老师,我可以不爱吗
“做好教师”征文：有什么理由不爱他_1
“做好教师”征文：有什么理由不爱他9 “做好教师”征文：有什么理由不爱他不知不觉，做教师已是第20个年头，经验可以累积，但做个好教师，爱从来都是唯一，不可复制；任何技巧都是多余，惟有——真的爱他。
课间，刚刚完成了一份文件的撰写，便习惯性地来到操场值勤，突然看到两个扭动的身影：两个又矮又小的男孩子在打架，为了彰显我的威力，我故意站在那里没有喊，只是用教师那惯有的眼神冷冷地盯着他们。
他们两个似乎知道错了，就低着头到了楼梯，突然看到他们上楼梯时的一个小动作，那个被拽衣服的男孩伸手去拉那个脸红脖子粗的男孩。
哼！刚刚还是敌人，这么一会儿就好了？我心里暗暗嘀咕。
到了办公室，被打的男孩哭得更加委屈了，他把自己的裤腿挽起，又把袖子撸起来，给我看这都是那个男孩子打的。
我心中的怒火就更按捺不住了，学校里还有这么混的孩子？刚想发火教育，却听到了这受害男孩的另一种声音：“他爸妈不要他了，他只有奶奶爷爷管着他，老师你别说他了……”抽泣的声音断断续续。
总算听完了，我的心忽地一震，完全不知道该说什么好，眼前这个打人的男孩竟然是个可怜的没有父母要的孩子，更让我不知如何表达的是面前这个被他打的男孩，竟然说出了如此心疼他的话，我沉默了好一会儿。
于是，我轻轻地揽过两个孩子到我的怀里，说：“你们平时一定是好朋友吧？”两个孩子点点头。
那个挨打的男孩儿在我的右手边，我摸着他的头，夸奖他：“你瞧，你多么善良，知道他孤单，能主动做他的朋友，真是好孩子。
”他变得高兴了，还告诉我，对面的男孩学习不好，大家都不喜欢他，可他愿意和他玩儿。
我又拉起左手边的孩子，颤抖的手，无力地拍着他的肩膀，和他了解情况：在他三四岁时，父母吵架都离家出走，再没回来，就剩爷爷奶奶拉扯他长大，他没什么朋友，也不会说什么，动不动就是打别人。
我帮他系好扣子，看到他那双浓黑的眼睛是那么纯真，我让他们两个拥抱一下，并学着陶行知老先生的方法，想送给他们两块糖，嘱咐他们要放学吃。
当我想给他装到口袋里的时候，上衣和裤子的口袋，不是还没拆开口袋缝合线，就是口袋早就漏了，糖一直窜到裤腿里，我费了好大劲儿，才取出来。
作为教师不能没有爱
作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。
有的老师忽略了做好老师的标准，缺少仁爱之心，金钱至上，对于送礼和不送礼以及送多送少的学生区别对待。
教育部门三令五申禁止在职教师有偿家教，可是有极少数老师就是冲着高额的补课费在补课，甚至为了利益最大化课堂少讲或不讲，课后狂补。
在平时教学中对孩子缺乏耐心，似乎体罚和变相体罚才是教育的最佳法宝，殊不知，这些对孩子的身心健康都是很大的伤害，这种伤害的程度很深。
《老师我可以不爱吗？》
《老师，我可以不爱吗？》有感
刁永红
看了《老师，我可以不爱吗？》这个案例使我认识到：
一、教师在课堂教学中要根据不同学生的需要设计教学——因材施教；教师是对由个性完全不同的学生组成的集体教学，因材施教不是要求所有学生达到统一的规格和标准，而是适应每个不同需要及可能进行有针对性的教育。
孔子提出，育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。
教师要根据学生的个性特征，提供适宜的个性化教育。
二、关注学生实际过程的应变意识——教学机智；课堂教学机智是扣动学生心弦的共鸣力与传染力，意味着教师在教学中需要具备观察的敏锐性，思维的灵活性，意志的果敢性和处理的巧妙性，从而营造一个和谐的、思维碰撞的课堂。
面对课堂中的“节外生枝”，用冷静理智的自制力控制自己，通过同情、理解、机敏、睿智及时调控了课堂，完成既定的教学任务。
如果当时不能自控，感情用事，把学生臭骂一顿，课堂就可能形成两种局面：一是学生被你压制，敢怒不感言，口服心不服；二是师生对峙，陷入僵局，教学任务不能正常进行。
更为严重的后果是这位学生从此以后不跟你沟通，师生之间的情弦断了，别指望他学好语文了。
三、引导学生朝培养目标主动发展——情感激励。
教学活动中，学生是主体，教师是主导，这是现代教育理论的观点，也是当代教育界的共识。
它要求教师在教学活动中要与学生平等对话，尊重学生人格，力求师生心灵相通，彼此信赖，彼此合作。
教师在教学活动中，应把握时机，用好情感激励方法，融洽师生情感，活跃课堂气氛，最大限度地提高学习效率，最终“把我捏碎了塑成一个你”，真真体现出以“学生发展为本”的课程理念。
英语作文：我的英语老师
英语作文：我的英语老师英语作文：我的英语老师在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是店铺整理的英语作文：我的英语老师，欢迎大家分享。
英语作文：我的英语老师1I have a very good English teacher. Her name is Chen Xiaojia, some persons and I like my English teacher very much, but some persons are very afraid OF my English .She is very friendly. I like to have English classes very much.She is so fat, but she very beautiful. She has big eyes, a small nose, small mouth and short black hair. She often wears a red T-shirt and black trousers. Her English is very well.This is my English teacher. I love her and I love to study English too. I believe my will be better and better.英语作文：我的英语老师2三年级下学期，我的英语不好，妈妈给我报了个补习班，就在玉兰院里面。
第一次见到杨老师，感觉这个老师长得真好看，皮肤很白，大大的眼睛，眉毛弯弯的，显得的特别的温柔。
声音很轻柔，特别是说英语的时候让人陶醉。
杨老师也是很有脾气的。
记得我没专心听课，和同学一起说话。
杨老师让我站了起来，赵澜卜你把杨老师刚讲的课给杨老师说一遍。
不喜欢一个老师,讨厌老师算错吗？
在我们的学习生涯中，难免会遇到一些让我们不太喜欢的老师。
或许是因为教学方法不适合我们，或者是因为个人性格不合等原因。
如果因为这些原因而讨厌老师，那么当老师犯错时，我们是否应该直接指责他们呢？这是一个值得深入探讨的问题。
我们需要明确一点，讨厌一个老师并不代表我们可以无视他们的错误。
无论我们是否喜欢老师，我们都应该尊重他们的职业，以及他们对我们的教育责任。
如果老师犯了错误，我们应该及时指出，以便他们能够及时纠正错误，避免对我们的学习造成影响。
我们在指出老师的错误时，也需要注意方式和方法。
如果我们直接向老师表达我们的不满和不喜欢，很可能会让老师产生反感和抵触情绪，进而影响我们的学习效果。
我们需要以一种温和的方式来表达我们的意见，比如提出一些建议和意见，或者是向老师请教一些问题，这样不仅能够让老师感觉到我们的尊重和关注，也能够促进我们和老师之间的良好关系。
我们也需要认识到，老师也是人，他们也会犯错。
如果我们对老师的错误过于苛刻和批评，可能会让老师感到失落和沮丧，进而影响到他们的教学热情和积极性。
我们需要在指出老师的错误时，注重方式和方法，以一种尊重和理解的态度来表达我们的意见。
不喜欢一个老师并不代表我们可以无视他们的错误。
我们应该尊重老师的职业，以及他们对我们的教育责任，及时指出老师的错误，并以一种温和、尊重和理解的方式来表达我们的意见。
这样不仅能够促进我们和老师之间的良好关系，也能够帮助我们更好地完成学习任务，提高自己的学习效果。
五年级叙事作文：我不该爱上你 老师_500字
我不该爱上你老师_500字一：我这个世上有太多的事与愿违。
所以有了愿望，有了神。
“三愿神”也就应运而生了，但因其立不久，固其名未立。
不知是何时何地何种原因我却得知了。
也许只是因为人对贪婪的太敏感。
所以我整日抱着早以想到的而又难定的最终取于众愿的三个愿望期盼着。
这就是人吧！总是贪婪的等待。
贪婪的期盼。
“感尔之诚，可于三愿。
”终于飘入我的耳朵；“真的！我要绝世武功；潇洒帅气；当然还有学习上的首屈一指。
”要说愿望，每个人都会难以绝口。
相信你也会象我字字相挤欲出，挤的我牙痛。
揉一揉尘土色的眼睛，搔一搔龌龊的头。
果真日有思，夜便梦呀！不过“三愿神”最后的回答到让我不安：“当然可以。
不过人是大自然之一部分，必须遵循它的“平衡原则”就是你必须失去爱你的和你爱的。
””爱我的人，我无所谓；我爱的人，早晚会失去。
所以我当然同意“可我当时并未回答，现在想想真有点后悔。
还会有机会吗？人就是在迷糊时，才会善良。
而在“清楚”的现实却反而有了“身不由己”。
梦只是满足愿望的方式。
现实却是打破梦想而催人奋进的方式。
梦来于现实，现实同样是实现梦的舞台。
独自行于车水马龙的大街。
看着灯一个一个的亮起，空虚愈燃愈烈。
心外的返繁华和心里的空虚。
这让我难以知道下一刻，以及下一刻的下一刻。
这让我觉得人本来就是等待知道下一刻的。
至于是否是创造下一刻。
我似孚不敢苟同。
但她却让我同意了。
老师,我可以不爱吗？!共31页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。老师,我可以不爱吗？!
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
喜欢上老师该放弃吗？
是一种很不舒服的心理感受，人总会寻求补偿，也就形成 了一种强烈的补偿心理情结。这种补偿心理情结，如果不 能获得及时的满足，进入青春期后就会表现为两性关系心 理异常。我们通常看到的恋师情结，大多是由于情感的需 要匮乏，他们通过恋师情结来获得替代性的情感补偿。
女孩将来面对婚恋关系也会出现感情的错位。 不仅如此，就是有些男孩女孩之间的相恋之情，其实
也未必是爱情，而是因为亲子关系异常和亲情缺失，导致 的替代性的情感补偿。就是我们看到的，有些所谓早恋的 中学生，往往是因为亲情缺失，其中有的就是留守儿童。
碰到这种情况，我们应该怎样补救呢？
首先是父母最大限度地防患于未然。 怎样避免给孩子未来的两性心理留下心理隐患，是每 一位父母都要慎重对待的问题。我们应该未雨绸缪，创造 条件给孩子理应享有的父母之爱。一是尽量避免和孩子长 期分离。外出打工，可以就近，可以时常回家，甚至可以 带着孩子。只要态度问题解决了，办法总比困难多。二是 创造条件增进和孩子的联系。不论把孩子托管给谁，也不 要忘了你是孩子的父母，不要忘了和孩子的亲子联系。实
（文 / 马志国）（编辑 王娜）
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其次是子女积极主动地心理自救。 对于已经长大的孩子来说，如果意识到自己的亲情缺 失，也应该积极心理自救，营造自己的心理健康和人生幸 福。一是主动进行亲情补课。作为长大的孩子，都不要消 极被动的抱怨父母，而应积极创造条件主动增进亲子交往， 加强亲子沟通。在亲子沟通中，可以化解亲子三角关系障 碍，获得更真切的亲情补偿。二是积极进行自我调节。心 理咨询实践表明，男孩女孩一旦深刻认识到师生迷情的心 结所在，积极主动的自我调节，两性心理就会走向常态。
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我感激地点点头，拿着书正准备去教室， 我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术 老师却气呼呼地闯了进来。 老师却气呼呼地闯了进来。
他说：市里举行儿童绘画大赛， 他说：市里举行儿童绘画大赛，主题是 我最爱的人” “我最爱的人”，绘画天分颇高的安锐故 意捣乱，把妈妈画成了老巫婆， 意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，刚才去找 他竟然拒绝修改…… 拒绝修改 他，他竟然拒绝修改
…
…
The end
故事： 故事：刘继荣 制作：淄博市张店区实验中学 杜桂兰 制作：
为什么在我们打雪仗时， 为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里 奋力地滚雪球 然后推进树篱中去… 滚雪球， 奋力地滚雪球，然后推进树篱中去 …
“我 我
爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天， 我妈妈，
老师，可以吗 老师，可以吗?”
他看着我，眼睛里满是不安的期待 他看着我，眼睛里满是不安的期待…
安锐举起那张画说： 安锐举起那张画说：
安锐笑 安锐笑了。
十多年后…… 十多年后
安锐在寄给我的贺卡里写道： 安锐在寄给我的贺卡里写道：
“谢谢您，曾经允许我不爱，这让我在 谢谢您，曾经允许我不爱， 今后的岁月里， 今后的岁月里，能够从容地去爱。”
“现在，我热爱生命中的每一天，因为在八 现在，我热爱生命中的每一天， 岁半那年，我遇见了世上最好的爱。 岁半那年，，我和妈妈半夜就得起来扫雪。 冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。 要是车碾过，人踏过，雪就成了冰石头， 要是车碾过，人踏过，雪就成了冰石头，我们 只能一小块一小块地砸， 只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了 冻疮，整天流血。 冻疮，整天流血。”
许多疑问，一下子被解开！ 许多疑问，一下子被解开！ 为什么他的掌心会有硬币似的茧 为什么他的掌心会有硬币似的茧 为什么在秋季里， 为什么在秋季里，他每天都会有最好 看的落叶 落叶送我 看的落叶送我
看到安锐的画，我 看到安锐的画， 也很吃惊。画上的妈妈， 也很吃惊。画上的妈妈， 真的没有任何美感可言， 真的没有任何美感可言， 那一双眼睛尤其怪， 那一双眼睛尤其怪，一 只画成了一团浑浊的雾， 只画成了一团浑浊的雾， 另一只眼角有泪滴下来， 另一只眼角有泪滴下来， 手用了怪诞的紫黑色。 手用了怪诞的紫黑色。
这时，惊惶的班长跑来告诉我， 这时，惊惶的班长跑来告诉我，安锐 与同桌打架了，打得很凶。 与同桌打架了，打得很凶。
看见我两人同时松了手。 看见我两人同时松了手。
同学们告诉我： 同学们告诉我：“同桌嘲笑安锐不爱自己 的妈妈，所以把她画成了老巫婆。 的妈妈，所以把她画成了老巫婆。谁也没 想到，瘦弱的安锐， 想到，瘦弱的安锐，像个发怒的小豹子就 扑了过去。 扑了过去。”
“我
爱妈妈的眼睛，
她的右眼生了白内障，什么都看不 见了，左眼老是流泪，晚上她就流着眼 泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。
我爱妈妈的手，
她的手是紫黑色的，可妈妈说，这 双手养活了我们全家。
我哽咽着、点点头， 我哽咽着、点点头，郑重地举起了自己的 右手。 右手。 安锐的同桌也举起了手。 安锐的同桌也举起了手。 孩子们、老师们， 孩子们、老师们，专家和评委们也举起了 手。
忽然，一直沉默的安锐举手了： 忽然，一直沉默的安锐举手了： 老师， 秋天和冬天。可以吗? 老师，我不爱秋天和冬天。可以吗
的目光包围着， 被诧异的目光包围着，安锐 惶恐至极， 惶恐至极，一下子变得结结巴 他的脸都憋红了…… 巴，他的脸都憋红了……
教研组长皱着眉， 教研组长皱着眉， 对我指指墙上的 时钟， 时钟，又给我做 了个手势： 了个手势：别理 这个怪异的孩子! 这个怪异的孩子
老师，我可以不爱吗？
山东省淄博市张店区实验中学 杜桂兰
星期一的早晨，我紧张而又兴奋， 星期一的早晨，我紧张而又兴奋，因 为我的赛教课就要开始了。 为我的赛教课就要开始了。 这是一次级别很高的竞赛。 的竞赛。
教研组长特地 跑来告诫我， 跑来告诫我， 一定要把时间 安排好， 安排好，万万 不可拖堂。 不可拖堂。
我们上的是口语 交际课《 交际课《我爱四 季》。 在我的启发 下，孩子们争先 恐后， 恐后，唱歌似的 说个不停。 说个不停。 听课老师们 的脸上都露出了 微微的笑意。 微微的笑意。
评委们的脸上纷纷露出赞许 的表情。 的表情。
教研组长也眉 开眼笑， 开眼笑，给了 我一个胜利的 手势。 手势。
只需要一个简单的 小结， 小结，这节课就可以漂亮 地结束了。 地结束了。
! ”
“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽， 我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽， 我妈妈是清洁工 要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了， 要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈累 得气管炎都犯了。 得气管炎都犯了。” 他的声音仍在发抖，语言却变得流利。 他的声音仍在发抖，语言却变得流利。
我有刹那的犹豫， 我有刹那的犹豫，不允许一个孩子把 犹豫 话说完，理智告诉我这是不公平的。 话说完，理智告诉我这是不公平的。
他的同桌气呼呼地站了起来： 他的同桌气呼呼地站了起来：“他是个 怪人，他不爱秋天，不爱冬天， 怪人，他不爱秋天，不爱冬天，他连自己的 妈妈都不
爱！ ”
“我
爱我妈妈
安锐大声反驳。 安锐大声反驳。
就要上课了，听课的老师坐满了教室， 就要上课了，听课的老师坐满了教室， 孩子们顿时安静下来。 孩子们顿时安静下来。安锐的眼睛紧盯着 我手上的那张画。我轻轻地将画递过去。 我手上的那张画。我轻轻地将画递过去。 他愣了一会儿， 他愣了一会儿，不敢相信似的伸出小小的 手，在握住画的一刹那
他的眼睛湿润了……