人教版小学五年级语文下册第七单元《口语交际_习作七》优教课件
4、运用动作、语言、外貌等描写方法写 人，力求突出人物的特点。
习作
习作要求
写一个你印象深刻的人，可以是身边熟 悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 试着运用学过的写人的方法，通过事例 写出他（她）某一方面的特点。 写完之后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。
习作范文
快乐老爸
老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛， 大大的肚子，整天咧着嘴巴嘻嘻地笑，简直是一尊现 实版的“弥勒佛”。 老爸是个快乐主义者，跟他在一起，你感觉不到 任何寂寞和难过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时 不时地冒出一两句幽默的话语，或做出一两个滑稽的 动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一个大男孩儿 一样，无所顾忌，有时甚至朗声大笑，搞得我莫名其 妙；即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两 手一挥，然后装出一副苦脸相说：“天要下雨，娘要 嫁人，随它去吧！”
结尾
表达情感，领悟道理（启发式结尾）
习作范文
妈妈常说老爸“没心没肺”的，是一个 “活宝”，可我们家都爱他的“没心没肺”， 因为他让我们家每天都充满欢声笑语，他让 我们明白：人生路上没有过不去的坎，只要 心中充满希望和快乐，明天一定是个阳光灿 烂的日子！
习作范文
开头
抓住特点，描写老爸外貌（外貌 引入法）
快乐老爸
中间
叙述事例，体现老爸乐观的性格特 点（细节描写，详略得当）
习作范文
他把全家人召集起来，扯着嗓子，装出一副领导的 腔调发话了：“尊敬的老爸、老妈，亲爱的老婆大人， 还有我可爱的小宝贝，今天我——小王同志跟过去的工 作说ByeBye了，我认为这是好事嘛！俗话说得好，‘旧 的不去，新的不来’。这为我今后的前程开辟了更为广 阔的空间，你们也不瞧瞧，我是谁的儿子，凭我的能力， 前途还是一片光明的！”说完，冲我做了个猪八戒的鬼 脸。我“扑哧”一声笑了出来。老妈也忍不住了，一边 骂老爸“不正经”，一边捂着嘴笑。爷爷奶奶也被感染 了，皱着的眉头终于舒展开了。
习作范文
爸爸原先工作的单位是粮管所，几年前， 这个单位还是大家眼中的“香饽饽”，可转眼 间，单位效益每况愈下，爸爸也无奈地下岗了。 那几日，爷爷、奶奶、妈妈每天都愁眉苦脸的， 原本的欢声笑语被一声声叹息所取代，他们一 方面因为爸爸失去工作而难过，另一方面担心 爸爸不能承受。可哪知老爸若无其事，依然像 一只快乐的小鸟整天叽叽喳喳的。
口语交际·习作七
目 Contents 录
口语交际
习作
口语交际
口语交际
口语交容是“讲人物故事”。 可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还 可以讲现实生活中的。要选择最能反映人物 性格特点的事来讲，要讲得具体生动。
口语交际
讲故事的妙招 1、故事比较有趣，情节完整生动。 2、语速不能太快，声音要洪亮。 3、善于把握节奏，有表情和手势。
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【精品课件ˇ】人教版五年级语文下册《口语交际·习作七》ppt课件
我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，
那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的
一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：“行，这事我一
定能办好！”边说边送那人出门。 趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！
我一下子惊呆了，厚厚一沓钱！哼，叔叔也会做这种 见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会 儿，②叔叔叔叔走的过做来法跟让我“说我话”，感我到故意意外装，作也没破听坏见了，叔就是 不理睬叔他在。“② 我”心中的美好形象。
下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学 发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把 战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。狡猾的敌人，
在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军 冲锋的道路。这时，董存瑞和战友们纷纷向连长请战， 要求把这座桥型暗堡炸掉。白副连长派出李振德等3名 爆破手去爆破，李振德冲出去不远，炸药包就被敌人 的枪弹打中，李振德牺牲，其余两名爆破手负了重伤。 董存瑞看到战友伤亡，再次挺身请战。白副连长和郭 指导员商量了一下，对董存瑞说：“好，你去吧，千 万要注意隐蔽。”董存瑞紧攥拳头说：“放心吧，不 完成任务我就不回来！”
顺义清清楚楚看着这一切，急得直攥拳头。 突然，身后响起了嘹亮的冲锋号声，总攻的时间
到了。惊天动地的喊杀声由远而近，威震敌胆。大批 的后续部队像潮水般涌了上来。董存瑞抬头看了看桥 顶，又扭头向后望了一眼，略略愣了一下，突然身子 向左一靠，站在桥中央，左手托起炸药包，紧紧贴住 桥型暗堡，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地 冒着火花和白烟！董存瑞巍然挺立，纹丝不动，像是 一尊雕塑。董存瑞高声喊道：“为了新中国，冲啊！”
2．以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动， 人物形象最鲜明。讲述的语言要口语化，注意掌握好语气、语调、 语速和节奏，声音要洪亮。
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作七PPT课件》经典
要适当地描写人物的外貌
要简要地点明你与他的关系
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
你要 注意 哟！
[习作写法指导]
• 1、外貌描写，必须学会抓住人物与众不同的特点， 灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中 介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写， 力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征， • 2、语言描写要符合人物的身份和个性特点，要辅 以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写 语言会更生动形象。 • 3、动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特 征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写 出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具 体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的 动态。 • 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两 件典型、新颖的事例来表现。
通过这一单元的学习，我们 接触了许多形象鲜明的人物： （ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生 （ ）的王熙凤 （ ）的刷子李 （ ）的托德 （ ）的老板
其实在我们身边一定也有不少人让你印 象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听?
讲人物故事
讲人物故事
1、讲出人物特点 2、讲出人物主要事迹 3、讲出你对这个人物的态度
（活泼、滑稽、逗人）
• 语言行动式： • 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一 咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
•
老板娘三步并作两步，就势 把垃圾全倒了出来。垃圾的脆 渣‚污物溅在蹲着区垃圾的两位 老人的身上，脸上，尘土溅进 他们的嘴里。浑身珠光宝气的 老板娘仿佛什么也没有看见， 扭着肥臀，扬长而去。
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作七PPT课件》
你理解那个成语的意思？
健步如飞: 步伐矫健，跑得飞快。 活蹦乱跳: 活泼、欢乐,生气勃勃的样子。 大摇大摆: 走路时身子摇摇摆摆。形容自以
为了不起的傲慢神态。 点头哈腰：一般是下级人士对上层人的行为,即献 殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。 低声细语：形容小声说话。 巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的 乐音。形容花言巧语，能说会道。 娓娓动听： 形容善于讲话，使人喜欢听。
交流平台 • 1、哪一个人物给你留下深刻 印象？ • 2、写人方法你知多少？
《人物描写一组》和 《刷子李》《金钱的 魔力》，并思考这几 篇课文运用了哪些方 法刻画人物？
写的？
第22课《人物描写一组》作者是抓住什么来
作者主要抓住了人物的语言、动作、神 态、心理活动进行刻画。这些描写丰富 了人物性格，让读者好像看到了人物的 动作、听到了人物的说话，
写一个给你留下深刻印象的人 一个 深刻 人
训 练 要 求
想
生活中哪个人给你留 下的印象最深？想一想， 这个人为什么会给你留下 深刻的印象。
说
看
写
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护和帮助； 奶奶、外公、外婆、
他的某些特长 和爱好； 他做的某一件 事使你深受感 动。
老师等） 同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美
内容回顾
通过本组课文的学习，我 们认识了许多人物形象，他 们有古代的，有现代的；有 中国的，有外国的；有正面 的，有反面的。谁给你留下 了深刻的印象？他为什么会 给你留下深刻的印象？
游戏：猜猜他（她）是谁？
片段一：会七十二变、腾云驾雾。一 双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的 伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使 用的兵器如意金箍棒，能大能小，随 心变化，小到绣花针，大到顶天立地。
人教课标版小学五年级语文下册 口语交际 习作七 公开课课件
要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？ 1、我们要通过描述发生在人物身上的具体、生动 的事情，来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。 2、在描述事情时，注意通过描写人物的动作、语 言、神态、心理活动等，来表现人物的特点。 3、也可以借助外貌描写来反映人物的特点。
快乐老爸 老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子， 整天咧着嘴巴嘻嘻地笑，简直是一尊现实版的‚弥勒佛‛。 老爸是个快乐主义者，跟他在一起，你感觉不到任何寂寞和难 过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话 语，或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一 个大男孩儿一样，无所顾忌，有时甚至朗声大笑，搞得我莫名其妙； 即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，然后装出 一副苦脸相说：‚天要下雨，娘要嫁人，随它去吧！‛
你对身边的什么人印象深刻？ 1、工作狂爸爸。 2、粗心的小弟弟。 3、辛勤的清洁工人。
4、呕心沥血的老师。
……
怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 1、讲故事时声音要洪亮，语调上还要有变化。 2、说话的速度要慢些。 3、要尽量运用人物描写的方法，体现人物的 性格特点。
讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动； 讲王熙凤的故事就要运用语言描写； 讲诸葛亮的故事最好运用外貌描写； 讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。
这个故事讲得怎么样？用了什么绝招？ 抓住人物的特点；运用了外貌描写和动作描写； 运用了细节描写。
课后，你们可以把你听到的故事再讲给家 人听，让更多人分享你的快乐！
谁来说说在你们看过的童话故事或者动画 片中，有没有哪个人物给你们留下难以忘怀的 印象？这个人物都有哪些特点？
现实生活中，谁给你留下了深刻的印象？抓 住人物的特点小组内交流交流。 提示：选出发言中人物特点最鲜明的同学， 代表本组在全班交流。 谁来把你们习作的交流成果与大家分享分享？ 其他同学评价补充。 提示：介绍的人的外貌、性格、品质等特征。
五年级下册语文课件第七单元《口语交际·习作7》 _ 人教新课标(共22张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
不算矮，肚子有点胖，不过没有影响我的体 型哦，这都是我经常练拉丁舞的成果哟！
我粗粗的眉毛下长着两颗像宝石般的眼 珠，鹅蛋型的脑袋上顶着冲天的短发，小朋 友们都觉得我像一位国际足球明星—贝克汉 姆，怎么样，我长得帅呆了吧！
我的性格热情、开朗、大胆而调皮，对 世界上的什么东西都充满好奇。我特别爱看 书，爸爸妈妈都叫我“小书迷”，每天到了 吃饭的时候，我还抱着最心爱的书看个不停； 上厕所的时候，由于看书入迷，经常让就等 在门外的人气的使劲敲门，才能把我从书中 揪出来。没办法，书对我的诱惑太大了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
人教版五年级语文下口语交际·习作七ppt教学课件(2套)
3.互相评议，改正提高。举办“人物故事会”，评选 出“故事大王”。
交际示范
老师：不论是现实生活中还是文学作品中，都有许 多富有特色、形象鲜明的人物，让我们来开展以‚讲人
物故事‛为主题的交流活动吧！
童童：某新闻报道，出租车司机白宝海在出车过程 中看见有车翻入路边河中，他毫不犹豫跳进水中救人。 在吊车的帮助下，所有人员被救上岸。
瞧，这就是我的爱搞笑的妈妈，她让我们家中时刻
充满欢笑。怎么样，羡慕我吧？⑤
⑤结尾生动，充满幸福与自豪。
总评：
小作者具体描写了妈妈写诗的‚搞笑‛，以及妈妈 唱流行歌曲催促自己上学的事件，略写妈妈看电视剧时 又哭又笑的事，突出了妈妈 ‚爱搞笑‛的性格特点，语 言形式多样且富有变化，使
得人物形象栩栩如生。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当 的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
示例：
姐姐七岁，是一年级学生， 穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖 墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖 鼓鼓的花生米。她的名字就叫小 胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得
1、故事最好比较有
3、语速不能太快，声音要洪亮。
习作
习作要求：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象， 即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足 ，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这 样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到 的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方
这一笑，起码又耽搁我半分钟。最后，我们只好以光的
速度冲向学校。③
③写妈妈搞笑事例二：上厕所时唱歌催“我”。
④写了妈妈又哭又笑的性格特点。
搞笑的妈妈有时也爱哭。电视剧看到动情之处，她 会涕泪横流，一把鼻涕一把泪的，抽噎出声来，惹得我
五年级下册语文-第七单元《口语交际·习作7》 _ 人教新课标ppt课件
普通、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光 逼人、目光凝滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵 的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻 的、深邃的、秀气的、羞怯的、轻蔑 v的、冷漠的、慈祥的、浑浊的。
要求：
选择一个大家都熟习的人作为描写 对象。
生动、笼统地突出写作对象面部特 征。
v写身体风度：苗条、高大魁梧、细长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、薄弱、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体 态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍
容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣 头愣脑、弱不由风。 v写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 v 碌、忽， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙……
〔猪八戒〕
※进展外貌描写时要有一定的顺序。
※抓住人物外貌的特征，进展描写。
※进展外貌描写时，要留意反映出人 物的性格特点
一张古铜色的老脸上，满是艰苦岁月 耕耘出的一条条车辙似的皱纹。又粗又 短的头发透着坚毅。花白的胡须在微风中 悄然颤抖。筋脉突兀的双手抱着一把 柴火，那犁耙似的手啊，曾发明了多少 大米白面，多少大豆高梁！也许是看到 了从远方归来的儿孙，满脸皱纹的脸上 绽放出菊花一样的笑容，显得那么的开 心，那么满足。
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼 睛，脸鼓鼓的，嘴巴特别小。她有 一对得意的耳朵，一双小手紧握成 拳头，不时地摆动着，时常往本人 的嘴巴里伸，不停的吸吮。他瞧，那 肉嘟嘟的像小馒头似的小脚，得意极 了，我爱我的小妹妹！
猜猜他是谁？
个子不高不矮，身体不胖不 瘦，神色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不 窄，耳朵不圆不长。
要求：
选择一个大家都熟习的人作为描写 对象。
生动、笼统地突出写作对象面部特 征。
v写身体风度：苗条、高大魁梧、细长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、薄弱、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体 态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍
容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣 头愣脑、弱不由风。 v写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 v 碌、忽， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙……
〔猪八戒〕
※进展外貌描写时要有一定的顺序。
※抓住人物外貌的特征，进展描写。
※进展外貌描写时，要留意反映出人 物的性格特点
一张古铜色的老脸上，满是艰苦岁月 耕耘出的一条条车辙似的皱纹。又粗又 短的头发透着坚毅。花白的胡须在微风中 悄然颤抖。筋脉突兀的双手抱着一把 柴火，那犁耙似的手啊，曾发明了多少 大米白面，多少大豆高梁！也许是看到 了从远方归来的儿孙，满脸皱纹的脸上 绽放出菊花一样的笑容，显得那么的开 心，那么满足。
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼 睛，脸鼓鼓的，嘴巴特别小。她有 一对得意的耳朵，一双小手紧握成 拳头，不时地摆动着，时常往本人 的嘴巴里伸，不停的吸吮。他瞧，那 肉嘟嘟的像小馒头似的小脚，得意极 了，我爱我的小妹妹！
猜猜他是谁？
个子不高不矮，身体不胖不 瘦，神色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不 窄，耳朵不圆不长。
语文人教版五年级下册第七单元 《口语交际习作七PPT课件》 ppt课件
作文指导课
审清题意
一个特点鲜明的人，总是给人留 下深刻的印象，即使偶然见上一面， 他（她）的音容笑貌、举手投足，也 会留在心中挥之不去。这次习作，我 们就来写这样一个人，可以是身边熟 悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 写的时候，试着运用课文中一些写人 的方法，写出他某一方面的特点。写 完以后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。
审清题意
A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身 边熟悉的人，也可以是偶然见到过的 陌生人。 B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面 的特点； C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点 更加突出。
找准人物特点
所谓人物的特点，是指一 个人在性格、品质、爱好、特 长、习惯等方面不同于他人的 特征。
写人的方法
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
拿起笔来， 试试看，你是能 写好的！
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸 傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里 常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧 糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈 大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看 表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回 来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是 星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚， 霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨 衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的， 一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱 冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问： “你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我 们！”