动式教学 ， 通过图书馆 、 并 互联 网， 使教育 内容信息化。 次， 培养 高校教 师对信息 的敏感性 ， 其 应 这是培 养信息素养的前提条件。在传统 的教育 观念 中， 高校教师 的素质结构 中 直忽视信息素养这一项指标 ，这在很大程度上 是由于个别教育部 门 及教育工作者还缺乏这种意识 造成的。因此 ， 出转 变观念 ， 提 强化高校 教师信息素养具有特别 重大的意义 。 ２教师现代教育技 术运用水平不高 ． 运用多媒体教学 不同于传 统的课堂教学 ， 它对教 师信 息处理 、 媒体 使用的能力提出了更 高的要求。从 事体育教育 的教师 既要精通学科知 识， 又要懂现代教育原理 ， 还要 能合 理运用现代教育技术来开 展体育教 学， 这样才能充分 发挥 多媒体教学 的优势 。 目前大部分高校体育教师 但 的经验不 足 ， 缺少足够 的技术 培训 ， 没有 很好地掌握 现代教育技术 ， 如 数据库技术 、 课件制作技术 以及 网络技术等 。 绝大多数体育教师虽然对 本专业 知识非 常熟悉 ，但对现代教 育技术的特点和多媒体教学规律 知 之甚少 ， 更谈 不上合理运用现代教 育技 术设计 、 开发和制作 网上 教学 资 源， 而大多是借助不懂教学 的专业 技术人员帮助设计 、 开发和制作 。这 种情况影响着 高校体育教育质量 的提升 。 ３正确认识多媒体课件的功能 ． 多媒体课件 只是一种教学辅助 手段 ，并不是在任何时候都要使用 多媒体课件 ， 当教学内容 比较抽 象 ， 学生不 容易直接感 受和理解 ， 学 教 内容为教学重点 ， 需要学生更深 的掌握 和理解 ， 教学 内容是学生从来 没 有接触过 的新事物等这些 内容 出现时 ， 建议使用多媒体课件。 ４重 视 教 与 学 的 互 动 性 ． 通过多媒体辅助的教学往往 比教师 的示 范讲 解更直观 、 更生动 、 更 易被学生接受 。 因此多媒体技术一方 面提高了学生 的学习兴趣 ， 使学生 易学易懂 ， 印象深刻 ； 另一方面也促进 了学 生运用科学的方法主动从事 身体练习 。 二、 多媒 体 在 体 育 教 学 中 的 主 要作 用 体育教学 自身具有课 堂区域大 、 和学的形象性 、 教 模仿性 ， 以及现 场示范频繁的特点。单靠体育教师 自身 的口令 、 示范和讲解 ， 难免会有 片 面性和主观性的问题 ，这 就要求体育教师 把多媒 体放在一个合适 的
量， 已是 当前体育教学改革面临的新课题 ， 需要进一步探讨。 运用 多媒体技术提高体育教学质量面临的主要问题 １ ． 转变教育观念 ， 强化教师的信息意识 教育观念现代化是指教育应面 向未来 ， 为社会 培养现代化人才 ， 以 带动社会求新求变 。在高等教育过程 中起 主导作用的高校教师首先应 该有较强 的信息意识 ， 改变传统 的教育思想 ， 静态的书本式教学转变 从 为声音 、 图像 、 文本等动态的 、 立体的 、 互动式教学 ， 通过图书馆 、 并 互联 网， 使教育 内容信息化。 次， 培养 高校教 师对信息 的敏感性 ， 其 应 这是培 养信息素养的前提条件。在传统 的教育 观念 中， 高校教师 的素质结构 中 直忽视信息素养这一项指标 ，这在很大程度上 是由于个别教育部 门 及教育工作者还缺乏这种意识 造成的。因此 ， 出转 变观念 ， 提 强化高校 教师信息素养具有特别 重大的意义 。 ２教师现代教育技 术运用水平不高 ． 运用多媒体教学 不同于传 统的课堂教学 ， 它对教 师信 息处理 、 媒体 使用的能力提出了更 高的要求。从 事体育教育 的教师 既要精通学科知 识， 又要懂现代教育原理 ， 还要 能合 理运用现代教育技术来开 展体育教 学， 这样才能充分 发挥 多媒体教学 的优势 。 目前大部分高校体育教师 但 的经验不 足 ， 缺少足够 的技术 培训 ， 没有 很好地掌握 现代教育技术 ， 如 数据库技术 、 课件制作技术 以及 网络技术等 。 绝大多数体育教师虽然对 本专业 知识非 常熟悉 ，但对现代教 育技术的特点和多媒体教学规律 知 之甚少 ， 更谈 不上合理运用现代教 育技 术设计 、 开发和制作 网上 教学 资 源， 而大多是借助不懂教学 的专业 技术人员帮助设计 、 开发和制作 。这 种情况影响着 高校体育教育质量 的提升 。 ３正确认识多媒体课件的功能 ． 多媒体课件 只是一种教学辅助 手段 ，并不是在任何时候都要使用 多媒体课件 ， 当教学内容 比较抽 象 ， 学生不 容易直接感 受和理解 ， 学 教 内容为教学重点 ， 需要学生更深 的掌握 和理解 ， 教学 内容是学生从来 没 有接触过 的新事物等这些 内容 出现时 ， 建议使用多媒体课件。 ４重 视 教 与 学 的 互 动 性 ． 通过多媒体辅助的教学往往 比教师 的示 范讲 解更直观 、 更生动 、 更 易被学生接受 。 因此多媒体技术一方 面提高了学生 的学习兴趣 ， 使学生 易学易懂 ， 印象深刻 ； 另一方面也促进 了学 生运用科学的方法主动从事 身体练习 。 二、 多媒 体 在 体 育 教 学 中 的 主 要作 用 体育教学 自身具有课 堂区域大 、 和学的形象性 、 教 模仿性 ， 以及现 场示范频繁的特点。单靠体育教师 自身 的口令 、 示范和讲解 ， 难免会有 片 面性和主观性的问题 ，这 就要求体育教师 把多媒 体放在一个合适 的
现代教学手段在体育教学中的运用
一
、
激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ．激 发 求 知 欲
在 教 学 中 如 果 要 做 到 “ 之 者 不 如 好 之 者 ，好 知 者 不 知 如乐 知 者 。 兴 趣 的 力量 是 巨 大 的 。作 为教 师要 挖 掘 教 材 中 ” 的兴 趣 因 素 和 艺 术 魅 力 ，而 运 用 多 媒 体 进 行 教 学 可 以充 分 调 动 起学 生 的 求 知 欲 望 和 学 习兴 趣 ，发 挥 他 们 的 主 体 作 用 ，
运 动 技 能 ；以 满 足 在 以 后 的 学 习 与 工 作 生 活 中 康 乐 身 心 的
需要 。 一 个新 的 运 动 技 能 形 成 ，就 是 学 生 通 过 听 、看 来 感 知 动 作 技 术 过 程 的 学 习 ， 它 必 须 通 过 教 师 用 精 炼 的 言 语 讲 解技 术要 领 ，用正 确 的 示 范 动 作 引 导 学 生 快 速 建 立 动 作 表 象 ；而 且 “ ”是 人 们 的 主 要 信 息 来 源 。 这 样 就 要 求 教 师 看 要有 很 高 的 技 术水 平 和 示 范 能 力 ，否 则 很 难 把 示 范 动 作 做 的 很 规 范 ，它 直 接 影 响 学 生 的 学 习 效 果 。 一 个 失 败 的 示 范 会影 响 教 师 在 学生 心 目中 的形 象 ；因 此 每 个 体 育 教 师 在 具 体 安 排 教 材 时 ，总 是 把 自已 喜 欢 的 、善 长 的 内 容 安 排 得 较 多 。 利 用多 媒 体 教 学 避 免 了 动 作 的 单 一 化 、简 单 化 。 在 体 育 运 动 中 ，有 许 多 运 动 技 术 不 仅 结 构 复 杂 ，需 在 一 瞬 间 要 完成 一连 串 复 杂 的 技 术 动 作 。 例 如 ： 田 径 跳 跃 项 目的 空 中 动 作 ，体 操 支撑 跳 跃 的 连 续 动 作 ，技 巧 的 滚 翻 ，单 杠 的 回 环 动 作 等 ，而 且 还 是 一 些 非 常 动 态 的动 作 。如 投 掷 项 目中 ， 铅球 的最 后 用 力 顺 序 ；跳 跃 项 目 中 ，挺 身 式 跳 远 的 展 体 ，
、
激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ．激 发 求 知 欲
在 教 学 中 如 果 要 做 到 “ 之 者 不 如 好 之 者 ，好 知 者 不 知 如乐 知 者 。 兴 趣 的 力量 是 巨 大 的 。作 为教 师要 挖 掘 教 材 中 ” 的兴 趣 因 素 和 艺 术 魅 力 ，而 运 用 多 媒 体 进 行 教 学 可 以充 分 调 动 起学 生 的 求 知 欲 望 和 学 习兴 趣 ，发 挥 他 们 的 主 体 作 用 ，
运 动 技 能 ；以 满 足 在 以 后 的 学 习 与 工 作 生 活 中 康 乐 身 心 的
需要 。 一 个新 的 运 动 技 能 形 成 ，就 是 学 生 通 过 听 、看 来 感 知 动 作 技 术 过 程 的 学 习 ， 它 必 须 通 过 教 师 用 精 炼 的 言 语 讲 解技 术要 领 ，用正 确 的 示 范 动 作 引 导 学 生 快 速 建 立 动 作 表 象 ；而 且 “ ”是 人 们 的 主 要 信 息 来 源 。 这 样 就 要 求 教 师 看 要有 很 高 的 技 术水 平 和 示 范 能 力 ，否 则 很 难 把 示 范 动 作 做 的 很 规 范 ，它 直 接 影 响 学 生 的 学 习 效 果 。 一 个 失 败 的 示 范 会影 响 教 师 在 学生 心 目中 的形 象 ；因 此 每 个 体 育 教 师 在 具 体 安 排 教 材 时 ，总 是 把 自已 喜 欢 的 、善 长 的 内 容 安 排 得 较 多 。 利 用多 媒 体 教 学 避 免 了 动 作 的 单 一 化 、简 单 化 。 在 体 育 运 动 中 ，有 许 多 运 动 技 术 不 仅 结 构 复 杂 ，需 在 一 瞬 间 要 完成 一连 串 复 杂 的 技 术 动 作 。 例 如 ： 田 径 跳 跃 项 目的 空 中 动 作 ，体 操 支撑 跳 跃 的 连 续 动 作 ，技 巧 的 滚 翻 ，单 杠 的 回 环 动 作 等 ，而 且 还 是 一 些 非 常 动 态 的动 作 。如 投 掷 项 目中 ， 铅球 的最 后 用 力 顺 序 ；跳 跃 项 目 中 ，挺 身 式 跳 远 的 展 体 ，
现代教育技术在体育课程中运用的研究
科技信息
专题论述
坝代教 育技术在 傩育课程 巾运用昀研 夯
重 庆 医科 大学 江ຫໍສະໝຸດ 萍 ［ 摘 要］１ ２ 世纪是信息技 术 占主导地位的世纪 ， 计算机的普及应 用给社会和科技 带来了一 次空前 的发展 ， 也给教 育教 学改革 带来了 历史的飞跃。教 育现代 化的重要标志是教学手段的现代化 ， 多媒体技术在 学校教 育中的运 用越 来越 广泛， 学科都在 不同程度上运 各 用 多媒体技术教 学。体 育作为融知识传授 、 能培 养、 技 身体锻炼为一体 的学科 对 多媒体的运 用更是 与 日 增 ， 俱 使教 学手段更加 多样 化， 学生学习、 掌握运动 能清晰化 。
术 学习体育技能 。 三、 现代教 育技术在体 育课程 中的体现
１ ． 现代教育技术运用在体育理论课教学中 体育课 程作 为一门学科有其系统的体育课程 ， 如体育概论 、 运动一 ｔ Ｌ ， 理学、 运动解剖学 、 社会体育学 、 运动营养学等 ， 教师在传授技能的过程 中必须首先讲授体育起源 、 概论和运动损伤的预防与救治 ， 这类理论讲 授 在部分 高校体育 教师 中已经运用 多媒 体进行 教学 ， 即运 用 Ｍ ｃ ｓ ｔ ｉ ｏｏ ｒ ｆ ｏ ｉ ｏ ｅ ｏ ｔ ｆｃ Ｐ ｗ ｒ ｉ 软件制 作教 案 ， 个软件 的功 能十分 强大 ， ｆｅ Ｐｎ 这 可在 线连 接， 可插 入视频 并播放 。因此 ， 在理论课 的讲授 过程 中让学生更 加直 观、 清晰地学 习到教师所要传递 的知识点 。 ２ ． 现代教育技术运用于体育运动技能教学 中
二、 育教 学应 用现代教 育技术手段现实分析 体
现代 电子计算 机产品更新非 常快 ， 从计算 机到笔记本 到掌上 电脑 到智能手机等播放 多媒体 的功 能运用广泛 。９ 后 的学生群体 中使用高 ０
专题论述
坝代教 育技术在 傩育课程 巾运用昀研 夯
重 庆 医科 大学 江ຫໍສະໝຸດ 萍 ［ 摘 要］１ ２ 世纪是信息技 术 占主导地位的世纪 ， 计算机的普及应 用给社会和科技 带来了一 次空前 的发展 ， 也给教 育教 学改革 带来了 历史的飞跃。教 育现代 化的重要标志是教学手段的现代化 ， 多媒体技术在 学校教 育中的运 用越 来越 广泛， 学科都在 不同程度上运 各 用 多媒体技术教 学。体 育作为融知识传授 、 能培 养、 技 身体锻炼为一体 的学科 对 多媒体的运 用更是 与 日 增 ， 俱 使教 学手段更加 多样 化， 学生学习、 掌握运动 能清晰化 。
术 学习体育技能 。 三、 现代教 育技术在体 育课程 中的体现
１ ． 现代教育技术运用在体育理论课教学中 体育课 程作 为一门学科有其系统的体育课程 ， 如体育概论 、 运动一 ｔ Ｌ ， 理学、 运动解剖学 、 社会体育学 、 运动营养学等 ， 教师在传授技能的过程 中必须首先讲授体育起源 、 概论和运动损伤的预防与救治 ， 这类理论讲 授 在部分 高校体育 教师 中已经运用 多媒 体进行 教学 ， 即运 用 Ｍ ｃ ｓ ｔ ｉ ｏｏ ｒ ｆ ｏ ｉ ｏ ｅ ｏ ｔ ｆｃ Ｐ ｗ ｒ ｉ 软件制 作教 案 ， 个软件 的功 能十分 强大 ， ｆｅ Ｐｎ 这 可在 线连 接， 可插 入视频 并播放 。因此 ， 在理论课 的讲授 过程 中让学生更 加直 观、 清晰地学 习到教师所要传递 的知识点 。 ２ ． 现代教育技术运用于体育运动技能教学 中
二、 育教 学应 用现代教 育技术手段现实分析 体
现代 电子计算 机产品更新非 常快 ， 从计算 机到笔记本 到掌上 电脑 到智能手机等播放 多媒体 的功 能运用广泛 。９ 后 的学生群体 中使用高 ０