初中数学教学日志2
教师数学教学工作日志范文
教师数学教学工作日志范文日志一：2022年5月12日今天的数学课上，我按照教学计划进行了教学内容的讲解。
首先，我讲解了平面几何的知识，包括平行线、垂直线、相交线等概念的介绍，并辅以几何图形的实例，让学生更好地理解和掌握。
在讲解过程中，我注重引导学生通过思考和讨论来理解概念，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
接着，我进行了一些练习题的讲解和演练，帮助学生巩固所学的知识。
我通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中。
在课程的最后，我设计了一个小组合作活动，让学生们分成小组进行集体讨论和解答问题。
通过这个活动，学生们既能强化所学的知识，又能提高团队合作和沟通能力。
总的来说，今天的数学课程收效良好，学生们积极参与，表现出较好的学习态度和合作精神。
但我也注意到了一些学生在理解几何概念上存在困难，我会在以后的课堂上采取更多的案例分析和具体实例引导，帮助这些学生更好地理解和掌握数学知识。
日志二：2022年5月15日今天的数学课上，我继续讲解了平面几何的知识，并开始介绍三角形的性质和相关定理。
在讲解过程中，我使用了多媒体教学工具，展示了相关图形和定理，帮助学生更加直观地理解和记忆。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一些趣味性的练习活动。
例如，我设计了一个拼图游戏，让学生们根据给定的三角形性质，拼出符合条件的三角形图形。
这个活动既加强了学生对性质和定理的理解，又培养了他们的空间想象能力和动手能力。
在教学过程中，我还注重了学生的思维方式和解题方法的培养。
我鼓励学生们多动脑筋，尝试不同的解题思路，避免盲目套用公式和定理。
我提醒他们要注重推理过程的合理性和严密性，培养他们的逻辑思维和分析能力。
今天的课堂气氛活跃，学生们积极参与，各项活动进行顺利。
但有少数学生在拼图游戏中出现了一些困难，我将在后续课堂中给予他们更多的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
初中数学教学日志
初中数学教学日志初中数学教学日志1陶行知先生曾言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，而教的法子也必须根据学的法子，就是把教和学联系起来，即要教学合一。
”在新课程改革的今天，我认为教学应该在有效教学方面多下功夫，如何进行有效教学？我认为开展有效教学主要从以下几个方面入手。
一、教师的行为要密切关注学生的进步和发展首先，要求教师有“对象”意识。
教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
其次，要求教师有“保护”意识。
教学内容安排要有序、有度；教学难度把握要恰当；教学容量要适中；作业练习安排要合理。
要因“地”制宜，因“时”制宜，因“材”施教。
第三教师要有“激活”的意识。
应该说绝大多数学生不喜欢数学，甚至讨厌数学。
数学教学要不考虑这些学生情绪，我们就陷入“对牛弹琴”的尴尬境地。
那就要千方百计激活他们，让他们在数学课堂上也要有成就感，在现行的课堂教学中要考虑分层教学。
目标分层，题目设置要有梯度。
二、教师的行为要紧紧盯着有效教学，要求教师要有时间与效益的观念有效教学不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
这就要求教师要充分考虑所教学生的实际状况，提高教学的针对性。
三、关注教学目标的可测性和量化教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。
但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。
应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。
因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。
教学目标的可测性和量化能减少教学的随意性。
四、需要教师具备一种反思的意识叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我这样做有效吗？”“什么样的做法才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”五、重视训练的有效性抓好训练题的选用。
初中数学教研教学日志(3篇)
第1篇日期：2022年3月15日星期二晴一、教研活动概述今天是我们初中数学教研组开展教研活动的日子。
本次教研活动的主题是“探究式教学在初中数学中的应用”。
为了更好地提高教学质量，我们邀请了数学教育专家来为我们做专题讲座，并组织老师们进行教学案例分析讨论。
二、教研活动内容1. 专家讲座上午，数学教育专家为我们带来了关于“探究式教学在初中数学中的应用”的专题讲座。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）探究式教学的基本理念：以学生为主体，以问题为导向，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）探究式教学在初中数学教学中的应用策略：创设情境、提出问题、探究活动、总结反思、拓展延伸。
（3）案例分享：专家结合具体案例，展示了如何将探究式教学应用于初中数学教学实践。
2. 教学案例分析讨论下午，我们针对专家讲座内容，分组进行了教学案例分析讨论。
以下是各组讨论的主要内容：（1）探究式教学在几何教学中的应用案例：在“三角形全等的判定”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究三角形全等的判定方法。
讨论：教师如何引导学生进行自主探究？如何设计探究活动，让学生在活动中体会数学规律？（2）探究式教学在代数教学中的应用案例：在“一元二次方程的解法”一课中，教师通过分组合作，让学生探究一元二次方程的解法。
讨论：如何合理分组，让学生在合作中发挥各自优势？如何设计探究活动，让学生在活动中发现数学规律？（3）探究式教学在概率与统计教学中的应用案例：在“概率的计算”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究概率的计算方法。
讨论：如何创设情境，让学生在情境中理解概率的概念？如何引导学生进行自主探究，发现概率的计算规律？三、教研活动总结通过今天的教研活动，我们深刻认识到探究式教学在初中数学教学中的重要性。
以下是我们对本次教研活动的总结：1. 探究式教学有助于提高学生的自主学习能力和创新精神。
2. 探究式教学有助于培养学生的合作意识和团队精神。
中学数学教学随笔(6篇)
中学数学教学随笔(6篇)中学数学教学随笔1在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提高学生成绩开发学生的潜能，提高学生的学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新本事已成为教改的重要课题。
经过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作，谈谈我对数学课堂教学的一些体会。
一、要激发学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的教师”，当学生对某件事很感兴趣的时候，他就会自觉主动地去探求研究，会不断学习，积极进取。
如果学生在学习数学时有很大的兴趣，那么我们在教学时就会简便很多，也会有事倍功半的效果。
学生的学习动力来自学习兴趣。
枯燥、无味的学习环境和教师的满堂灌的教法只会使学生更加的趣味索然，教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是我们每一个教师注意的问题。
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去进取探索事情的前因后果及其内涵。
所以，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。
我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让学生对一些方程进行求解时，我只看一眼，就和学生谈到方程的解的情景，而学生却仅有做过之后，才明白。
学生就好奇了，他们想教师为什么没有做，就明白了方程解的情景，议论纷纷。
这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，学生就有了极大的兴趣。
在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，能够不证明全等三角形就得到线段相等，同时再分情景讲解在不一样的条件用不一样的方法证明线段相等。
讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子，车轮为什么是圆的?如果是正方形会是怎样样?诱发他们好奇心讨论。
以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问题也简单了。
同时教师也要有必须的功底异常是在解题方面用不一样的方法让学生佩服。
二、在教师深刻领会教学思想的同时，还应当做好学生的思想工作。
首先向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自我的本事;其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自我成为学习的主人，能提高自我的独立学习、独立思考等各种本事，仅有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。
初中数学教学随笔(通用8篇)
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务服务；婚庆礼仪服务。
1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
初中数学教学日志
初中数学教学日志初中数学教学日志初中数学教学日志篇一初中数学新课程实施教材提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的起点;它从学生的实际出发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，便于展开数学探究活动，并通过提供操作、思考和交流的活动机会，以“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，使学生通过自主探索与合作交流的形式形成新知识，使学生在知识形成与应用的过程中更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。
教师作为课程的建设者、教学的实施者，在课堂教学活动中面对学生、课程、教学形式的诸多变化，必然会有一些新的想法和措施来面对新的教育形式。
我结合在新课程教学实践中的一些尝试、做法以及与其他教师交流过程中的一些体会，作了一些反思：一、感觉学生对数学的喜欢程度增加了新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验、主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
使学生在课堂上显得神采飞扬，每个学生的眼睛里都闪耀着智慧的光芒。
七年级数学上册以《丰富的图形世界》作为开篇，为以后的学习开了个好头。
在从不同方向看小节的教学中，用丰富的实物呈现，组内、组间的交流，给学生以充分的展示空间，学生丰富的想象力大大地超出我的预期;又如在学习轴对称时，要求学生用所学的知识设计班徽进行展示，并说出自己的设计意图，其他同学进行评价、建议，他们的思维在课堂上被充分激活，也让学生体验了图形来自于生活、服务于生活的现代数学观。
这样的氛围，让学生在愉快的情绪中不知不觉地就掌握了知识。
教学方式的灵活多样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系，学生对数学的喜欢自然就增加了。
二、教师面临新的机遇与挑战新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑战，也是不可多得的一次机遇。
七年级数学教学随笔(10篇)
七年级数学教学随笔（10篇）数学起源于人类早期的生产活动，不过从数学本身看，他们的数学学问也只是观看和（阅历）所得，没有综合结论和证明，以下是我预备的（七班级数学）教学（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。
七班级数学教学随笔篇1其次年的教学自己也明显感到从容了很多。
一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位;另一方面，对同学的把控经过一年的实践也更有自信了。
过去的一年，其他老师也始终在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了?同学会不会由于怕你而不喜爱这一门课?始终以来，我也在课堂上提示自己。
现在我的同学形容课堂上的我已经是幽默的。
我也信任我的课堂是紧急有序而不失轻松的。
同学的反映也比较喜爱。
我任教的两个班级的风格和特点有很大的区分。
3班的同学大都比较“乖”，能很仔细地听老师的“说”，也能比较好的完成布置的作业，但是“贫富”差距比较大，而且优秀的同学思维的开拓度也不是很大。
所以我在3班的课堂上有时讲得会相对多一些。
而四班喜爱数学数学的同学相对比较多一些，而且基础弱的同学相对来的少，所以我在4班的课堂上，要求就要高一些，可能同样的题目在4班我赐予的时间就要少一些，有时也会在课堂上放下几题有些难度的题。
我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。
有时也会由于各种缘由同学的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。
由于我始终觉得同学假如能带着问题来上课，那效果会好许多，至少他该明白老师上课的内容。
我还会依据同学的预习作业的状况，调整课堂的学问点的支配。
比如“代数式的值”这一节课，同学的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻同学的作业负担，另一方面也可以拓宽同学的学问面，提升思维力量。
有时我也会把一些浅显的例题让他们观看解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会——要抓住哪几条重要的信息。
初中数学教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学数学教研组办公室参与人员：数学教研组全体教师一、会议主题本次教研会议的主题是“探讨初中数学教学策略，提高课堂教学效果”。
二、会议内容1. 教学案例分析（1）案例一：关于“一次函数”的教学设计主讲教师：张老师案例分析：张老师通过引入实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习一次函数的相关知识。
她运用多媒体课件，将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解函数的概念和性质。
此外，张老师还注重培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
（2）案例二：关于“三角形”的教学设计主讲教师：李老师案例分析：李老师以“探究三角形内角和定理”为主题，引导学生通过实验、观察、分析等方法，逐步发现三角形内角和定理。
在课堂上，李老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和创新意识。
2. 教学策略分享（1）王老师分享：如何提高学生课堂参与度王老师认为，提高学生课堂参与度关键在于激发学生的学习兴趣。
她通过设置问题、开展小组合作、组织课堂游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）刘老师分享：如何运用信息技术辅助教学刘老师强调，信息技术在教学中具有重要作用。
她利用多媒体课件、网络资源等手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
3. 教学研讨（1）关于如何培养学生的数学思维教研组教师一致认为，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。
教师应注重启发学生思考，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的逻辑推理能力和创新能力。
（2）关于如何提高课堂效率教师们认为，提高课堂效率的关键在于合理设计教学内容，优化教学方法。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
三、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，教师们通过交流教学经验，分享教学策略，为提高课堂教学效果奠定了基础。
以下是会议总结：1. 加强教学研究，提高自身教学水平。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
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初中数学教学日志2
初中数学新课程标准：要求在义务教育阶段，数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向数学，从数学走向社会的认识过程。
学生通过从生活到数学的认识过程，将所学应用于生产生活实际，让学生领略数学中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。
因此数学课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中数学教学谈几点感受。
首先，教师要改变学科的教育观。
数学多年传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。
新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。
重视数学内容与实际生活的紧密联系，美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”在教学中教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。
这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。
其次，教师教学中要“敢放”“能收”。
新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。
之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探
究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。
再次，数学实验也是一个重要的环节。
我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会动手认真的去做，去尝试，数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。
千万不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。
例如，将一三角形的硬纸片剪拼成一个矩形，使这个矩形的面积与原三角形硬纸片的面积相等，学生运用硬纸片剪剪、拼拼，充分地进行动手、合作，发现有多种剪拼的方法，充分调动了学生的学习的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣；在进行抛一枚硬币的实验研究概率时就需要学生合作，一个学生反复抛一枚硬币，另一个学生记下每次抛硬币的结果，在大量实验下，得到一组数据，利用这组数据定性的去分析硬币正面朝上的概率。
通过实验可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。
也可以集中学生的注意力，使学生在掌握数学基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。
总之，数学知识和科学技术、社会生活息息相关。
关注现代数学科学技术的发展，能使学生真正了解到数学知识的实用价值，使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。