2014焦陂职高中数学组教研活动记录
中职中专数学教研记录
一、教研活动时间2023年4月15日，星期五，下午2:00-5:00二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题探讨中职中专数学教学中的难点与突破策略四、参与人员数学教研组全体教师五、教研活动内容1. 教学案例分析- 案例一：教师A在讲授“三角函数”时，发现学生普遍对三角函数的概念理解困难，导致后续的三角函数应用题教学效果不佳。
- 案例二：教师B在讲解“概率统计”时，学生对于概率的计算和应用感到困惑，课堂互动不足。
2. 问题讨论- 问题一：如何帮助学生更好地理解三角函数的概念？- 问题二：如何提高学生在概率统计学习中的兴趣和参与度？3. 解决方案探讨- 针对问题一：- 教师C建议采用多媒体教学手段，通过动画演示三角函数的变化规律，帮助学生直观理解。
- 教师D提出可以结合实际生活情境，让学生通过测量和计算，体验三角函数的应用。
- 教师E建议开展小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。
- 针对问题二：- 教师F建议引入游戏化教学，通过设计概率游戏，让学生在游戏中学习概率知识。
- 教师G提出可以组织学生进行实际调查，将概率统计知识应用于实际问题解决中。
- 教师H建议利用网络资源，让学生观看概率统计相关的教学视频，拓宽学习渠道。
4. 教学经验分享- 教师I分享了在讲授“方程”时，如何通过引导学生自主探究，发现方程的解法，提高学生的思维能力。
- 教师J分享了在讲解“不等式”时，如何通过实例分析，帮助学生理解不等式的性质和应用。
5. 教学反思- 教师们共同反思了在教学过程中遇到的问题，如课堂管理、学生个体差异等，并探讨了相应的改进措施。
六、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过案例分析、问题讨论和经验分享，共同探讨了中职中专数学教学中的难点与突破策略。
以下是本次教研活动的几点总结：1. 加强教学方法研究：教师们应不断探索适合中职中专学生的教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
教研活动记录中职数学
一、活动背景随着我国职业教育改革的深入推进，中职数学教育作为职业教育的重要组成部分，其教学质量和教学方法亟待提升。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提高，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“中职数学教学改革与创新”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨如何结合中职学生的特点，创新教学方法，提高学生的数学素养。
二、活动目的1. 提高教师对中职数学教学的认识，明确教学改革的方向。
2. 探讨适合中职学生的教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校数学教研组组长王老师主讲了一场主题为“中职数学教学改革与创新”的讲座。
王老师结合自身教学经验，分析了中职数学教学现状，指出了当前教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）明确中职数学教学目标，注重培养学生的数学素养。
（2）创新教学方法，提高学生的学习兴趣。
（3）注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
（4）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
2. 教学案例分享为了使教师更好地理解和应用新的教学方法，本次活动还邀请了三位教师分享了自己的教学案例。
以下是三位教师的教学案例简介：（1）张老师：以“函数与方程”为例，介绍了如何将生活实例引入课堂，激发学生的学习兴趣。
（2）李老师：以“三角函数”为例，分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
（3）刘老师：以“立体几何”为例，介绍了如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新能力。
3. 分组讨论在三位教师的案例分享之后，教研组成员分成三个小组，围绕以下三个主题进行讨论：（1）如何将生活实例引入中职数学课堂？（2）如何运用多媒体技术辅助中职数学教学？（3）如何培养学生的数学素养？讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨中职数学教学改革的创新途径。
4. 总结与反思活动最后，教研组组长对本次活动进行了总结。
职高数学组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，职业高中教育越来越受到重视。
数学作为职业教育中一门重要的基础课程，其教学质量直接影响着学生的专业发展和职业素养。
为了提高职高数学教学水平，促进教师专业成长，我校数学组于2023年3月15日开展了主题为“深化数学教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，探讨职高数学教学的有效策略，促进学生数学素养的提升。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学组全体教师围绕“三角函数的应用”这一课题进行了集体备课。
首先，由备课组长对教材进行分析，明确教学目标、重难点。
随后，各位教师结合自身教学经验，对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行讨论，形成了一套完整的教学方案。
2. 教学观摩为了更好地落实集体备课成果，提高课堂教学效果，活动安排了由经验丰富的李老师进行公开课展示。
李老师以“三角函数在建筑中的应用”为主题，通过实际案例引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力。
课后，全体教师对李老师的公开课进行了点评，肯定了其教学亮点，同时也提出了改进意见。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与合作，活动邀请了教学成绩突出的张老师分享其教学经验。
张老师从以下几个方面进行了阐述：（1）注重激发学生的学习兴趣：通过引入生活实例、开展小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）关注学生个体差异：针对不同学生的学习基础，采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强课堂练习：通过设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（4）注重教学反思：课后及时总结教学经验，不断调整教学方法，提高教学质量。
4. 讨论与交流在经验分享环节结束后，全体教师围绕以下问题进行了讨论：（1）如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力？（2）如何运用现代教育技术，丰富课堂教学手段？（3）如何加强学生数学思维的培养？在讨论过程中，各位教师积极发言，分享了自己的教学心得和经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
职中数学教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：学校会议室参与人员：数学教研组全体教师主持人：张丽芳老师记录人：李明老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2023年11月15日举行了主题为“深化数学课堂教学改革，提升学生数学素养”的教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张丽芳老师以“新课程背景下数学课堂教学策略”为题，进行了精彩的讲座。
张老师结合自身教学经验，深入分析了新课程背景下数学课堂教学的特点和要求，并提出了以下策略：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；（2）强化数学思想方法，培养学生的数学思维能力；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强课堂互动，提高课堂教学效率。
2. 教学案例分享接下来，教研组成员分别分享了各自在教学实践中积累的经验和案例。
其中，王老师以“函数与方程”为例，介绍了如何将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；李老师则分享了在“三角形”教学中如何运用多媒体技术，帮助学生直观理解几何图形的性质。
3. 集体备课为了进一步提高备课质量，教研组开展了集体备课活动。
在活动中，老师们针对下周将要教授的课程内容，进行了深入的探讨和交流。
大家纷纷提出了自己的教学设想和困惑，共同研究教学方法和策略。
4. 评课议课活动最后，教研组对近期教学进行了评课议课。
老师们针对授课教师的课堂教学进行了点评，提出了中肯的意见和建议。
同时，大家也分享了自己的教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过讲座、案例分享、集体备课和评课议课等环节，老师们对数学课堂教学有了更深入的认识，并明确了今后努力的方向。
1. 加强理论学习，提升专业素养。
老师们要不断学习新课程理念，掌握现代教育技术，提高自身的专业素养。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学。
要根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
职中数学教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：职中数学教研组办公室参与人员：数学教研组全体教师活动主题：探讨高中数学教学策略，提高教学质量一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高数学教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“探讨高中数学教学策略，提高教学质量”的教研活动。
二、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，教研组长王老师首先分享了她在教学过程中的一些经验和心得。
她强调，教师在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。
同时，王老师还分享了一些有效的教学方法，如小组合作学习、问题引导教学等。
2. 教材分析接着，各位老师对当前使用的教材进行了深入分析。
大家认为，教材内容丰富，知识点覆盖全面，但同时也存在一些问题，如部分知识点难度较大，学生不易理解。
针对这一问题，老师们提出了一些改进建议，如加强课堂讲解，适当调整教学进度，增加课堂练习等。
3. 教学策略探讨在探讨教学策略环节，老师们就以下几个方面展开了深入讨论：（1）如何提高学生的数学思维能力：老师们认为，可以通过以下几种方式提高学生的数学思维能力：一是加强基础知识教学，为学生打下坚实的数学基础；二是注重培养学生的问题意识，鼓励学生提出问题、解决问题；三是开展数学实践活动，让学生在实践中提高数学思维能力。
（2）如何激发学生的学习兴趣：老师们认为，可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣：一是创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；二是关注学生的个体差异，因材施教；三是开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验数学的乐趣。
（3）如何提高课堂教学效率：老师们认为，可以从以下几个方面提高课堂教学效率：一是优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际；二是加强课堂管理，提高课堂纪律；三是运用多种教学方法，激发学生的学习积极性。
4. 教学反思与总结最后，老师们对本次教研活动进行了总结。
职业中学数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国职业教育的快速发展，职业中学的教育质量日益受到社会各界的关注。
数学作为职业中学的基础学科，其教学效果直接影响着学生的综合素质。
为了提高职业中学数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了主题为“提升职业中学数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动目的1. 深入探讨职业中学数学教学现状，分析存在的问题。
2. 提出针对性的教学策略，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）职业中学数学教学现状及发展趋势（2）数学教学策略与方法（3）激发学生学习兴趣的途径2. 教学研讨教师们围绕以下主题展开研讨：（1）如何提高学生的数学基础能力（2）如何培养学生的数学思维能力（3）如何将数学知识与实际生活相结合（4）如何运用信息技术提高教学效果3. 教学观摩教师们观摩了优秀教师的数学课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
4. 教学反思教师们结合自己的教学实践，对教学过程中存在的问题进行反思，并提出改进措施。
四、活动成果1. 提高了教师对职业中学数学教学的认识，明确了教学目标。
2. 教师们掌握了多种教学策略和方法，提高了教学水平。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 学生们对数学的兴趣有所提高，学习效果得到明显改善。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是对本次活动的总结：1. 活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师的积极性。
2. 活动注重实效，教师们通过研讨、观摩、反思等方式，提高了自己的教学水平。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 活动激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的综合素质。
六、未来展望1. 深入开展数学教研活动，不断探索适合职业中学数学教学的新方法、新策略。
中职数学教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，中职教育在教学理念、教学方法、课程设置等方面都发生了深刻的变化。
为了适应新时代职业教育的要求，提高中职数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行了集体备课。
本次备课的主题是“函数的应用”。
在备课过程中，教师们结合教材内容和学生实际情况，共同探讨如何将抽象的数学知识转化为学生易于理解的应用案例。
首先，教研组长带领大家回顾了函数的基本概念和性质，强调了函数在解决实际问题中的重要性。
接着，教师们针对具体的教学内容，分别从以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学内容的选择与编排：教师们认为，教学内容应贴近学生生活，贴近实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）教学方法的运用：教师们提出了多种教学方法，如案例教学、探究式教学、小组合作学习等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）教学评价的改革：教师们认为，应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
在集体备课的过程中，教师们还分享了自己的教学经验和心得，相互学习，共同提高。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
教师们围绕“函数的应用”这一主题，结合自己的教学实践，分享了自己的教学心得和经验。
（1）教学案例分享：教师们分别分享了在教学过程中遇到的实际案例，如如何将函数知识应用于解决实际问题、如何激发学生的学习兴趣等。
（2）教学反思：教师们针对自己的教学实践，进行了深刻的反思，找出教学中存在的问题，并提出改进措施。
（3）教学策略探讨：教师们共同探讨了如何优化教学策略，提高教学效果，如如何设计教学活动、如何运用多媒体技术等。
3. 教学观摩为了进一步提升教师的教学水平，教研组组织了一次教学观摩活动。
职高数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，职业高中教育在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
数学作为职业教育的重要组成部分，其教学质量和方法的研究显得尤为重要。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升职高数学教学实效性”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨职高数学教学的有效策略，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：职业高中数学教研活动室三、活动参与人员参与人员：数学教研组全体教师、学校教务处领导四、活动流程1. 集体备课阶段- 主持人介绍活动主题和目的- 分组讨论，确定备课内容- 各小组汇报备课成果2. 教学观摩阶段- 观摩优秀教师的示范课- 课后进行点评和讨论3. 经验交流阶段- 优秀教学经验分享- 教师代表发言，总结教学心得- 领导总结发言五、活动内容1. 集体备课阶段1.1 主持人介绍活动主题和目的教研组长李老师首先对本次教研活动的主题“提升职高数学教学实效性”进行了介绍，强调了数学教学在职业教育中的重要性，以及提高教学实效性的紧迫性。
1.2 分组讨论，确定备课内容根据教研组的教学计划，将全体教师分为三个小组，分别针对三角函数、概率统计和立体几何三个模块进行集体备课。
各小组在讨论中确定了备课内容，包括教学目标、重难点、教学方法等。
1.3 各小组汇报备课成果各小组分别汇报了备课成果，重点讲解了教学设计、教学方法和课堂互动等方面的内容。
其他教师针对汇报内容进行了补充和讨论。
2. 教学观摩阶段2.1 观摩优秀教师的示范课教研组邀请了具有丰富教学经验的张老师进行示范课展示。
张老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性。
2.2 课后进行点评和讨论观摩课后，全体教师对张老师的示范课进行了点评和讨论。
大家一致认为，张老师的课堂教学设计合理，教学方法得当，能够有效地提高学生的学习效果。
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自己写（自己发挥）
教研活动记录
第六次
地点：物理实验室
13人
缺席人数：无
教研活动记录
时间
第七次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、评课
易理老师简单谈谈“一次函数的图像与性质”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
陈俊生：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
教研活动记录
时间
第十四次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
评课
尚扬老师简单谈谈“线与角”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
时间
第十二次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：0
活动内容及过程：
评课
王杰老师简单谈谈“矩形的定义与性质”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
王宁：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
李爽：本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
李爽：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
李倩及其他几位同志：王宁老师在教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。
教研活动记录
时间
第十三次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
王宁老师简单谈谈“矩形的判定”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
王杰：与以前比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
一、每位教师谈本次考试的得与失
王杰：分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了
李爽：分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了
谭丽玲：关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、
谭丽玲及其他几位同志：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
康会娟及其他几位同志：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
启示及主要收获：（自己发挥）
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
张亚鋆：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
王杰、李爽、王宁：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
李倩、孙建：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
教研活动记录
时间
第八次地点：物理实验室参加人数9人缺席人数：
活动内容及过程：
2、强调数学学习的实践性与探索性
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
注意。该项自主发挥
时间
第五次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、评课及经验交流
三中王老师简单谈谈“一元二次方程”这节课的教学设计思路，然后由教师评课、议课及交流经验。
尚扬：专心听讲，勤于思考强化训练，规范作业及时复习，温故知新
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
教研活动记录
二、备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
四、王主任提出要求
针对本次考试每位教师写一份详细的试卷分析，周五之前上交
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
教研活动记录
时间
第九次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
李爽：引入时间长
尚阳：练习较少
启示及主要收获：（自主发挥）
数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。
教研活动记录
时间
第十一次
地点：物理实验室
参加人数
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、研讨交流
党胜老师简单谈谈“正比例与反比例”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
尚阳：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
李青：学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
康会娟：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
孙建等其他几位同志：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
孙建老师简单谈谈“一元一次不等式组”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
李庆旭：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
李倩：学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
谭丽玲：与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
李青：教学方式的衔接、学习方式的衔接、学习内容方面的衔接、学生的心理变化的衔接、学生适应能力的衔接、学生接受能力以及学生的学习习惯。
易理：就书面练习来看，教师要在规范解题上为学生做好样子；让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
王宁：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然。
易理：教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
其他教师相继发言，各抒己见，讨论非常活跃。
三、教导处王主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
教研活动记录
时间
第三次
地点：数学办公室
参加人数
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、
探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解
陈俊生：说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。
李青：知识多但不乱，声音洪亮，气场足
谭丽玲：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
王杰：选题有点难
李爽：课件有瑕疵，直线的位置关系处理较好
启示及主要收获：
非常注重对学生方法的指导，方法的迁移，使学生触类旁通从会解一道题到能解一类题，学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性的培养。从不同的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致，那教材的设计、巧妙的过渡，教学中的机智都是我们学习的楷模。