【K12学习】纸船和风筝集体备课教学案
纸船和风筝教案设计
纸船和风筝教案设计一、教学目标1.1 知识目标让学生了解纸船和风筝的基本制作方法。
让学生掌握纸船和风筝放飞技巧。
1.2 技能目标培养学生动手操作能力，提高学生的创新能力。
培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
培养学生相互帮助、团结友爱的品质。
二、教学内容2.1 纸船制作方法介绍纸船的起源和发展历程。
讲解纸船的制作步骤和注意事项。
2.2 风筝制作方法介绍风筝的起源和发展历程。
讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2.3 纸船和风筝放飞技巧讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧，让学生动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 纸船制作教学讲解纸船的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作纸船。
3.3 风筝制作教学讲解风筝的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作风筝。
四、课堂实践4.1 纸船和风筝放飞技巧讲解讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧。
4.2 学生动手实践学生在教师的指导下，动手放飞纸船和风筝。
学生相互交流，分享放飞心得。
五、课堂小结5.1 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学的纸船和风筝制作方法及放飞技巧。
5.2 情感升华教师引导学生感受纸船和风筝带来的快乐，培养热爱生活、亲近自然的情感。
5.3 作业布置让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，分享所学知识。
六、教学评估6.1 学生制作纸船和风筝的过程观察观察学生在制作过程中的动手能力、创新能力和团队合作精神。
6.2 学生放飞纸船和风筝的表现评估评估学生在放飞过程中的技巧掌握程度和问题解决能力。
七、教学反思7.1 教学效果总结总结本节课的教学成果，包括学生对纸船和风筝制作和飞放的掌握程度。
7.2 教学方法改进根据学生的反馈和教学效果，反思教学方法是否适合学生，需要进行哪些改进。
八、拓展活动8.1 纸船和风筝比赛组织学生进行纸船和风筝比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
纸船和风筝【教案】
纸船和风筝【教案】第一章：纸船的制作与意义教学目标：1. 让学生了解纸船的制作方法和步骤。
2. 让学生理解纸船的象征意义。
教学内容：1. 纸船的制作步骤：准备材料、折叠纸船、绘制图案、添加装饰。
2. 纸船的象征意义：友谊、祝福、希望。
教学活动：1. 教师演示纸船的制作步骤，学生跟随操作。
2. 学生自由发挥，绘制图案和添加装饰。
3. 教师引导学生思考纸船的象征意义，分享自己的感受。
第二章：风筝的起源与发展教学目标：1. 让学生了解风筝的起源和发展历程。
2. 让学生知道风筝的基本结构。
教学内容：1. 风筝的起源：中国古代的风筝文化。
2. 风筝的发展历程：传统风筝的种类和特点。
3. 风筝的基本结构：机身、尾巴、线。
教学活动：1. 教师讲解风筝的起源和发展历程，学生倾听并提问。
2. 学生观察风筝的图片，了解不同种类的风筝。
3. 教师展示风筝的基本结构，学生跟随模仿。
第三章：风筝的制作与放飞教学目标：1. 让学生掌握风筝的制作方法和步骤。
2. 让学生学会风筝的放飞技巧。
教学内容：1. 风筝的制作步骤：准备材料、搭建框架、粘贴纸张、绘制图案。
2. 风筝的放飞技巧：选择场地、调整风筝、控制线绳。
教学活动：1. 教师演示风筝的制作步骤，学生跟随操作。
2. 学生自由发挥，绘制图案和添加装饰。
3. 教师教授风筝的放飞技巧，学生练习放飞。
第四章：纸船与风筝的故事分享教学目标：1. 让学生通过故事了解纸船和风筝的象征意义。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 纸船与风筝的故事：友谊的传递、祝福的传递。
2. 学生发挥想象力，创作自己的纸船和风筝故事。
教学活动：1. 教师讲述纸船与风筝的故事，学生倾听并分享感受。
2. 学生分组讨论，创作自己的纸船和风筝故事。
3. 学生向全班分享自己的故事，进行互动交流。
第五章：纸船和风筝的艺术欣赏教学目标：1. 让学生了解纸船和风筝在艺术领域的应用。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
纸船和风筝的教案教学案例
纸船和风筝的优秀教案教学案例一、教学目标1.1 让学生理解并掌握纸船和风筝的制作方法。
1.2 培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的审美观念。
1.3 培养学生之间的合作意识，增进他们之间的友谊。
二、教学内容2.1 纸船的制作方法：学习如何制作纸船，包括纸船的形状、大小、折纸技巧等。
2.2 风筝的制作方法：学习如何制作风筝，包括风筝的形状、材质、绑线技巧等。
2.3 创新设计：鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的纸船和风筝。
2.4 合作交流：学生分组合作，互相帮助，共同完成纸船和风筝的制作。
三、教学方法3.1 示范法：教师通过示范制作纸船和风筝的过程，引导学生学习。
3.2 实践法：学生通过动手制作，掌握制作技巧。
3.3 创新法：鼓励学生发挥自己的想象力，进行创新设计。
3.4 合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。
四、教学准备4.1 教师准备纸船和风筝的制作材料，如纸张、竹签、线等。
4.2 教师准备制作纸船和风筝的教学图示和讲解资料。
4.3 学生准备自己的创意和设计。
五、教学过程5.1 导入：教师通过展示纸船和风筝的图片，引起学生的兴趣。
5.2 教学演示：教师示范制作纸船和风筝的过程，讲解制作方法。
5.3 学生制作：学生根据教师的示范，分组合作，制作纸船和风筝。
5.4 创新展示：学生展示自己的创新设计，分享制作心得。
5.5 总结评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和合作精神。
六、教学延伸6.2 学生可以拍摄纸船和风筝的照片，进行美术创作。
6.3 学生可以写下制作纸船和风筝的过程和心得，进行写作训练。
七、作业布置7.1 学生需要完成一份纸船和风筝的制作报告，包括制作过程、创新设计、合作体会等。
7.2 学生需要在家里与家人一起制作纸船和风筝，并拍摄照片，下节课分享。
八、教学反思8.1 教师需要反思教学过程中的成功与不足，如学生掌握程度、教学方法等。
8.2 教师需要根据学生的反馈，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
《纸船和风筝》教学设计4篇
《纸船和风筝》教学设计篇1一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。
3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。
小花和小草，这是物。
跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。
4、生自由地说一说。
二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。
想一想你能从课文里找到几对“和”。
3、生自由读课文。
同桌互相检查生字认读情况。
4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。
5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。
6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。
预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。
三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。
5、出示2-5自然段。
请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。
你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。
纸船和风筝教学设计教案
纸船和风筝教学设计教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引起学生对故事《纸船和风筝》的兴趣。
激发学生的阅读热情和思考能力。
1.2 教学内容：介绍故事的基本情节和主要角色。
引导学生思考故事的主题和寓意。
1.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生分享他们对故事的期待和好奇心。
使用图片和插图，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：纸船的制作2.1 教学目的：培养学生的动手能力和创造力。
加深学生对故事中纸船的印象和理解。
2.2 教学内容：介绍纸船的制作方法和步骤。
引导学生通过制作纸船，体验故事中纸船的意义。
2.3 教学方法：提供纸船的制作图纸和材料，指导学生动手制作纸船。
鼓励学生发挥创意，装饰自己的纸船。
第三章：风筝的放飞3.1 教学目的：培养学生对户外活动的兴趣和参与度。
帮助学生理解故事中风筝的象征意义。
3.2 教学内容：介绍风筝的制作方法和放飞技巧。
引导学生通过放飞风筝，体验故事中风筝的意义。
3.3 教学方法：提供风筝的制作图纸和材料，指导学生动手制作风筝。
在安全的场地安排学生放飞风筝，让他们亲身体验。
第四章：故事的理解与讨论4.1 教学目的：加深学生对故事情节和人物性格的理解。
培养学生的批判性思维和表达能力。
4.2 教学内容：分析故事中的情节和人物关系。
引导学生思考故事中的道德教育和人生价值观。
4.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生分享他们对故事情节和人物的理解。
使用案例分析和角色扮演等活动，帮助学生深入理解故事的主题。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：总结学生在本节课中学到的知识和技能。
引导学生反思他们在活动中的体验和收获。
5.2 教学内容：回顾故事《纸船和风筝》的主要情节和寓意。
学生分享他们在制作纸船和风筝过程中的体验和感受。
5.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生总结本节课的学习内容。
第六章：纸船和风筝的文化意义6.1 教学目的：引导学生了解纸船和风筝在不同文化中的意义和用途。
《纸船和风筝》备课教案
《纸船和风筝》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强创新意识。
（3）采用讨论、问答等形式，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，积极进取。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）纸船和风筝的制作方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）纸船和风筝的制作材料。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）收集有关纸船和风筝的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍纸船和风筝的背景。
（2）邀请学生分享收集到的资料。
2. 学习课文：（1）学生朗读课文，教师指导。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生复述课文内容，检查理解程度。
3. 纸船和风筝的制作：（1）教师演示制作过程，学生跟随操作。
（2）学生分组制作，教师巡回指导。
（3）展示制作成果，学生互相评价。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于纸船和风筝的小作文。
2. 课外拓展：（1）调查周围的同学，了解他们喜欢的纸船和风筝款式。
（2）邀请家长参与纸船和风筝的制作活动，增进亲子关系。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评估：检查学生的家庭作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 制作成果评估：对学生制作的纸船和风筝进行评价，关注学生的创意、动手能力和团队协作精神。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
《纸船和风筝》教案9篇
《纸船和风筝》教案9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《纸船和风筝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》教案1活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠2、知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节。
3、萌发宽容谅解别人的情感，体验道歉所需要的勇气。
活动准备：1、音乐故事磁带一盘。
2、教学挂图一张。
活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事的前半段。
师：小朋友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。
二、进一步熟悉前半段故事内容。
出示挂图，教师讲述故事的前半段，教师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友高兴的呢？三、根据已有的经验续编故事情节。
1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好办法，引导幼儿进一步续编故事结尾。
2、组织幼儿讨论让他们和好的办法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。
四、师生看图共同欣赏故事结尾，理解故事的含义。
1、师；这个故事告诉我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。
2、小结：平时，两个好朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互爱护，那样才是最快乐的一件事。
五、欣赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述。
六、音乐活动：《小帆船》师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么美丽呀！让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！《纸船和风筝》教案2教学目标：知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纸船和风筝集体备教学案第三册主题单元备设计XX年1月06日第五单元单元主题友好相处、团结协作教研组长主备人林晓艳教研组成员单元教材分析教材简析：本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇文都洋溢着时代气息和现代意识。
本组文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
教学随想学情分析单元教学目标二、教学目标1本单元文要求认识40个生字，语文园地认识12个。
会写49个生字。
2正确、流利地朗读文。
3体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会文中蕴含的情趣。
4识字、写字抓住重点句品读；懂得人要有助人为乐的好品质；对怎样交友和维护友谊有一定的感受。
能用问句和陈述句表达不同的语气，体会问号和句号在句子中的作用。
单元教学重点难点教学设想单元教学重点难点教学设想三、教学重难点单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读文，体会文中蕴含的情趣和道理。
（2）正确美观地书写生字。
设想：1、本组文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读文，感悟文，使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
、紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
一篇带多篇的辐射阅读式：以本中的一篇为例，教给学生方法，帮助学生形成规律，然后推荐学习主题学习中的三到四篇。
每篇的训练重点要有所侧重，不宜面面俱到。
这就需要老师精心研读文本，整体规划学习目标，用心设计学案，一篇围绕训练重点设计一到两个问题。
主题学习堂基本模式：前预习[自主学习阶段]、小组交流[互助共享阶段]、班级汇报[拓展提高阶段]、反馈检测[反思收获阶段]。
三、纸船和风筝教案教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
四、教学时：2时第一时一、时目标1、认识8个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
二、教学过程：一、导入出示纸船图片：今天老师还给小朋友带来了3礼物呢，瞧，你看见了什么？（指导说话：一只纸船在水面上漂着。
）让我们一起把纸船写上黑板吧！3生读出示风筝图片：你还看见了什么？（一只风筝在天空中飘动。
）看老师写一写风筝这个词。
2生读第3礼物呀是个有趣的故事，名字就叫《纸船和风筝》（补充题）。
指2生读，齐读。
二、初读文1、想听听这个故事吗？这个动人的故事就藏在我们的书本里，请你轻轻翻开语文书，翻到92页。
小眼睛看着书本，静静地听老师读读这个故事。
故事好听吗？想自己念念吗？老师有两个小提醒，一要读准字音，二是遇到难读的句子怎么办？多读几遍，读通顺为止。
好，开始吧！2、读词：第1组：（逐个出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2组：一个草莓一个松果一只纸船一张纸条（开火车夺红旗，读对了，就跟他念）第3组：折纸船扎风筝（重点读好扎）；乐坏了受不了3、读句子：句子你能读对吗？（1）出示句子：怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
自己轻轻地试一试。
指名读—哪个勇敢的孩子会读？齐读（重点提示扎、乘。
）（2）出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（这句肯定难不倒你，指2生读—男生读—女生能不能超过男生呀）三、细读文（一）第1自然段1、小朋友们真能干呀，老师奖励你们去松鼠和小熊的家看看。
（出示：第1自然段）谁为我们介绍介绍？指2生读预设：谁能更流利地为我们介绍？真流利，谁也跟他一样优秀？2、通过小朋友的朗读我们知道了，松鼠和小熊住在哪儿呀？（板画：山）山的顶上就叫——山顶，谁家住在这个儿?（松鼠板书）山的底下就叫——山脚。
谁家住在这里呢？（小熊板书）。
这条小溪从上往下流，正好从小熊的家门口经过。
多美的地方呀，让我们一起用朗读（二）整体感知故事内容1、松鼠和小熊之间发生了一有趣的事，是什么事呢？自己轻轻地读一读吧。
（出示文2—节）2、你读懂了吗？谁来说一说？（一个一个说）谁也会说？松鼠折了纸船送给小熊，小熊扎了风筝送给松鼠。
（三）学习2-3自然段这么有趣的故事，我们要慢慢地读、细细地读，才能读出味道来。
、读第2自然段。
谁来给我们读读？你来读，就读上面这段。
（出示2、3自然段，点红第2自然段）你真聪明，把“漂呀漂”读得这么优美，让老师知道了纸船是“漂呀漂”，漂到小熊家的。
（贴字条）我们也来读读这个好听的词。
2、收到纸船的小熊真是——（点红）乐坏了。
（1）什么是乐坏了？（乐坏了就是很高兴）那就请你高兴地读一读吧！（2）小熊为什么乐坏了呢？现在你们都是小熊，我来采访采访。
（3）小熊小熊，你为什么乐坏了？这么好的礼物，难怪小熊乐坏了，谁来当当这只快乐的小熊？（4）我发现你好像没有文中的小熊那么高兴，我们看看图上的小熊乐成什么样了？（预设：眉开眼笑、笑得眼睛也眯成了一条缝、手舞足蹈、心里乐开了花、笑得合不拢嘴）是呀，这就叫乐坏了。
能学着小熊的样子来读吗？2生读。
（）你什么时候也像小熊一样乐坏了？（指导把句子说完整）快乐的事说也说不完，让我们用朗读来表达自己的快乐吧！（四）学习4、、6自然段1、第4自然段（1）教师引读：小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？小熊们，快把小手放到脑袋边想想办法吧！我们一边想一边读。
（女生读，男生读，齐读）（2）啊，办法想出来啦！（出示第2句）你刚才表演得很像，奖励你来读。
（3）风筝是怎么到松鼠家门口的呀？谁能用朗读来回答我？（1生读）（4）瞧，风筝“飘呀飘”，飘到松鼠家门口啦！（贴字条，读词）咦，（手指黑板）你发现了什么呀？（两个pia字不一样）为什么会不一样呢？哦，我终于明白了。
那我要来考考小朋友了。
美丽的国旗在天空中飘动，是哪一个pia？碧绿的水草在小河里漂呀漂，是哪一个pia？（）（出示带有两词的句子）读懂了这两个词，相信大家一定能读好这两个句子。
（男生读，女生读）原来呀，不停地在水里漂就叫漂呀漂，不停地在风里飘就叫飘呀飘。
那么，不停地走就叫——不停地唱就叫——（在空白处写3个）2、第自然段。
（1）松鼠见了风筝会怎么样呢？自己轻轻读一读。
出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（自由读——指名读）哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听？（2）你知道松鼠现在的心情了吗？文中用了哪个词？为什么要用“也”字（因为不仅小熊乐坏了，松鼠也和小熊一样快乐。
）你会用“也”来说话吗？我们来玩个游戏，老师说前半句，小朋友接后半句。
我们班获得了流动红旗，小朋友乐坏了，还有谁也乐坏了？谁来完整说一说。
上了，小红听得很认真，……谁能自己来说一句。
（3）聪明的孩子们，让我们再来当当这只快乐的小松鼠吧！（齐读）3、松鼠把装满快乐的纸船送给小熊，小熊也把写满幸福的风筝送给松鼠。
就这样——（出示，齐读）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
四、指导写字1、你有好朋友吗？（出示生字：祝你幸福）那就让我们一起大声地把这句话念给好朋友听！2、祝福不仅可以说，还可以写呢！仔细观察田字格里的字，说说你发现了什么或者有什么想提醒大家的。
3、教师边说边范写“幸福”。
4、看到老师发给你的小纸片了吗？请你认认真真地写下“祝你幸福”这四个字。
、交流评议，修改。
6、后请你把这张纸装饰一下，做成小贺卡，送个你的好朋友。
第二时时目标：1、正确流利，有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重、难点：有感情地朗读文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，从中受到启发。
学习准备：多媒体、纸船、风筝教学流程：（一）：导入新1、谈话导入：上一节我们学习了《纸船和风筝》的第一时，你们还记得文讲了一什么事吗？指名说说。
过渡：纸船和风筝为他们带去的问候，带去了祝福，让他们成为好朋友，可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶再也看不见飘荡的风筝了，小溪再也看不见漂流的纸船了。
为什么看不见飘荡的风筝，漂流的纸船呢？他们吵架了，心情怎么样？文中哪里告诉你的？（二）学习第7~9自然段。
1、出示7~9自然段，在凄美的乐声中老师进行范读，让学生在听中受到感染。
2、师：同学们，听了老师的范读，你心情怎么样？为什么会感到难过呢？3、师：同学们，一队好朋友因为一点小事吵架，不和了，老师跟你们一样，心里也很难过，你们也像老师那样读读，体会一下它们的心情吧！（根据学生喜新求变，以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，让他们在读中悟出松鼠和小熊吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。
）4、学生配乐朗读。
过渡：松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁了，为什么不折风筝、折纸船呢？他们的友谊就这样结束了吗？他们是怎样和好的呢？（三）学习第10、11自然段1、指名朗读10、11自然段2、问：松鼠和小熊是怎样再次和好的？（指名用自己的话语说说）3、松鼠和小熊再次和好了？他们的心情回怎么样？你们的心情也怎样？（激动高兴）4、出示文中的图3，让学生感受松鼠和小熊再次和好后，松属把屋顶上的纸船放进小溪里的动人场面。
、指导学生用激动、高兴的语气来朗读第10、11自然段。
（读出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。
）A学生选择喜欢的方式读。
B分男女生读。
全班齐读。
6、问：你是松鼠你回放出这些纸船吗？松鼠和小熊你喜欢谁呢？为什么？（敢于伸出友谊之手。
）7、散思维：当松鼠把屋顶上的纸船放进小溪里，每放一只，它会说句什么祝福的话语呢？板书：贴出纸船8、船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，在他们的友谊出现裂缝时，纸船和风筝让他们再次和好，给友谊就带来的快乐。