六年级上册集体备课第七单元
在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。
学情分析
六年级学生是经过分班而组合的。学生的整体成绩较差，学习缺乏自觉性、主动性，作业马虎，还需要老师加大力度加强学生基础知识的训练及养成习惯的培养。
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表
年级学科备课组
六年级语文教研组
备课时间
2015、12
备课内容
六年级上册第七单元（章节）
课时数
12--14课时
出席教师
六年级语文全体老师
主备人
龙芝园
记录人
杨朝芝
教材分析
本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
教学目标
（知识目标
能力目标
情感目标）
一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感；二是在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
教学重点
练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；
教学难点
在感受人与动物、人与人之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真
实、具体地表达出来，并进行语言积累。
教学方法及环节设计
教学方法：自主学习、讨论交流的方式
环节设计：一、谈话导入、激发兴趣；二、初读课文、整体感知；三、细读品味，抓住重点句，感悟人物品质；四、布置作业；五、读书的时间，引导学生能围绕课文的重点内容提出问题；应注意把读与思、读与写有机地结合起来。
部编六年级语文上册第七单元教案集体备课案
戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。
《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。
六年级上册语文集体备课案
主备人
执教教师
课题
21.文言文两则
课型
精读课
课时
2课时
教学目标
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点
正确朗读和背诵课文。
教学难点
四、自读思考，体会道理
1、教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
⑴戴嵩的画在谁手里？他喜欢这幅画吗？
戴嵩的画在蜀中地方一位姓杜的处士手里，因为他非常喜欢书画，收藏了很多。他非常喜欢戴嵩的《斗牛图》。
（板书：杜处士好锦囊玉轴）
从什么地方看出杜处士很喜欢这幅画？——“锦囊玉轴，常以自随”（用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。）从这具体的做法看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”。
2、补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
3、出示第一则的题目：伯牙鼓琴，学生齐读课题。
三、读通读顺，感知课文
1、试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉巍
2、自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
小学语文六年级上册第七单元艺术之美单元集体备课整体设计
第七单元：艺术之美一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不问的角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》由两篇文言文组成，《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。
本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。
《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙；《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标（1）会写14个字，会写12个词语。
（2）正确、流利有感情地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。
（3）能借助注释、课文插图等，理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。
（4）能借助语言文字展开想象，体会音乐之美。
（5）把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
（6）围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
（7）写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。
2.教学重点（1）能借助注释、课文插图等，理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。
（2）能借助语言文字展开想象，体会音乐之美。
（3）把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
3.教学难点能借助注释、课文插图等，理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。
六年级--上册--第七单元集体备课.doc
六年级--上册--第七单元集体备课六年级语文上册第七组课文集体备课动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。
学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。
本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到我家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
单元教学目标：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
单元教学重难点在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。
配合本组专题，口语交际习作以及回顾拓展都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。
引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。
单元教学课时安排：教学本组教材可用 11～14 课时。
老人与海鸥2 课时跑进家来的松鼠1 课时最后一头战象2 课时金色的脚印1 课时口语交际习作2 课时回顾拓展 2 课时机动2 课时21 老人与海鸥知识与技能目标： 1．认识课文的 8 个生字，能正确地读词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落过程与方法目标： 1．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。
2．提高学生的审美能力，培养他们的语感。
六年级数学上册第七单元单元集体备课整体设计
1.充分利用学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。
在学习本单元知识之前，学生已经学习了经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这为新知识的学习打下了坚实的基础。
对统计目的和数据的特点进行师要引导学生认真分析，周密思考：要利用这些数据表达什么信息?再结合三种统计图的特点，形成合理选择统计图的一般思考方法。
4.要重视从统计图中获取信息、分析信息、提出并解决简单问题的能力培养。
教材不仅编入了许多与当今现实生活密切 相关的素材，还提供了有利于促进学生从统计图中获取信息、分析信息、提出并解决简单问题的习题。教师在教学中要充分利好这些素材，将培养学生的数据分析观念、解决问题的能力落实在教学的每一个环节之中。例如，教材增加了以不同形式的统计图呈现相同信息的练习(如根据条形统计图完成折线统计图，根据条形统计图完成扇形统计图) 通过这样的练习，进一步培养学生从统计图中获取信息的能力，感受不同统计图各自的特点与相互之间的内在联系。又如，教材引入了“电话用户数量变化情况”、“居民的城乡结构状态”等素材，促使学生学会根据统计数据了解相关社会信息，提高在日常生活中读懂各种统计信息的能力。
教材提供了同一题材中三组不同形式的数据，让学生选择合适的统计图描述这些数据。教学中，要引导学生对三组数据进行比较，结合不同统计图的特点和各自的优缺点选择合适的统计图，在分析比较中选择能直观、有效表示信息的统计图，进一步加深对三种统计图特点的认识。特别地，增强学生对扇形统计图的特点与用途的深刻认识。
3.引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。
语文六年级上册第七单元教案
语文六年级上册第七单元教案语文六年级上册第七单元教案（通用12篇）语文六年级上册第七单元教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。
)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。
)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
苏教版六年级语文上册第七单元集体备课发言稿
苏教版六年级语文上册第七单元集体备课发言稿苏教版六年级语文上册第七单元集体备课发言稿苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是："主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。
"下面我介绍一下第七单元和习作的特点。
教材内容简析 本单元是继本册教材“心中有祖国”、“人世真情”、“奋斗与生存”、“风俗民风”、“景物聚集”“名人风度”、以后的又一组很具感染力、可为学生表率、回忆学习历程来介绍“念书有方”为主题的课文。
本单元共安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》、《养成良好的学习适应》四篇课文及一个写读后感藏在语文书里的故事，也可写从读课外书中取得的启发习作（7）和一个练习（7）。
《古诗两首》中的第一首诗：陆游写的《冬夜念书示子聿》，在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不尽力，老大徒伤悲”，以后一事无成，后悔莫及。
另一方面，专门强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的窍门，那确实是不能知足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深明白得。
只有如此才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要，这符合唯物熟悉论的观点。
作者的这种观点，不仅在封建社会对人们做学问、求知识是很宝贵的体会之谈，确实是对今天的人们也是很有启发作用的，是超级有价值的观点。
《古诗两首》中的第二首诗：朱熹写的《观书有感》，这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的念书感受。
水池并非是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在念书中弄通问题、取得新知而大有收益、提高熟悉时的情形很是相似。
这首诗所表现的念书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境遇，正是作者作为一名大学问家的切身的念书感受。
诗中所表达的这种感受尽管仅就念书而言，却寓意深刻，内涵丰硕，能够做普遍的明白得。
六年级语文上册第七单元集体备课教案-8
六年级语文上册第七单元集体备课教案“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
”嘎羧凝望着天空会想些什么？（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。
设计意图：引导学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。
三、拓展延伸，促升华1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。
（学生练笔，集体交流）2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。
设计意图：通过联系前面学过的课文，再次体会具体、细致的描写体现人与动物、动物与动物之间的感情的表达方法。
]四、推荐作品像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》作业设计：1．用自己的话讲讲这个故事。
2．小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。
选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
板书设计：23、最后一头战象善良忠诚英勇坚强设计意图：这是一篇很典型的长课文短教的范例，文章虽然按事情发展顺序来写的，但在教学时我们则采用直奔中心的方法，抓住重点段落进行研读。
在这一重要环节的实施中，教师可采用多样化的形式，不一定只是谈感悟再朗读，可以读代讲，鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的阅读感受。
]课堂练习：1、选择加点字的正确读音排山倒海（dǎo dào）中弹（zhòn��zhōn�溃�浴血搏杀（xiě xuè）扑喇喇（lǎ lā）2、辨字组词寇（）躁（）遭（）欲（）冠（）燥（）糟（）浴（）博（）碑（）僻（）筒（）搏（）脾（）劈（）桶（）3、课文中有许多成语，请你摘抄下来课后小记：24*金色的脚印教学目标：（一）知识教学点认识本课生字，理解生字新词。
六年级语文上册第七单元集体备课教案-6
六年级语文上册第七单元集体备课教案六、教师总结：同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。
在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
设计意图：口语交际教学重在激发兴趣，引导学生互动交流。
话题二通过创设情景，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了学生对动物的了解与关心，所以也有话可讲。
教师要注意在课堂上适时调控，引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成学生真正的语言交际能力。
第二课时（习作指导）一、创设情景，激情导入1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。
2．学生看后说一说感受。
3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
（出示图片）二、观察图片，畅所欲言1．从图片中你看到些什么？2．从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
）三、图文对照，明确要求1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3．展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。
六年级上册语文第7单元集体备课
第七单元单元备课学校：年级：六年级时间：单元主题第七单元艺术之旅本单元内容分析本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。
口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。
本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
将句子写通顺，把重点部分写清楚。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”；积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。
教学目标1.会写15个生字，读准2个多音字，会写12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。
3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，感受京剧的无穷魅力。
4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
5.能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等。
能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物。
6.对感兴趣的话题能深入交谈。
7.能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
8.能将句子写通顺，写清楚重点部分。
教学重点难点借助语言文字展开想象，体会艺术之美；能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等；能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物；对感兴趣的话题能深入交谈；能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
教学准备集体备课教学设计、PPT。
课时安排《文言文二则》2课时；《月光曲》2课时；《京剧趣谈》1课时；《口语交际：聊聊书法》1课时；《习作：我的拿手好戏》2课时；《语文园地》2课时。
六上语文第七单元课时备课(DOC)
六年级上册第七单元课时设想与安排情感深深地打动了我们， 不由使人心生 感慨：动物也是有感情的。
（出示课件： 狐狸）你们看，这是什么动物？在以往 的文学作品或者你的经验中， 狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸 的印象。
）昨天大家预习了第 24课，狐狸又给 你留下了怎样的印象呢？ 2、今天，我们一起学习课文《金色的 脚印》。
（板书课题）二、 1、问题？自由读阅读提示与课文， 音，读通语句，边读边画，试着解决刚才质疑的问题。
2、 汇报读书情况：（1 ）课文主要讲了什么事？ （2） “阅读提示”中为我们提出了哪 些要求？（3） 在读课文的过程中，你还发现了 什么新的问题？3、 根据“阅读提示”与产生的新问题， 拟订自学提纲。
三、 聚焦重点，互动交流1、 学生根据自学提纲快速默读课 文，独立思考，边读边画边作批注。
2、 思考完毕小组内交流。
三、品读体验，感悟写法1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什 么？老狐狸营救小狐狸的过程中， 哪些情景最让你感动？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营 救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂与正太郎之 言》《小松鼠 间的感情，懂 的故事》《被 得与其他生 遗弃的波 命互爱互助， 比》和睦相处。
2.有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
间的情感。
②当正太郎睁开眼睛，看到狐狸守在身旁，心中会怎么想，又会怎么做？我们为老狐狸的知恩图报而深深感动。
4、课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。
深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。