小学二年级数学分一分教案[人教版]
分一分教案
分一分教案一、教学目标让学生理解分数的概念，学会将物品或图形进行等分，并能用分数表示等分的结果。
二、教学重难点重点：理解平均分的含义，掌握用分数表示等分结果的方法。
难点：理解分数的实际意义。
三、教学准备各种实物、图形卡片等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一个很有趣的内容哦，叫做分一分。
那老师先问问大家，你们知道怎么把一个东西分成相等的几份吗？生：知道呀，就像切蛋糕一样。
师：哈哈，对啦，那我们一起来试试吧。
看老师这里有一个苹果，怎么把它平均分成两份呢？生：从中间切开。
师：真聪明，那分成两份后，每一份是这个苹果的多少呢？生：一半。
师：很好，那我们可以用一个分数来表示这一半哦，就是二分之一。
谁来说说二分之一是什么意思呀？生：就是把一个东西分成两份，其中的一份。
师：非常棒！那现在老师这里有一张正方形的纸，谁能上来把它平均分成四份呀？（学生上台操作）师：那这四份中的一份是这张纸的多少呢？生：四分之一。
师：对啦，那两份呢？生：四分之二。
师：三份呢？生：四分之三。
师：那如果把这张纸全部拿走，是多少呀？生：四分之四，也就是1。
师：同学们学得真快呀！那我们再来做几道练习题巩固一下吧。
五、教学反思在教学过程中，学生对于分一分的概念理解得比较快，通过实物和图形的操作，能够较好地掌握分数的表示方法。
但在一些细节上，还需要加强引导，比如让学生更清楚地理解分数所表示的实际意义。
在今后的教学中，要多给学生提供实践的机会，让他们更好地掌握知识。
二年级上册数学教案：学习分一分和除法
二年级上册数学教案：学习分一分和除法数学是一门非常重要的学科，我们的生活中很多事情都跟数学有关系。
在小学阶段，数学的学习可以培养孩子的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
今天，我将为大家介绍二年级上册数学教案：学习分一分和除法。
一、学习分一分1、学习目标通过学习本单元，学生可以掌握以下能力：（1）理解分一分的概念及其实际应用。
（2）通过分一分的运算，学习简单的加减法。
（3）掌握10以内数的分一分、合一合的方法。
（4）培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
2、教学内容（1）认识分一分的符号及其含义我们要让学生认识分一分的符号及其含义。
分一分的符号是“/”。
当我们把一个数分成几等分时，就可以使用分一分的符号。
例如，把一个苹果分成两半，就可以用“1/2”表示。
（2）掌握分一分的方法在掌握分一分的符号及其含义后，我们要开始让学生掌握分一分的方法。
以4为例，我们可以把4分成两份，也就是每一份为“2”。
4的分数形式为“4/2=2”。
在教学分一分的方法时，我们可以让学生练习一些简单的例题，例如：“把6分成两半，每一份是多少？”、“把8分成4份，每一份是多少？”等等。
（3）练习分一分的运算在学会分一分的方法后，我们可以让学生进行分一分的运算。
例如：“2/4+1/4=?”，“3/6-2/6=?”等等。
这些练习可以让学生巩固所学的分一分知识，并且能够帮助孩子理解加减法的概念。
（4）分一分在日常生活中的应用我们还可以引导学生思考分一分在日常生活中的应用。
例如，“我们在家庭聚餐时，有时需要按照每个人的份量分配食物，你可以用‘分一分’的方法来计算每个人分到多少食物。
”、“你的家里有3个人，你妈妈买了12个鸡蛋，你们每个人分到几个鸡蛋？”等等。
二、学习除法1、学习目标通过学习本单元，学生可以掌握以下能力：（1）理解除法的概念及其实际应用。
（2）掌握数学公式“被除数÷除数=商”，并能用于解决问题。
（3）能在10以内进行简单的除法运算。
人教版小学数学二年级上册第七单元 分一分与除法教学设计
平均分6份: 18÷6
平均分9份: 18÷9
通过体验分的过程用算式表示，理解用除法算式表示的意义。
组织学生汇报,并说出算式表示的意义
实
践
应
用
完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
学生独立完成,
反馈信息
小结
本节课我们学习了什么？你学会了吗？
板书设计：
分香蕉
12÷2=6(根)
体
验
感
悟
1.独立完成书42页（1）想一想
（2）试一试
做在书上，集体订正。
反馈信息，及时指导。
实
践
应
用
1.小鸟回家
天黑了，小鸟要回家了，可他们是第一次出门抓虫子，找不着家了，请小朋友帮帮他们。
2.动物赛跑
小组比赛
小组合作
教育学生要有集体荣誉感，为集体荣誉努力去做。
游戏：教师在黑板上写出4句口诀，拿出算式，每组完成最快的学生找出所需口诀贴上。
实
践
应
用
组织分豆子游戏
明确规则巡视指导
学生活动
让学生积极参与活动
小结
分法多种,但是结果都一样
板书设计：
分糖果
第一组
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
1次
2次
3次
4次
课题
分香蕉
第52课时
学材分析
用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。
学情分析
从生活经验出发，在操作水平或表面水平上解决问题的过程。
学习目标
香蕉
学生回答:
为创设情境画面。
问
题
探
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过生活情境的引入，如分水果、切蛋糕等，让学生在具体情境中感受分数的概念，激发他们的学习兴趣。
-利用多媒体展示分数在日常生活中的应用，让学生体会分数的实用价值。
-加深对分数组成和意义的理解。
2.实践操作，直观感知：利用教具和实物，让学生动手操作，通过直观的方式感受分数的大小比较。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数的读写和组成：这是分数知识的基础，学生需要熟练掌握分数的读写方法，理解分数的组成及其含义。
2.分数的大小比较：同分母和异分母分数的大小比较是学生容易混淆的部分，需要通过直观演示和反复练习来突破。
3.分数的简单运算：分数的加减运算规则是教学的难点，学生需要理解分母相同才能进行运算的原理，并掌握运算方法。
-注意：在完成练习时，要求学生独立思考，遇到难题时尽量先自行解决，培养他们解决问题的能力。
2.设计一道与生活实际相关的分数问题，要求学生运用所学知识解决。
-例如：小华买了一块披萨，他想知道如果将披萨平均分给4个朋友，每个人能得到多少披萨？请用分数表示并计算。
3.家长参与作业：请学生与家长一起完成一个分数实践作业，如制作分数卡片游戏、设计分数比较活动等，增强家校互动，提高学生的学习兴趣。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的定义，知道分数由分子、分数线和分母组成，能够正确读写分数。
2.掌握分数的大小比较方法，能够进行同分母和异分母分数的大小比较。
3.学会进行简单的分数加减运算，理解“分母相同才能相加减”的原则。
4.能够运用分数知识解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
-如果有两个分数，一个分数的分子比另一个大，它们的大小关系是怎样的？
二年级上册分一分教案（共5则范文）
二年级上册分一分教案（共5则范文）第一篇：二年级上册分一分教案（共）分一分（装袋）教学内容：P27、28 教学目标：1、理解重复取走的含义。
2、将等量划分的行为用“连续减去相同数”的算式表示。
3、知道“一个数里面有几个几”的意义。
4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。
教学准备：课件、练习单教学重点：知道“一个数里面有几个几”的意义教学难点：知道“一个数里面有几个几”的求法教学过程：一、情景引入师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧带来了许多的橙子，他们挑选了12个橙子，准备装袋送给小朋友一起分享，但是呢，他们想请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？二、新授：1、装袋4个橙子装一袋，12个橙子能装几袋？你们是怎样装的？把过程告诉大家，好吗？同位之间互相说一说，集体反馈板书：装了（）袋12里减去（）个4 12－（）=8 12＝3×4 小结：我们重复取走的数量是4，4个4个拿出来，取了3次，也就是12里面有3个4。
（板书课题：分一分）2、15粒糖,每3粒一堆，可以分几堆？（借助圈一圈）同位之间讨论，你是怎么想的？集体反馈三、练习与巩固1、这里有12颗星星，老师也想把它们分一分，你有什么好方法吗？学生独立思考完成练习单第一题集体反馈示范学生作业2、2、18个，可以怎么分呢？学生小组讨论，集体反馈3、用3米长的钢卷尺去量18米长的彩绳，需要量几次？学生思考，猜一猜验证四、本课小结通过今天的学习，我们知道重复取走相同的数量，取了几次就是一个数里面有几个几，可以用乘法来思考。
机动：小兔每次跳2格，8格要跳几次？0 跳了（）次，8里有（）2, 8＝（）×（）教学反思：除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础，这节课的教学，我结合实际生活，向学生提供了充分的实践机会，动手操作并观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“实际问题——平均分的活动（实物操作）——除法算式”这一抽象过程，初步理解把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。
二年级数学分一分教案 (6)
分一分郑秋菊教学内容：教材66页例1〔什么叫做平均分〕，例2〔按份数平均分〕教学目标：知识与技能：1、让学生在具体的生活情景中理解“平均分〞的含义，建立“平均分〞的概念。
让学生经历“平均分〞的过程，探究按份数平均分的方法。
会用“平均分〞的方法分物品并描述平均分的结果。
2、过程与方法：培养学生质疑问难、自主探究、合作学习的意识和解决问题的能力。
情感态度价值观：1.感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。
2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点：理解平均分的含义，经历平均分的过程，探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。
教学难点：探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。
教具准备：课件、磁性圆片、扑克牌学具准备：小棒、装扑克牌的信封教学过程：一、谈话引入在生活中，你遇到过分东西的情况吗？学生自由发言。
今天我们就来亲自动手分一分〔板书课题：分一分〕。
二、认识平均分1、认识平均分国庆期间，几个小朋友跟着爸爸妈妈，出去游玩了。
他们在分东西时，遇到了一些数学问题，你愿意帮帮他们吗？〔出示课件：6个月饼，2个孩子〕有6个月饼，欢欢和乐乐准备分成2堆，可以怎么分？你们用小棒代替月饼，分一分吧！学生独立操作。
汇报展示：谁愿意说说是怎么分的？〔指名答复〕同意这种分法的举手。
谁还有不同分法？〔指名答复〕同意这种分法的举手。
谁还有不同分法？〔指名答复〕同意这种分法的举手。
〔课件展示分法〕欢欢和乐乐想共同享用这6个月饼，你觉得他们会喜欢哪种分法?为什么？〔每人同样多，公平〕像这样，每人分得同样多，也可以说，每份分得同样多〔板书：每份分得同样多〕。
这种每份分得同样多的方法，我们给它取个名字，你认为叫什么名字适宜？〔孩子们取的名字很有道理，只不过数学家已经提前帮我们想好了，取名为：平均分。
〕你觉得这句话中哪个词很重要？〔同样多〕我们一起把这句话读一遍，把最重要的词读响亮一点。
什么是平均分？跟你的同桌说说吧！孩子们说得很认真！2、分辨平均分〔1〕现在，孩子们看看，这些小朋友在干什么？〔进行拔河比赛〕现在老师选几个小朋友上台，假设要进行一次拔河比赛，这样安排两边的人数，可以吗？〔一边3人，一边5人〕为什么？〔两边人数不是同样多，不公平〕怎么办？〔把人多的调整一些到人少的一边，每边人数要同样多才公平〕孩子们真会想方法！〔课件〕刚刚孩子们认识了新朋友平均分，你敢带着你的新朋友参加下面的闯关游戏吗？〔用手势判断，平均分对的打勾，错的打叉，并说明理由。
二年级数学分一分教案
二年级数学分一分教案教案标题：二年级数学分一分教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和应用数学中的加法和减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 加法和减法运算的基本概念和运算规则。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过呈现一些图片或物品，引导学生思考如何用数学的方式描述和表示这些物品。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习加法和减法的基本概念。
二、新知讲解与示范（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，讲解加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 通过具体的例子，让学生理解加法和减法的运算过程，并进行示范操作。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，每组4-5人。
2. 每组选择一个小组长，其他成员分别扮演加法和减法的角色。
3. 小组成员依次出题，小组长负责记录答案并给予反馈。
4. 学生通过合作解决问题，加深对加法和减法的理解。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习册上的相关练习题。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误并给予肯定和鼓励。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
2. 鼓励学生积极思考和尝试，培养他们的解决问题的能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调加法和减法的重要性和应用场景。
2. 学生反思自己在学习过程中的问题和不足之处，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以通过游戏或实际生活中的情境，让学生进一步巩固和应用所学的加法和减法知识。
2. 教师可以布置一些作业，要求学生在家里继续练习和巩固所学的内容。
教学评价：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对加法和减法的理解和应用能力。
二年级数学下册《分一分》教案、教学设计
5.学生的合作能力：培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解分数的含义，学会读写分数，掌握分数的基本性质。
5.能够运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实物操作、小组合作等方式，让学生亲身体验分数的形成过程，培养观察、思考、动手操作的能力。
2.利用图片、教具等辅助教学资源，引导学生观察、分析分数的特点，提高解决问题的能力。
3.采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学ห้องสมุดไป่ตู้的合作意识和竞争意识。
-目的：培养学生反思总结的习惯，提高他们的写作能力。
请各位同学认真完成作业，家长协助监督，共同促进孩子的成长。期待同学们在作业中展现出自己的学习成果和创意！
4.通过举例、讲解、练习等环节，让学生掌握分数的运算方法，培养计算、推理和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
2.培养学生具备合作、互助的品质，学会与人分享、交流。
3.培养学生面对问题积极思考、主动解决的态度，增强自信心。
2.实物操作，直观教学
-利用实物、教具等辅助教学资源，让学生通过观察、动手操作，亲身体验分数的形成过程，加深对分数的理解。
-采用图片、图表等形式，展示分数的读写方法，帮助学生掌握分数的表示方式。
3.精讲精练，突破难点
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第一课时分桃子
教学内容：教材第32、33页“分桃子”
教学目标：
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
1．结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数
教学重点：
1．在具体的情境中，初步体会“平均分”的意义。
教学难点
2、记录分的过程，将有剩余时，剩余的个数小于份数的初步感知的渗透
教具、学具的准备：
教学挂图、水果图片、
教学过程：
教学过程
(一)创设情境
8个桃子，分给两只猴子，你会怎样分呢？
（二）合作探究
1．摆一摆。
请同学们用学具盒中的小圆片代替桃子动手分一分，把小圆片分成2堆。
2、说一说。
(1)学生口述操作过程
(2) 发散学生思维：想一想，还可以怎样分?
(3) 学生汇报操作过程，教师根据学生汇报，适时出示数字卡片。
1 2 3 4
8
7 6 5 4
3．想一想。
提问：怎样分，两只小猴子会既高兴又满意呢?为什么？
4．摆一摆画一画
学生选择自己喜欢的方式，表示出让两只猴子都满意的分法
5、说一说。
看自己摆的或者是画的，说明为什么两只猴子都满意。
特别要强调“平均分”！设计意图：通过学生对8的分解，体会到可以分成两种不同的分法，一种是“平均分”一种是“不平均分”在分类和比较中体会到“平均分”的真正含义。
在学生参与知识的形成过程中，帮助学生弄清除法的意义，结合生活实际，丰富学生的感性认识，获得“除法”的鲜明表象。
（一）分类理解
一、分一分
1、把6个木块分成2堆，怎么分？
二、圈一圈，分一分
1、
有（）双筷子，还剩（）根
2、
3、
4、
这些小棒能摆成( )个△，还剩（）根。
5、
这些放到2个盒子中，平均每个盒子放（）个。
6、
这些气球平均分给4人，每人分到（）个，还剩（）个。
三、比一比，分一分
你能把上面的6个小题分类吗？
你觉得（）是差不多的，可以放在一起；而（）是差不多的能够放在一起。
四、说一说
说一说你分的理由。
设计意图：给孩子思考和发散的空间与时间，在分类和比较中，对上面6个小题进行分类，分类的方法可以是按着分一分有剩余，和分一分无剩余来分。
当然也可能会有孩子按着包含除和等分除来分。
教师将根据学生分的情况来处理后面的内容。
五、发现问题
1、4、6分在一起的原因是什么？
你发现了什么呢？
筷子剩余1根；
小棒剩余2根；
气球剩余2个。
发现：结合实际问题，感知剩余的情况，剩余的个数小于份数。
(四)总结评价
说一说这节课你有什么收获？
（五）布置作业。