《可爱的草塘》
《可爱的草塘》的优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《可爱的草塘》优秀教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草塘的景色特点，认识草塘中的动植物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察草塘的景色，培养观察能力。
（2）以小组合作的形式，探讨草塘生态系统的特点，提高合作能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达对草塘的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对草塘的喜爱之情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：描绘草塘景色，表达对草塘的喜爱之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示草塘图片，引导学生关注草塘的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对草塘的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分组朗读课文，感受草塘的美丽景色。
3. 探讨草塘生态系统（1）学生以小组合作的形式，探讨草塘生态系统的特点。
（2）各小组汇报探讨成果，教师点评并总结。
4. 表达喜爱之情（1）学生发挥想象，用语言、绘画等形式表达自己对草塘的喜爱之情。
（2）选取部分学生的作品进行展示，大家共同欣赏。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调草塘的美丽和保护生态环境的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的生态环境，写一篇关于保护生态环境的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 拓展作业评估：阅读学生关于保护生态环境的短文，评估他们的思考深度和表达能力。
人教第九册《可爱的草塘》教案精选
人教第九册《可爱的草塘》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册，《可爱的草塘》一课。
教学内容主要包括教材第四章《大地的胸怀》中的第二十三课《可爱的草塘》。
文章通过描绘草塘的美丽景色和丰富的物产，展现了我国东北平原的自然风光和独特的地域文化。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，学习作者观察和描绘自然景物的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对我国美丽河山的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对草塘的喜爱之情。
教学重点：掌握生字、新词，学习作者观察和描绘自然景物的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草塘的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描绘了草塘的哪些特点？作者对草塘的感情是怎样的？3. 合作探究学生分组讨论，交流自主学习中的收获和困惑。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解b. 讲解生字、新词，指导学生正确书写。
c. 朗读课文，体会作者的情感。
5. 例题讲解a. 出示例题，分析题目要求。
b. 引导学生运用课文中的词语和句子进行仿写。
6. 随堂练习a. 完成课后练习题。
b. 学生互相批改，教师点评。
b. 拓展延伸：让学生课后观察身边的自然环境，仿写一篇描绘自然景物的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《可爱的草塘》2. 板书内容：a. 草塘特点：美丽、丰富b. 作者情感：喜爱、赞美c. 生字、新词七、作业设计1. 作业题目：描绘身边的自然景物，如公园、校园等。
2. 答案要求：运用课文中的词语和句子，描写生动形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等多种教学方式，使学生较好地理解了课文内容，达到了教学目标。
人教第九册《可爱的草塘》教案
人教第九册《可爱的草塘》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册，《可爱的草塘》一课。
教学内容主要包括教材第四单元第2课，通过描述草塘的美丽景色和丰富的物产，让学生了解自然、热爱自然，同时培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并学会本课生字、新词。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对大自然美景的感知能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对草塘的热爱之情。
教学重点：学会本课生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草塘的美丽图片，引导学生观察并描述图片中的景色，从而引出本课课题。
2. 初读课文学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了什么内容？草塘有什么特点？3. 学习生字、新词教师引导学生学习生字、新词，让学生用彩笔在课文中圈出生字，并尝试组词。
4. 精读课文教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者对草塘的热爱之情。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用本课所学生字、新词进行练习。
6. 随堂练习学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 小结与拓展六、板书设计1. 板书课题：可爱的草塘2. 板书生字、新词3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现大自然的美丽，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：应明确指出学生需要掌握的知识点，如生字、新词、课文内容等，以及所需技能，如朗读、理解、表达等。
语文教案《可爱的草塘》通用
语文教案《可爱的草塘》通用教案设计：一、教学内容本课教材为人教版四年级上册第五单元第二课《可爱的草塘》，内容涵盖了作者简介、课文朗读、生字词学习、课文翻译、问题讨论等。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中所描绘的草塘美景，培养对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
难点：课文中所描绘的草塘美景的理解，以及对作者表达情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示草塘的美景，引导学生欣赏并发表自己的看法。
2. 课文朗读（10分钟）学生齐读课文，注意语音语调和节奏。
教师引导学生理解课文大意，并对生字词进行讲解。
3. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
4. 课文翻译（10分钟）教师引导学生对课文进行翻译，并解释重点句子。
5. 问题讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“课文中的草塘给你留下了怎样的印象？”“作者是如何描绘草塘美景的？”等。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容进行练习，教师及时给予指导和反馈。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：草塘美景作者情感七、作业设计1. 朗读课文，并熟读生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的草塘美景。
3. 家长签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示草塘美景，引导学生欣赏并发表自己的看法，激发了学生的学习兴趣。
在课文朗读、生字词学习、课文翻译等环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
通过问题讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。
在随堂练习环节，学生能够及时巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：引导学生进行户外观察，找一找身边的草塘美景，并尝试用所学知识进行描绘。
五年级《可爱的草塘》教案分享
五年级《可爱的草塘》教案分享》一、教学目标1.了解“草塘”的外观特征、存在的意义；2.感受读完《可爱的草塘》后的情感变化，学会用诗歌表达喜怒哀乐。
3.学习并理解主人公“草塘仙子”所表达的思想情感。
4.掌握抒发情感的基本技巧，并能在生活中开展一系列相关主题活动。
二、教学重难点1.通过阅读文本感受主人公情感表达的变化。
2.掌握诗歌写作的基本技巧，并运用到具体的情感表达中。
三、教学准备1.小黑板、彩色粉笔、草本植物标本、草绳、草编制品、音乐等。
2.草编工具材料：麻绳、短草、剪刀、大头针、夹子、尺子、圆环线圈、鲜花。
4.课件，相关多媒体设备。
5.《可爱的草塘》阅读材料。
四、教学过程第一课时1.引言老师带领学生听一段轻音乐，说一些与“草塘”有关的词语，如：特别小池塘、绿色青蛙、荷叶牛青、远离喧嚣、清风徐来等等。
然后,T教练学生认真观察课堂中放置的草本植物标本，让学生分享对草塘的认识。
2.导入T教练把《可爱的草塘》讲述过程引向正式教学环节，引导学生进入阅读对话的语境，提高学生阅读兴趣，让学生真正体会到“草塘” 故事背后的含义。
3.阅读T教练请学生阅读《可爱的草塘》。
在读完文章之后，要求学生用五个词语概括文章的大意。
老师将学生的概述补充完整，告诉学生草塘其实就是人生的缩影，比喻了人生和成长中的各个阶段。
4.情感表达老师让学生思考文中“草塘仙子”所表达的情感，看看自己是否在人生的旅途中也有过类似的经历。
老师设计一个小组活动，让学生凭借自己的切身经验，采用诗歌的方式表达主题，抒发自己对生活、对自己、对世界的感悟与想法。
第二课时1.巩固老师请学生朗读自己写的诗歌，并选出几组优秀作品到全班同等分享。
2.技巧掌握T教练引导学生原创诗歌写作方法的学习与掌握。
首先让学生认真观察老师制作的草编织品，然后提醒同学注意草编时需要的基本技巧，让同学学会制作自己的独特个性草编品。
3.活动设计老师 designed 设计了草编制活动，让学生以小组形式展开比赛，每个小组用不同的方式展现草塘中的各种特色，用他们自己的草编制品来表达“草塘仙子”所表达的思想情感。
人教第九册《可爱的草塘》精品教案精选
人教第九册《可爱的草塘》精品教案精选一、教学内容本节课选自人教版第九册《可爱的草塘》章节，详细内容包括草塘的自然环境、生物多样性以及人与草塘的和谐共生等内容。
二、教学目标1. 让学生了解草塘的自然环境特点和生物多样性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：草塘生物多样性的认识和保护。
重点：草塘的自然环境特点和人与草塘的和谐共生。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示草塘的美景图片，引导学生关注草塘生态环境，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍草塘的自然环境特点，让学生了解草塘的地理位置、气候、土壤等。
3. 实践活动：分组让学生观察草塘生物，记录下来，并进行分享。
4. 例题讲解：讲解如何用文字和图片表达对草塘的观察和感受。
5. 随堂练习：让学生以小组为单位，创作一份关于草塘的生物多样性海报。
六、板书设计1. 《可爱的草塘》2. 内容：草塘自然环境特点生物多样性人与草塘和谐共生七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的草塘”为主题，写一篇观察日记。
2. 答案：学生可根据自己的观察和感受进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，实践活动丰富，但部分学生对草塘生物的认识不足，需要在下节课加强讲解。
2. 拓展延伸：组织学生开展草塘生态环境调查活动，了解当地草塘保护现状，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与实施。
3. 作业设计的生活化与个性化。
4. 课后反思与拓展延伸的深度和广度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学目标能否实现。
在《可爱的草塘》这一课中，草塘生物多样性的认识和保护是难点，也是重点。
这要求教师在备课过程中，不仅要深入挖掘教材内容，还需结合学生的认知水平和生活经验，设计出既具有挑战性又能够激发学生兴趣的教学活动。
《可爱的草塘》说课稿
《可爱的草塘》说课稿一、说教材1、《可爱的草塘》是小学语文教材中的一篇精读课文。
2、这篇课文描绘了北大荒草塘的美丽景色和丰富物产。
3、文章语言生动形象，富有感染力，能激发学生对大自然的热爱之情。
二、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
学习作者观察和描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
引导学生想象画面，感受草塘的美，提高学生的形象思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会北大荒草塘的可爱，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受草塘的景色美和物产丰富。
有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2、教学难点领悟作者运用比喻、排比等修辞手法描写景物的妙处。
理解“我”在草塘的经历所带来的感受和变化。
四、说教法1、情境教学法通过创设情境，让学生仿佛身临其境，感受草塘的美丽和可爱。
2、问题引导法提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法让学生通过反复朗读，体会课文的语言美和情感美。
五、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，初步了解课文内容，提出问题。
2、合作学习法小组合作讨论问题，交流想法，共同解决难题。
3、阅读批注法学生在阅读过程中进行批注，写下自己的感受和理解。
六、说教学过程1、 1 导入新课展示北大荒草塘的图片或视频，激发学生的兴趣。
提问学生对草塘的印象，引入课题。
1、 2 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况。
概括课文的主要内容。
1、 3 精读课文引导学生默读课文，思考草塘的可爱之处表现在哪些方面。
组织学生交流讨论，重点体会草塘的景色美和物产丰富。
指导学生有感情地朗读相关段落，感受作者的喜爱之情。
1、 4 研读重点语句找出文中运用比喻、排比等修辞手法的句子，分析其表达效果。
小学语文教案《可爱的草塘》
（3）拓展延伸：组织学生参观草塘，亲身感受大自然的神奇与美丽，引导他们关注生态环境保护。
三、总结
在教学过程中，重点关注以上三个细节，有助于突破教学难点，实现教学目标。同时，教师应注重课堂与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养，为今后的学习打下坚实基础。
-草塘生物：动植物种类及其特点
-草塘作用：环境保护、生态平衡
七、作业设计
1.作业题目：请以“我眼中的草塘”为题，写一篇作文。
2.答案：
我眼中的草塘，是一个充满生机与活力的地方。那里草长莺飞，碧波荡漾，让人流连忘返。草塘里的生物种类繁多，有嬉戏的鱼儿、悠闲的乌龟、美丽的蝴蝶……它们和谐共处，共同维护着这片生态平衡。作为一名小学生，我深知保护草塘、爱护环境的重要性，将从我做起，为草塘的美丽贡献一份力量。
3.课堂讲解
（1）针对学生的疑问，讲解生字、新词，如“草长莺飞”、“碧波荡漾”等。
（2）分析课文，讲解草塘的美丽景色、生物种类及其特点。
4.实践活动
（1）让学生模仿课文中的句子，用自己的话描述草塘的美丽景色。
（2）开展“我为草塘画幅画”的活动，让学生用彩色笔描绘出自己心中的草塘。
5.例题讲解
（1）选择一道关于草塘的阅读理解题，引导学生分析并解答。
四、改进措施
1.丰富教学手段，如采用小组合作、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣。
2.加强课堂反馈，及时了解学生的学习需求，不断调整和优化教学方案。
3.增加课堂拓展延伸环节，提高学生的实践操作能力和生态环境保护意识。
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《可爱的草塘》
凤城市凤凰城区中心小学孙悦华
第二课时
师：这节课我们继续学习《可爱的草塘》。
谁能说一下，课文的主要内容是什么？生：这篇课文讲的是"我"初到北大荒，看到那里的草塘景色优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：回答正确。
现在我们进一步理解课文内容，体会作者的思想感情，重点研究作者为什么要写这篇文章，是怎样写的。
大家想：作者是从哪几个方面来描述草塘的可爱之处？
生：从"风景优美、物产丰富"两个方面来描写草塘的可爱的。
师：（板书：风景优美、物产丰富）风景优美是怎样写的？请同学们看课文第二段，听录音，边听边想：这一段写出了草塘怎样的特点？
生：（听后回答）写出了草塘大和美的特点。
师：哪些词句写出了草塘的大？请找出来读一读。
生：走了进去，就象置身于大海中一样。
茫茫地跟蓝天相接。
师："茫茫"是什么意思？从"茫茫地跟蓝天相接"可以看出什么？
生："茫茫"是说面积大，看不清边沿，从茫茫的跟蓝天相接可以看出草塘非常大，大得像绿色的大海跟蓝天相接。
师：草塘的美又抓住什么特点来写的？
生：抓住草被风吹动的样子和草绿的特点来写的。
师：作者把草被风吹动的样子比做什么？
生：比做绿色的浪花。
师：谁能把描写浪花的句子找出来读一读？
生：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮。
近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。
师：这浪花又是怎样动的？
生：欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。
师：这两句话都写浪花很美，在写法上有什么不同？
生：第二句用拟人的方法，写出了草塘里的草被风吹动的动态美。
师：非常准确。
作者运用动静结合的方法，更能突出草塘景色优美。
看到这里，作者的思想感情有什么变化？请用书上的话回答。
生：作者情不自禁地说："这草塘真美啊！"
师："情不自禁"是什么意思？你是怎样理解这句话的意思的？
生："情不自禁"是抑制不了自己的感情。
这句的意思是作者没想到这儿还有这么美的景色，所以他情不自禁地发出了由衷的赞叹。
师：怎样才能读出作者的赞美之情呢？生：应怀着喜悦、高兴的心情去读。
师：谁能把这两句话读一下？（生读文）小结：这一段作者运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了宽广的草塘，突出了草塘的可爱。
北大荒不仅风景优美，那么，而且物产丰富。
作者又是怎么写物产丰富的？请同学们快速浏览课文第三段，看一下小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上的？生：小丽讲了春天用瓢舀鱼、冬天捉野鸡、打狍子这三件事来夸耀北大荒的。
师：对了。
这三件事文中用一句话是怎样概括的？
生：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
师：这句话在这这段中起什么作用？你是怎样理解这句话的意思的？
生：这句话说北大荒野鸡狍子和鱼非常多，很容易捉到，说明北大荒物产丰富。
师：理解得不错，这句话在文中起什么作用呢？
生：这句话在这一段是个总起句，下面分述春天怎样用瓢舀鱼，冬天怎样捉野鸡，打狍子。
师：理解得真好。
"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
"这是夸张的写法，更能突出北大荒物产丰富。
课文中还有哪些词可以看出北大荒的野鸡、狍子非常多，很容易逮？生：野鸡像拔萝卜似地拔，狍子眼睁睁地让人逮。
师："拔萝卜似地拔"、"眼睁睁地逮"这两个词用得多么形象，更能突出北大荒的物产丰富。
因此，作为北大荒人的小丽怎么能不为家乡的物产丰富而感到自豪呢？这段话应用什么语气去读？
生：用自豪的、夸耀的语气去读。
师：对！还要读出小丽天真活泼的特点。
根据刚才的体会，找两名同学分角色读这段课文，只读人物语言，不读叙述部分。
（指男、女生各一人分角色读第三段课文。
）小结：这一段作者采用对话的方式，运用总起分述的方法，具体地抓装春天用瓢舀鱼"、"冬天象拔萝卜似地捉野鸡"、"狍子眼睁睁地让人逮"，说明北大荒物产丰富，内容具体，富于感染力。
听了小丽的介绍，作者的思想感情又有什么变化？
生：更增添了对草塘的热爱。
师：听了小丽的介绍，作者又被草塘另外的景物所吸引，他又看了哪几处景物？按思考题自学第四段。
默读课文，思考下列问题：
１．草塘的鱼真多，从哪儿看出来的？画出有关词句，并体会其中的意思。
２．作者怎样写小河的可爱？把描写小河的句子画出来。
３．什么是"美好的画卷"？最后一句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（生自学第四段。
）
师：请同学们汇报自学情况。
谁答第一个问题？
生："我拨开草丛，看到一个水泡子，挤挤挨挨的都是鱼"。
从"挤挤挨挨"这个词看出鱼非常多，多得挨挨挤挤。
生：还从"不住地往岸上抛，不住地往篮子里拾"可以看出鱼不仅多，而且非常好逮，说明物产非常丰富。
师："恋恋不舍"什么意思？从这个词可以看出什么？生："恋恋不舍"意思是非常留恋，舍不得离开，说明他深深地爱上了这个地方。
师：同学们理解得真好，接着回答第二个问题，那条小河是什么样的？把描写小河的句子找出来读一读。
生：啊！一条清澈的小河......
师：读了这段话，你有什么感受？
生：小河的水清澈见底，这里的景色太美了。
师：对。
这里作者用了三个整齐的排比句，把小河描写得清秀迷人。
这三句话应怎样读？生：怀着又惊又喜的心情去读。
问：为什么是这种心情？
生：因为这里是茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？可是小丽拨开草丛，一条小河出现在"我"的眼前，所以"我"又惊又喜。
师：你体会得真好，这草塘真是景中藏景啊！那读时语气应怎样？生：一句比一句加强。
（师范读，指名读，齐读。
）师："我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水洗一洗脸，但是我犹豫了"。
"我"为什么犹豫了？
生：生怕弄坏了这幅美好的画卷。
师：这幅"美好的画卷"是什么？
生：草塘美景。
师：为什么生怕弄坏了这幅美好的画卷？这表达了作者怎样的思想感情？
生：最后一句是说草塘美景深深地打动了作者，愿这美景永远留在自己的脑海中，表达了作者热爱草塘，热爱北大荒的思想感情。
师：这时作者完全被草塘美景所陶醉，对草塘产生了深深的眷恋。
让我们怀着深深的眷恋之情齐读最后一段。
（生齐读）
师：同学们想一下，作者刚来北大荒时有怎样的感觉？
生：呆腻了，不习惯。
师：为什么会有这种感觉？
生：对北大荒不了解，没感情。
师：文章开头写初到北大荒一切都不习惯，结尾写生怕弄坏了这一幅美好的画卷，这样写有什么好处？
生：开头写初到北大荒一切都不习惯，是因为对北大荒不了解，结尾写生怕弄坏了这一幅美好的画卷，是因为作者亲眼见到那里的草塘景色优美、物产丰富，所以深深地爱上了这个地方。
师：这样写互为对比，首尾呼应，更能突出"可爱"这一中心。
问：作者为什么要写这篇文章？
生：抒发他热爱草塘，热爱北大荒的思想感情。
师：对，这就是作者的写作目的。
那么这篇文章在写作上有什么特点呢？
总结全文：《可爱的草塘》是一篇优美的抒情散文，以"我"的所见所闻为线索，先写"我"初到北大荒一切都不习惯，说明"我"对北大荒不了解，没感情，又写"我"亲眼见到那里的草塘景色优美，物产丰富，是个可爱的地方，说明"我"对北大荒产生了感情，最后写"我"亲自到水泡子里逮鱼，见到了小河美景，产生了深深的眷恋之情。
文章着重通过景物描写来抒发作者的思想感情，景中有情，情中有景，情景交融，抒发了作者对北大荒越来越深的爱。
此外，作者还运用了比喻、拟人、夸张、排比的修辞方法，使文章语言更加生动活泼、内容更加具体，读来引人入胜。