四年级下册英语教案- Unit 1My school Part(B) Let’s learn 人教(PEP)
四年级下册英语教案- Unit 1My school Part(B) Let’s learn 人教（PEP）PEP Book 4 U nit 1My school Part(B) Let’s learn
教学目标与要求
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单词：
playground, computer room, art room, music room
2. 能听懂会说句子：
Do you have a music room?
Yes, we, do. It’s on the first floor.
重点单词和词组：playground, computer room, art room, music room
句子：Do you have a music room? Yes, we, do. It’s on the first floor.
难点正确使用冠词an和a。
教具单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
（一）Warm up.
Let’s do
教师播放录音，学生边听，边做动作。
（二） Revision
1. 全班抽读单词：water, tiger, sister, computer, dinner然后拼读这些单词。
2. 活动：我与“喜羊羊”捉迷藏
活动方式：教师出示事先制作的课件，告诉学生：据可靠消息，“喜羊羊”藏身于这座教学楼，想与同学们捉迷藏，现在就请同学们来猜一猜“喜羊羊”藏身于何处。
全班学生一起重复问句：Where is Xi Yangyang? 教师请一些学生来猜：Is he in the teachers’ office? Is he on the first floor?
Is he in the library?... 学生每猜一处，教师就在课件上点击该处，如果喜羊羊
不出来，全班同学就说：No，he isn’t. 如果处出来就说：Yes, he is. He is in the ….
教学环节师生活动
Presentation新知呈现教学新词：
(1) 教学单词computer room
T: (教师出示电脑教室的图片并做介绍)
There re many computers in this room. The students have computer class in this room. We call it “computer room”
板书“computer room”, 带领学生用升降调读单词。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
即教师大声说单词，学生就小声说；教师如果小声，学生则大声读单词。
（2）教学词组music room
T: (教师出示一张钢琴的图片并介绍)Look! This is a piano. Where is it? 教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh, it is in the music room. 板书并带读music room。
接着教师带领学生用升降调读单词music。
然后再用“高低音”的游戏操练词组：music room.
(3) 教学词组：art room
教师出示画笔说：Now I want to draw a picture. I can go to the art room. 板书：art room，先带读art, 再带读art room，最后再带读句子：This is an art room.提醒学生:art是元音开头，要用an来修饰。
（4）教学单词playground和gym
教师介绍说：I like sports. Sometimes I run in the playground. Sometimes I play basketball in the gym.板书playground和gym,带读这两个单词。
（5）Say the chant:
Art room, art room. Draw a picture.
Music room. Music room. Sing a song.
Computer room, computer room. Play a game.
Playground, playground. Run and run.
Gym, gym. Play basketball.
活动方式：学生边说边做动作。
（6）教学句子：Do you have a computer room? Yes, we do. It’s on the first floor.教师出示学校的立体图问：Do you have a computer room?引导学生回答：Yes，we do. 教师继续提问：Where is it?
学生回答：It’s on the first floor. 教师板书这两个句子。
然后带读。
教师指着立体图继续提问：
Do you have an art room? Do you have a music room?
Do you have a gym?...学生依次回答。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1. 教师播放B. Let’s learn”的课文录音，让学生听音正音。
再播放一遍，让学生边听边跟读录音内容。
教师领读课文B let’s learn中的内容。
学生自读，然后检查学生读的情况。
2. 教师将提前设计好的学校立体图张贴在黑板上，让学生把今天所学的词卡贴到学校立体图中的对应位置。
3 B Look, ask and answer
(1) 教师找一个学生与老师一起做个例子。
T: Do you have a music room?
S: Yes，we do. It’s on the first floor.
(2) 学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
(3) 请几组学生到台前表演。
教师要适时鼓励优秀的学生，激励表现还不如意的学生。
教学环节师生活动
Production输出运用
1. 活动：“未来校园”设计大赛
活动方式：
学生六人为一组，发挥想象，描绘未来的校园。
然后请上一下小组，展示他们的作品，并就作品回答学生的提问。
最后根据设计和回答提问的情况进行评奖。
如：
S1：Do you have a library?
S2: Yes, we do. It’s on the second floor.
S3: Do you have a gym?
S4: No, we don’t.
…
2. 当堂达标。
见学案。
板书设计Unit 1 My school B Let’s learn
a computer room a music room an art room
gym playground
Do you have a music room?
Yes, we do. It’s on the second floor.教学反思。
四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第1课时教案人教PEP
【教学导航】
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】能够听、说、认读单词：art room, computer room, playground, music room。
【能力目标】将三会单词运用在“Where is…？” 些句型中。
作业设计
1.抄写重点词汇art room, computer room, playground, music room。
2.同桌之间读对话。
板书设计
Unit 1My school
—Do you have a music room？
—Yes，we do.
3.利用图片教授其他单词。
4.单词活动：
(1)拍单词卡片。两名学生上台，其他学生看老师指令大声读单词，看谁拍得又快又准。
（2）将所有单词卡片放一起，抽取一张让学生猜。
5.师生问答。
T：Do you have a computer room？
Ss：Yes，we do.
然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型。
自编Let’s chant，熟悉新词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师利用挂图呈现Let’s learn场景并介绍：This is our school.We have a computer room…引出词汇computer room。
2.教授music room。教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：We can dance and sing in the music room.
6.教师组织学生四人一组设计一所学校，然后进行询问与回答。S1：Do you have a computer room？
Unit1MyschoolPartBLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
学科英语年级四年级课题Unit1 My school(Lesson4) 教材版本人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1. 能正确听、说、认读单词art room ,computer room, music room, gym和playground。
2. 正确理解与朗读对话内容，用句型Do you have a …? Yes, we do.进行问答。
二、文化意识目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
三、思维品质目标：通过校园场所问答、理想校园的设计与表达，培养学生的逻辑思维能力。
四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词：art room ,computer room, music room,gym和playground。
2.能够熟读并运用句型。
二、教学难点：根据所学文本创编展示。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1—3主题页1.Greeting .2.Talk about the picturesRead the titleWho are they？【设计意图】：通过对ppt上图片的介绍，让孩子们了解本课主题，同时对本课主题情景人物“大雄”的介绍，吸引孩子们的兴趣，激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知P4-5 图片哆啦A梦主题情景引入T ask1:Let’s Review出示本单元学习过的地单词：teachers’ office, first floor, second floor, library【设计意图】：，让孩子们和大雄一起带哆啦A梦参观校园，并通过哆啦A梦在参观时拍照复习旧词，在情境中进入本课地学习。
3学习知识、提升认知P6-22图片哆啦A梦参观校园：呈现新知，教读重点句型及单词出示重点句型：Do you have a …?Yes, we do.art roomcomputer roommusic roomgymPlayground利用旧词、自然拼读法的方式教读重点单词难词，并利用替换练习，进行核心句型的操练。
人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school B Let’s talk 教案
Unit 1My schoolPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that …? Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。
能够在情景中运用句型“Do you have a …?”询问对方是否拥有某事物。
3.能够运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 了解自己校园内各处所的位置，热爱自己的校园。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that …? Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。
能够在情景中运用句型“Do you have a …?”询问对方是否拥有某事物。
难点：能够在情境中灵活运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印课件中Production环节学校的整体结构图以及各部位分解图片四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart B Let’s talkWords and phrases:computer room, class, forty, wayKey sentences:—Is that the computer room?—No, it isn’t. It’s the teachers’ office.—Do you have a library?—Yes, we do. It’s on the second floor.。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
Unit1MyschoolPartB(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school Part B（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程基本信息1.课程名称：Unit 1 My school Part B2.教学年级和班级：四年级下册3.授课时间：2023年3月15日4.教学时数：1课时5.教材：人教PEP版英语四年级下册二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过学习本节课的内容，学生将能够：1. 语言能力：能够运用所学词汇和句型描述自己的学校和日常生活，并能进行简单的交流。
2. 文化意识：了解不同国家的学校文化，培养对不同文化的尊重和理解。
3. 思维品质：通过观察和比较不同学校的特点，培养学生的分析和综合能力。
4. 学习策略：学会使用词汇卡片和图片来辅助学习，提高学习效率。
三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来自教材中的词汇和句型，以及学生对于学校生活的描述。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些内容，我制定了以下解决办法和突破策略：重点：1. 词汇：学校相关的词汇，如teacher, student, library等。
2. 句型：描述学校生活的句型，如There is/are ... in my school. 难点：1. 词汇：部分学生可能不熟悉某些学校相关的词汇。
2. 句型：学生可能不熟悉如何正确使用There is/are ... 来描述学校。
解决办法：1. 针对词汇难点，我将通过实物展示、图片和词汇卡片等辅助工具，帮助学生理解和记忆这些词汇。
2. 针对句型难点，我将通过例句和练习，让学生在实际语境中练习使用There is/are ... 来描述学校。
突破策略：1. 在课堂上，我将通过小组活动、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 对于学习困难的学生，我将提供一对一的辅导，帮助他们克服学习难点，确保他们能够跟上课程进度。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
小学英语四年级下册Unit 1 My school(Part B Let's talk)
PEP Book 4同步教案Unit 1 My school【教学内容】Part B Let’s talk【教学目标】1. 掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法2. 并了解this和that在距离上的区别。
3. 能够大胆想象，设想未来的学校。
并且用所学习的英语句子描述学校。
【教学重难点】“Is this…?/ Is that…?”的用法。
用所学习的英语句子介绍学校。
【教学过程】Preparation准备活动（一）Warm up.1.猜一猜：老师用PPT出示半遮的图片，学生猜一猜是什么？2.老师播放let’s learn的视频，学生复习let’s learn 的教学内容。
3.老师用PPT呈现一张简易学校的图片，学生两人一组用下面的句子进行对话练习：Do you have …..?Yes, we do. It’s on the.,..floor.No,we don’t.Presentation新知呈现（一）重点句型1.师：出示学校的建筑图片贴在黑板上，指着建筑物的图片问：Is this the art room?生：根据图片回答。
Yes,it is.师：然后老师站在远离图片的地方问道：Is that the art room? 老师回答到：Oh,yes it is.师：接着老师指着另外一张建筑物的图片问：Is that the classroom? 老师摇摇头说：No,it isn’t.2.老师讲解that，this的区别。
以及句子Is that….? Is this…?的区别以及肯定和否定回答。
3.练习：师：老师用PPT出示不同的图片，学生根据图片上人物和建筑物的距离分别用下列例句进行对话练习：Is this ….? Yes,it is. No,it isn’t. It is…….Is that….? Yes,it is. No,it isn’t. It is…..(二) Let’s learn1.老师出示课本let’s learn的图片说：school is really very nice.Today a friend from America is coming to see this school.Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.2.学生听录音，回答下列问题How many rooms are there in his school?What are they?Which room is on the first floor?3.老师讲解对话的重点单词和短语。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案（通用8篇）
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案（通用8篇）小学四年级英语下册《Unit 1My School》篇1一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及I s this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B中的单词;实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
小学英语《Unit1 My school Part B》优质教案、教学设计
教材分析：Unit 1My school Part B Let’s talk＆learn本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
本部分分为Let’stalk 和Let’s learn 两部分。
第一部分，教材通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景，使学生感知核心句型的语义及语用情景。
本部分学习的核心句型是：Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do. 第二部分主要学习单词和词组：computer room, art room, music room, playground,gym( 选学) 。
教材通过吴一凡向John 介绍学校的场景，呈现单词的词形和意义。
本单元的内容比较贴合学生的生活，学生对所学内容比较感兴趣，较容易掌握所学的知识。
学生情况分析：四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。
本单元的话题设计比较贴合生活，学生会比较感兴趣，接受起来会容易一些，掌握的也会比较好。
教学目标：单词：playground, computer room ，art room ，music room，gym(选学)以及问句1.Do you have a music room?及其答句Yes, we do./No,we don’t.2.Is that a …?及其答句Yes, it is./No, it isn’t.教学重点：单词以及问句Do you have a/an ...? 及答句Yes, we do. No,we don’t.Is that a/an …?”及答句Yes, it is./No, it isn’t.教学难点：Do you have a/an ...?及答句Yes, we do.Is that a …?及其答句Yes, it is./No, it isn’t.教具准备：1.与教材内容相关的视频、图片等媒体素材。