人教PEP版四年级上册英语Unit 2 My schoolbag Part B Let's learn课件
Review
Where is the book?
It’s on the head.
Review
Where is the cat?
It’s in the box.
Review
Where is the cat?
It’s near the cake.
Let’s learn
O—e [əu]
notebook oo— [u]
Let’s learn
candy candies
c— [k] a— [æ ] Y-- [i]
What’s missing
Role play
What’s in your schoolbag?
My keys, candies, notebooks and toys.
Practice
根据图片提示选择单词，补全句子 1. Excuse me, I lost my _k_e_y___(key, keys). 2. Here are my brother’s _t_o_y_s___(toy, toys) 3. I have some __c_a_n_d_i_e_s_____(candy, candies) 4. She has a __s_to_r_y_b_o_o_k___(storybook, storybooks) 5. She has four __n_o_te_b_o__o_ks___(notebook, notebooks)
k [k]
Let’s learn notebook ---- notebooks
Let’s learn boy
toy
t [t] oy [ɔi]
Let’s learn toy ---- toys
Let’s learn
monkey
k -- [k]
key
ey -- [i:]
Let’s learn key ---- keys
小学英语四年级上册RJ版
Unit 2 My schoolbag
Part B Let’s learn Draw and say
A BC
Review
Missing game
Review
What’s this?
It’s an English book.
Review
What’s this?
It’s a maths book.
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020Review请把确单词的编号填在括号里。
A. Chinese book
B. maths book
C. notebook
D. storybook E. schoolbag
A
B
D
F. English book
E
F
C
Review
Where is the eraser?
It’s under the schoolbag.
Review
What’s this?
It’s a schoolbag.
Review
What are these?
They’re storybooks.
Role play
What’s in your schoolbag?
A pencil box, a stoybook, a math book, a Chinese book and an English book.
小学英语四年级上册RJ版
Goodbye!
A BC
亲爱的读者： 春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
Summary
1. 词汇: notebook, candy, toy, key 2.句型: What’s in your schoolbag?
Homework
1.新学的四个单词candy, notebook, toy, key, 每个五英一汉，并背会。
2.完成Draw and say, 同桌之间就所画的内容 进行对话。
人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My schoolbag Part B talk课件
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
B:It’s pink.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:A pencil. A:What colour is it?
B:It’s red.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:An eraser. A:What colour is it?
I hope :
you should take care of your things.
所以老师希望你们保管好自己的东西
Don’t lose.
别丢了。
Try to read the dialogue beautifully.
Make a new dialogue then act with your friends. Try to write a notice of LOST.
Guessing game
what’s in the schoolbag? A:What’s in it? B:A pencil box. A:What colour is it? B:It’s yellow.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:A notebook. A:What colour is it?
PEP 四年级年级上 Uint2 My schoolbag
B Let’s talk!
人教PEP四上-Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn(教案)
Unit 2My schoolbagPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型Wha t’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。
三、教学准备教学课件，听力录音五、板书设计Unit 2 My schoolbagPart A Let’s learnWords and phrases:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story bookKey sentences:—What’s in your schoolbag?—An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
Unit2MyschoolbagPartALet'sspell(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
1.针对教学组织问题，我将更加注重课堂活动的紧凑性和时间安排的合理性，确保每个环节都能充分发挥作用，提高教学效果。
2.针对教学方法问题，我将尝试引入更多的创新教学方法，如合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整和改进教学方法，以满足学生的学习需求。
课后拓展
1.拓展内容：
-与本节课内容相关的阅读材料，如英语故事、诗歌等，包含“ai, ei, ui”字母组合的单词。
-视频资源，如英语动画片、儿歌等，展示含有“ai, ei, ui”字母组合的单词的发音和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料或观看视频资源，巩固本节课的知识点。
-学生能够通过自主学习与合作探究，学会运用拼读技巧，提高英语学习效率。
2.过程与方法：
-学生通过学习字母组合的发音规律，培养了发现规律、归纳总结的能力，提高了逻辑思维能力。
-学生通过听录音、模仿练习和同伴互助等方式，提高了对“ai, ei, ui”字母组合发音的准确度。
-学生通过练习句子的方式，如“I like to play in the rain.”，巩固了单词的运用能力。
3.情感态度与价值观：
-学生通过了解英语字母组合发音规律，增进了对英语语音系统的认识，拓宽了国际视野。
-学生通过自主学习与合作探究，培养了自主学习能力和合作精神。
-学生通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。
4.课后作业与评价：
-学生通过完成课后作业，巩固了课堂上学到的知识，提高了拼读技巧。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
人教PEP版四年级英语上册Unit 2《My schoolbag》优质课件
反义词 thin瘦的
例句 This is a fat cat.这是一头胖猫。
重难点探究
重点词汇
7. panda(名词)大熊猫
复数形式
pandas
例句 The panda is cute. 这只熊猫很可爱。
重难点探究
重点句型
1. I have a new schoolbag.我有一个新书包。
详解
句型结构:主语+have/has+名词. I have a new storybook.我有一本新故事书。 We have a new classroom.我们有间新教室。
人教PEP版四年级英语上册Unit 2《My schoolbag》优质课件
Unit 2 My shoolbag
人教PEP版四年级英语上册Unit 2《My schoolbag》Part A 优质课件
Part A
课前热身
游戏：学生根据图片说出相应教科 书的单词。
2
话题导入
新词展示
1 schoolbag /ˈskuːlbæɡ/ (名词)书包 2 maths /mæθs/ book数学书 3 English /ˈɪŋɡlɪʃ/ book英语书
放到桌子 下。
课堂互动
听一听,做一做。
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起学Let's spell吧。
课文原文
课文原文
2
3
54
1
6
课文原文
six
big
kite
巩固练习
一、给下列图片选择正确的一项。
A. English book D. pencil box
B. schoolbag C. maths book E. Chinese book
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA(3课时)
课题Unit 2 My schoolbag 课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能:：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
过程与方法：学生通过做动作、对话、听、读、等形式运用句型进行对话学习。
情感态度与价值观：教育学生养成爱护书本学习用具的好习惯。
重点难点1、理解对话大意。
2、发音：maths 3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
学法指导引导自学小组合作教具、学具磁带、录音机、文具通案个案一、热身与复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二、新课展示（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。
人教版四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB说课稿
Unit 2 My Schoolbag Part B一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
Unit2 My schoolbag Part B(大单元) 教学设计(四年级上册英语人教PEP版)
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时教案人教PEP
-评估每组展示的内容是否全面、准确，以及学生的表达是否清晰、流畅。
-关注学生在讨论过程中的创新思维和问题解决能力。
3.随堂测试：
-设计针对本节课重点知识点的随堂测试，包括词汇填空、句型匹配、听力理解等。
-根据测试结果分析学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.课后作业：
-通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识点的巩固程度。
-利用简笔画或卡通形象，表现各种学习用品，使板书更具趣味性和互动性。
板书设计注重条理性和重点突出，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动与同学交流、专注听讲等。
-评价学生在互动环节的表现，如角色扮演、小组活动中的合作与沟通能力。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生收集不同类型和款式的书包图片，比较它们的异同，并用英语描述其特点。
-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们小时候使用的书包，并记录下来，以英语小作文形式分享。
-组织学生参观学校附近的文具店，实地观察各种书包，并尝试用英语与店员交流，了解书包的材质、价格等信息。
-鼓励学生思考如何设计一款符合自己需求的书包，并用英语列出设计理念和功能需求。
2. My schoolbag基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解书包的基本构成和功能。
过程：讲解书包的定义，源自绍书包的主要部分和功能。使用图表或示意图详细介绍书包的各个部分，如口袋、拉链、背带等。
通过展示书包内学习用品的实物，让学生更好地理解书包的实际用途。
3. My schoolbag案例分析（20分钟）