1.3地球的运动公转
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湘教版地理必修一1.3地球的运动(共37张ppt)
太阳直射
极昼极夜
4、读下图，按要求完成相关内容： ① 找出地球上五带的范围：
热带：__2_3_._5_0S至_2_3_._5__0N；
① 找出地球上五带的范围：
热带：__2_3_._5_0S至_2_3_._5__0N；
北温带：___2__3_0.N5至______0N6；6.5
南温带：___2__3_0.S5至______0S6；6.5
北寒带：_____6_60N.5至______0N；90
南寒带：____6_6_0.S5至______0S9；0
4、读下图，按要求完成相关内容：
②在地球上的五带中，有太阳直射的是___热_带__ ，出现极 昼、极夜现象的是___北_寒__带和___南_寒__带。
5、将地球上的五带与其气候特征用直线连线起来。
4、地球自转产生
现象。
顺时针
昼夜交替
地球运动的基本形式之一：地球自转
概念
地球绕地轴不停地旋转
旋转中心
地轴
方向
自西向东
转动一周所需的时间 24小时（一天）
产生的现象
产生昼夜更替、时差
2、地球的公转
观察比较
1. 地球的运动状态有何不同？
2. 你认为何种运动状态可以代表地球的真实状态？ B
3.地球公转时是直着身子，还是斜着身子转？
日期 太阳直射 点
6.22 北回归线
9.23 赤道
12.22
南回归线
正午太阳高度 昼夜情况 节气 （北半球） （北）
全年最高 昼长夜短 夏至日
居中
昼夜平分 秋分日
全年最低 昼短夜长 冬至日
3.21 赤道
居中
昼夜平分 春分日
太阳高度昼长短，四季变化因此来
1.3地球的运动 第四课时 课件(共19张PPT) 粤教版初中地理七年级上册
（4）你认为我国什么地方四季最分明？
北方地区。因为北方昼夜长短变化明显，获得太阳光 热的变化也较大。
P19
2公转特点：从方向、地轴倾斜方向、绕太阳运行一周的时间
描述
自西向东 地轴永远指向北极星 一年
P20 1各自的生日在什么季节？在这个季节，白天长还是夜晚长？
天气冷还是热？
2你知道南北半球的季节在时间上有什么差异吗？
当地球公转到①位置时，太阳光线直射在（ B ）
A．0°纬线 B．23.5°N C．23.5°S D．0°经线
地球在图中①②③④的位置不同,地球上各地受太阳照射的情况就不一 样。
当潮州黑夜最长时，地球运动至（ C ）
A．① B．② C．③ D．④
案例分析
下图为“二分二至地球位置示意图”，读图回答下列小题。
（2）夏天热，冬天冷。公转
（3）我们每一天都经历了白天和黑夜。 自转
（4）夏季日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬季
日出晚、日落早，白天比黑夜短。 公转
南半球的夏季指（ D ）
A．3、4、5月 B．9、10、11月 C．6、7、8月 D．12、1、2月
地球在图中①②③④的位置不同,地球上各地受太阳照射的情况就不一 样。
一、地球的公转
地理现象：四季变化
一、地球的公转 地理现象：四季变化
一、地球的公转 地理现象：四季变化
一、地球的公转 地
9.南北半球季节相反
一、地球的公转
地理现象：五带划分
10. 特点
热带
温带
寒带
范围
有无阳光直射现 象
有无极昼极夜现 象
获得热量多少 四季变化
南北回归线之间 北回归线和北极圈之间， 南、北极圈以内 南回归线和南极圈之间
北方地区。因为北方昼夜长短变化明显，获得太阳光 热的变化也较大。
P19
2公转特点：从方向、地轴倾斜方向、绕太阳运行一周的时间
描述
自西向东 地轴永远指向北极星 一年
P20 1各自的生日在什么季节？在这个季节，白天长还是夜晚长？
天气冷还是热？
2你知道南北半球的季节在时间上有什么差异吗？
当地球公转到①位置时，太阳光线直射在（ B ）
A．0°纬线 B．23.5°N C．23.5°S D．0°经线
地球在图中①②③④的位置不同,地球上各地受太阳照射的情况就不一 样。
当潮州黑夜最长时，地球运动至（ C ）
A．① B．② C．③ D．④
案例分析
下图为“二分二至地球位置示意图”，读图回答下列小题。
（2）夏天热，冬天冷。公转
（3）我们每一天都经历了白天和黑夜。 自转
（4）夏季日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬季
日出晚、日落早，白天比黑夜短。 公转
南半球的夏季指（ D ）
A．3、4、5月 B．9、10、11月 C．6、7、8月 D．12、1、2月
地球在图中①②③④的位置不同,地球上各地受太阳照射的情况就不一 样。
一、地球的公转
地理现象：四季变化
一、地球的公转 地理现象：四季变化
一、地球的公转 地理现象：四季变化
一、地球的公转 地
9.南北半球季节相反
一、地球的公转
地理现象：五带划分
10. 特点
热带
温带
寒带
范围
有无阳光直射现 象
有无极昼极夜现 象
获得热量多少 四季变化
南北回归线之间 北回归线和北极圈之间， 南、北极圈以内 南回归线和南极圈之间
1.3 地球的自转和公转
赤道周长：1670 24=40080千米 ~ ~ 8万里
例2：与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 最吻合的地点是（ C ） A 、 900W 890S B、800E 400N C 、 100E 10S D 、1800 710N
二、地球的公转
远日点
中心
近日点
太阳
地球公转轨道叫黄道
远日点
中心 太阳
顺地球自转的方向由夜进入昼 的是晨线 ，由昼进入夜的是昏线
四、时差
1、地方时 （1）地方时：因经度而不同的时刻 （2）偏东地点的地方时比偏西地点的地方时早 （3）经度每相差15度地方时相差1小时，经度 每隔1度，地方时相差4分钟 重庆的地方时与石柱的地方时早还是晚？
太阳直射点所在经线地方时为12时
自西向东
春分 3月21日 夏至 6月22日
23°26'N
23°26'S
冬至 12月22日 秋分 9月23日
太阳直射点的移动规律
(夏至日6月22日前后)
23º 26‘N
(秋分日9月23日前后) （春分日3月21日前后 ） (春分日3月21日前后 )
23º 26‘S
(冬至日12月22日前后)
太阳直射点在南北回归线之间的往返 运动，叫做太阳直射点的回归运动。
近日点
公转方向：自西向东 北逆南顺 公转周期：1个恒星年 365日6时9分10秒
近日点快，远日点慢
速远 度日 慢点 7月初
S2
中心
S1
太阳
S3
近速 日度 点快 1月初
日地距离和公转速度图 （角速度和线速度） 开普勒第二定律：行星的向径（太阳中心到行星中心 的连线）在单位时间内所扫过的面积相等。
S1 =S 2=S3
例2：与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 最吻合的地点是（ C ） A 、 900W 890S B、800E 400N C 、 100E 10S D 、1800 710N
二、地球的公转
远日点
中心
近日点
太阳
地球公转轨道叫黄道
远日点
中心 太阳
顺地球自转的方向由夜进入昼 的是晨线 ，由昼进入夜的是昏线
四、时差
1、地方时 （1）地方时：因经度而不同的时刻 （2）偏东地点的地方时比偏西地点的地方时早 （3）经度每相差15度地方时相差1小时，经度 每隔1度，地方时相差4分钟 重庆的地方时与石柱的地方时早还是晚？
太阳直射点所在经线地方时为12时
自西向东
春分 3月21日 夏至 6月22日
23°26'N
23°26'S
冬至 12月22日 秋分 9月23日
太阳直射点的移动规律
(夏至日6月22日前后)
23º 26‘N
(秋分日9月23日前后) （春分日3月21日前后 ） (春分日3月21日前后 )
23º 26‘S
(冬至日12月22日前后)
太阳直射点在南北回归线之间的往返 运动，叫做太阳直射点的回归运动。
近日点
公转方向：自西向东 北逆南顺 公转周期：1个恒星年 365日6时9分10秒
近日点快，远日点慢
速远 度日 慢点 7月初
S2
中心
S1
太阳
S3
近速 日度 点快 1月初
日地距离和公转速度图 （角速度和线速度） 开普勒第二定律：行星的向径（太阳中心到行星中心 的连线）在单位时间内所扫过的面积相等。
S1 =S 2=S3
1.3.2《地球的公转》课件(共22张PPT)2024-2025学年人教版地理七年级上册
春分 夏至 秋分 冬至
赤道
北回归线 赤道 南回归线
昼=夜 昼>夜 昼=夜 昼<夜
材料：
构成要素：
1、标题：公转示意图（北半球） 2、公转方向（箭头表示即可） 3、太阳直射纬线（箭头表示即可） 4、四个节气名称 5、节气对应的日期 6、昼夜长短情况
探究三：你知道吗？
1、地球上五带名称是什么？
热带、南北温带、南北寒带
2、地球公转的旋转中心是什么？ 3、地球公转的方向如何？
太阳 自西向东
4、地球公转的周期是多长时间呢？
一年
自转和公转基本特点的比较
旋转形式 旋转中心
方向 周期 产生现象
地球自转
地轴
自西向东
一天 太阳的东升西落
昼夜交替 时间差异
地球公转
太阳 自西向东
一年
?
1、一年中，哈尔滨每天正午太 阳都是升的一样高吗？
2、五带的划分界线是什么？
热带与温带—回归线(南北纬23.5°) 温带与寒带—极圈(南北纬66.5°)
天文特征
有极昼极夜现象 既无太阳直射又无极昼极夜现象
有太阳直射现象
有极昼极夜现象 既无太阳直射又 无极昼极夜现象
有太阳直射现象
既无太阳直射又 无极昼极夜现象 有极昼极夜现象
气候特征
终年严 寒四季分明 终年炎热
A.春分日
B.夏至日
C.秋分日
D.冬至日
B （2）哈尔滨四季分明，形成四季变化的原因是（ ） A. 地球自转 B.地球公转
本节课你学到了哪些知识？
悄悄拔尖， 惊艳所有人！
Thank you
谢 谢
2、一年中，哈尔滨每天白昼都 是一样长吗？
哈尔滨在随着地球公转时， 不同时期在公转轨道的不同位置
1.3 地球的运动--地球公转及产生的地理意义 课件绝对经典
就是一天的正午时刻，此时该地的地方时为12时。
(2)确定当地的地理纬度：当太阳直射点位置一定时，如果
我们能够知道当地的正午太阳高度，就可以根据“某地
与太阳直射点相差多少纬度，正午太阳高度就相差多少
度”的规律，求出当地的地理纬度。
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(3)确定房屋的朝向：为了获得最充足的太阳光照，各地房 屋的朝向与正午太阳所在的位置有关。北回归线以北的地区， 正午时太阳位于南方，房屋朝向南方；南回归线以南的地区， 正午时太阳位于北方，房屋朝向北方。
北极还是南极来确定，“北逆南顺”；如果没有标注南极或
北极，则默认上端为北极，地球公转的方向为逆时针。下图
中地球自转方向均为逆时针，说明地球的上部是北极点，从
而确定地球的公转方向也为逆时针。
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太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简
称太阳高度(如图甲所示)。一天中太阳高度最大值出现在
正午，称为正午太阳高度(如图乙所示)。
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3．链接拓展——太阳高度日变化的描述 (1)非极点地区，太阳高度在一日之内是有变化的，一天 之内有一个最大值，即当地的正午太阳高度(如图甲)。
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[应用闯一关]
1．(2012·邯郸调研)读“地球公转示意图”，完成(1)～
(3)题。
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(1)若黄赤交角增大，则会引起的现象是
人教版高中地理必修1教案 1.3地球的运动
三、设计理念与思路创造探究学习的条件，让学生尝试进行探究学习。
基本思路：四、教学方法教法学法创设情景法、演示法、实验法、读图分析法、探究教学法、总结归纳法情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法五、教学准备教师准备多媒体课件、地球仪、手电筒学生准备课本、练习本、画图用具（直尺、圆规）、铅笔六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入（3分）导入：多媒体播放“地球运动动态模型”导入同学们边看模型，老师用诗句切入：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。
人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢?教师根据学生的发言，选出几个本课要重点研究问题记录下来。
①地球自转和公转运动的特点②在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？结合他们的预习情况思考刚才的现象，提出相关问题，然后和同桌交流分享。
可能会提出问题：①地球自转与公转的概念、方向、周期？②地球的自转和公转运动的异同？……情景导入讲授新课，让大家思考“坐地日行八万里”能实现吗？为什么？引导学生自主探究性学习，培养学生对学习地理的兴趣。
情景导入讲授新课地球自转课堂总结线速度角速度习题检测，知识巩固知识点反馈，解释诗句原理地球公转学生分组实验探究二、讲授新课【一】（15分）一、地球的自转（板书）请三位同学上来根据预习的情况给大家演示一下地球的自转运动。
（老师在旁边指导）老师演示，知识升华，加强同学对地球自转的绘图能力。
观察地球沿着地轴转动方向【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
【提问】根据地球自转的周期，可以计算出地球自转的角速度大约为每小时多少度？读图说出地球自转线速度有什么分布规律。
自转方向：自西向东位置侧面北极上空南极上空方向自西向东逆时针顺时针全班同学按照座位前后排分小组，他们自己选出组长，整合每个人的问题边听老师的讲解，边解决问题：【同学回答：】……【同学回答：】地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。
人教版必修1高一地理 1.3《地球的运动》教案
第一章第三节地球的运动[教学目标]一、知识与技能1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。
2．了解公转的轨道、黄赤交角。
3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
4．了解时差和季节的形成原因。
5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。
6. 五带的划分．二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。
[教学重点]1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
[教学难点]1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
2．太阳直射点的季节移动。
3. 地转偏向力．[课时安排]3课时[教学方法]1．运用对比的方法学习。
2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
[教具准备]地球仪、多媒体课件等[讲授过程]第一课时一、新课导入毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。
言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。
这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。
我们现在开始学习第三节地球的运动。
二、新授课程（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）①绕转的中心是，其空间指向有何特点？②自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。
③自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。
明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。
自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
（2）地球的自转示意阅读图1.15，根据该图，我们能得出哪些结论？①地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。
人教版地理必修一1.3.-地球自转和公转
一年内太阳直射点的移动范围示意图
3月21日 A
6月22日 B
9月23日 C
D 12月22日
E 3月21日
黄赤夹角的大小，决定了太阳直射点移动的范围即南北回归 线之间的范围，也决定了地球上五带的范围
从A到E为一回归年=365天5时48分
黄赤交角度数=南或北回归线度数
太阳直射点移动示意图
6月22日 B
3600 360059′
时间长度
23小时56分 24小时
意义
自转的真正周期 昼夜交替的周期
一、地球的自转
（一）地球的自转
方向：自西向东 周期：1恒星日，23小时56分4秒 速度：
5、地球自转速度：
（1）角速度：单位时间内转过的角度
规律：各地均为15°/h,两极点为0 (2)线速度：单位时间内转过的弧长
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
1.3地球的运动-自转和公转
规律：赤道处最大， 从赤道向两极递减
15°/h
B
B′
两极线速度为0
15°/h A
１、“坐地日行八万里”是指哪里的线速度？ （赤道） ２、哪个纬度的线速度是赤道的一半？ A′ (南北纬60°)
二、地球的公转
观察地球在宇宙中的运动方向、轨道等。
（一）地球公转
用研究地球自转的方法探究地球公转。
“近快远慢”
读图思考 北半球夏半年（图中远日点所在的半圆）的日数是186天，冬半年 （图中近日点所在的半圆）的日数是179天。造成这种日数差异的 原因是什么？
地球自转
地球公转
定义 地球绕其自转轴的旋转运动
旋转中 心
地球绕太阳的运动
地轴
太阳
运动方 向 周期
地轴指 向
自西向东，北极上空看为 自西向东，地理北极上 逆时针方向， 南极上空看 空看为逆时针，地球南 为顺时针方向 （南顺北逆） 极上空看为顺时针 1个恒星年（365日6时9 1恒星日(23时56分4秒) 分10秒） 地轴北端始终指向北极星附近 除南北两极点为0外，角速 360°/年(365日)≈1°/日 度处处相等，即15°/小时 近日点>远日点 由赤道向两极由快变慢 (南北两极点无线速度) 约30 km/s 近日点>远日点
概念 轨道 方向 周期 速度
二、地球的公转
太阳 远日点 7月初，公转 速度慢 近日点 1月初，公转 速度快
（一）地球公转
1.公转轨道——近似正圆的椭圆轨道 2.公转方向——自西向东、“北逆南顺” 3.公转周期——1恒星年，365日6时9分10秒 4.公转速度——近日点（每年1月初）最快， 远日点（每年7月初）最慢
一、地球的自转
（一）地球的自转
15°/h
B
B′
两极线速度为0
15°/h A
１、“坐地日行八万里”是指哪里的线速度？ （赤道） ２、哪个纬度的线速度是赤道的一半？ A′ (南北纬60°)
二、地球的公转
观察地球在宇宙中的运动方向、轨道等。
（一）地球公转
用研究地球自转的方法探究地球公转。
“近快远慢”
读图思考 北半球夏半年（图中远日点所在的半圆）的日数是186天，冬半年 （图中近日点所在的半圆）的日数是179天。造成这种日数差异的 原因是什么？
地球自转
地球公转
定义 地球绕其自转轴的旋转运动
旋转中 心
地球绕太阳的运动
地轴
太阳
运动方 向 周期
地轴指 向
自西向东，北极上空看为 自西向东，地理北极上 逆时针方向， 南极上空看 空看为逆时针，地球南 为顺时针方向 （南顺北逆） 极上空看为顺时针 1个恒星年（365日6时9 1恒星日(23时56分4秒) 分10秒） 地轴北端始终指向北极星附近 除南北两极点为0外，角速 360°/年(365日)≈1°/日 度处处相等，即15°/小时 近日点>远日点 由赤道向两极由快变慢 (南北两极点无线速度) 约30 km/s 近日点>远日点
概念 轨道 方向 周期 速度
二、地球的公转
太阳 远日点 7月初，公转 速度慢 近日点 1月初，公转 速度快
（一）地球公转
1.公转轨道——近似正圆的椭圆轨道 2.公转方向——自西向东、“北逆南顺” 3.公转周期——1恒星年，365日6时9分10秒 4.公转速度——近日点（每年1月初）最快， 远日点（每年7月初）最慢
一、地球的自转
（一）地球的自转
1.3地球的运动(第1课时)高一地理优秀教学案例(人教版必修1)
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。
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太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律
6月22日
9月23日
3月21日
12月22日
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律
夏至
6月22日
秋分
春分
春分
9月23日
3月21日
冬至
12月22日
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律 ②太阳直射点的“移动周期”
6月22日
9月23日
二者之和是90o
【备考训练】下列表示地球绕日公转的示意 图中，正确的是
判 断 近 日 点、 远 日 点
判断太阳直 射点的位置 在南半球还 是北半球
A.①②
B.②③
√C.②④
D.①④
二、地球公转的意义
1、太阳直射点的南北移动
1）当太阳直射赤道
3月21日
二、地球公转的意义
1、太阳直射点的南北移动
北半球昼最长 南半球昼最短 长短规律：从南向北，昼渐长，夜渐短
冬至日（12月22日）昼夜长短情况
冬至日（12月22日）昼夜长短情况
北半球昼__夜__ 南半球昼__夜__ 北极圈内是____ 南极圈内是____ 赤道上昼夜____ 北半球昼最__ 南半球昼最__
长短规律：从南向北，昼渐__，夜渐__
直射点向北移（12.22—次年6.22)，北半球昼增长。 直射点向南移(6.22—12.22)，南半球昼增长。
昼夜长短的变化规律
规律1：春、秋分全球昼夜平分，赤道 永远昼夜平分。
规律2： 直射点所在的半球昼长夜短，
且纬度越高昼越长。 规律3：直射点移向的半球昼增长。
直射点向北移（12.22—次年6.22)，北半球昼增长。 直射点向南移(6.22—12.22)，南半球昼增长。
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律
3月21日
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律
6月22日
3月21日
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律
6月22日
9月23日
3月21日
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律
6月22日
9月23日
3月21日
12月22日
夏至
秋分
春分
春分
冬至
太阳直射点移动的周期是： 一个回归年——365日5h48′46″
太阳直射点移动的范围是： 23°26′N~23°26′S
赤道一年有2次直射， 南、北回归线上一年有1次直射， 南、北回归线之间一年有2次直射
三、地球公转的影响
1、昼夜长短的变化
2、正午太阳高度的变化 3、四季的变化
4、五带的划分
三、地球公转的影响
1、昼夜长短的变化
昼夜长短用昼弧和夜弧“长短比例”来表示
昼夜长短用昼弧和夜弧“长短比例”来表示
昼夜长短用昼弧和夜弧“长短比例”来表示
昼夜长短用昼弧和夜弧“长短比例”来表示
夜弧
昼夜长短用昼弧和夜弧“长短比例”来表示
昼弧
夜弧
请播放flash： 《昼夜长短变化》
今天
①今天
②元旦 ③儿童节
思考：1、下面节日，太 阳直射点的位置在哪？ 此时太阳直射点的移动 方向？
今天
①今天
②元旦 ③儿童节
元旦
思考：1、下面节日，太 阳直射点的位置在哪？ 此时太阳直射点的移动 方向？
今天
儿童节
①今天
②元旦 ③儿童节
元旦
思考：2、一年当中，赤道上、南北回归线 上、南北回归线之间分别有几次太阳直射？
昼最长，夜最短； 北极圈内是极昼 昼最短，夜最长； 北极圈内是极夜
自南向北，昼渐长，夜渐短 冬至 昼最长，夜最短； 南极圈内是极昼
自南向北，昼渐短，夜渐长 春分 全球各地昼夜等长，没有极昼极夜现象 秋分
昼夜长短的变化规律
规律1：春、秋分全球昼夜平分，赤道 永远昼夜平分。
规律2： 直射点所在的半球昼长夜短，
夏至日（6月22日）昼夜长短情况
夏至日（6月22日）昼夜长短情况
北半球昼__夜__ 南半球昼__夜__ 北极圈内是____ 南极圈内是____ 赤道上昼夜____ 北半球昼最__ 南半球昼最__
长短规律：从南向北，昼渐__，夜渐__
夏至日（6月22日）昼夜长短情况
北半球昼长夜短 南半球昼短夜长 北极圈内是极昼 南极圈内是极夜 赤道上昼夜等长
一、地球公转的基本特征
1、公转的方向 2、公转的轨道 3、公转的速度： 平均：59′/d，30km/s
7月 远日点
速度最慢
N N
公转方向
1月 近日点
速度最快
公转方向
4.公转的周期：365天6小时9分10秒（1恒星年）
黄赤交角
黄赤交角
地轴与公转轨道的夹角：66o 34′ 极圈的度数 赤道与公转轨道的夹角：23o 26′ 回归线的度数
冬至日（12月22日）昼夜长短情况
北半球昼短夜长 南半球昼长夜短 北极圈内是极夜 南极圈内是极昼 赤道上昼夜等长
北半球昼最短 南半球昼最长
长短规律：从南向北，昼渐短，夜渐长
春分日和秋分日昼夜情况 全球各地的
昼夜均等长，为 12个小时。
表格归纳
节气 夏至 北半球昼夜长短 南半球昼夜长短 昼最短，夜最长； 南极圈内是极夜
且纬度越高昼越长。 规律3：直射点移向的半球昼增长。
直射点向北移（12.22—次年6.22)，北半球昼增长。 直射点向南移(6.22—12.22)，南半球昼增长。
昼夜长短的变化规律
规律1：春、秋分全球昼夜平分，赤道 永远昼夜平分。
规律2： 直射点所在的半球昼长夜短，
且纬度越高昼越长。 规律3：直射点移向的半球昼增长。
昼夜长短的变化规律
规律1：春、秋分全球昼夜平分，赤道 永远昼夜平分。
规律2： 直射点所在的半球昼长夜短，
且纬度越高昼越长。 规律3：直射点移向的半球昼增长。
直射点向北移（12.22—次年6.22)，北半球昼增长。 直射点向南移(6.22—12.22)，南半球昼增长。
3月21日
12月22日
太阳直射点的南北移动
①太阳直射点的“移动方向”规律 ②太阳直射点的“移动周期”
6月22日
365日5时48分46秒 （1回归年）
9月23日
3月21日
12月22日
思考：1、下面节日，太 阳直射点的位置在哪？ 此时太阳直射点的移动 方向？
①今天
②元旦 ③儿童节
思考：1、下面节日，太 阳直射点的位置在哪？ 此时太阳直射点的移动 方向？
第一章 宇宙中的地球
第三节 地球的运动-公转
开普勒定律
P
Sun
的 面 积 。
径 在 单 位 时 间 内 ， 扫 过 相 同
开 普 勒 第 二 定 律 ： 行 星 的 向
位 于 椭 圆 的 一 个 焦 点 上 。
的 运 动 轨 道 都 是 椭 圆 ， 太 阳
开 普 勒 第 一 定 律 ： 所 有 行 星