最新冀教版五年级数学下册《第二课时：求一个数的几分之几是多少》教学设计
第二课时：求一个数的几分之几是多少教学内容
解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。
（课本第46页的例2“练一练”。
）
教学目标
1.使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系。
2.使学生掌握解决“求一个数的几分之几是多少”问题的方法，并能理解有关的问题。
3.经历分析数量关系的过程，提高学生分析能力和解决问题的能力。
重难点、关键
1.重难点：
掌握“求一个数的几分之几是多少”的解答方法。
2.关键：
理解一个数乘分数的意义。
教学准备
电脑课件、小黑板等。
教学过程
一、复习旧知，引入新课
1、根据题意，口答算式：
1）、20的2倍是多少？
2是多少？
2）、15的
5
1是多少？
3）、100的
10
3是多少？
4）、30的
2
二、学习目标
这节课我们的目标是：
1. 能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。
2.能够正确地列式解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
三、自研自探
1、自学探究
认真看课本46页的例2，重点看蓝色方块中的关系式。
思考：1.买2千克草莓应付多少元？
2.买3千克草莓应付多少元？
2千克草莓哥应付多少元？
3.求12千克、
5
2. 求一个数的几分之几是多少的应用题的方法是什么？
（4分钟后，比哪个小组交流得认真，展示得全面！）
师；看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。
下面，自学竞
赛开始。
2、合作交流
对子交流或小组交流讨论自学中的问题，为汇报做准备。
3、汇报展示
针对指导中的问题提问。
4.小结归纳
师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。
到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！
四、展示提升
完成做一做（课本47页下面的练一练第1题）。
要求：
1、学生自主完成检测题，然后组长主持在组内进行交流纠错。
2、在小组长的安排下，组内抽出学生在小黑板上写出本组展
示的题目。
3、抽小组来展示，解说钥匙思路。
其他小组可以挑战、质疑。
4、展示过程中，对于学生解决不了的问题，老师进行后教。
师：观察这道题，谁能说一说解答求一个数的几分之几是多少的一步应用题的方法是什么？
小结：先找出题中的单位“1”，再根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。
（板书）
六、补充练习。
解决问题。
3，用去多少克？
1、一包茶叶重500克，用去
5
2、某食油批发店，上午卖出花生油96箱，下午卖出的是上
7，下午卖出多少箱？
午的
4
1，还剩下
3、一根钢管长8米，用去一部分，还剩下全长的
4
多少米？
5，已知梨树有45棵，桃树
4、果园里桃树的棵树是梨树的
9
有多少棵？
下面我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得快速正确，书面干净，字体规范。
七、巩固提升。
1、作业：课本第47页第2，3，题。
（写作业本上）
2、练习：课本47页的第1题。
（写书上）
八、板书设计。
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
先找出题中的单位“1”，再根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。
几。
求一个数的几分之几是多少，一个数×
几
课后反思：。
五年级下册数学教案-4.2求一个数的几分之几是多少冀教版
【精品】第4单元第2课时求一个数的几分之几是多少（教案）冀教新课标版(2014秋)-五年级数学下册教学内容：求一个数的几分之几是多少教学目标：1、知识与技能：学生经历例2的探究、观察、对比，理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。
2、过程与方法：在数学情景中，通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。
情感目标：在具体的情境中，学生经历求一个数的几分之几的实际问题的解决过程，增强问题意识，明确问题解决的策略，体验用数学解决生活问题的成功喜悦。
通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。
教学重点：一个数乘分数的意义以及计算方法。
教学难点：会用“求一个数的几分之几是多少”用乘法的方法解决实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：复习引入师:同学们这节课之前，老师要提问你们几个问题。
口算7 12∗3= 6∗518=生：7 12∗3=746∗518=53师：说出下面每个分数表示的意义。
a、女生人数占全班的2/5。
b、明明吃了一块月饼的2/3。
c、兔子总数的3/7是黑兔。
d、酒精浓度为46/100。
生：a、女生人数占全班的2/5。
2/5表示把全班人数分成5等份，女生人数是其中的2份。
b、明明吃了一块月饼的2/3。
2/3表示把月饼分成3等份，明明吃了其中的2等份。
c、兔子总数的3/7是黑兔。
3./7表示黑兔的数量是兔子数量的3/7.d、酒精浓度为46/100，46/100表示纯酒精占酒精溶液的比重为46/100.探究新知师：同学们，下面我们来看这个题。
（单价×数量 = 总价）（1）买2千克草莓应该付多少元？（2）买3千克草莓应该付多少元？（3）买1/2千克、2/5草莓各应该付多少元？生：（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）（3）5×12=52=2.5(元) 5×25=105=2（元）师：求一个数的几分之几，用乘法计算。
五年级下册数学教案-4.2.2求一个整数的几分之几是多少｜冀教版
1，依据刚才解决问题的经验，继续解决：“每千克草
莓5元，买5
2千克草莓应付多少元？” 形成结论。
学生独立解决，小组交流方法和结果。
学生对比刚才的两道题目的异同之处，总结出：求一个数的几分之几，用乘法计算
2、教师课件呈现教材P46中“作品展”情境，提出任务要求：
（1）解决问题时需要的信息，所求的问题。
思考：“三种作品各是多少件？”是什么意思。
（2）如何列式，算式求的是什么。
（3）如何计算，结果是多少。
交流提升
教师与学生交流解决问题的方法与结果。
在交流计算方法时，教师可点拨：在做分数乘法时，可以直接把整数与另一个分数的分母进行约分，再乘，以简化计算过程。
板书设计
求一个数的几分之几 求一个数的几分之几，用乘法计算。
在做分数乘法时，可以直接把整数与另一个分数的分母进行约分，再乘，以简化计算过程。
课后反思。
五年级下册数学说课稿-4.2 求一个数的几分之几是多少的应用 ｜冀教版
五年级下册数学说课稿-4.2 求一个数的几分之几是多少的应用｜冀教版一. 学科背景在小学数学教学中，求一个数的几分之几是多少的应用是一个比较重要的内容，主要是基础知识和技能的扩展和深化。
它为学生进一步掌握分数相关知识提供了很好的机会和契机。
二. 思想方法通过本章学习，学生要能够掌握求一个数的几分之几是多少的方法，进一步扩展和深化对分数概念的理解和应用技能，提高数学运算能力和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标1.了解分子、分母的概念；2.掌握求一个数的几分之几是多少的方法；3.掌握计算与应用能力。
2.能力目标1.能够运用所学知识和方法解决实际问题；2.能够正确运用所学知识使复杂问题变得简单。
3.情感目标1.培养学生的观察能力、分析能力和问题解决能力；2.通过实际问题的分析解决培养和提高学生的数学兴趣和学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点1.掌握求一个数的几分之几是多少的方法；2.了解分子、分母的概念。
2.教学难点1.初步掌握计算与应用能力；2.使用所学知识使复杂问题变得简单。
五. 教学策略1.启发式教学法；2.情境教学法。
六. 教学内容和方法1.教学内容本节课主要内容为求一个数的几分之几是多少的应用。
2.教学方法1.课前启发思考：以具体实例作为引导，激发学生积极性，启发学生思考。
2.交互性讲授：引导学生互动探讨相关知识点，增强学生的理解度。
3.教师指导和讲解：教师在课程中对问题的解决进行指导和讲解，引导学生学习和思考。
4.练习与巩固：在课堂中加强练习，巩固学生所学知识。
七.教学设计1.教学过程1.介绍分子、分母的概念2.讲解求一个数的几分之几是多少的方法3.练习：课堂练习和讨论4.情境探究：例如：三年级的四（3/4）的五分之一是多少？解答过程：先将分子乘以要求的数，再将积除以分母。
四的五分之一是多少？=4×5÷4=5这道题的解法也可以通过拆分分数进行操作：四（3/4）是四个（1/4），它的五分之一是多少？3/5综合上述解法可以总结一下，将一个数的几分之几转化为等式，再通过变形求解。
冀教版五年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案
冀教版五年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案冀教版五年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案教学目标：结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。
理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。
教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
教学过程：复习上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？1、出示复习题2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12全班交流。
今天我们继续学习有关分数乘法的知识。
草莓问题1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？2、自己列式并算出结果。
3、全班交流。
（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？我要是买1/2千克、 2/5千克草莓呢？6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？7、交流，让学生明白：5×1/2求的是5的二分之一是多少。
5 ×2/5 求的是5的五分之二是多少。
8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。
9、师生共同总结：求一个数的几分之几，用乘法计算。
巩固练习5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？作品展1、教师口述,写出相关数据五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。
其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？3、师生共同算出绘画作品的件数。
4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。
【冀教版】五年级数学下册教学设计-【4.2求一个数的百分之几是多少】
第二课时求一个数的百分之几是多少教学内容：课本第46～47页求一个数的百分之几是多少。
教学目标：1、结合具体实例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。
2、理解求一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简洁问题。
3、在利用已有学问和阅历探究新学问的过程中，体会学问间的相互联系。
教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：确定单位“1”的量。
教学预备多媒体课件。
学具预备：直尺教学过程：一、谈话导入师：同学们，有一种水果被人们称为“果中皇后”，你们知道是什么水果吗?学生回答：草莓假如学生不知道，老师告诉。
并出示草莓实物。
设计意图：调动学生生活阅历，自然引出本节课的研究问题情景。
二、探究新知师：草莓的养分丰富，老少皆宜。
谁知道现在1千克草莓大约多少钱？学生回答草莓当时的价钱。
假如学生说出每斤或500克的价钱，转换成千克。
师：不同的季节草莓的售价也不同，今日我们就一起来解决一个草莓问题。
假如每千克草莓大约5元……老师板书：1千克5元设计意图：由学生熟悉的简洁问题学习数量关系，为下面的活动作预备。
师：1千克草莓5元，买2千克草莓应当付多少钱？学生说结果，老师板书：2千克：10元师：谁乐意说说你是怎么算的？依据的数量关系是什么？生：1千克草莓5元，买2千克应付2个5元，也就是5*2=10（元）。
数量关系式是：单价*数量=总价老师板书：5*2=10（元）设计意图：利用简洁问题，给学生再次回顾数量关系的机会。
为列出整数乘分数列式打基础师：那么买3千克草莓应付多少钱？怎样列式？数量关系是什么？生：买3千克应付15元，算式是5*3=15（元）。
数量关系是：单价*数量=总价老师板书：5*3=15（元）单价*数量=总价设计意图：利用学生的已有学问和阅历，为总结“求一个数的几分之几，用乘法计算”作铺垫。
师：计算买2千克、3千克草莓应当付多少元，可以用单价*数量=总价这个数量关系式。
求一个整数的几分之几-冀教版五年级数学下册教案
求一个整数的几分之几-冀教版五年级数学下册教案一、教学目标1.学生能够理解分数的概念和意义。
2.学生能够掌握求一个整数的几分之几的方法。
3.学生能够在实际情境中应用分数的知识。
二、教学重点和难点1.教学重点：求一个整数的几分之几的方法。
2.教学难点：概念的理解和应用。
三、教学过程1. 分数的概念和意义通过提供日常生活中的例子，向学生介绍分数的概念和意义。
例如：一个馒头可以分成几份，一瓶牛奶可以分成几杯等等。
2. 导入新课通过学生介绍日常中使用分数的例子，引入本节课的学习内容。
3. 求一个整数的几分之几教师通过示例解释如何求一个整数的几分之几。
例如，将一块糖均分成6份，那么每一份就是1/6，而三份就是3/6或者1/2，四份就是4/6或者2/3。
同时提醒学生分子和分母的分别含义，以及约分的方法。
4. 练习教师布置分组讨论或者小组练习，根据实际情况选择适当的习题。
例如：1.将12块巧克力均分成4份，求每一份是几分之几？2.将40个苹果均分成8份，求每一份是几分之几？3.带小数的分数可以化成真分数吗？如果可以，请写出具体方法。
5. 拓展教师拓展分数的应用领域，例如，在购物中使用分数求取折扣、计算比例等。
6. 归纳教师与学生一起梳理本节课所学的知识点和方法，让学生掌握本节课的重点。
四、教学反思通过本次的教学，学生们初步掌握了分数的概念和意义，掌握了求一个整数的几分之几的方法，同时也初步了解到分数在实际情境中的应用。
但是，由于时间有限，无法对分数的其他应用进行深入的讲解。
此外，学生对分数的概念还比较模糊，需要通过多样的练习使学生加深理解。
冀教版五年级数学下册《求一个整数的几分之几》教案及教学反思
冀教版五年级数学下册《求一个整数的几分之几》教案及教学反思一、教学目标1.了解几分之几的概念，能够将一个整数转化为一个分数；2.能够简单地进行分数的化简；3.能够运用几分之几的知识，解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.理解几分之几的概念；2.能够将一个整数转化为一个分数。
三、教学难点1.能够进行分数的化简；2.能够运用几分之几的知识，解决实际生活中的问题。
四、教学过程（一）导入教师可以先举一个例子，让学生们猜一猜：假设现在有一个数字 3，我们要将它表示成一个分数，应该怎么做呢？（二）讲解讲解时，可以先向学生讲解分数的定义，即分数由分子和分母两部分组成，分子表示分数的数量，分母表示整体被分成多少份。
然后再介绍什么是几分之几，即将一个整数表示成分数的形式。
例如，将数字 3 表示成几分之几的形式时，只需要将 3作为分子，1 作为分母，就可以得到 3/1。
接下来，介绍如何将一个分数进行化简。
化简是指将一个分数表示为最简分数形式，即分子和分母没有公共的因数。
例如，将 12/18 化简为最简分数的形式，需要将分子和分母同时除以 6，得到 2/3。
最后，介绍如何运用几分之几的知识，解决实际生活中的问题。
例如，某个班有 50 名学生，其中有 3/10 的学生不喜欢数学，那么不喜欢数学的学生人数应该是多少？解题过程可以先将班上不喜欢数学的学生人数先表示成所有学生人数的几分之几的形式，即 3/10。
然后，将班上所有学生的人数（50）乘以不喜欢数学的学生所占的比例（3/10），得到不喜欢数学的学生人数为 15。
（三）练习在讲解完毕后，可以让学生进行一些练习，巩固所学知识。
例如，让学生将 2、5、10 分别表示成几分之几的形式，或者让学生将 12/24、9/27、16/20 等分数进行化简。
（四）总结在课堂结束时，可以对本节课所学的内容进行总结，并让学生回答一些问题，例如：1.几分之几的概念是什么？2.将一个整数表示成几分之几的形式时，应该怎么做？3.如何将一个分数进行化简？4.能否举一个实际生活中的例子，说明如何运用几分之几的知识？五、教学反思本节课旨在让学生掌握几分之几的概念，能够将一个整数转化为分数，并进行简单的分数化简。
第四单元第二课时《求一个数的几分之几是多少》教案(教案)
冀教版小学数学五年级下册第四单元第二课时求一个数的几分之几是多少教学设计“三种作品各有多少件”是求什么？怎样计算？ （2）小组讨论：说说你是怎样计算的。
再汇报交流： 绘画作品：45×52 可以把分子和分母先约分，再计算比较简便。
9 45×52=5245 =18（件） 1答：绘画作品有18件。
赞美祖国的文章：45×31可以直接把整数和分母约分，再计算比较简便。
15 45×31=45×31=15（件） 1答：赞美祖国的文章有15件。
各种图片：45×154 直接把整数和分母约分，再计算比较简便。
345×154=45×154=12（件）1 答：各种图片有12件。
就是求绘画作品、赞美祖国的文章和图片分别有多少件。
绘画作品占52，是把45件看做单位“1”，就是求45件的52是多少件，用乘法计算。
赞美祖国的文章占31，是把45件看做单位“1”，就是求45件的31是多少件，用乘法计算。
各种图片占154，是把45件看做单位“1”，就是求45件的154是多少件，用乘法计算。
要找出单位“1”及部分量所对应的分率。
（3）知识巧记：分数乘整数，计算很简单； 分子乘整数，分母不用变； 计算想简便，约分要在先； 结果要想准，分数化最简。
二、做一做。
1、看图列式计算 一根钢管长5米。
5×21=5.225215==⨯（米） 答：21根钢管长2.5米。
15×53=5×53=3（米）1 答：53根钢管长3米。
2、图书馆新进科技书2000本，故事书1000本，其中科幻故事书占故事书本数的41。
科幻故事书有多少本？ 250 1000×41=1000×41=250（本） 1 答：科幻故事书有250本。
单位“1”是“5米”，就是求5米的21是多少米，用乘法计算。
单位“1”是“5米”，就是求5米的53是多少米，用乘法计算。
《求一个数的几分之几是多少》(教案)
《求一个数的几分之几是多少》（教案）一、教学目标：1、了解什么是分数。
2、掌握分数的概念和表示方法。
3、学会将实际问题转化成分数问题。
4、培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学内容：1、分数的概念和表示方法。
2、分数的简化和化简。
3、将实际问题转化成分数问题。
三、教学重点难点：1、分数的概念和表示方法。
2、分数的简化和化简。
3、将实际问题转化成分数问题。
四、教学过程：第一节：引入（一）教师自我介绍，认识学生并查看学生们已有的知识和基础。
（二）引入今天我们要学习的是“求一个数的几分之几是多少”，也就是怎么表示一个数的几分之几。
我们先来看看这个例子：小明拿了一块巧克力，请问他需要和小伙伴们平分这块巧克力，平分后每个人分到这块巧克力的几分之几呢？（三）呈现问题那么问题来了，我们应该怎样找到答案呢？通过小组讨论找出答案，并将答案展示在黑板上，然后让学生练习自己的解法。
第二节：知识讲解（一）分数的定义和表示方法。
首先，分数是指整体被等分成若干等份，用其中的一份表示出整体中等份数量的方法，用分数线表示，表示方法为分子/分母，其中分子表示被等分的若干份中的一份，分母表示整体被等分后等份数的数量。
（二）例题解析例题1：将2个相同的玻璃杯纯水和盐水混合，比是2∶5，混合后比是3∶7，求原有的盐水中含盐的质量为混合后量的几分之几？解: 比例为2:5，表示盐水中盐水和纯水的比例，混合后比例为3:7，表示混合后中盐水和纯水的比例，混合前的盐水占全部液体的比例是多少？盐水中的水和盐在混合前仍以2：5的比例混合，混合前的盐水中盐的质量为原有盐水量的5/7，所以需要求的答案为5/7。
（三）练习题请计算4乘以3再除以5的结果再乘以5的结果是多少？解：这个问题可以转化成分数问题，4乘以3再除以5等于3.6，接着3.6乘以5等于18。
所以答案是18。
第三节：练习练习题1. 小杨把一块纸对折起来然后再对折起来，再将它剪小了以后，折痕处最右边的一段长度为8厘米，那么这块纸的原始长度是多少？2.某农场的牛羊存栏数量总共为210，母牛和羊的总数量占总数的3/7，那么母牛的数量是多少？3.一袋小麦有4/5是白色的，如果小明将这一袋小麦中的5%去掉了，那么小明去掉的是多少？参考答案1. 8厘米是这块纸对折4次时，折痕处最右边的那个小段的长度，每折一次长度就会减半，所以8等于原始长度除以2四次方，即原始长度等于8乘以2的4次方，最后得出原始长度为128厘米。
五年级下册数学教案-4.2.2求一个数的几分之几是多少｜冀教版
《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。
教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系，用方程解答。
教具：多媒体教学过程：一、复习引入1、（多媒体出示题目）找出下面题中的单位“1”，并说出数量关系式。
（1）白兔的只数占总只数的1 3 。
（）×1 3 =（）（2）一本故事书一共有49页，这个周末我看了这本故事书的5 7 。
看了多少页？（）×5 7 =（）学生先独立思考，后举手回答，全班进行交流，师归纳板书：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
2、谈话引出课题：之前我们已经学了已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算，同学们想不想知道已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”是怎么计算的呢？今天我们就来探索一下吧，板书课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
二、新授1、（多媒体出示例1）：一本课外读物，我读了35页，正好是这本课外读物的5 7 ，这本课外读物一共有多少页？（1）读题，找出单位“1”单位“1”：课外读物的总页数（2）列数量关系式：课外读物的总页数×5 7 =读了的页数，即：课外读物的总页数×5 7 =35页2、根据前面的分析，同学们能解决这个问题了吗？学生先独立思考完成，后请两名同学板演，再请其他同学对到黑板上板演的同学的解答过程的对错进行判断，如有错及时请同学帮助改正。
解：设这本课外读物一共有X页。
5 7 X=35 X=35÷5 7 X=49 这本课外读物一共有49页。
3、除了上面的方法，你还能用其他的方法解决这个问题吗？（说出你解题的思路）学生先独立尝试解决，后请两名学生板演，并说出自己的解题思路，再请其他同学对到黑板上板演的同学的解答过程的对错进行判断，如有错及时请同学帮助改正。