软体动物和节肢动物教案新部编本
软体动物和,节肢动物教案
软体动物和,节肢动物教案篇一：第三节软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物第1课时教学目的：1．科学知识方面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。
（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
2．能力方面通过对当地常用的软体动物的观测，并使学生学会观测软体动物的基本方法，培育学生的动手操作方式和观测的能力。
3．思想情感方面（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
（2）通过对课外读物的写作，并使学生晓得我国就是世界上最早展开人工育珠的国家，进一步增强其民族自豪感，唤起其努力学习科学的自信心和努力学习科学报效祖国的赤子之心。
重点难点1．软体动物和人类的关系是本课重点。
因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。
2．确认软体动物的主要特征就是本课难点。
因为本章没软体动物的特征，但是上回去本节课又必须使学生晓得哪些动物属软体动物，它们属软体动物的依据就是什么。
教具准备工作河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。
课时安排1课时。
教学过程1．教学过程设计思路：创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。
归纳共同特征2．教学过程说明：1213板书设计第二节软体动物和节肢动物一、常用的软体动物河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体柔软，有外套膜，一片内壳二、软体动物的主要特征是：坚硬的身体表面存有外套膜，大多具备贝壳；运动器官就是肢。
三、与人类的关系有益：食用、药用、工艺品堂堂清1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（b）a河蚌b蜗牛c乌贼d扇贝2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（c）a鳃b贝壳c斧足d腹足3、软体动物用肢缓慢运动，在排出和排泄水的过程中摄食，并确定未消化的残渣，同时利用鳃展开体温4、完成课后练习题课后反思14第三节软体动物和节肢动物第2课时教学目的：1．科学知识方面（1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。
《软体动物和节肢动物》教学设计学情分析教材分析课后反思.
软体动物和节肢动物教学设计一、学情分析1. 学生背景本次教学针对高中生物课程中的软体动物和节肢动物的学习内容，学生年龄大约为15-17岁，属于高中生物学的初级阶段。
学生已经通过前几个单元的学习，对生物学的基本概念和方法有了一定的了解。
2. 学习目标本节课的学习目标包括： - 了解软体动物和节肢动物的基本特征和分类； - 掌握软体动物和节肢动物的主要代表种类和生物学特点； - 理解软体动物和节肢动物在生态系统中的角色和意义； - 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
3. 学习兴趣和特点•部分学生对动物学有浓厚的兴趣，对动物的形态和行为产生强烈的好奇心；•部分学生对生物学的分类学知识感到困惑，需要更多的实例和案例来增加理解；•由于学科特性，生物课的学习需要注重观察和实践，提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 教材分析本次教学内容主要来源于高中生物教材中有关软体动物和节肢动物的章节。
教材中的内容丰富，包括了软体动物和节肢动物的分类、特征、结构、生物学特点等方面的知识。
然而，由于篇幅和语言的限制，教材并没有涵盖所有相关的生物多样性和生态系统方面的内容。
因此，在教学中需要引入一些相关的图示和实例来帮助学生更好地理解。
2. 教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括讲授、展示、实验和小组讨论等。
通过多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
三、教学过程1. 导入和激发兴趣阶段为了激发学生对软体动物和节肢动物的兴趣，可以通过以下方式导入： - 展示一段关于软体动物和节肢动物的精彩视频片段，引起学生的好奇心； - 展示一些具有代表性的软体动物和节肢动物的图片，帮助学生对其形态和特征有一个直观的认识； - 提出一个有趣的问题，如“为什么蜗牛可以爬行但蟹不能？”等，引起学生的思考。
2. 知识讲解和案例展示阶段在这一阶段，老师可以结合教材的内容，讲解软体动物和节肢动物的基本特征、分类和生物学特点。
软体动物和节肢动物教案【四篇】
软体动物和节肢动物教案【四篇】软体动物是无脊椎动物软体动物门动物，是除节肢动物外最大的类群，约10万种。
体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软而不分节，一般分头、足(有的头退化或消失，足肌肉质)和内脏、外套膜(由背侧的内脏团、外套膜及外套腔组成)两部分。
以下是小编为大家收集的软体动物和节肢动物教案【四篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物教材分析《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
三维目标1、知识与技能（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
（3）了解软体动物与人类生活的关系。
2、过程与方法（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3、情感态度与价值观关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
重点和难点1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
时间安排1课时教学过程导入新课创设情境导入新课教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。
下面我们先一起学习软体动物。
推进新课学习目标一：软体动物1、常见软体动物的观察按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。
软体动物和节肢动物教案
软体动物和节肢动物教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够识别和描述软体动物和节肢动物的主要特征。
能够比较和contrast软体动物和节肢动物的不同之处。
2. 过程与方法：通过观察和实验，学生能够了解软体动物和节肢动物的生活习性和生态环境。
学生能够使用适当的工具和技能来收集和分析有关软体动物和节肢动物的信息。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到生物多样性的重要性，并尊重和保护动物。
学生能够培养对自然环境和生物的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 第一节：软体动物的特征和例子介绍软体动物的基本特征，如身体柔软、无骨骼、有外套膜等。
展示和讨论软体动物的例子，如蜗牛、蛞蝓、章鱼等。
2. 第二节：节肢动物的特征和例子介绍节肢动物的基本特征，如身体分节、有外骨骼、足和触角分节等。
展示和讨论节肢动物的例子，如昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等。
三、教学资源：1. 图片和实物：软体动物和节肢动物的图片和实物标本。
2. 视频或动画：关于软体动物和节肢动物的生活习性和生态环境的视频或动画。
3. 实验材料：如显微镜、放大镜、解剖工具等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示软体动物和节肢动物的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：介绍软体动物和节肢动物的主要特征和例子，进行比较和对比。
3. 小组讨论：学生分组讨论软体动物和节肢动物的不同之处，并展示他们的发现。
4. 实验观察：学生使用显微镜或放大镜观察软体动物和节肢动物的实物标本，记录他们的观察结果。
5. 总结与评价：教师引导学生总结软体动物和节肢动物的主要特征和不同之处，并进行评价。
五、教学反思：本节课通过讲解、讨论、实验观察等多种教学方法，使学生了解了软体动物和节肢动物的主要特征和不同之处。
学生能够通过观察和实验，深入了解这些动物的生活习性和生态环境。
在教学过程中，可能存在一些挑战，如学生的观察和实验技能的培养，以及对生物多样性的认识和保护意识的培养。
教师需要不断反思和调整教学方法，以确保学生能够获得全面而深入的学习体验。
软体动物和节肢动物教学设计
软体动物和节肢动物教学设计
一、教学目标
1. 了解软体动物和节肢动物的分类、形态特征和生活习性；
2. 掌握软体动物和节肢动物相关的基本知识和概念；
3. 培养观察能力和动手实验能力。
二、教学内容
1. 软体动物的分类特征和生活习性；
2. 节肢动物的分类特征和生活习性；
3. 软体动物和节肢动物的共同点和区别；
4. 软体动物和节肢动物的解剖结构和功能；
5. 软体动物和节肢动物的生长发育过程；
6. 软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。
三、教学方法
1. 讲授法：针对软体动物和节肢动物的分类特征、生活习性、解剖结构等方面进行讲解，使学生对软体动物和节肢动物有更深入的认识；
2. 实验法：通过实验和观察软体动物和节肢动物的解剖结构、生长发育过程等方面，加深学生对软体动物和节肢动物的理解；
3. 案例教学法：通过实际生活中软体动物和节肢动物在生态系统中的作用案例，引发学生思考和探索。
四、教学评价
1. 考试：通过单选、多选等形式，考察学生对软体动物和节肢动物相关知识的掌握情况；
2. 实验报告：要求学生完成相应的实验，并撰写实验报告，群体讨论、互相评价实验报告。
通过以上的教学设计，能够使学生更好地了解和认识软体动物和节肢动物，增强学生的观察能力和动手实验能力，为学生今后深入学习生物学打下扎实的基础。
软体动物和节肢动物教案
第三节软体动物和节肢动物（第一课时）一、教学目标1.能认识常见的软体动物。
2.通过观察了解软体动物的形态结构。
3.能概述出软体动物的主要特征。
4.了解软体动物与人类的关系。
二、教学重难点1.软体动物的内部结构及生理功能。
2.软体动物的主要特征。
三、教学过程【温故知新】1.常见的线形动物和环节动物有哪些？2.线形动物和环节动物的主要特征有哪些？【导学释疑】（一）自主学习1.目前已命名的软体动物有万种以上，是动物界的第二大类群。
2.河蚌等双壳类身体外面有两片大小相近的石灰质的。
3.双壳类软体的身体外面包裹着一层肉质膜，称为。
4.常见的软体动物有哪些？（二）合作探究通过观察河蚌的内部结构示意图，完成下列相关问题。
1.贝壳的主要功能是什么？2.河蚌依靠什么结构运动？又靠什么结构与外界进行气体交换呢？3.通过观察，想一想它是如何在水中获取食物的？4.软体动物的主要特征有哪些？【巩固提升】美丽的珍珠经常被用作装饰品，那么珍珠又是怎样产生的呢？【检测反馈】1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A.都有贝壳 B •都有外套膜 C •都用腹足运动 D •都用腕足捕食2．河蚌的运动器官是（）A.腹足B •腕足C •斧足D •纤毛3．能形成珍珠的结构是（）。
A.贝壳B •外套膜C •珍珠层D •斧足4．采集蜗牛的正确地点是（）。
A.干燥的，阳光充足的草地 B •阴湿的树木丛，墙角C.潮湿的地面 D .松软的土壤中5.河蚌是如何完成呼吸作用的（）A.当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B.河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C.河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D.河蚌的肺需要与空气进行气体交换【拓展延伸】软体动物种类繁多，它们与人类有着怎样的关系？第三节软体动物和节肢动物（第二课时）一、教学目标1. 了解常见的节肢动物的种类。
2. 掌握昆虫和节肢动物的主要特征。
3.理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应的特点。
软体动物和节肢动物教案
软体动物和节肢动物教案教案：软体动物和节肢动物一、教学目标：1.了解软体动物和节肢动物的基本特征和分类；2.掌握软体动物和节肢动物的生活习性和适应环境的特点；3.培养学生的观察、分类和归纳能力。
二、教学内容：1.什么是软体动物（1）软体动物的特征；（2）软体动物的分类。
2.软体动物的生活习性和适应环境（1）软体动物的生活方式；（2）软体动物的适应环境。
3.什么是节肢动物（1）节肢动物的特征；（2）节肢动物的分类。
4.节肢动物的生活习性和适应环境（1）节肢动物的生活方式；（2）节肢动物的适应环境。
三、教学过程：1.引入课题引导学生观察周围的动物，询问学生是否注意到了一些“软的”和“长腿的”动物。
2.软体动物的特征和分类（1）介绍软体动物的基本特征，如没有骨骼、柔软的身体等；（2）介绍软体动物的常见分类，如腹足类、头足类等。
3.软体动物的生活习性和适应环境（1）引导学生观察、描述软体动物的生活方式，如腹足类通过足以爬行、头足类通过喷射水柱逃避捕食；（2）让学生分析软体动物的适应环境，如水中的腹足类适应水生生活。
4.节肢动物的特征和分类（1）介绍节肢动物的基本特征，如外骨骼、分段的身体等；（2）介绍节肢动物的常见分类，如昆虫、甲壳类动物等。
5.节肢动物的生活习性和适应环境（1）引导学生观察、描述节肢动物的生活方式，如昆虫的飞行、甲壳类动物的摄食；（2）让学生分析节肢动物的适应环境，如昆虫适应陆地生活。
6.总结归纳让学生总结软体动物和节肢动物的特征、分类、生活习性和适应环境。
四、教学评价：通过观察学生的参与度和回答问题的能力来评价他们对软体动物和节肢动物的理解程度。
五、教后反思：本节课通过引导学生观察、描述、分类和归纳，培养了他们的观察力和思维能力。
但需要注意的是，课堂时间有限，需要抓住重点和难点，并适当进行知识的拓展和延伸。
软体动物和节肢动物教案
软体动物和节肢动物教案1. 引言本教案旨在介绍和比较软体动物和节肢动物这两个主要的动物门类。
通过本教案的学习，学生将会了解到这两类动物的特征、分类、生态和重要性等方面的知识。
2. 学习目标通过本次学习，学生将能够：•了解软体动物和节肢动物的特征；•了解软体动物和节肢动物的分类；•掌握软体动物和节肢动物的生态特点；•了解软体动物和节肢动物的重要性。
3. 学习内容3.1 软体动物3.1.1 特征软体动物是一类身体柔软没有外骨骼的动物，其身体通常具有以下特征：•体型多样化：软体动物的体型大小范围广泛，从微小的海蛞蝓到巨大的章鱼都有；•软体身体：软体动物的身体是柔软而灵活的，没有坚硬的外骨骼；•体壁分层：软体动物的体壁通常分为外壁、肌肉层和内壁。
其中肌肉层较发达，可以收缩和伸展，促进动物的运动；•特殊的运动器官：软体动物中有些种类拥有触手和足，用于抓握、感知和捕食。
3.1.2 分类软体动物是一个庞大而多样化的类群，按照其特征和进化关系，可以分为以下主要的类别：•腹足类：如蜗牛和螺旋藻，它们拥有柔软的身体、腹足和触角等特征；•双壳类：如贻贝和扇贝，它们体呈扁平的双壳结构；•头足类：如章鱼和乌贼，它们具有柔软的身体和多个触手。
3.2 节肢动物3.2.1 特征节肢动物是一类身体被甲壳覆盖，并且由节段组成的动物，其身体通常具有以下特征：•外骨骼：节肢动物的身体被坚硬的外骨骼覆盖，起到保护和支持的作用；•肢节的分节：节肢动物的身体由多个节段组成，每个节段都有特定的功能；•肢和触角：节肢动物的肢和触角用于感知环境、抓握和行走等；•蜕皮：节肢动物的外骨骼无法伸长，因此它们需要通过蜕皮来适应身体的生长。
3.2.2 分类节肢动物是一个广泛而多样化的动物门类，根据其特征和进化关系，可以分为以下主要类别：•昆虫类：如蚂蚁和蝴蝶，昆虫是节肢动物中最大的类别，它们具有独特的昆虫特征，如复眼和昆虫的六足；•蜘蛛类：如蜘蛛和蝎子，蜘蛛类具有八只脚和特殊的捕食方式；•甲壳类：如螃蟹和虾，甲壳类具有坚硬的外壳和多个节段。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第三节软体动物和节肢动物
教材分析
《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
三维目标
1、知识与技能
（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
（3）了解软体动物与人类生活的关系。
2、过程与方法
（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3、情感态度与价值观
关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
重点和难点
1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特
2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
时间安排
1课时
教学过程
导入新课
创设情境导入新课
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？
通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。
下面我们先一起学习软体动物。
推进新课
学习目标一：软体动物
1、常见软体动物的观察
按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。
学生观察后思考以下问题：
（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？
（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸
（3）它们是如何获取食物的？
2、其他软体动物
进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：
（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？
（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？
（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？
3、软体动物的主要特征
小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类生活的关系
（1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。
①食用
牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。
②饰品
螺壳和珍珠是很好的装饰品。
③药用
鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。
（2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。
①蜗牛可以危害农作物
②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
学习目标二：观察蝗虫
观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。
1、观察蝗虫的身体
通过观察完成下列问题：
（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？（2）说出1至9的名称。
（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？
（4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？
2、观察蝗虫触角、足及翅的特点
3、蝗虫的呼吸
利用多媒体展示实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。
提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？
学习目标三：节肢动物的主要特征及与人类生活的关系
教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？
教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。
1、食用
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。
2、药用
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
3、仿生
人们生活中的诸多发明都离不开仿生学，而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。
4、有些节肢动物可传播疾病
例如蚊、螨叮咬人，并传播疾病。
课堂小结
通过思考题完成本课小结：
1、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？
2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？
3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
板书设计
第三节软体动物和节肢动物
一、软体动物
1、主要特征
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳
（2）运动器官是足
2、与人类的关系
（1）有益
（2）有害
二、节肢动物
1、主要特征
（1）体表有坚韧的外骨骼（2）足和触角均分节
2、与人类的关系
（1）有益
（2）有害。