二年级阅读与写作
二年级上册语文教案：故事阅读与写作
二年级上册语文教案：故事阅读与写作故事阅读与写作是语文教学中十分重要的一个环节。
通过阅读故事，学生可以感受到不同的情感和人生哲理，同时还能进行语言思考、语言表达和语言运用等方面的提高。
在二年级上册中，教师应该如何组织故事阅读和写作教学呢？一、故事阅读在故事阅读中，教师可以从以下几个方面进行讲解。
1. 选择优质的故事二年级学生的语文素材还不是很丰富，教师在选择故事时，应该注意到故事的主题、情感、语言表达和程度等方面。
故事要贴近学生的生活，同时要有启发和感染作用。
2. 讲解生词在阅读故事时，学生可能会遇到一些生词或生字。
教师应该及时给学生讲解这些生词的意思和用法，或让学生自行查找生词的含义。
这样可以帮助学生更好地理解故事的内容。
3. 引导学生思考在阅读故事时，教师应该及时引导学生思考故事中的情感、人物性格、行为态度等方面。
让学生更好地理解故事的主题。
二、故事写作在故事写作中，教师可以从以下几个方面进行讲解。
1. 押韵在故事写作中，押韵可以使故事更加有韵律感和美感。
二年级学生可以试着从一些简单的词语开始押韵，例如“花儿开得红红的，小鸟飞得遥遥的……”2. 图文结合在故事写作中，图文结合可以让故事更加生动。
学生可以通过绘图来展示故事中的场景和人物，同时将具体的细节添加到故事中，使读者更加容易理解。
3. 多样化的故事类型在故事写作中，可以选择不同类型的故事，例如童话故事、寓言故事、神话故事等。
可以让学生从中选择自己感兴趣的故事类型进行创作。
在教授故事阅读与写作时，教师应该注重学生的思维能力、观察能力和表达能力的培养。
通过不同形式的故事阅读和写作训练，学生的语言表达和思考能力可以得到很大的提高。
统编版语文二年级上册主题十 童话与寓言 阅读与写作指导课件
点，也是难点。以下是提取信息的主要方法。
1. 直接提取文本中的词句回答。 题目的答案有时就是文本中的某一句话、某一个词语，如 叙述的主体、经历、特征等。我们只要在原文中找到相关语句 直接提取出来就可以。 2. 提取文本中的关键词句进行组合。 题目的答案有时会散落在几个段落中，这就需要我们一 一找出与题目要求相对应的原文，从中提取关键词句再进行 组合。
蜡烛
用时： 分钟
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头 得分：
分/13分
上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭 星级：
玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的 阅读素养：谦虚
时候，它便发出银白色的光辉，照亮了
它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上
它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么
4. 以读促写 如果你是鹅妈妈，当你的愿望都实现了，你会对帮 助你的人说些什么？（4分） 示例：谢谢你们，正是因为有了你们的帮助，我们的家才越来
越美丽。
【考点】本题考查语言表达能力。 【点拨】联系生活实际，当我们接受了别人的帮助时，应该表 达感谢。站在鹅妈妈的角度，能够语意连贯地表达出感谢之意 就可以了。
“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名 字。” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿， 你也想当清洁工？” “是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底 下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎说。
“行，当然行！”大猩猩记下了屎壳郎的名字，对大伙儿 说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定 会变得更好。从明天开始，请大家分别去做环境保护工作 吧！”
(完整word版)二年级阅读与写作：第一部分：简单的写景状物《秋》.doc
第一部分：简单的写景状物第一课：秋二、积累与阅读专题阅读（一）大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争奇斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橙黄灯笼。
红通通的海棠把树枝都压弯了。
（ 1）我摘录的好词：我摘录的好句：（ 2）老师给你加加油！描写颜色的词语：银白桃红嫩绿描写丰收的词语：果实累累五谷丰登蔚蓝红通通蓝汪汪丰收在望瓜果飘香绿油油秋收冬藏金灿灿麦浪滚滚描写秋季景色的词语：秋色宜人天朗气清秋高气爽层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞丹桂飘香秋风萧瑟秋雨绵绵秋风送爽描写秋季的句子：① 秋天来临了，天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。
② 山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。
③ 村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。
④棉花地里，雪白的棉花在秋风中报告着丰收的喜讯，一个个棉桃正咧嘴笑呢！田野里，稻子金黄金黄的，像铺了一地的金子。
成熟的高粱像一把把火炬在微风中摇摆。
（3）造句 +仿写①②③④专题阅读（二）㈠秋天到了秋天到了，秋姑娘已经悄悄地来到了我们身边。
她带着一场秋雨飞来，给人们送来了凉爽。
它们来到苹果树下，点红了又大又甜的苹果；她来到柿树下，在柿树上挂满了黄澄澄的柿子。
她来到花园叫醒了美丽的菊花，染红了满树的枫叶。
秋风吹过树林，梧桐树叶渐渐枯黄了，一片一片像蝴蝶飘落下来。
农田里庄稼成熟了，像一片金色的海洋，农民伯伯正忙着收割庄稼。
1、我会填一填。
（）的苹果（）的柿子（）的菊花2、短文中有很多描写颜色的词语，我能找出来。
（最少写3个）3、文中有很多的比喻句，我能用“这句话中，把比作4、秋姑娘来到我们身边，她来到了”画出一个。
，真是太形象了。
、、和农田里。
本文写作特色：秋天的信妈妈对我说，秋天来信了。
教案二年级语文阅读与写作技巧
教案二年级语文阅读与写作技巧教案：二年级语文阅读与写作技巧一、引言语文教育是培养学生综合语言能力的重要环节，而阅读与写作是语文学习的核心内容之一。
对于二年级的学生来说，他们正在逐渐掌握阅读和写作的基础技巧。
本教案旨在帮助二年级学生提高语文阅读与写作的能力，并通过特定的教学步骤和方法，引导学生逐步培养良好的阅读习惯和写作技巧。
二、教学目标1. 让学生理解阅读和写作的重要性，培养他们的兴趣和积极性。
2. 巩固学生的基础识字能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，包括观察力、思维能力和表达能力。
4. 提高学生的语言表达水平，增强他们的写作逻辑性和条理性。
三、教学步骤第一步：导入1. 教师引导学生回顾上节课学过的内容，让他们明确这节课的学习目标。
2. 通过提问激发学生的思考，引导他们对阅读和写作的重要性进行讨论。
第二步：预习1. 学生进行词汇预习，通过老师给出的语文课本中的生字词进行拼读训练。
2. 通过组织学生进行小组合作讨论，让他们推测故事的内容并进行预测。
第三步：阅读理解1. 教师带领学生进行课文的朗读，模仿语音语调，增强语感。
2. 学生进行课文的默读，理解故事情节并回答老师提出的问题。
3. 教师通过扩展性问题和引导性问题引导学生深入思考，并提高他们的阅读理解能力。
第四步：写作训练1. 学生根据阅读的内容和自己的理解，进行一篇与课文相关的写作训练，如续写、变结局等。
2. 教师提供写作指导，指导学生如何构思和组织文章，注意表达的连贯性和逻辑性。
3. 学生互相交流和批评，提供建设性的意见和改进方法。
第五步：总结1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，并与他们共同总结所学到的阅读与写作技巧。
2. 学生回答提供的反思问题，思考自己在学习过程中的不足和可以改进的方面。
四、教学评估1. 教师通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估学生的阅读理解能力。
2. 对学生的写作进行评估，包括写作的结构合理性、语言表达的准确性和连贯性。
二年级学生语文课堂阅读与写作技巧提升
二年级学生语文课堂阅读与写作技巧提升随着孩子们逐渐进入学习的正轨，语文课程中的阅读与写作变得越来越重要。
对于二年级的学生来说，如何提升语文课堂中的阅读与写作技巧，让他们在语文学习中取得更好的成绩和进步呢？一、培养阅读兴趣阅读是提升语文能力的基础。
而培养学生的阅读兴趣则是在课堂中实施的首要任务。
教师可以通过多样的教学手段，激发学生对阅读的兴趣。
例如，以情境导入的方式引起学生的好奇心，通过趣味故事、图片、音频等多媒体形式来吸引学生的眼球。
同时，在选取阅读材料时，要注意选择与学生生活、兴趣相关的内容，让学生在阅读中不仅能够获得知识，还能够体验到阅读的乐趣。
二、模仿和创造在语文课堂中，老师应该鼓励学生模仿和创造。
通过模仿优秀的篇章或者文章，学生们可以提升自己的写作技巧和语言表达能力。
在模仿的过程中，老师可以引导学生观察和分析优秀作文的结构、语言运用等，帮助学生更好地理解和掌握写作的规律。
而创造则是培养学生独立思考和创新能力的关键。
老师可以给予学生一些拓展的写作题目，鼓励他们自己动手去思考、去写作，从而培养他们的创造力和独立思考的能力。
三、加强课文分析与归纳在课文分析与归纳的过程中，学生们能更深入地理解课文的内涵，提升自己的语言理解能力与写作能力。
教师可以通过提问、小组讨论、课堂演讲等方式，引导学生对课文进行思考和分析。
在课堂讨论中，学生可以通过交流彼此的观点，拓宽语言的表达范围，提升自己的语言能力。
而课堂讲解过程中，教师可以对重点知识点进行归纳总结，帮助学生更好地掌握知识点，以及将所学知识进行运用。
四、多样化的写作训练写作是提升语文能力的重要环节。
通过多样化的写作训练，可以帮助学生们提升自己的写作技巧和表达能力。
除了常规的命题作文外，教师还可引导学生进行观察写生、小故事、感受心情等写作练习，拓展学生的写作思路，培养学生的写作能力。
同时，在写作训练中，教师要关注学生的作文，给予及时的反馈和指导，帮助学生从错误中学习，不断提升自己的写作水平。
小学二年级语文学习的拓展阅读与写作技巧
小学二年级语文学习的拓展阅读与写作技巧要提高小学二年级学生的语文学习能力，除了教授基本知识和技能外，还可以通过拓展阅读和写作来加强他们的语文能力。
拓展阅读可以让学生接触到更多丰富多样的语言材料，写作则可以培养他们的表达能力和创造力。
本文将介绍一些适合小学二年级学生的拓展阅读和写作技巧。
一、拓展阅读1.图书馆是最好的朋友鼓励学生多利用图书馆资源，选择适合他们阅读水平的书籍。
可以引导他们阅读一些有趣的故事书、儿童杂志和漫画，以及一些科普读物等，让他们在阅读中提高语感，培养对文字的兴趣。
2.开展绘本阅读绘本具有图文并茂的特点，适合小学二年级学生阅读。
可以选择一些经典的绘本，如《大卫，不可以！》、《森林奇妙夜》等，通过共同阅读并讨论，帮助学生理解故事情节、培养想象力和判断力。
3.参与朗读比赛组织学生参加朗读比赛，可以锻炼他们的口语表达能力和语音语调的准确性。
在比赛中，学生可以选择自己喜欢的文章进行朗读，并通过比赛互相学习，提高自己的朗读水平。
二、写作技巧1.积累素材鼓励学生主动收集生活中的素材，例如：自己的经历、感受、观察到的事物等。
帮助他们形成写作的素材库，为写作提供丰富的内容。
2.注重写作规范小学二年级学生写作时应注意书写工整、标点准确、语法正确等基本要求。
可以提供一些写作模板，让学生在规范的基础上进行创作。
同时，老师要及时给予指导和修改，帮助学生提高写作水平。
3.多样化写作形式引导学生尝试不同的写作形式，如写日记、写信、写故事等。
让学生自由发挥想象力，培养创新思维。
同时，可以设置一些写作主题或题目，激发学生的写作热情和动力。
三、拓展阅读与写作的结合1.写读后感在学生阅读完一本书后，可以要求他们写读后感，让学生通过写作的方式表达对书中情节和人物的理解，培养学生对文字的感悟。
2.写续写选择一些故事短文，让学生在阅读之后进行续写。
可以提供一些开头，让学生根据自己的想象和创造力，继续完整故事情节，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
小学二年级读书的乐趣作文5篇
小学二年级读书的乐趣作文5篇篇一：读书的乐趣小学二年级的我很喜欢读书，因为读书给我带来了很多乐趣。
每当我开始翻开一本书的时候，就会进入一个神奇的世界。
比如，读到《小熊维尼》，看到胖胖的小熊维尼和他的好朋友们在一起玩耍，我就彷佛置身于这个童话般的世界里。
或者读到《百变马丁》，跟随马丁的步伐，一起经历各种有趣的冒险，我就感受到了阅读的魅力。
还有一次，我读了一本关于足球的书。
在书中，我了解了足球的基本知识，如传球、射门等，更让我感兴趣的是，里面有许多足球明星的故事。
我想象着穿上足球鞋，去踢足球。
这本书让我对足球更加热爱，也更加认真地学习。
读书不仅可以增长知识，更可以乐在其中。
我喜欢阅读各种各样的书，在读书的过程中，我沉浸其中，享受着属于自己的美妙时光。
篇二：阅读，让我们快快乐乐小学二年级的我们，很喜欢阅读。
每当我们拿起一本书的时候，都会感觉非常的高兴和兴奋。
在读书的过程中，我们会遇到各种各样的有趣的故事和有趣的人物。
比如，《小猪佩奇》这本书，萌萌的小猪佩奇让我们感到快乐，跟随它的足迹，我们可以学到很多知识；而《梦幻西游记》这本书，拥有着各种奇幻的世界和有趣的人物，让我们在阅读中得到了更多的快乐。
当我们沉醉在书海的时候，我们总是可以感受到阅读带给我们惊喜和乐趣。
除了故事和人物，阅读还可以让我们畅游在各种各样的知识海洋中。
比如，我们可以读到身体保健的书籍，了解人体的各种结构和健康知识；或者读到各种科普读物，认识大自然的奥秘和科学的原理。
这些知识不仅可以让我们的大脑得到锻炼，更可以开拓我们的视野。
阅读不仅让我们快快乐乐地度过时间，更让我们学到了很多知识，它是我们生活中不可或缺的一部分。
让我们一起走进阅读的世界，享受其中的乐趣吧！篇三：阅读的魅力小学二年级的我，喜欢阅读。
除了因为阅读可以增长知识，更因为阅读给我带来了很多乐趣。
在阅读的过程中，我被书中的故事和人物深深吸引，沉浸其中，享受读书的乐趣。
比如，当我读到《三只小猪》这本书的时候，我听到了三只小猪在自己的房子里欢快地唱歌，感受到了他们逃脱大野狼的紧张和兴奋，在阅读的过程中，我似乎也与他们一起生活，进入了这个故事的世界。
二年级小学语文教学设计进一步学习正确的阅读与写作技巧
二年级小学语文教学设计进一步学习正确的阅读与写作技巧一、引言语文教育是培养学生阅读和写作能力的重要环节，在二年级小学语文教学中，进一步学习和加强正确的阅读和写作技巧对提高学生综合语文素养至关重要。
本文将通过设计一堂有趣且切实可行的教学课程，来帮助二年级学生进一步提升他们的阅读和写作能力。
二、教学目标1. 学会正确阅读简短的文本，理解其中的基本意思和信息；2. 学会根据所读文本进行表达，写出简单的语言表达；3. 学会利用所学字词，组织简单的句子，表达自己的观点和感受；4. 培养学生对语文学科的兴趣，增强他们的阅读和写作能力。
三、教学内容与安排1. 阅读理解训练（20分钟）- 选择一篇适合二年级学生阅读的短文，挑选内容生动有趣并能引发学生思考；- 利用丰富的图文资源，辅助学生理解文章的基本意思和信息；- 提问和讨论，培养学生的批判性思维能力，让他们思考文中的细节和推理。
2. 语言表达练习（30分钟）- 选择几个学生分别朗读一段文本，其他同学用自己的话来理解文本的意思；- 引导学生利用自己学过的字词，提供正确的语言表达，让他们逐步学会利用字词来书写简单的表达；- 分组活动，让学生互相交流并提出改进建议，帮助他们进一步提升表达能力。
3. 课堂写作（40分钟）- 提供一个简单的话题或情境，鼓励学生用所学字词写一篇小短文；- 根据学生的不同水平，给予适当的写作支持和指导；- 学生交换作文，互相点评和改写，让他们学会批判性思考和改进自己的写作。
四、教学方法与手段1. 多媒体辅助教学：利用图片、音频和视频资源，让学生更好地理解文本内容。
2. 合作学习：通过小组讨论和交流，促进学生间的互动和思维碰撞，提高阅读和写作能力。
3. 个别辅导：针对学生的不同水平和特点，给予个别辅导和指导，使每个学生都能得到有效的提升。
五、评估方式1. 课堂表现评估：观察学生的参与度、表达能力和思考深度，及时给予鼓励和建议。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们在文本理解、语言表达和写作方面的能力提升程度。
小学二年级阅读与作文(全)
滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，
也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结
（jié jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这
些农作物。
个自然段。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
二年级语文练习提高阅读理解和写作能力
二年级语文练习提高阅读理解和写作能力语文学习是培养孩子综合素质的基础，而阅读理解和写作能力是语文学习中至关重要的部分。
通过练习，孩子们可以提高对文字的理解和表达能力，这有助于他们更好地理解课文内容，并能够把自己的想法准确地表达出来。
本文将为二年级的孩子们提供一些提高阅读理解和写作能力的练习方法。
1. 阅读理解练习阅读理解是理解并准确把握文章的关键信息的能力。
以下是一些练习方法：1.1选择题练习选择题是常见的阅读理解题型，它要求孩子们根据文章内容选择正确的答案。
练习时，可以找一些适合年龄的文章，选择一些有趣的问题进行测试。
例题：阅读下面的短文，然后根据短文内容选择正确的答案。
在小鸟的眼里，一根小草也是一片大森林的家。
小鸟从喜欢搭在草上的窝里看出窗外，看到了一棵大树，大树上有一只松鼠。
问题：小鸟是在哪里看到了松鼠？A. 窗外B. 喜欢搭窝的小草上C. 大树上1.2填空题练习填空题要求孩子们根据文章内容填入正确的词语或短语。
通过填空，可以锻炼孩子们对文章细节的把握能力。
例题：阅读下面的短文，然后根据短文内容填入正确的词语。
一天，小明在树下放风筝。
他累了，便坐在地上休息。
突然他发现树上有一只__，它正在吃树上的果子。
问题：树上的动物是__。
答案：松鼠2. 写作能力练习写作能力是语文学习中培养孩子们表达能力的重要环节。
以下是一些建议：2.1话题练习选取一些适合年龄的话题，让孩子们进行写作练习。
可以从生活中的亲身经历、读过的故事、观察到的现象等入手，引导孩子们进行表达和写作。
例题：我的寒假生活提示：这个寒假，我和家人一起去了爷爷奶奶家，参观了动物园，还学会了滑冰。
2.2图画写作给孩子们一幅图画，引导他们根据图画内容进行写作。
图画可以是一个简单的场景，也可以是一系列连续发生的事情，帮助孩子们展开想象并提高描述能力。
例题：根据图画内容进行写作（图画描述：一个小男孩坐在公园的长椅上，他的身边有一只狗。
）3. 注意事项在进行语文练习时，需要注意以下几点：3.1阅读文章要仔细，理解内容表达孩子们在阅读文章时要仔细阅读，理解文章内容的表达意图。
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二年级阅读训练
一、狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一楞。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎受骗了。
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
练一练
1．短文有＿个自然段，标出小节号。
2．在短文中找出和下面意思相近的词写在括号里。
⑴有点相信，又有点怀疑。
（）
⑵因为疑惑而感到奇怪。
（）
3.在文中找出下面词的近义词，再读一读这些词，是不是有点熟悉？
逃——（）拉——（）张开——（）
4．“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转”，“骨碌一转”表示狐狸在＿＿＿＿
5．“老天爷派我来管你们百兽”，“你们百兽”
⑴包括老虎□⑵除老虎以外的动物□
6．老虎在森林里走，谁在前？谁在后？短文中有三处作了交代，用“～～”画出这三处。
7．大大小小的野兽吓得撒腿就跑，是因为它们＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8．狐假虎威的意思是什么？用“ __”画出它的意思。
“假”在这里的意思是＿＿＿。
二、狮子和狐狸
狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠狡猾的诡计来混日子：它钻进一个山洞里，
躺着装起病来。
许多野兽到洞里来探望它，它就把野兽都吃掉。
狐狸看透了它这个诡计，就站在洞口说：“狮子，身体怎么样？”
狮子说：“我身体不好，你干吗不进来呀？”
狐狸回答说：“因为我看到许多脚印——进洞的挺多，可是出洞的没有，所以我不进来了。
”
词语积累
①狡猾：坏主意很多，不可信任。
②诡计：狡诈的计策。
③探望：看望。
练一练：
1短文共有＿＿个自然段，标出小节号。
2狮子为什么要躺着装起病来？因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,所以＿＿＿＿＿＿＿。
3“狐狸看透了它这个诡计”，“它”是指＿＿＿＿。
这个诡计是( )
⑴狮子钻进山洞里装病。
⑵狮子趁野兽到洞里探望它，吃掉它们。
⑶野兽们探望狮子，能给它带一些好吃的东西。
4.“进洞的挺多，可是出洞的没有”意思是：（）
⑴探望狮子的野兽都对狮子非常好，不肯回家，在那儿照顾狮子。
⑵狮子把进洞的野兽都吃掉了。
5.狮子身体不好，狐狸为什么不进洞探望呢？因为狐狸知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,狐狸想：如果＿＿＿＿＿＿＿＿，所以狐狸不进洞探望。
三、编故事。
啄木鸟、大象、老牛三种动物各有各的拿手本领，谁也不服输。
最后他们听了猴子的话，都明白了一个道理。
请发挥想象，写一个故事。
参考资料
（1）主人公特点：
啄木鸟的本领：啄木鸟有一种极为高超的攀援树干的本领，可以在又直又滑的树干上攀登自如。
啄木鸟可以在树上凿孔钩虫，它的嘴巴又长又尖又硬，就象木匠用的凿子一样，不仅能啄开树皮，而且能一直插进坚硬的木质部，直捣害虫的老巢。
大象的本领：大象力气很大，而且具有模仿和学习其它声音的超乎寻常的能力。
老牛的本领：勤劳、会犁地，是农民伯伯的好帮手。
（2）寓意：
①尺有所长，寸有所短，每个人都有自己的长处，我们要取长补短。
②不要低估别人的能力。