百强重点名校高考备考_小说阅读(三)(完美整理版)
百强重点名校高考备考_高考现代文阅读类指导文章汇编（蒋云忠）（完美整理版）
百强重点名校高考备考_高考现代文阅读类指导文章汇编（蒋云忠）（完美整理版）高考现代文阅读类指导文章汇编（蒋云忠）高考阅读练习与指导1206 1326：1. 文学类文本阅读试题的三个有效途径浙江省慈溪市慈吉中学（315300）高级教师蒋云忠一直以来，文学类文本阅读是高考考查的重点，全国各地近几年高考语文试题几乎全是文学类文本；文学类文本阅读也是高考考查的难点。
据统计，高考文学类文本阅读得分率不超过50%。
正确理解文学作品中“景与情”“事与人”“实与虚”几对关系，可以帮助我们更好地理解内容，把握答题角度，从而更接近高考命题者的参考答案。
本文以高考试题为例，探讨把握好以上三对关系对文学类文本阅读的积极意义与有力帮助。
也就是只有掌握文学类文本的写作行文规律，才能让阅读理解准确，答题规范。
掌握景与情的关系，答好景物描写类问题写景是为了抒情。
文人们“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
站在山头上，情感就好像弥满了山；在海边看海，想象就好像海水一般地澎湃。
阅读者则要得懂得描写的景一定是为感情抒发服务的。
正确理解景与情之间的关系，就能做好文学文本类景物描写类的试题。
景物描写题在小说文本里居多。
主要有五方面的作用。
①渲染气氛、营造氛围，为全文定感情基调；②暗示或交代人物心情、身份、处境、命运；③暗示情节发展或为下文情节发展做铺垫；④帮助揭示小说主旨，深化主题。
⑤作为某种象征。
请看两道高考试题。
江苏卷2014高考第14题。
【问题】请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
【答案】（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。
江西卷2014高考第16题。
【问题】请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。
【答案】（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
（2）照应标题（或渲染氛围）浙江卷第14题。
【问题】赏析画线部分的景物描写。
【答案】①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了妻清、空旷、荒芜的氛围。
百强重点名校高考备考_高考文学类文本小说阅读之标题复习教案(完美整理版)
高考文学类文本小说阅读之标题复习教案未1024 1412高考文学类小说阅读之标题教案汪春华教学目标：1.知识与技能：明确高考文学类小说阅读的考点；掌握小说阅读中标题的解题思路与方法。
2.过程与方法：实战演练，运用模式解题；熟练掌握小说类标题的答题模式。
3.情感态度与价值观：对小说标题作出准确而全面的探究。
教学重点：掌握小说阅读中标题的解题思路及方法；熟练掌握小说类标题的答题模式。
教学难点：掌握小说阅读中标题的解题思路及方法。
教学手段：PPT课件课时安排：两课时教学步骤：一、考纲解读文学类作品阅读要求能‚体会重要语句的丰富含意‛，落实到小说阅读中的‚重要词语‛是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。
二、分析高考真题，探究命题形式(一)【高考真题回眸】1.(2014浙江卷) 《魔盒》15．有人建议把标题‚魔盒‛改为‚贝格斯太太‛，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。
（5分）2.（2014辽宁卷）《洗澡》（4）‚洗澡‛作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。
（8分）3.（2014年安徽卷）13．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。
(6分)4.（2014年陕西卷）《保护人》（4）这篇小说以‚保护人‛为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（8分）5.（2014四川卷）《锈损了的铁铃铛》 16．请结合全文谈谈‚铁铃铛‛在文中的意义。
（6分）6.（2014山东卷）《审丑》22.‚审丑‛作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
（6分）7.（2014全国新课标卷）《血的故事》（4）小说的题目是‚血的故事‛，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以‚血型的故事‛为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
百强重点名校高考备考_信陵君窃符救赵(完美整理版)
信陵君窃符救赵课件教案0905 1659目的要求一认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴以死报知己的思想感情及他超凡出众的智慧。
二了解本文运用语言、行动描写和烘托手法刻画人物形象的写作特点。
要点难点一学习要点首先是主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。
这二者之间有着密切的关系。
之中用了不少笔墨描写侯嬴，必须认识写侯嬴是为了写信陵君：以侯嬴之故作傲慢烘托信陵君的谦恭下士，以侯生在紧急时刻独出奇谋并杀身相报烘托信陵君之“能得士”。
弄清这种烘托手法，有助于理解主人公的形象。
二学习难点是对信陵君窃符救赵行为的评价。
信陵君窃魏王兵符，然后“矫魏王令”“椎杀晋鄙”夺取兵权，有人认为是“目无君主”，只是为了个人姻亲而不是从赵魏利益出发。
对这个问题，要分析战国末期六国的形势，认识救赵既是救魏也是救六国，从而认识信陵君这一行为的正确性。
三对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡自刭，以送公子”也可能难以理解。
侯嬴为什么要自杀？要从当时的社会风尚和道德观念认识侯嬴是要以死报知己，并用这种行动激励朱亥小心在意务必成功，并坚定信陵君夺晋鄙军抗秦救赵的决心。
写作背景我国战国时代，诸侯逐鹿，相与争锋，在政治、经济、军事、外交各个领域，都需要大批人才。
此时，“士”便应运而生。
“士”是一个特殊的知识分子阶层。
他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或在某一方面有出类拔萃的才干。
各国统治者便招募这些人，收于门下，被称为“门客”。
“门客”在那个时期发挥着异乎寻常的作用，他们可以掌握政策、运用策略，掌管外交和军队。
各国的贵族为了图谋功业，都大量收养门客。
但门客中的某些人因为确有才干，所以他们也要辩识真正思贤若渴的明主才能投奔，这样又促使一些贵族具有礼贤下士之风，达到他们在政治、军事、外交上斗争胜利的目的。
简介《信陵君窃符救赵》选自《史记魏公子列传》。
司马迁（约前145或前135—?）西汉史学家、家和思想家。
字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
百强重点名校高考备考_文学类文阅读之小说指导(完美整理版)
文学类文阅读之小说指导高考阅读练习与指导0107 1154一、小说考点解读：小说也是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，同样不可忽视。
用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小说”)。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。
这样的小说学生已经读过了不少，掌握了一定的阅读技巧。
因此，在今后的高考中，利用“小小说”来检测学生阅读文学作品的能力是完全有可能的。
2004年北京安徽春季招生卷现代文阅读题，考查的就是小小说的阅读,这或许就是给我们的一个暗示。
小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的文学体裁。
故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。
小说阅读的考查也是围绕着故事情节的构成方法、环境描写的作用、人物形象的塑造技巧等方面来进行。
一般有四道题，一道是多选题，另三道是简答题。
题分为25分。
二、备考金钥匙知识链接阅读小说首先要懂得一些小说的知识。
1．情节结构方面辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。
懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。
如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。
《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。
理清线索(明线、暗线)。
多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。
百强重点名校高考备考_茨园小说《山那边的景致》阅读(完美整理版)
茨园小说《山那边的景致》阅读高考阅读练习与指导0130 1439：山那边的景致茨园返乡的日子里，我常对着茨西山庄背后的犊牯山发呆。
三百多年前，山那边并没有发生过什么天灾人祸，可我祖上却在三百多年前的某一个夜晚从山那边迁了过来。
“山那边不好么?”我童年时不止一次这样问爷爷。
爷爷却只是笑，什么也不说。
于是，在我童年的思维里，就有了这样的推理：山那边是什么样子，我爷爷的爷爷也未曾跟我爷爷说过。
我祖上的坟都是在山那边的。
听爷爷说，每有先人作古的时候。
总是叮咛子孙把他的尸骨抬到山那边安葬。
但不知是淡了祖籍的概念还是子孙们懒惰了，从我爷爷的爷爷那辈开始，坟就在庄边不远处的坡地里。
而令我已过了好奇的年龄，却对祖上为什么要迁徙依然好奇。
一个人若是不知道祖土为什么要抛家剐舍从一个地方到另一个地方是一种悲哀。
起码我是这样认为的。
我曾经有几次萌生了去山那边看一看的念头，可与几个同龄的伙伴说了，却没有一个人愿意扣我结伴而去。
我是不惯于孤独的，于是也就终来成行。
只是，我对山那边始终充满了好奇。
在我的视线里，一个笑意在嘴边、在眼角的老人赶着一群羊从山那边过来了。
这群羊，十多只，一只比一只肥。
山庄与山之间，的确是放羊的好去处：有沟有坡。
坡上草绿，沟中水清。
看到他，我就想从他嘴里知道些山那边的情况，于是就主动过去与他搭讪。
“喂，大爷，怎么称呼?”我迎着他，笑问。
“随你叫好了。
”老人连正眼看我一下也不，随口道。
我愣了一下，想不出该再说些什么才好，但又不愿放弃了解山那边的机会，于是就一声不响地蹲在了他一边，拿眼嘌着他看。
老人的脸上布满了核桃壳似的皱纹，腰间挂个葫芦，清漆漆的那种，油津津的，阳光下闪亮着微紫的光泽，很好看。
老人取下葫芦，拔下塞子，“嗞”了一口。
“大爷，你喝的是酒吧？”像是找到了话题，我又问。
“是吧。
”老人说。
“怎么您脸一点儿也不红？恐怕是水吧？”我故意这么说一句，希望能听他说一句多一些单字的话。
“是吧。
”老人却仍是极简洁地答了句。
百强重点名校高考备考_余华小说《西北风呼啸的中午》阅读(完美整理版)
余华小说《西北风呼啸的中午》阅读高考阅读练习与指导0320 1938：西北风呼啸的中午余华阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，几乎窜到我扔在椅子里的裤管上，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢。
而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。
这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。
于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔，可左手马上就顾不过来了，只能再让右手去帮忙。
有人在敲门了。
起先我还以为是在敲邻居的门，可那声音却分明是直冲我来。
于是我惊讶起来。
我想谁会来敲我的门呢？大概是敲错门了。
我就不去答理，继续搔痒。
这时那门像是要倒塌似地剧响起来。
我知道现在外面那人不是用手而是用脚了，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。
一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。
”这个人我从未见过。
我对他说：“你是不是找错地方了？”他坚定地回答：“绝对不会错。
”他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。
我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码。
可我的门牌此刻却躺在屋内。
我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌。
上面写着——虹桥新村26号3室我问他：“这是不是你刚才踢倒的门？”他说：“是的。
”这就没错了。
我对他说：“你肯定是找错地方了。
”现在我的坚定使他疑惑了。
他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华？”我说：“是的，可我不认识你。
”他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！”“但是我从来就没有什么朋友。
”我也吼了起来。
“可他是你的朋友，你休想赖掉。
”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。
“可是他是谁呢？”他说出了一个我从未听到过的名字。
“我从来就不认识这个人。
”我马上喊了起来。
“你这个忘恩负义的小市民。
”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。
我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。
百强重点名校高考备考_高考文学类文本阅读答题方式(完美整理版)
高考文学类文本阅读答题方式高考阅读练习与指导0423 2202：高考文学类文本阅读答题方式一、作品结构的分析，作品主题的概括——能力层级：C、分析综合（一）题型示例：1、联系全文，指出“×××”的含义和它在结构上的作用。
2、文章第一段写了“……”，这样写对全文结构安排有什么作用？3、“×××”句（段），它在文中起什么作用？4、地描绘“……内容”后，又写了“……内容”，这在文中有什么作用？5、文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索来。
6、本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？7、请概括文章写了哪些方面？或概括特点？8、引用了材料有什么作用？（二）答题程式：1、某某句，某某段在全文结构中的作用：考虑与上文、下文的关系，一是前后文的呼应，二是对下文的铺垫。
答题必须结合上下文内容来回答。
例：“虽然不再耍镰费胳膊，……”从全文结构看有什么作用？答案研读：强调麦天男人的劳累，为写疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺刺躺在炕上”一节的描写相呼应。
2、某某段中的一句话在文章中的作用：写了什么内容（概括这句话的大致意思）+是运用什么手法写的+起到了什么用的表达效果（联系中心）。
例：在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？答案研读：从自己的经历谈起（内容），借用了对比的手法（手法），行文自然生动，为下文谈的孤绝境界（中心）作了铺垫。
3、为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？诸如此类的问题：一般从结构、内容（表现形象，思想、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
例1：写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹，同时也为后面美丽的湖水做好铺垫（手法、结构）；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定（内容）。
百强重点名校高考备考_小说鉴赏(三)实战演练《永远的蝴蝶》(完美整理版)
小说鉴赏（三）实战演练《永远的蝴蝶》高考阅读练习与指导0215 0718：永远的蝴蝶（台湾）陈启佑那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。
缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的行动，却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那，那是一封写给南部母亲的信。
我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。
”1．小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文，这样写的作用是(至少答出两条，每条答案不超过15字)①______________________________②______________________________③______________________________[解析]此题考查对作品构思的鉴赏。
悲剧因雨而生，小说开篇写雨，正是对不幸和灾难起因的一个交代。
樱子遭遇不幸后，又写“更大的雨点溅在我的眼镜上”，溅到生命里，成为“一世中最大的一场雨”。
显然，贯串全文的“雨”已成为泪水和痛苦的象征，并造成笼罩全文的阴冷氛围。
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现代文（小说）阅读的考点（）高考阅读练习与指导0506 0700：一、小说的结局1．分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了伏笔。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2．分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3．分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
如《柳毅传》。
如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
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文学类文本阅读高考阅读练习与指导1216 1558考纲学习《2014年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲(课程标准实验版)》对包括小说阅读在内的文学类文本阅读提出三个层级能力的要求：一、分析综合，能力层级为C。
这一层面的具体要求是分析作品结构、概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
二、鉴赏评价，能力层级为D。
这一层面的具体要求是体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
三、探究，能力层级为F。
这一层面的具体要求是从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
命题趋势2014年福建省新课程语文高考一改过去的考查模式，把原来的现代文阅读部分改为文学类文本阅读和实用类文本阅读，而且采用选考的形式，对题型也进行了改革。
关于题型，在2014年福建省语文《考试说明》中的样题和2014年福建省高考语文试题里，分析综合和鉴赏评价的能力考查有两种题型，一是五选二的选择题，二是简答题；探究的能力考查采用论述题的形式。
从2014年是福建新课程高考的第一年，其命题方式对以后的高考命题具有较大影响力的角度看，对于包括小说在内的文学类文本阅读的考查，这种命题思路可能在以后的几年内得以延续。
应对策略最主要的是立足小说文本特征，提高小说阅读能力。
小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。
小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。
它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。
一、把握小说的故事情节这是整体感知小说的基础，是鉴赏小说艺术特色的前提，也是小说阅读考查的重要内容。
它要求考生能概括小说的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。
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小说阅读（三）高考阅读练习与指导0113 0653：一、（2008·浙江）阅读下面的文字，完成后面的题。
乌米（俄）阿·马·高尔基乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。
她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。
层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。
在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。
透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。
从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。
偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。
在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
（只节选了原文第五段文字）思考题：2.指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
二、阅读下面的文字，完成后面的题。
坚硬的荒原(乌拉圭) 何塞·恩里克·罗多坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫的，朴实得连一条皱纹都没有。
凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅似的穹隆下。
荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。
高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。
他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。
老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。
三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。
老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。
此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。
”然后将他那战栗的身体放下。
那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。
“爹，”孩子抽泣着，“到处都是光秃秃的，硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。
”又是下冰雹似的声音。
他抬起一只脚，放在那孩子软弱无力的脖子上。
可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石头上磨刀。
如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出了一个骷髅大小的坑穴。
然后又啃啊，啃啊，带着微弱的呻吟。
可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。
当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。
谁若是亲临其境，会越发心痛，因为那孩子，依然是孩子，却已是满头白发。
老人用脚把他踢到一边，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了全部经过。
“给种子攒土。
”老人对他说。
“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？”“风里有，把风里的土攒起来。
”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开，孩子迎着风，用舌头和喉咙将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。
又过了许久，许久，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。
当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。
痛苦使这孩子的头发变白。
老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。
”孩子难过得缩成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水啊？”“哭，你眼睛里有。
”老人回答，说着扭转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸取着，就这样哭了许久，许久。
泪水汇成一条哀怨的细流抚摸着土坑的四周。
种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出几片叶片。
在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。
风吹得树叶沙沙作响，天上的鸟儿都来到树枝上筑巢，它的花儿已经结出果实。
老人放开了孩子，孩子已经停止哭泣，满头白发。
三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住了他们的脖子，像抓住幼崽一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子按在地上。
那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。
老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。
（选自2008年第11期《名作欣赏》，有删改）思考题：请分析文章开头描写荒原景物的手法及其作用。
（6分）三、阅读下面的小说，完成下面的题。
核心提示：错认背后的人性美看护父亲的孩子［意］亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样；只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：“父亲！父亲！我是西西洛！母亲不能来，叫我来照顾你。
请看看我，跟我说句话吧！”病人看了孩子一会儿，又闭上了眼睛。
“父亲！父亲！你怎么了？我是你的儿子啊！”有人轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生：“他脸上发丹毒了，虽然病情很严重，但还有希望。
你在这里照顾他真是再好不过了。
”从此，西西洛就悉心照顾起父亲了。
病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。
当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
有一次嘴唇微动，好像要说什么。
他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。
西西洛把母亲、妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰他。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟，西西洛依旧独自流泪，屋外忽然有人说话：“护士小姐，再见！”西西洛跳了起来，竭力抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了过来。
西西洛发出刺耳的尖叫——“父亲”！那人回过头，也叫起来：“西西洛！“啊！这是怎么回事，西西洛？你认错人了！你母亲来信说你已经来了，快把我担心死了！西西洛！怎么这样憔悴？我已经好了！你母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？我正要出院！天呀，竟有这样的事！”西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧！”父亲拉他，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。
病人也睁大眼睛注视着西西洛。
“别急，父亲！请等一等！我现在不能回去。
我在这里五天，已经把他当成你了。
我那么爱他，你看他看我的眼神！他不能没有我。
”父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁？”“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住院。
进来的时候不省人事，也不能说了。
家里人好像不在附近，他准是把你的儿子当成自己的儿子了。
”病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，孩子。
我先回去让你母亲放心。
再见！”父亲吻了儿子的额头，走了。
病人似乎安心了。
西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小渐渐昏暗起来。
西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了！”“回去吧，孩子。
神会保佑你！”护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“收下当纪念吧！”“谢谢！”西西洛收下花，擦着眼泪，“我要走远路，花会白白枯萎的。
”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当纪念吧！谢谢医生和护士小姐！谢谢大家！”又对着死者说：“再见！”忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲！”外面天亮了。
（选自《微型小说选刊》，有删改）思考题：1.小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。
（★）三、阅读下面的小说，完成2～5题。
核心提示：守旧势力的表演英雄的舞蹈路翎在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般地会合的地方，有一座小的村镇。
它总共不到两百户人家，然而，这个中国应有的东西，它都有了。
有穷人，当然也有富户；有据说是打过仗的将军，自然也有据说是和显贵的权威亲狎过的官员；有漂漂亮亮的小姐，自然也有读过什么艺术专科学校的少爷。
但不管这一切，在很长的一段时期里面，可爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中，而且厉害地激动着。
这种气氛，是从镇上的一座茶馆里散发出来的。
茶馆里，靠着正面的墙壁，十几年来，用一张方桌和一张小的条桌搭成了一个高台，每到黄昏，不论是冬日的严寒或是夏天的酷热，都坐满了年轻的年老的男子们，——而天黑下来的时候，一支蜡烛亮了，有名的说书人张小赖，爬上了高台。
他十几年来好像从不曾生过病，在茶馆里生动地叫喊着古代英雄们的事迹，从年轻直到年老，从他的女儿的出生一直到他的妻子、女儿都埋进了黄土，从他自己都忘却了的年代直到这个奇怪的、不可解的今天。
他衰老、病弱，仅剩下一副干瘪而可怕的躯体了。
十几年来他抽着鸦片。
在他年轻的时候，他曾经拼命地干过一阵刀、枪、剑、戟之类，就是所谓十八般武艺的，而且收了不少的门徒。
许多中国人，在他的一生里面，都有过这一类显赫的时期的。
张小赖现在已经衰老了，却仍然抱着雄心；他总希望练成功，肩膀一缩就能够贴着墙壁升到屋顶上去，或者一个筋斗就能够从空中翻过一个天井。
他热衷于这样的生活，恰如这地面上的任何人热衷于他们的生活一样。
可是，突然有一天，在斜对面的茶馆里，一个女子拉着胡琴，一个男人用女人的声音尖厉地怪唱了起来。
是从城里来的，唱着他从来都不曾知道的“毛毛雨”和“何日君再来”。
他的听众们，突然跑过去了一大半。
并且从那边传出热闹的哄笑声来，这，使他发抖，感觉到尖厉的痛苦。
“这种，伤风败俗的东西啊！”他叫，猛力地拍了一下他的惊堂木，而后就拖着腿，点着头，哼着，不再讲下去了。
于是剩下的听众也跑了过去了。
他在寂静中溜下讲台来，回到他的孤居去了。
这是可怕的失败和痛楚。
但他的那个少年时代的梦想，他的那些古代的英雄们，都在他的梦里升了起来，照耀着他了。
他梦见吕布一戟刺来，挑下了他的帽子，然后又向他温柔地笑了一笑。
他醒来就流出了感激的眼泪。
他一下午都发烧，非常的不适，但黄昏的时候他还是带着神秘的、惨白的、严肃的神色重又走上了他十几年来所盘踞的高台。
蜡烛点燃了。
“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”他用神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。
但他的听众只有往常的一半。
同时斜对面的茶馆里男人装作女人的声音突然地叫起来了。
他寒颤了一下，望着街上的摊子上的、阴雨里的凄迷的灯光。
他看见有人冒着雨从他这边向对面跑去了。
“我是替天行道！”张小赖想，猛力地、愤怒地拍一下他手上的坚强的、光亮的木头；这个突然的声音，和他的脸上的那种轻蔑的、讥嘲的、魔鬼似的神情，使得剩下的那十几个人肃然了。
他凝聚着一种可怕的力气，慢慢地耸起他的瘦削的、仅剩下两块骨头的肩膀来，并且鼓起眼睛来，用那两颗露出的、巨大的眼珠，轻蔑地凝视着一个什么远方，而他的那一件破旧的衣服，就从他的身上，在寂静中滑脱了。