中考作文复习的主要内容及方法
中考作文精选复习策略3篇_2021中考作文精选
中考作文精选复习策略3篇_2021中考作文精选一、关键词复习法关键词复习法是一种通过积累与作文话题相关的关键词汇来进行复习的方法。
通过掌握关键词汇，可以更好地理解题目要求，准确表达自己的观点。
具体操作方法：1. 梳理作文话题，确定关键词汇。
以人与自然为作文话题，关键词有：环境保护、生态平衡、节约资源等。
2. 将关键词归类整理，形成一个词汇表。
可以按照主题、词性等分类整理。
3. 多次重复记忆和复习这些关键词汇，可以使用卡片、笔记等工具进行辅助记忆。
4. 运用关键词汇进行仿写练习，练习将这些关键词汇灵活运用到不同的写作题材中。
二、模板复习法模板复习法是指通过学习和掌握一些常用的写作模板，来提高作文的组织和表达能力。
具体操作方法：1. 收集各类优秀的作文模板，包括开头段、中间段和结尾段的写作结构和句式。
2. 分析模板的组织结构和表达方式，理解其逻辑关系和运用技巧。
3. 运用学到的模板进行仿写练习，将自己的作文内容套入到模板中，逐步提高运用模板的能力。
4. 多做模拟题和真题，运用模板快速构建作文框架，提高作文的组织和表达能力。
三、题目分类复习法题目分类复习法是指将中考作文题目按照不同的话题进行分类，并针对每类话题进行深入的复习和练习。
具体操作方法：1. 梳理中考作文的题目，将其按照话题分类，如人与自然、校园生活、社会问题等。
2. 针对每类话题，查找相关的素材和例子，积累相关的词汇和句型。
3. 预测可能出现的题目，并进行模拟练习和写作训练。
4. 运用题目分类复习法，可以更好地掌握各类作文话题的写作要求和技巧，提高作文的思维深度和表达能力。
通过以上三种复习策略的运用，可以有效提高中考作文的复习效果。
希望同学们在备考过程中能够坚持复习，不断提高自己的写作能力，取得好成绩！。
中考作文精选复习指导3篇
中考作文精选复习指导3篇一、议论文议论文是中考作文中常见的一种文体，要求考生能够就一个主题或问题表达自己的观点并进行合理的论证。
以下是一些可以复习的议论文写作技巧。
1. 合理安排结构：议论文一般都需要分为引子、论点和结论三个部分。
引子部分用于引出主题并引起读者的兴趣；论点部分是文章的主体，用于表达作者的观点和论证理由；结论部分用于回顾论点并给出总结性观点。
2. 运用举例论证：在论证自己观点时，可以通过引用例证来支持自己的观点，使论点更加有说服力。
举例可以是真实的案例、个人经历或熟知事件等。
3. 表达明确的观点：在议论文中，应该明确表达自己的观点，并在文章的论证过程中进行展开和论证。
观点可以是正面的也可以是反面的，但要在文章中有清晰的论证。
二、记叙文1. 合理安排结构：记叙文一般需要包括背景描写、事件发生、事件发展以及结局等部分。
在写作时应该按照时间先后顺序进行叙述，使文章的结构清晰。
2. 刻画人物形象：记叙文中的人物形象是非常重要的，应该通过描写人物的外貌和内心活动来让读者对人物产生共鸣。
可以通过对人物的动作、语言和心理活动等进行描写，使人物更加鲜活。
3. 运用描写手法：在记叙文中，应该注重对环境和细节的描写，以提升文章的感染力和画面感。
可以运用形象生动的动词、形容词和比喻等修辞手法，使描写更加生动有趣。
三、应用文1. 注意格式规范：不同的应用文有不同的格式要求，如书信需要有称呼、称谓、正文和署名等；通知需要有时间、地点和内容等。
在写作时应该注意遵循相应的格式规范。
2. 突出重点信息：应用文一般都需要向读者传达一些特定的信息，如书信中的请求、感谢或建议等，通知中的事项安排和提示等。
在写作时应该注意突出重点信息，使读者能够迅速获取所需信息。
3. 使用简洁明了的语言：应用文的写作语言应该简洁明了，不应使用复杂的词汇和长句式。
可以运用简短的句子和直接的表达方式，使文章更易读懂。
中考作文如何复习4篇_中考作文_
中考作文如何复习4篇中考如何复习1：搞清各种文体知识点，明确文体要素。
笔者在教学中发现，相当一部分同学对各种文体的知识点不甚了了。
如写记叙文，竟然不知道写作的顺序有顺叙、倒叙和插叙，不能完整地说出记叙的六要素;写议论文竟然不知道什么是论点，什么是论据和论证，更不清楚论证的方法;写说明文，不知道要抓住事物的特征，不能正确地使用各种说明方法，等等。
可想而知，这些同学写出来的作文会是什么样子。
还有些同学在中考时，因为文体不限，就想别出心裁，出奇制胜，以吸引阅卷老师的眼球，如有的把体裁写成小说，有的写成剧本，还有的写成诗歌，可因为不得要领?D?D不知道小说的三要素，不了解剧本的结构形式，不清楚诗歌要有意境和节奏语言上的特点，结果弄巧成拙。
种种血的教训应引起广大考生的高度重视。
所以，中考作文复习，首先要踏踏实实地彻底搞清各种文体的知识点，明确各种文体的写作要求和常规写法，而不能抱有任何侥幸心理。
这些文体有：记叙文，议论文，说明文，，小说，戏剧、诗歌和童话。
这样做不仅有利于写好中考作文，还有助于做好各种文体的阅读理解题。
中考作文如何复习2：尝试各种文体，尤其是一些独特的文体，做到心中有底。
有的同学只喜欢写某一种文体，而对其他文体不感兴趣。
就初中生来说，平时写得最多的无疑是记叙文，有的同学无论什么题材的作文都把它写成记叙文。
因为熟练，所以写起来比较顺手，但中考作文变幻莫测，不是所有的题材都适合写成记叙文。
如果勉强写成记叙文，就会显得不伦不类。
要是万一指定某种你很少写的文体，岂不全盘皆输?况且，能够比较熟练地驾驭各种文体，也是一个人语文能力的体现。
因此，同学们在中考作文复习时，应加强各种文体的写作训练，尤其对自己怕写的文体更要多写多练。
笔者就发现不少同学不喜欢写议论文，认为它枯燥乏味，还需要提炼论点，寻找合适的论据，这些都费时费力，所以，平时练习得很少，即使写过几篇，也因为不满意而信心不足。
事实并非如此，议论文照样能够写得生动有味，只要同学们平时善于观察，注意积累素材和论据，就一定能写好。
九年级中招作文专题复习教案
九年级中招作文专题复习教案教案标题：九年级中招作文专题复习教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固九年级中招作文的基本知识和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够在中考作文中表达清晰、连贯、有逻辑性的观点。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，使其能够在作文中展示个性和独特的观点。
教案步骤：第一步：复习作文基本知识和技巧（时间：20分钟）1. 回顾作文的基本结构：引言、主体、结尾。
2. 复习作文的基本要素：标题、开头、主题句、扩展句、结尾。
3. 引导学生回顾九年级中招作文的题材和要求，包括议论文、记叙文、说明文等。
第二步：分析中考作文题型和要求（时间：10分钟）1. 分析中考作文题目的类型和要求，如说明文、议论文、记叙文等。
2. 分析中考作文的评分标准，包括内容、结构、语言运用等方面。
第三步：展示优秀作文范文（时间：20分钟）1. 展示一篇优秀的中考作文范文，让学生对优秀作文的结构和语言运用有更直观的认识。
2. 分析范文的优点和特点，引导学生思考如何借鉴范文的写作技巧和表达方式。
第四步：练习写作技巧（时间：30分钟）1. 针对不同的作文类型，设计练习题目，让学生进行写作练习。
2. 引导学生在写作过程中注意语言的准确性、连贯性和逻辑性。
3. 鼓励学生在写作中展示个性和独特的观点，培养创新意识。
第五步：互评与讨论（时间：20分钟）1. 学生交换作文，进行互评和讨论，提出改进建议。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出不足之处并给予建议。
第六步：总结与反思（时间：10分钟）1. 学生总结本节课所学的作文知识和技巧。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
教案评估：1. 通过学生的写作练习和互评，评估学生对九年级中招作文知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评估学生对自己写作能力的认识和改进意识。
教案拓展：1. 鼓励学生多读优秀作文，拓宽自己的写作思路和表达方式。
2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生进一步巩固和提高写作能力。
中考作文复习备考策略
中考作文复习备考策略《孙子兵法》云：“兵着，国之大事，死生之地，不可不察也。
”作文，在语文中考中占据半壁江山，可以说，作文的成败，直接关系到语文成绩的高低。
在初三备考复习过程中，作文应是复习的重中之重。
中考作文复习大体上可以分为四个阶段进行。
第一阶段：写作材料的高密度积累通过几年的阅读训练，学生在阅读量上收获颇丰，但要真正用好这些材料，让这些材料“内化”为自己的东西，还需要初三阶段的高密度积累、归纳整理和强化巩固。
重点要做好以下几方面的工作：1.梳理归纳、活学活用课内材料；2.拓展延伸，继续加大课外阅读量；3.放飞思维，进行课外名言警句、诗词的分类整理；4.陶冶情操，进行美文的初步赏析和积累；5.升华认识，培养对事物的敏锐洞察力和对问题的深刻判断力；6.写作方法的迁移运用，在阅读中，精心探析各种写作手法的特点，细心揣摩各种写作手法的运用，会受到潜移默化的影响，种种写作手法会自然而然地运用到自己的写作中来。
第二阶段：写作技巧的理性思考作为考试作文，在形式上追求一点“色彩”是必要的。
在形式上讲究一点技巧，会给人的耳目以新鲜感，从而占据一定的优势。
在作文复习的最后一个阶段，要在以下几方面下点功夫：1.安排一个合理的顺序，使作文思路清晰，层次分明；2.精心锤炼开头、结尾，使之成为“凤头”、“豹尾”；3.给作文一个亮丽的“包装”，如文前写题记、文中拟小标题、采用书信体、日记体、戏剧体等形式。
这些方面的技巧，都要建立在作文材料丰富、写作手法使用得当的基础上，要根据内容，理性思考，做合理选择，不可单纯追求技巧，否则作文会面目可憎，令人生厌，效果适得其反。
第三阶段：反复锤炼语言语言是为内容服务的，但是，运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。
锤炼语言，要学着恰当引用。
在行文中，可引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。
可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。
如“不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。
中考作文复习的主要内容及方法论文
中考作文复习的主要内容及方法论文中考作文复习的主要内容及方法论文一、中考作文复习的主要内容日常作文教学受传统的观念影响，重在通过大量阅读获得语感和文感，在积累判断文章优劣的感性经验的基础上，加以大量零碎的作文练习，逐步形成写作表达能力。
加上现行语文教材以文章内容范畴编排，很少有写作技法指导的系列梯度安排，写作方法指导多以读写结合的方式，零敲碎打地对课文写作方法进行写作迁移，因此，作文教学缺少写作方法的系统指导成了一种普遍的弊端。
针对作文教学的现状及中考的需要，我认为中考作文复习的内容应该在以下几个方面：1、读题和写作构思训练即从考场成文的思维过程角度，强化审题、立意、选材、构思训练。
撇开积累和语言表达不谈，学生考场作文往往直接制约于写前的运思过程。
中考复习要努力强化写前构思意识和能力，帮助学生把写前的思维过程理清楚、引深入。
（1）审题训练。
比如读清提示，明确选材范围和立意角度；读明题中关键词语之间的关系；读出题中题眼和限制；读懂题中的比喻等。
同时要教学生认识和区别不同的试题类型，明确相应的审题和写作要求。
（2）明确立意。
在正确理解题目的基础上，要为自己的作文确定一个明确的主旨，也可以是一个表达倾向。
主题宜先行，倾向应明朗，立意贵在新颖深刻。
（3）同步选材。
选材这一思维活动应紧承立意，围绕主题选材，或者立意与选材同步生成。
（4）成文构思。
要着重解决怎么写，包括确定文体、写作手法、如何开头结尾、如何安排结构、写作重点是……这些在动笔之前都要有一番酝酿，打定腹稿，再来动笔。
下面以“成长的路上，他（她）牵着我的手”文题为例。
通过审题，可以知道文题中传达了这样几个重要内涵：“牵着我的手”的意思为对“我”的关呵护、帮助扶持、教诲开导；“成长的路上”是一个限制，意味着对人和事的陈述必须着眼于对我的成长的影响和意义。
由此可以明确立意：通过讲述成长道路上的经历，表现亲人、老师、、朋友对“我”的帮助和影响，表达感激之情和成长感悟。
初三年级如何进行作文复习
初三年级如何进行作文复习在初三这一关键时期，作文复习是学生学习的重要组成部分。
想象一下，你的作文能力就像一座待雕琢的雕塑，需要精细的打磨和雕刻。
如何使这座雕塑更加完美呢？让我们一步步揭开作文复习的秘诀。
首先，要对作文的基本要素有清晰的认识。
作文不仅仅是文字的堆砌，更是思想和情感的表达。
你需要从结构、内容和语言三方面入手，逐步提升你的写作水平。
就像一位工匠，需要熟悉每一件工具的用途，才能更好地完成作品。
其次，了解作文的评分标准和要求至关重要。
每篇作文都有其独特的评价标准，包括主题明确性、内容的充实程度、语言的流畅性和句式的多样性。
掌握这些标准，可以帮助你更有针对性地进行复习，提升作文的整体质量。
接下来，进行系统的练习是提升作文能力的关键。
设定固定的写作时间，围绕常见的题目进行写作练习。
每次写作后，要仔细阅读并分析自己的作品，找出不足之处。
就像一名运动员，通过不断的训练和反复的自我检讨，才能在比赛中取得优异的成绩。
在练习的过程中，不妨参考一些优秀的范文。
阅读高分作文不仅能提供写作灵感，还能帮助你了解优秀作文的构思和表达技巧。
吸收这些技巧，并尝试将其应用到自己的写作中，是提高作文水平的有效途径。
此外，多与老师和同学交流，也是提高写作能力的重要方法。
通过讨论和分享，不仅可以获得有价值的反馈，还能从他人的写作中获得新的见解。
这样的互动有助于扩展你的写作思路，使你的作品更加丰富和有深度。
记住，作文不仅是语文考试的一部分，更是思维能力和表达能力的体现。
在复习过程中，保持积极的心态，持续的努力是必不可少的。
每一次写作和修改，都是你向完美作文迈进的一步。
最后，不要忽视对生活的观察和积累。
丰富的生活经历和广泛的知识面将为你的写作提供源源不断的素材。
将生活中的点滴感悟融入到作文中，可以使你的作品更具真实感和感染力。
作文复习是一个长期而细致的过程，需要你不断探索和积累。
通过系统的练习、深入的分析和积极的交流，你将逐步提升自己的写作能力，为最终的考试做好充分的准备。
如何进行中考作文复习_0
如何进行中考作文复习学生作文是否成功，直接决定语文成绩的高低。
无论是中考还是高考，作文都至关重要。
这里谈谈如何进行中考作文复习。
一、搞清各种文体知识点，明确文体要素在阅卷中我们发现，相当一部分学生对各种文体的知识点不甚了解。
还有些学生在中考时，因为文体不限，就想别出心裁，出奇制胜，以吸引阅卷老师的眼球，可因为不得要领，结果弄巧成拙。
种种教训应引起广大老师的高度重视。
所以，指导学生中考作文复习，首先要踏踏实实地彻底搞清各种文体的知识点，明确各种文体的写作要求和常规写法，而不能抱有任何侥幸心理。
二、尝试各种文体，尤其是一些独特的文体，做到心中有底有的学生只喜欢写某一种文体，而对其他文体不感兴趣。
就初中生来说，平时写得最多的就是记叙文，有的学生无论什么题材的作文都把它写成记叙文。
但中考作文变幻莫测，不是所有的题材都适合写成记叙文。
如果勉强写成记叙文，就会显得不伦不类。
况且，能够比较熟练地驾驭各种文体，也是一个人语文能力的体现。
因此，在中考作文复习时，应加强各种文体的写作训练，尤其对学生怕写的文体更要多写多练。
三、注意指导学生积累素材纵观近几年的中考可知：作文命题更加贴近学生、贴近生活，诸如读书学习、社会交往、人生思索等，再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。
但如果平时不注意积累，即使话题作文的写作范围较广，我们也只能泛泛而谈、不着边际。
积极的做法是注重积累，并将积累的材料分门归类，到时我们写作可以顺利地去材料仓库选取。
准备中考作文，通常都要有材料方面的准备。
怎样准备材料呢？1、选用现实生活中的材料我们的学校生活、家庭生活，可以说是社会生活的一个缩影。
校内的教育教学改革、新课程标准的实施，都出现了前所未有的新气象、新面貌；我们的家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化，如此等等，都是我们的熟悉的，自然也是写作材料的重要来源。
怎样从生活中获取写作材料？我们的做法是：⑴回顾自己15年的生命历程。
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中考作文复习的主要内容及方法
发表时间：2011-08-09T16:45:39.967Z 来源：《中小学教育》2011年第10期下供稿作者：陈虎娟
[导读] 真正提升学生的作文水平，要高度重视作文修改。
陈虎娟河北省霸州市第八中学065700
一、中考作文复习的主要内容
日常作文教学受传统的观念影响，重在通过大量阅读获得语感和文感，在积累判断文章优劣的感性经验的基础上，加以大量零碎的作文练习，逐步形成写作表达能力。
加上现行语文教材以文章内容范畴编排，很少有写作技法指导的系列梯度安排，写作方法指导多以读写结合的方式，零敲碎打地对课文写作方法进行写作迁移，因此，作文教学缺少写作方法的系统指导成了一种普遍的弊端。
针对作文教学的现状及中考的需要，我认为中考作文复习的内容应该在以下几个方面：
1、读题和写作构思训练
即从考场成文的思维过程角度，强化审题、立意、选材、构思训练。
撇开生活积累和语言表达不谈，学生考场作文往往直接制约于写前的运思过程。
中考复习要努力强化写前构思意识和能力，帮助学生把写前的思维过程理清楚、引深入。
（1）审题训练。
比如读清提示，明确选材范围和立意角度；读明题中关键词语之间的关系；读出题中题眼和限制；读懂题中的比喻等。
同时要教学生认识和区别不同的试题类型，明确相应的审题和写作要求。
（2）明确立意。
在正确理解题目的基础上，要为自己的作文确定一个明确的主旨，也可以是一个表达倾向。
主题宜先行，倾向应明朗，立意贵在新颖深刻。
（3）同步选材。
选材这一思维活动应紧承立意，围绕主题选材，或者立意与选材同步生成。
（4）成文构思。
要着重解决怎么写，包括确定文体、写作手法、如何开头结尾、如何安排结构、写作重点是什么……这些在动笔之前都要有一番酝酿，打定腹稿，再来动笔。
下面以“成长的路上，他（她）牵着我的手”文题为例。
通过审题，可以知道文题中传达了这样几个重要内涵：“牵着我的手”的意思为对“我”的关爱呵护、帮助扶持、教诲开导；“成长的路上”是一个限制，意味着对人和事的陈述必须着眼于对我的成长的影响和意义。
由此可以明确立意：通过讲述成长道路上的经历，表现亲人、老师、同学、朋友对“我”的帮助和影响，表达感激之情和成长感悟。
继而写作者可从成长经历中选择符合主题要求的材料，并进行写作构思。
2、从写作方法角度强化入格训练，包括常规格和扮靓作文的提高格
如结构入格：首尾呼应、卒章显志、一线串珠、片断组合、标题引领、段落排比、美句导航、抑扬转换、对比突变等。
如语言表达入格：人物刻画生动、形象说理深刻、情感表达细腻、景物描写优美、文化因素渗透、情境再现逼真等。
如文体入格：倡导记叙文写作，可以训练表达方式的综合运用。
可适当指导议论性散文，并强调区别于记叙文，重点是防止文体不清。
二、中考作文复习的教学方法
在明确了中考作文复习的主要任务和主要内容后，基本形成了中考作文复习的网络和序列，然后努力实现作文复习和作文指导的课程化。
1、定点鉴赏，感悟得法
阅读是“吸纳”，写作是“倾吐”，读写结合，借鉴和模仿是作文的不二法门。
首先要进行阅读定向、定点，紧紧扣住作文复习训练中的某一训练点，或对若干点进行一定的整合，形成阅读专题；再提供相关的阅读材料，或由学生寻找相关的阅读材料，在阅读鉴赏中感悟写作方法。
定点阅读鉴赏的好处是角度单纯、视点清晰，赏得透，便于学生得法。
所选例文一定是为完成训练计划的最好范本，可以是学生同龄人的习作，也可以是优美的名家短文，要切近学生实际，便于学生提炼归纳带有规律性的方法，进而易于模仿和借鉴。
2、在模仿训练和修改中提高
所谓模仿训练，就是把在作文复习课中学来的方法、技巧运用到自己的习作中去。
因为阅读中的鉴赏是专题性的，归纳的写作方法单纯、明确，这就有了训练目标的明确性。
比如“语言表达入格”一项中，“景物描写”可以作为一个单项训练专题，以“景物描写方法”、“景物描写在文章中的运用”两个训练点进行赏读和模仿运用训练；学生基础较好的，则可以把“人物描写生动”、“景物描写优美”这两项整合到“情境再现逼真”这一项中进行赏读和模仿训练。
真正提升学生的作文水平，要高度重视作文修改。
作为作文修改课，一般选择具有共性问题的学生习作，紧扣作文复习专题，以赏读归纳之法来分析评价是否达到了训练目标。
要充分发挥学生集体的智慧，在评议中深化学生的理解和认识，鼓励学生提出修改方案，以提高实际写作能力。
总之，中考作文复习要有目标、有序列、有针对性；要自编写作教材，实现作文教学的课程化。
这是一项非常艰巨的任务，需要长期关注、积极筹备、共同合作。