五年级科学肺和呼吸
小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼吸人体吸入和呼出气体成分的变化
A、氧气
B、二氧化碳
C、氮气
D、一氧化碳
2、分析下表中的数据， 气体成分
氮气
并回答下列问题。ຫໍສະໝຸດ 氧气二氧化碳水蒸汽
其他气体
A（%） 78 16 4 1.1 0.9
B（%） 78 21 0.03 0.07 0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数
据分析， B 是吸入的气体， A 是呼出的气体。
资料分析
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度
不同说明了什么？
说明呼出气体中二氧化碳较多
轻 微 浑 浊
甲
乙
明显浑浊
小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼 吸人体吸入和呼出气体成分的变化
2、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
作对照
轻微浑浊
甲
乙
明显浑浊 小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼
思考：
人只有不断的呼吸，才能生存。 那我们吸进去的气体和呼出来的气 体有什么变化呢？
小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼 吸人体吸入和呼出气体成分的变化
想一想，议一议
仔细阅读下表中的数据，分析呼出的气体成分发
生了什么变化。含量增加的气体成分是什么，含量减 少的气体成分又是什么？
气体成分
吸人体吸入和呼出气体成分的变化
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？ 为什么？
氧气减少，二氧化碳增多
在人体中 发生了呼吸作 用，这一变化 发生在肺部。
轻微浑浊
甲
乙
明显浑浊 小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼
吸人体吸入和呼出气体成分的变化
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ C ）
小学科学五年级上肺和呼吸教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上〔肺和呼吸〕教案及教学反思教材分析1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
6：本节课涉及的问题比拟复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
学情分析这是本单元教学的重点，认识呼吸，首先要认识呼吸器官，主要通过图片、模型等指导学生初步认识人体的呼吸器官，认识呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，而肺则是呼吸的主要器官。
了解这方面的知识，对学生的健康成长有着非同平常的意义。
教材主要通过指导测量肺活量、制作戒烟小报，使学生懂得如何爱护呼吸器官。
教学目标1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
教学重点和难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：精确测定自己的肺活量。
教学过程教学反思本课的设计，一方面通过让学生亲自动手，屡次反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据，了解他们之间的相互关系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会爱护自己的身体。
同时，还要激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
五年级科学《肺和呼吸》说课稿
五年级科学《肺和呼吸》说课稿五年级科学《肺和呼吸》说课稿五年级科学《肺和呼吸》说课稿1各位评委各位老师，大家上午好！今天我将要说课的课题是《肺和呼吸》一、说教材1、本节课在教材中的地位及作用《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第二节的内容。
本节内容是认识人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，会简单的测量自己的肺活量。
此外，《肺和呼吸》的知识与我们日常生活、健康有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、学情分析：在此之前，学生已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的认识,并且通过课外书知道人需要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用。
3、说教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：知识目标：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且使他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。
情感目标：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
4、教学重难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
5、教材处理及重难点突破对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。
从问题入手，设计实验；对于简单的概念、名词放手让学生自学，最后总结学习所得，保护自己的呼吸器官。
知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报。
重点：通过演示试验呼出气体使燃烧的火柴熄灭，分组实验使澄清石灰水变浑浊知道呼入呼出气体的不同，从而突出重点。
难点：肺活量越大，呼吸功能越强劲，肺活量大小是表明身体健康的一个指标。
小学科学五年级科学上册肺和呼吸
左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。 鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。
”
呼吸到底是怎样的一个过程？
呼吸系统的功能： 吸入氧气，排出二氧化碳。 呼吸过程是由三个相互衔接并且同 时进行的环节来完成的。 包括：肺通气、肺换气和血液与组 织细胞之间的气体交换。
将塑料瓶装满水并做好刻度。 插入弯头吸管后，倒置在水槽里。 吸一口气后，尽你所能吹气。 标出排出的水量。
锻炼肺活量的方法：
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添加标题
提高肺活量的方法还有：
添加标题
持之以恒经常练习才能有效。
添加标题
踢足球、打篮球、折返跑等等很多。需
添加标题
这些锻炼的好处是：
添加标题
呼吸的深度加大、加深，提高和改善肺
人为什么要不停地呼吸？ 答：我们要呼吸是因为人体必须利用大量的氧气（O2）把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的能量，同时需要把体内产生的二氧化碳（CO2）及时排出体外。
添加标题
思考：
添加标题
吸进的气体与呼出的气体有什么不同？
吸进 → 氧气 呼出 → 二氧化碳
用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同？ 呼出的气体能够使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有大量的二氧化碳（C02）。
吸烟的危害
吸烟能够致癌。 吸烟是心脑血管疾病的主要危险因素之一。吸烟者患高血压、冠心病、脑血管病及周围血管病的发病率均明显升高，吸烟也会引起猝死。
生活中一些常见的禁烟标志:
添加标题
《保护呼吸器官》儿歌
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绿地公园空气好，户外运动不能少。
添加标题
勤开窗户勤通风，公共场所别多跑。
苏教五年科学上册肺和呼吸
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气体交换
肺是人体气体交换的主要 器官，通过呼吸作用将氧 气吸入体内，同时将二氧 化碳排出体外。
免疫保护ห้องสมุดไป่ตู้
肺具有一定的免疫功能， 能够抵御外来病原体的入 侵。
维持酸碱平衡
肺通过调节呼吸，帮助维 持人体的酸碱平衡。
肺的工作原理
呼吸运动
通过呼吸运动，肺实现气体的吸入和 排出，维持人体正常的呼吸功能。
总结词
通过实验探究呼吸系统的整体运作过程 ，了解呼吸系统各部分之间的相互关系 。
VS
详细描述
学生可以通过实验观察呼吸系统的各个组 成部分，例如鼻腔、喉、气管等，了解它 们在呼吸过程中的作用。此外，学生还可 以研究呼吸系统对不同刺激的反应，例如 对不同温度、湿度或气味的反应。
研究氧气和二氧化碳在体内的交换过程
状，提高患者生活质量。
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
COPD是一种常见的慢性呼吸系 统疾病，主要特征是持续气流受
限，呈进行性发展。
COPD的发病与长期吸烟、空气 污染、职业暴露等因素有关。患 者通常表现为持续的咳嗽、咳痰
和呼吸困难。
治疗COPD的方法包括戒烟、药 物治疗、氧疗和肺康复等。早期 诊断和治疗有助于延缓病情进展， 提高患者生存率和生活质量。
正确的呼吸方式
正确的呼吸方式有助于提供充足的氧气和排除体内的二氧化碳，保持呼吸系统的健 康。
采用腹式呼吸，通过深吸气和缓慢呼气来放松身体和缓解压力。
避免憋在心里不说出来，把心里的烦恼和压力跟信任的人分享，释放情绪和压力。
定期进行体检
定期进行体检可以及早发现和治 疗呼吸道疾病，预防慢性呼吸道
疾病的恶化。
04 肺和呼吸的卫生保健
五年级上册科学肺和呼吸苏教版
…
吸烟有哪些危害？
健康人的肺
吸烟人的肺
生活中一些常见的吸烟标志:
呼吸到底是怎样的一个过程？
呼吸时我们吸进富有氧气的空气， 呼出体内产生的二氧化碳。肺是氧气和 二氧化碳进行交换的重要器官。
在呼吸时， 空气要进入 我们的哪些 器官？
咽喉 气管
肺部
鼻腔 支气管
肺活量
一次用力吸气后，再 尽力呼出的气体总量，就 是你的肺活量。
肺活量有什么 奥秘呢？
肺活量测试仪
1、肺活量大，对健康有
什么好处？
肺活量大意味着呼吸系统功能 好，能为身体提供足够多的氧气， 能够胜任比较大的体能消耗。肺活 量大心肺的功能强，对心脏机能有 好处。
2、一个人肺活量是由哪 些因素决定的？
一个人肺活量是由体力、 呼吸肌强弱、肺组织和胸廓 弹性、呼吸道通畅程度等因 素决定的。
怎样保护呼吸器官？
措施：
1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染病 3.扫地前洒水 4.呼吸富含氧气的空气 5.不吸烟
苏教版小学科学五年级上(肺和呼吸)教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思教学目标1.了解人类呼吸的过程及其作用。
2.掌握人类呼吸的知识。
3.能够正确使用呼吸器官。
教学重点1.呼吸的过程及作用。
2.呼吸器官的组成及作用。
教学难点1.模拟呼吸的过程。
2.理解肺的组成及作用。
教学准备1.板书设计：人类的呼吸过程及器官。
2.实验器材：气球、吸管、水杯等。
3.实验药品：烧杯、热水、冷水、盐等。
教学流程第一步：引入新课在学生熟悉的基础上，引导学生思考、提问：“当我们跑步、打篮球、唱歌等时，我们感到什么？” “是什么部位在运动呢？”等情景，让学生获得学习的动机，和思考的开始。
第二步：学习呼吸器官的组成1.板书相关的知识，帮助学生理解。
- 鼻腔：滤过进入的空气并加温、加湿。
- 喉咙：过渡进入呼吸道。
- 气管：将空气输送给肺。
- 肺：吸入新鲜空气，将有害废气排出。
2.安排小组实验：利用气球、吸管、水杯，让学生自主实验，通过模拟呼吸的过程，掌握呼吸的基本原理。
学生在自主实验的过程中，能够对互相交流，锻炼了社会交往能力和自主学习的能力。
在实验中体验到自己动手探究的乐趣。
第三步：探究肺的组成及其作用1.拓展相关生词：肺泡、静脉、动脉等。
通过介绍肺泡的形态结构、静、动脉的应用等，让每个学生能够通过图解，掌握更多关于呼吸器官的相关知识。
2.安排专题实验：利用烧杯、热水、冷水、盐，让学生观察并记录不同条件下，当我们呼吸时从肺部排出的气味。
并且，观察何种情况下气味更加明显。
让学生通过实验，深入了解肺的结构和自然排放废气的作用。
第四步：系统总结总结以上内容，回顾学生的学习情况，着重强调学过的呼吸器官的知识和实验内容，并激发他们对更深入学习的兴趣。
教学反思在本次教学中，我的板书设计、实验安排、引导学生思考等教学方式都比较成功。
在上课前，我充分准备了教学材料，在教学过程中安排适合学生的实验，让学生在实验中能够更好地理解学过的基本概念，更好地掌握呼吸器官的知识。
五年级上册科学课件-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (共27张PPT)
五年级科学
肺和呼吸
思考：
你知道身体的哪些 器官是呼吸器官？
比较吸进和呼出的气体
方法
拿个注射器注入 吸进的气体 用吸管吹入呼出 的气体
我们的发现
说明了什么
呼吸时，我们吸进富有氧气的
空气，呼出体内产生的二氧化碳。
肺是氧气和二氧化碳进行交 换的重要器官。
咽喉 气管 肺部
鼻腔 支气管
咽喉让气体进 入气管。
气管是圆筒形 的管道，上接 咽喉，下端分 为左右支气管。
肺里密布毛细血 管，空气中的氧 气经过肺进入血 液，血液中的二 氧化碳进入肺,然 后排出体外。
鼻腔里有鼻毛 和黏膜，能捕 获灰尘和病菌， 能温暖和湿润 空气。
左右支气管 伸入肺，并 在肺里分成 许多更细小 的支气管。
吹完之后用软尺测量气球最宽处的周长， 周长越大表示呼出的气体量就越多。
健康人的肺吸烟人的肺 Nhomakorabea健康人的肺
吸烟人的肺
当堂检测
咽 气管
肺
鼻 支气管
拓展练习
课后请每个小组搜集资 料，设计并制作一份戒烟小 报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪 些器官？请在人体轮廓图中画出来。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
你还能想到哪些？
小组讨论：
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
吸烟有哪些危害？
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
健康人的肺
吸烟人的肺
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
抽烟不仅仅是个人的事情。抽烟的人常常会给 不抽烟者带来危害。经分析，在冷烟雾中，也就 是吐出的那阵缭绕烟雾里，烟焦油和尼古丁的含 量，是抽烟者吸进的烟气里的一倍； 一氧化碳是 四倍。冷烟气里还含有高过于热烟气五十倍强的 含氮有毒物质。至于镉元素，热烟气和冷烟气含 量的比例是一比六十。
答：一个人肺活量是由体力、呼吸肌 强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通 畅程度等因素决定的。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
怎样保护呼吸器官？
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
措施 ：
1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染病 3.扫地前洒水 4.呼吸富含氧气的空气
呼吸时，我们吸进富有氧气的空气， 呼出体内产生的二氧化碳。肺是氧气和二氧 化碳进行交换的重要器官。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
认识呼吸器官并了解它们的作用
咽喉让气体进入气管。
气管是圆筒形的管道，上 接咽的氧气经过肺进入血液 ，血液中的二氧化碳进入 肺，然后排出体外。
鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获 灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和 湿润空气。
左右支气管伸入肺，并在 肺里分成许多更细小的支 气管。
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肺活量：
一次用力吸气后，再 尽力呼出的气体总量，就 是你的肺活量。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
小组合作进行实验 用澄清石灰水比较我们吸进的空
气和呼出的气体。
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友情提示
实验步骤：
收集气体 倒入清石灰水 摇晃一下， 观察变化 收集呼出的气体 倒入清 石灰水 摇晃一下，观察变化
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
1.肺活量大，对健康有什么好处？ 答：肺活量大意味着呼吸系统功能 好，能为身体提供足够多的氧气， 能够胜任比较大的体能消耗。
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2.一个人肺活量是由哪些因素决定的？
吸烟能够致癌，吸烟是许多心、脑血管疾病 的主要危险因素之一。吸烟者患高血压、冠心病 、脑血管病及周围血管病的发病率均明显升高， 吸烟也能够引起猝死等等。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
生活中一些常见的吸烟标志:
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
拓展延伸 1.思考一下：怎样戒烟？（搜集一些相 关的资料） 2.根据资料每个人设计并制作鼓励人们 戒烟的小报。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
测一测
• 1、将塑料瓶装满水并做好刻度。 • 2、插入弯头吸管后，倒置在水槽里。 • 3、吸一口气后，尽你所能向水里吹气。 • 4、标出排出的水量。
把测得的结果写在活动记录上。
科学素养导向的小学科学教学资源建设与应用研究（2015JK11-L201）
小组讨论
1.肺活量大，对健康有什么好处？ 2.一个人肺活量是由哪些因素决 定的？