高考英语书信类书面表达应试策略
高考英语书信类书面表达应试策略
作者：王成济
来源：《读与写·教育教学版》2014年第04期
摘要：书面表达一直是高考英语的主要题型和重要部分，分值比重大，考查考生英语综合运用能力。
书信类包括电子邮件在高考英语写作中最为常见，本文从书信类书面表达要点处理和细节增添两个方面探讨了书信类书面表达的应试策略。
关键词：书信要点处理细节
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）4-0142-01
1 书信类书面表达概述
书信在高考英语书面表达中是最常见的一种应用文体裁，考查内容接近考生的学习和生活实际，便于考生表达，能够充分体现考生的英语写作水平。
英文书信可以分为正式信件和私人信件两类，常见正式信件有求职信、投诉信、报刊投稿等，私人信件主要用于家庭成员和朋友之间的交流。
完整的英文书信有六个部分：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。
英语高考书信格式通常只有称呼、正文、结束语和署名四个部分。
在考试中，一般给出称呼、署名，主要考查正文部分的写作。
对于考生来说，顺利完成一篇书面表达首先要具备一定词汇量和必要的句法知识。
在此基础上，做有效完成书信要点表达就显得尤为重要了。
下面从书信类书面表达的要点处理和细节增添两个方面探讨高考书信类写作应试策略。
2 书信类写作的要点处理
在探讨书信类书面表达的要点处理前，先谈一谈高中生应该有什么样的句法知识储备。
首先，高中生应该熟练掌握英语五种简单句型，也就是主谓句型、主谓宾句型、主谓双宾句型、主谓宾补句型和主系表句型，另外一种常用句型there be句型也要做到准确使用，这是最起码的要求，只有熟练掌握这些句型，才有可能写出合乎英语句法规范的句子。
其次，要避免作文通篇都是简单句，还应该积累常见的并列连词，能够熟练使用并列句，同时具备使用常见从句的能力，能够熟练使用宾语从句；能够熟练使用几种常见的状语从句，例如：时间状语从句、原因状语从句、让步状语从句、条件状语从句、目的状语从句等；熟练掌握定语从句的基本构成和用法；掌握一些非谓语知识。
只要具备上述句法知识，就可以充分利用掌握的词汇量，顺利完成各种书面表达的写作。
现在谈谈书信类写作要点的处理。
动笔写作之前首先应该把要点梳理一下，并初步转换成符合英语句法要求的句子。
通常一篇书信的大部分要点是明确给出的或者给出明确的话题。
这些要点不容易忽略，只要具备基本的词汇量，考生都会努力表达，问题主要在于很多考生平常没有整理自己的句法的知识，对于写作存在畏难心理，草草处理，写出句子不符合英语表达习惯，没有能够充分利用已有的词汇量，从而造成大量失分。
解决这些问题都要求考生有基本的句法知识。
还有一部分要点是学生往往忽视的，这些要点存在于题目的背景介绍中，虽然部分内容会作为开头给出，但是有的背景信息仍然需要考生表达，如果遗漏，则造成行文不连贯，意思突兀。
更有甚者，有的考生会抛开所给开头，另起炉灶，所有这些做法必定会导致大量失分。
背景信息要点的表达，有一个原则，这就是简要概括介绍，这部分内容适宜使用复杂的句子结构进行表达，文章开头往往首先引起读者注意，表达适当，是最容易出彩的位置之一，切记不可语言零碎，表达累赘。
背景信息要点概括简洁的表达完毕，即可自然而然地过渡到信件的主要内容表述。
背景信息要点和正文内容要点的正确表达是写作顺利完成的基本保证，在日常写作训练当中，不能够忽视这方面的操练。
高质量完成一篇高考书面表达，首先就是根据题目所给的背景信息要点和正文内容要点造句，只要有基础的词法句法知识，就可以顺利完成。
平常在练习书面表达时，一定要注意梳理要点，包括背景要点，练习用不同句子结构完整准确表达。
综上所述，这一篇书信应该处理的要点包括背景信息和题目明确要求表达的正文内容要点。
所以在写作训练中，要养成良好的作文审题习惯，只要养成良好的作文审题习惯，做到书信的背景信息和正文内容要点不遗漏是不难办到的。
3 书信类写作细节增添技巧
不难发现，当我们把一篇书信的背景信息要点和正文内容要点表达出来后，篇幅往往需要进一步增加，达到一定的篇幅要求，根据不同地区的差异，目前高考英语的书面表达篇幅一种要求有100至120词左右，一种篇幅更高，要求达到150词左右。
所以，将一篇书信的背景信息要点和正文内容要点表达出来后，篇幅和语言连贯需还需要进一步完善。
这样细节增添技巧显得尤其重要了，首先，要围绕部分要点，使用自己熟练掌握的高级词法句法进行细节添加，其次，根据要点之间的内在联系，使用过渡语整合。
下面谈谈书信细节细节增添技巧。
细节增添技巧一：增加格式信息。
英语书信有一定格式，书信开始和结束有一些习惯表达。
通常情况下，一篇书信书面表达会给出开头，但是结束部分仍然需要增加一些细节。
常见结尾有write back soon， I look forward to hearing from you等。
关于格式细节，只要在平常的写作训练中要注意留心积累就可以了。
细节增添技巧二：围绕已给要点，适当增加细节。
这是考生训练细节增添技巧的重中之重。
增添一定要有度，注意适宜和适度。
所谓适宜，是指细节增添内容要有关联性，不能与所
给内容风马牛不相及。
所谓适度，是指书面表达有篇幅要求词数过少或者过多都可能会导致失分。
随着高考英语改革进程的不断深入和发展，英语书面表达的命题形式日趋灵活与开放。
试题往往只给出一些概括性的要点，要求考生能够在有限的要点的基础上自由发挥，自由创作。
越来越开放的书面表达更能反映出考生的写作水平，因为考生有足够的自由发挥和自由想象的空间，这样平常的细节增添能力的训练就显得越来越重要。
4 结语
根据高考英语书面表达的评分原则，评分时首先根据文章的内容和语言初步确定所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
评分时主要参考内容要点、应用词汇和语法结构的数量、准确性以及上下文的连贯性。
实质上，这正是从内容要点表达和细节添加两个方面进行评价，由此可见，中学生在平常训练中，从要点处理和细节增添两个方面着手是一个有效方法。
谈高考书面表达题的特点与应试策略
专业水平 的提高 ，着 眼于寻找 教育教
学 的基本规律 。不能把它视为 任务 来 完成 ， 更不能把它看成是一种负担 。 我认 为 ： 在一切教研活动 中 ， 要想
抓要点 ， 提纲 。 列 依据格式要 求和内容提示 ， 分清主次 ， 理顺关系 ， 抓住要点 ， 出提纲。 列 因考试时
式， 正确使用结构词和过渡句 ， 使表达的要点之间有很强的逻辑性 ， 浑然一体 。
（） ４ 书写能力 ： 要求考生认真工整地书写卷面 ， 良好的书写能给人以美感。 二、 高考书面表达 中常见错误 １ ． 审题不清 ， 要点不全。考生错写或缺写要点现象较普遍 。
连接 。
学过程中出现的事件、问题及采取的
结尾 。（ ） ８ 单词拼写基本功差 。 三、 应试策略（ 写作步骤 ）
Ｉ 题 ． 审
构建 了一个和谐的教研组 ，促成 了学
习型教研组的建 设 ，为老师 的发展搭 建了一个更 良好 的平台。 教 师 的成 长 过程 依 赖 于教 学 实 践。所 以我们应该 明确 ：开展课例研 究， 不是在作 秀 ， 不是搞 形式 ， 也 而应 着 眼于我们老师 自己的成长 ，着眼于
２１年７ ８ ００ 月２ 日
个人的经验 ，想当然地认为该如何如 何解决 。但是 ， 当我们通过课例研究的
形式 ， 集体来交流 、 讨论 、 反思 之后 ， 或
《 新课程 》
“ 书面表达” 是历届高考英语的重点 主观测试题之一 ， 它有利于考查学生
运用英语语言知识的综合能力， 这种综合能力包括从单词拼写、 词语搭配、 词
地 区分不同考生应用语言 的能力。
的研究方 法 ，这就使教师对教育理论
从 “ 而远之 ” “ 敬 到 近而亲之 ” 推 动 了 ，
高考英语书面表达应试策略
高考英语书面表达应试策略英语考试中书面表达占有重要的地位。
现阶段考高书面表达题一般为指导性写作或限制性写作，不允许考生自行立意，不能漫无边际地发挥。
本文中高考英语书面表达应试措施。
标签：英语书面策略书面表达是中学英语教学的重要内容之一，同时是高考英语试卷（NMET）的重要组成部分。
目前，高考书面表达题一般为指导性写作或限制性写作，不允许考生自行立意，不能漫无边际地发挥。
这类试题要求考生根据所提供情景，用英语写一篇100词左右的短文。
提供的情景包括写作目的与对象，以及事件及其发生的时间与地点等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
在考试时，在有限的时间内如何写出一篇既能覆盖所有的内容要点，又要确保文通语顺的好文章呢？当然，最重要的是一定要争取得到高分。
本文结合最新考试说明，提供备考策略，以备考生参考。
一、把握考试说明的评分标准考试说明是高考命题的纲领性文件，其中的评分原则及评分标准是考生进行写作训练的指导原则，需要考生在考场上进行写作时作为规范。
它的主要评分标准如下：能够根据提示信息进行书面表达；根据特定的语境准确使用英语语法，选用恰当的词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表述自己的意思。
假如想在书面表达中获得高分，还要努力做到：文章要覆盖题目给出的所有的内容要点；应用较多的语法结构和词汇，使文章更显“丰满”；尽量使用结构较复杂的句子或较高级的词汇，在该基础上，允许出现语法结构或词汇方面的些许错误；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句間的连接成分，使全文结构紧凑。
把以上几点应用于考场写作中，就完成了试题规定的任务，达到博取高分的目的。
二、书面表达应试策略1.仔细审题，明确要求审题就是要弄清题目的要求，这是做好书面表达的前提。
考生在做题前应首先认真阅读提示，找出关键信息和隐藏信息，理解和明确题目要求。
审题时主要有如下四个步骤。
一审文体。
弄清楚试题规定，要写何种体裁的文章，如记叙文、说明文、应用文（日记、书信、通知等）等，明确写作方向。
高考英语复习及答题策略：书面表达模块
高考英语复习及答题策略：书面表达模块书面表达是高考英语考试中一个重要的模块，主要测试学生的写作能力和语言表达能力。
下面是一些建议，帮助你复习书面表达并提高答题策略：1.扩展词汇量：复习书面表达之前，先提前复习一些高级词汇和常用短语。
这些词汇和短语可以帮助你更准确地表达自己的想法，使你的文章更加丰富多样。
2.积累写作素材：书面表达题目通常与日常生活、社会问题、教育等相关。
在复习过程中，多注意收集一些与这些话题相关的素材，例如观点、事实、数据等，可以在写作时丰富你的内容。
3.熟悉写作结构：复习书面表达时，要熟悉各种写作结构。
例如，问题解决型、观点提供型、说明关系型等。
掌握不同结构的特点和写作方法，以便在考试时能够灵活运用。
4.练习写作技巧：在备考期间，多练习不同类型的写作题目，例如应用文、议论文、图表描述等。
在练习过程中，注意写作技巧，如如何引导观点、如何组织文章、如何使用连接词等。
通过反复练习，你将逐渐提高写作的技巧和效率。
5.注意语法和拼写：书面表达中的语法和拼写错误会直接影响文章的质量。
复习期间，要着重练习常见的语法知识点和常见的易拼写错误，注意避免在考试中出现这些错误。
6.时间管理：在考试中，时间是宝贵的资源。
要学会合理安排时间，确保每个部分都能有足够的时间来完成。
在书面表达中，留出足够的时间来构思、写作和修改。
7.审题并答题：在做书面表达题目时，要认真审题，了解题目的要求和限制。
根据要求，构思文章的主要内容和结构，确保自己的答案符合题目要求。
8.注意文章结构：书面表达的文章要有明确的结构和逻辑，包括引入、正文和结论。
一般来说，引入部分要简洁明了，吸引读者的注意；正文要合理组织，展开论述；结论要简洁明了，总结全文。
9.多加练习：复习书面表达不仅仅是了解知识，更要通过实际操作来提高。
多做一些练习题目，尽量模拟真实考试环境，这样才能更好地适应考试要求。
10.最后一定要提前复习。
在考试前几天，抽出时间进行最后的复习。
高中英语书面表达错误分析及应试策略
高分。如通篇都用 Ｔ ｅ ｅ ｂ ｈ ｒ ｅ句型或 ｓ ． ｄ Ｓ ｈ的句型 。 ｂ ｏ ｔ 练 的听 、说、读 、写要注意材料内容的语 言形式和 课文 内容的 ４ 综合性错误 。综合性错 误是指单词的大小写和标 点符号 语言形式 ，要有适当的变化和 整体 的系统性 。以课文 内容 的提 ． 的错误等 ，以及人称和数 的搭配错误 ，形 容词和副词 的混 淆、 问为例 ，教师提 问用的词语结构和 课文 内容相关 ，但和课文语 连 词 的误 用等 等 。 言所用词语要有适 当的差异 ，使学生稍 加思考就 能够 理解 ，为 以上学生英语书面表达 中的错误和 困难 ，提示 了解 决这一 学生对 同样 意思 能多种近似表达添砖加瓦，积累材料 ，在不知 难题 的可 能途 径和方 向。 不觉 中了解掌握更多们 村发 生 了很大 的变 化 。 【 】 结合英语 的构词 ，同义反义 比较 ，名词 的可数与不可数词义的 误 Ｒ ｃ ｎ ｌ ＆ ｖ ｌ ａ ｅ ｈ ｓ ａ ｅ ｌ ｃ ｒ ａ ｈ ｎ ｅ ． 区别及不 同句式的灵活运 用，加强学生对英语词形、句式变化 ｅ ｅｔｙｏ ｉ ｌｇ ａ ｔｋ ｎ ｐ ａ ｅ ｇ ｅ ｔ ｃ ａ ｇ ｓ
一
、
已在听和说方面打下 了基础 ， 高中阶段应加强读和写的练习。 教 使用频 率高 。结构变化较 多的英语 常用动词 ，如 ｗ ｓ ，ｈ ｐ ， ｉ ｈ ｏ ｅ 师从 高一起就要整体规划高 中阶段 的写作训练 ，把写作训练当 ｅ ｐ ｃ ｘ ｅ ｔ等类动词要经常反复采用不同形式练 习，帮助学生熟练 掌握常用动词句 子结构和 词义 区别，逐步在心理上树立用英语 成高中英语教学 的一个密不可分的部分加 以重视 。
整体 规划 写作训 练 ，使 其 常规 化和系统 化 教师可 经常采用 这种 一句多译 的训练，或指 导学生就课文 新课程标准 中提 到要特 别注重 训练 学生用英 语进行思维和 内容进行长 句短写，短句详写 的口笔头练习 ，帮助学生熟练掌 表达 的能力 。高中英语教学是初 中教学的延续 。初中阶段 学生 握英语中常用动词句子的结构变化 ，单句和复旬 的异 同关键在
【英语作文】高考英语书面表达的高分技巧指导
【英语作文】高考英语书面表达的高分技巧指导高考英语书面表达是高考英语考试的一部分，占据了很大的权重。
为了取得高分，学生需要掌握一定的技巧和策略。
下面是一些高考英语书面表达的高分技巧指导。
一、审题准确在写作之前，学生需要仔细阅读题目，并确保真正理解了题目的要求。
这样可以避免写偏题或漏掉相关要点的情况。
二、组织合理在写作过程中，学生应该确保文章的结构明确，逻辑清晰。
可以使用常见的结构如五段式（引入、正反论述、总结）或是三段式（引入、论述、总结）。
并且需要使用适当的过渡词语来连接不同的段落和思路。
三、用词恰当在写作过程中，学生应该尽量使用准确、恰当的词汇来描述和表达。
可以使用一些高级词汇和短语来增加作文的亮点，但需要确保理解和使用的正确性。
四、语法准确语法错误会降低作文的得分，因此学生在书面表达中要尽量避免语法错误。
可以通过多做练习和注意观察来提高自己的语法水平，并且在写作过程中可以参考一些常见的语法结构和模式。
五、使用合适的句型在书面表达中，使用一些合适的句型可以使文章更有亮点，并且增加一些句子的复杂性和多样性。
常见的句型包括倒装句、强调句、虚拟语气句等。
六、注意篇幅和字数在写作过程中，学生应该控制好篇幅和字数。
过长的作文可能显得啰嗦，而过短的作文可能无法充分表达想法。
一般来说，中等长度的作文是最理想的。
七、时态和语态正确在使用时态和语态时，学生需要根据题目的要求来正确使用。
不同的作文题目可能要求使用不同的时态和语态，例如过去式、现在完成时、被动语态等。
八、细节丰富写作的时候，学生应该尽量提供丰富的细节和具体的例子来支持自己的观点。
这样可以使作文更具说服力，并且增加文章的内容丰富度。
九、阅读优秀范文学生可以多阅读一些高分范文来学习和借鉴其中的语言表达和写作技巧。
可以注意范文的结构、用词、语法和句型，然后运用到自己的写作中。
高分的英语书面表达需要学生具备一定的语言能力和写作技巧。
希望上述的高分技巧指导对学生们取得优秀的成绩有所帮助。
高中英语书面表达的应试策略
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高中英语书面表达的应试策略
陈德 星 永 昌县 第 四 中学 ，甘肃 永昌 ７７０ ３２０
它是一种 综合性题型 ， 但它又在短期 内通过训 练可 以迅速提 论 一 摘 要 书面表达是高考英语 的必考题 型，
坛
高水平的一道 大题。结合教 学实际， 从加 强阅读 ， 巧用复合 句， 灵活运 用固定结构， 掌握扩展 句子 的手段 ， 采用 修辞手段提 高表达效果， 强训练 ， 高表 达能力， 加 提 强化 朗读和背诵等七个方面 阐述 了高中英语 书面表达的应
性从句，其 中状语从句分类最 为复杂 。并列从属句 是既
Ｓ ｍｅ ａ ｅ ｄ ｇ ｉ ｏ ｅ ，ｓ ｍｅ ａｅ ｐｌｎ ｉ ｒ ｅ ，ａ ｄ ｔ ｅ ｏ ｉ ｇｎｇ ｈ ｌｓ ｏ ａ ｔ ｒ ｒ ｎｇ ｔｅ ｓ ｎ ｈ
ｏ ｅ ｅ ａ ｙ ｇ ｔ ．对称 的使用使描述变得更加生 ｈ ｓ ｒ ｃ ｒｎ ｗａ ｒ ｔ ｒａ ｒ ｉ ｅ” 动， 细腻 ， 这就会给 阅卷老师 留下深 刻的影 响， 那么文章 的得分档次就会大大提 高。 六、 加强训练 ， 提高表达能力 练习是连接知识语能力的桥梁 。 考生要在平时经常
禽蛋之乡， 建筑之乡 ， 蚕茧之乡， 这些资源就可 以为我们教 学服务 ， 从而激发幼儿爱家 乡， 感恩 自然 的情感 。我们遵 循整合性， 时间性 ， 探究性等 内容选择的原则 ， 从幼儿的衣
食住行几个方面入手， 开展 了具有地区特色的可供幼儿学 习的活动如下： １吃 出感恩： ． 引导幼儿从包粽子、 汤圆、 里下河的米 、
３ 住出感恩 ： ． 引导幼儿从房 子的变化 、 农庄小屋的优
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高考书面表达命题特点与应试策略
高考书面表达命题特点与应试策略高考书面表达题是考查考生综合运用英语能力的一种题型，特别是考查考生的英语笔头表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
一．高考英语书面表达考核目标和要求新《高中英语课程标准》对高中学生写作的基本要求是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文内容写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。
国家教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是：能根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文；情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
可见，我国高考英语中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求，随意发挥。
高考书面表达题实际上是一种控制性写作。
所谓控制性写作：首先，表现在时间和字数的限制上，即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文；其次，表现在情景内容的限制上，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这是写书面表达的基本依据；第三，表现在所用体裁和格式的限定上，如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。
纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力：1.观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部意思。
2.运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文进行有效的信息表达与传递。
3.思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。
4.书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。
二．高考书面表达命题形式高考书面表达大多采用命题测试的方式，要求考生根据所提供的语境用30分钟左右的时间写一篇100-120字左右（个别省份要求150字）的短文，命题形式主要有以下三种。
浅谈高中英语书面表达的应试策略
对 称 的使用使 捕述变得更 加生动 ， 细腻 ， 这就会 给 阅卷 老师 留 下 深 刻 的影 响 ， 么 文 章 的 得 分 档 次 就 会 大 大 提 高 。 那
六 、 强 训 练 。 高 表 达 能 力 加 提 练 习是 连 接 知识 语 能 力 的桥 梁 。 考生 要 在 平 时 经 常 练 习 用
五 、 用 修 辞 手 段 。 高表 达 效 果 采 提 质 量 好 的 书 面 表 达 ． 仅 要 单 词 语 法 确 无 误 ． 要 能 吸 不 更 引 阅卷 老 师 的 注 意 ， 发 阅 卷老 师 的 兴 趣 ， 起 阅 卷 老 师 的共 激 引
训练 町以迅速提高水平的一道 “ ” ， 大 题 很值 得考生在 它上面下
点 功 大 ，那 就 足 耍 掌 握 相 关 的 写 作 基 础 知 识 和 必 要 的应 试 技 巧。 此， 为夺取高考 的胜 利 ， 考生 必须 认真对待 ， 掌握 确 的 应试策略。
一
呜 。 此 ， 生在 修改过程 中 ， 考 就应该 注意使用 恰 当的修辞手
段。
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加 强 阅读 。 充 词 汇 扩
Ｉ ｍ ａｓ ｄ ｎ． 以扩 展 为 ： ｔ ｅｔ可 ａ ｕ
ｌａ ａ ｂ ｔ ｄ ｎｔｉ ａ ｓ ５，Ｇｒ ｄｅ ２ ｍ ｏｙｓ ｕ ｅ ｎ Ｃｌ ｓ ａ ，Ｎｏ Ｍ ｉ ｌ ｃ ｏ ． ．１ ｄｄ ｅ Ｓ ｈｏ １
考生对英语 的应用 能力 。考 尘要写好一篇 书面表达 ， 必须做 剑
太 少 ． 不 出相 应 的英 语 单 词 来 表 达 。因 此 ， 写 出 好 文 章 ， ‘ 找 耍 茧
高考英语书面表达应试技巧
浅谈高考英语书面表达的应试技巧摘要：英语书面表达是英语教学的薄弱环节，是长期困扰广大教师和学生的难题。
切实有效地提高学生英语写作能力，已经成为当前中学英语教学急需解决的问题之一。
关键词：书面表达；基础能力策略和技巧；综上，图像法在处理物理问题时简单方便，但对刚刚接触此方法的同学来说能够快速的获取条件，找准方法和切入的点很关键。
相信从这五个方面入手对提高学生的”发散思维能力”,提高解题技能和运算速度有很大帮助。
在实际的教学中图像的特点和应用还有很多方面，在其它的推理，运算都不能很好的解题时，我们可以尝试使用图像法，相信在实践中不断的练习和积累，图像能帮助学生认识物理规律、启迪思维、提高能力。
写作是英语学习不可缺少的一个环节，它既是考生的一个“门面”，也是英语水平的集中体现。
然而在实际写作中学生存在着很多方面问题，主要体现在以下几个方面：（1）词汇知识薄弱，影响表达（2）审体粗糙，要点不清（3）语言不地道，行文不流畅（4）篇章逻辑混乱，各个环节缺乏顺利的过渡和主题内容的更迭，使文章缺乏整体性和可持续性。
那么怎样才能使学生把已学过的英语知识在写作中充分地发挥出来呢？我认为可以从以下几个方面入手：一. 基础能力的培养首先，从基础开始，量力而行。
写作中要尝试使用正确、标准、规范的表达方式。
要做到这一点就必须从最普通、最基本的句型开始训练，在简单句的基础上进行润色加工使其相应拉长；然后可以练习复合句的使用。
例如：his wonderful performance on the stage impressed me.---- what impressed me most was his wonderful performance on the stage.其次，不断练习，注意应试策略。
写作能力的培养与提高除了要平时要不断地积累词汇、句式之外，还要坚持不懈地训练，在应试过程中才能把握正确的策略方法。
二.应试技巧在学生面对书面表达的考题时，不是先着急去写，而是仔细考虑怎么写。
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析高考英语书面表达是高考英语中的重要一环，也是考生最容易失分的部分。
为了提高考生的书面表达能力，教师需要采用一些有效的教学策略。
一、教学策略1. 模仿练习：模仿一些范文，这对于提高学生的写作能力有很大的帮助。
在进行模仿练习时，教师可以先让学生查找一些优秀的范文，然后请他们模仿这些范文进行写作。
2. 语言点分析：高考英语书面表达的分数主要是由语言点所占的比重决定的。
因此，教师要告诉学生哪些语言点是需要重点掌握的，这样才能更好地为考试做准备。
在语言点分析方面，教师可以请学生分析写作中常用的句型、词汇等，并对学生进行重点讲解。
3. 写作技巧指导：教师要告诉学生并指导学生如何写作。
例如，教师可以讲解如何开始写作，如何布局、如何使用合适的词汇等等。
通过学习写作技巧，学生能够更好地写出高质量的文章。
4. 评价与反馈：让学生了解自己的写作水平，及时给出评价和反馈，可以有效地帮助学生提高写作能力。
教师可以给学生留下时间来自评、相互评价或是打分，评价过程可以采用评分标准，让学生能够更好地了解自己的不足之处，并进行反思、改进。
二、教学建议1. 端正态度，注重实践：学生要充分认识到书面表达对于高考英语的重要性，养成刻苦学习、勤于实践的好习惯，注重在日常生活中多进行练习。
2. 加强语言训练，提高语感：教师要针对语言点进行详细讲解，并引导学生多进行语感培养练习，让学生逐渐进入到英语思维的状态。
3. 多使用范文，进行模仿练习：在课堂上多使用英语范文，让学生进行模仿练习，在实践中磨练写作技巧，同时也让学生更加了解英语写作的规范与概念。
4. 着重记忆词汇与短语：由于高考英语书面表达聚焦于语言点的灵活应用，教师也可从重点词汇、短语等方面进行讲解与记忆，帮助学生更好的掌握语言点，提高书面表达水平。
三、总结通过以上策略与建议可以帮助学生更好地掌握高考英语书面表达技巧，能够顺利地完成考试并取得好成绩。
应该加强语言学习，在以平日的练习来提高英语写作实际能力，注重思维与语言感知的学习，同时也要注重平衡与科学的考试策略。