《世界多美呀》教学设计第一课时
小学语文《世界多美呀》教案设计
小学语文《世界多美呀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构和语言表达自己的观点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和描述，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到课文中描述的美好世界，培养对自然和生活的热爱。
学生能够理解和尊重不同文化和生活方式。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《世界多美呀》描述了一个美丽的世界，通过描绘自然景色、动物和人们的生活，展现了世界的多样性和美好。
2.2 生词和短语：学生需要认识和理解课文中出现的生词和短语，如“蓝天”、“白云”、“花朵”、“小鸟”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示图片或播放音乐，引导学生进入一个美丽的世界，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，帮助学生更好地理解课文内容。
3.3 理解课文：教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的大意。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生可以回家后复述课文内容，或者写一篇关于自己心中的美丽世界的短文。
4.2 评价：教师可以通过学生的复述和作文，评价学生的阅读理解和写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《世界多美呀》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片和音乐：提供与课文相关的图片和音乐，帮助学生更好地感受课文中的美丽世界。
第六章：教学活动6.1 课前准备：教师准备课文文本、图片和音乐等教学资源。
学生提前预习课文，阅读并理解课文内容。
6.2 课堂活动：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和讨论。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
第七章：生词和短语学习7.1 生词和短语：教师列出课文中出现的生词和短语，引导学生学习和记忆。
小学语文《世界多美呀》教案
小学语文《世界多美呀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景物及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会与同伴分享美好事物，培养合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然景物及其特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 练习题或小组活动资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料展示课文中所描述的自然景物。
（2）邀请学生分享他们对这些景物的看法和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分小组讨论课文中所描述的自然景物及其特点。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和理解。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然景物，描述其特点，并与同伴分享。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度，促进师生互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创建生动、直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论、分享，培养合作精神和团队意识。
小学语文《世界多美呀》教案
小学语文《世界多美呀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《世界多美呀》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对世界的探索欲望和对美好事物的追求。
培养学生的积极向上的情感态度和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《世界多美呀》主要描述了一个小学生对世界的探索和感受。
课文通过描绘大自然的美丽景色和丰富多彩的事物，让学生感受到世界的美好。
2.2 词汇教学：课文中有许多生词和短语，如“蓝天白云”、“花草树木”等，需要学生掌握。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对课文中的抽象概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
讨论和思考：通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆。
图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。
考试成绩：通过考试，评估学生对课文内容和词汇的掌握程度。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论他们对世界的认识和感受。
引入课文《世界多美呀》，激发学生对课文的好奇心。
6.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
6.3 理解课文学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
6.4 讨论和思考学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
一年级语文上册教案：《世界多美呀》
一年级语文上册教案：《世界多美呀》一年级语文上册教案：《世界多美呀》1一、配乐讲故事，导入新课1、今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？好！但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！2、学生回答，随机揭题，并指导读题。
好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？（世界多美呀！这就是今天我们要学习的课文题目。
——指名读。
“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，能把这世界读得更美吗！谁来试试！）指读，齐读。
二、初读课文，整体感知导：世界的确很美，我们要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？1、借助拼音，自读课文。
出示要求：①碰到难读的字做上记号（板书：o），把拼音多读几遍。
②读完课文记得给每个自然段标上序号。
2、检查自读效果。
（1）指名认读生字词，及时正音。
（课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？）（2）同桌轮读，相互正音。
（导：下面请我们把这些词语放到课文中去读一读，同桌的两个小朋友做好搭档，把课文互相读给对方听，还可以互相改正读错的地方，好好合作吧！）（3）指名分段读课文，师生评议。
（导：两个搭档读课文合作得怎么样？老师很想听听。
谁来读第一自然段？……其他小朋友拿好书，坐端正，认真听他们把句子都读通了没有？）三、理解课文，感情朗读（一）引读第一自然段1、小朋友已把故事读了好几遍，故事里的小鸡被这美丽的世界吸引住了，今天我们也做一回小鸡，然后和故事里的小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?2、师：你们看，母鸡妈妈蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。
它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。
（这时小鸡心里会怎么想呢？生答；这只小鸡真可爱！来，喜欢这句话的小朋友站起来读一读。
《世界多美呀》教学设计
《世界多美呀》教学设计一、教学背景:《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感、二、教材分析:课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化、本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容。
第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,学会课题中的３个生字“美、世、界”。
依照《语文课程标准》对低年级学生的要求,把识字、写字与朗读课文定为本课的教学重点。
三、教学方法:朗读观察法多媒体教学目标:1、有感情地朗读与背诵课文、2、通过朗读课文,激发学生热爱世界,热爱自然的感情。
3、学写三个生字:美、世、界。
教学重、难点:１、有感情地朗读课文、2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化,激发热爱世界、热爱自然的情感。
教学过程:一、复习导入,朗读词语1、上节课我们学习了《世界多美呀》这一课,认识了好多词语宝宝,它们正迫不及待地要与我们见面呢!出示词语:(第一组)睡、醒、啄、撑、站(第二组)黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄(１)这两组词语分不表示什么的?(２)自由朗读第一组词语(加上动作)、领读第一组词。
过渡:您们真聪明,再来读读第二组词语。
(3)、开火车读第二组词语。
齐读、二、整体感知,质疑激趣自由朗读课文三、美读课文,细细品味学习第一段１、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡讲起,我们来看看鸡妈妈在干什么？PＰT:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
师:母鸡蹲了许多天呀,从中您感受到了什么?生:母鸡孵小鸡特不辛苦。
师:您能把母鸡这种辛苦,蹲了许多天的感受读出来不？指名生读2名,(引导评价:母鸡然而蹲了许多天呀,谁能读的再久一点)让我们一起读一读2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化?ＰPT:蛋壳里的小鸡先是睡、、、、、、黄乎乎的。
《世界多美呀》教学设计第一课时
《世界多美呀》教学设计第一课时(一)教学目的1、知识与技艺：(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文。
(2)学会本课7个生字，看法一个新偏旁〝羊〞字头。
(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的知识，小鸡对周围世界看法的变化。
2、进程与方法：随文识字;从生活阅历入手，精读感悟;培育观察、自主、协作、探求学习才干。
3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激起先生热爱大自然的感情。
4、教学重点难点: 识字、朗诵、小鸡对周围世界看法的变化。
(二)教学战略1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启示引导、多媒体辅佐。
2、学法引导：一边读一边想、观察、剖析、体验。
3、课堂组织方式：师生互动，团体协作，一般辅导相结合。
4、教具媒体组合运用：鸡蛋;多媒体课件;幻灯片;生字、词卡片。
5、课程资源开发应用：向家长了解小鸡小鸭的孵化知识。
(三)课时布置2课时(四)教学进程(第一课时)一、激趣导入说话：同窗们，教员这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发作什么变化?(引导先生说出不同的答案，要让先生明白不是一切的鸡蛋都会变成小鸡。
)[这是以效果引发兴味的。
鸡蛋能孵化出小鸡，先生有这样的生活知识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，先生不一定知道，如何让先生明白，看来是有难度的。
假设先生对这个效果争论不休，显然影响下面的教学进程。
]二、全体感知1、课件播放小鸡的孵化进程和配音朗诵，观察了解小鸡是怎样离开这个世界的。
2、小鸡离开这个世界后说了句什么?[鸡蛋是怎样孵化出小鸡的，道理明白但进程是不知道的，经过直观的课件演示，先生体验了生命的进程，同时创设了情境，发生了猎奇。
借助小鸡的言语说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的盼望，对生活的向往。
]三、品读课题1、课件出示课题：〝16 世界多美呀〞2、认读〝世界〞、〝美〞。
3、试读课题。
提示：读这个课题时你要提示大家留意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?4、对这个课题你是怎样体会的，读出来让大家听一听。
小学语文《世界多美呀》教案设计
小学语文《世界多美呀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文内容，了解世界的美好。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和归纳能力。
学生通过讨论和分享，培养口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文的学习，培养对世界的热爱和好奇心。
学生能够树立积极向上的生活态度，珍惜生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介：2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：世界、美好、大自然、欢乐、和谐、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文内容，理解世界的美好，并能够表达自己的感受。
第四章：教学过程4.1 导入：4.2 朗读课文：教师引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师可以帮助学生理解课文中的生字词，解释其含义。
4.3 讨论与分享：教师引导学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
教师可以提问学生，了解他们对世界的理解和看法。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生需要回家后朗读课文给家长听，并和家长分享自己对课文的理解和感受。
学生需要写一篇小短文，描述自己心中的美好世界。
5.2 作业要求：学生要能够正确朗读课文，表达清楚自己的感受。
学生的小短文要能够表达出自己对美好世界的理解和想法。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
学生能够通过讨论和分享，表达自己对课文内容的理解和感受。
学生能够写出一篇关于美好世界的小短文。
6.2 评价方法：教师可以通过观察学生的课堂表现，评价他们的朗读、讨论和分享情况。
教师可以通过检查学生的小短文，评价他们的写作能力和对课文内容的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：教师可以组织学生进行绘画活动，让学生用自己的方式描绘出心中的美好世界。
《世界多美呀》公开课教案
《世界多美呀》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过欣赏和探索世界的美，提高学生对生活的热爱和审美能力。
通过本课程的学习，学生将能够：认识和理解世界的美；培养观察、欣赏和表达能力；激发对生活的热情和好奇心。
1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、观察、实践活动等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第二章：认识世界的美2.1 教学内容本节课将通过图片、视频等资料，引导学生了解世界的美，包括自然美、人文美等。
2.2 教学活动观看世界美景图片和视频，引导学生感受世界的美；学生分享自己对世界美的理解和感受；第三章：培养观察能力3.1 教学内容本节课将引导学生学会观察世界，发现生活中的美。
3.2 教学活动学生进行户外观察活动，寻找生活中的美；学生分享自己的观察成果；教师进行评价和讲解。
第四章：欣赏和表达美的能力4.1 教学内容本节课将引导学生学会欣赏和表达美。
4.2 教学活动学生进行欣赏活动，如欣赏音乐、画作等；学生表达自己对美的理解和感受；教师进行评价和讲解。
第五章：激发生活热情5.1 教学内容本节课将引导学生激发对生活的热情。
5.2 教学活动学生进行小组活动，分享自己的兴趣爱好和激情；学生进行实践活动，如手工艺制作等；教师进行评价和讲解。
第六章：探索自然之美6.1 教学内容本节课将引导学生走进大自然，探索自然之美，包括山川、湖泊、植物、动物等。
6.2 教学活动学生进行户外自然观察活动，记录下自己看到的美好景色；学生分享自己的观察成果，讨论自然之美；第七章：品味人文之美7.1 教学内容本节课将引导学生了解人文之美，包括历史、文化、艺术、建筑等。
7.2 教学活动学生进行小组讨论，分享自己了解的人文之美；学生进行实践活动，如绘画、写作等，表达对人文之美的理解；教师进行评价和讲解，引导学生欣赏人文之美。
8.1 教学内容8.2 教学活动学生进行图片、艺术品等欣赏活动，学会辨别美与丑；学生分享自己的审美观，进行小组讨论；教师进行评价和讲解，引导学生树立正确的审美观。
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《世界多美呀》教学设计第一课时
(一)教学目标
1、知识与技能：
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。
(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。
2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。
3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
4、教学重点难点: 识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。
(二)教学策略
1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。
2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。
3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。
4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。
5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常
识。
(三)课时安排2课时
(四)教学过程(第一课时)
一、激趣导入
谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化?
(引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。
)
[这是以问题引发兴趣的。
鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。
如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。
]
二、整体感知
1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。
2、小鸡来到这个世界后说了句什么?
[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。
借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。
]
三、品读课题
1、课件出示课题：“16 世界多美呀”
2、认读“世界”、“美”。
3、试读课题。
提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?
4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。
5、讨论：什么叫世界?
(过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么?我们读读课文吧!)
四、初读课文，感知内容
1、自读课文。
要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“”划出，再给自然段标上序号。
2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……?
3、汇报展示句子：
①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀!
②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
[学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。
所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。
问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来讨
论，如果学生提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。
]
五、品读句子，读中感悟
1、课件出示句①：
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀!
(1)认读：“小鸡”、“黄乎乎”。
(2)品读感悟。
如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉?把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。
(3)齐读句①。
(设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界?蛋壳外的世界又是怎样的呢?)
[抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。
朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。
读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。
教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。
配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。
]
2、课件出示句②：
它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
(1)识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小
老师领大家读吗?学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品读感悟。
你想用什么语气读这个句子?为什么?读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。
过渡：多美的画面呀!让我们一起来赞美它吧!
(3)齐读句②。
[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不仅是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。
由词到句到读，这是一个训练的过程。
怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、讨论，体现的学生的主体性。
]
3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。
你们还有不认识的生字朋友吗?
4、认读：“很久”、“站”。
(过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。
注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗?) [由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。
学法的总结应让学生自己来完成，尽管说的不全面，但是学生自己发现的，从而培养了他们的能力。
尽量避免齐读，齐读不利于读出个性]
六、朗读全文
1、齐读课文。
2、指读，评议。
3、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，更多得美景等着它去发现。
[谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读。
没有参与的，老师再提议他大胆的读。
这样面向的是全体。
]
七、指导书写
1、出示生字“美”。
(1)分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。
(2)练写“美”字。
(3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1)读笔顺表，自主练写“世界”二字。
(2)展示评议。
[写字指导要扎实，体现过程性。
应先让学生看书，自己观察字的结构及规律，特别注意生字各部分在田字格里的位置，学生先说说，老师根据学生的要求，有重点的边讲边范写。
一定注意让学生看老师的操作，让学生临摹。
]
八、作业
1、朗读课文。
2、操作题(以下任选一题)。
(1)画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。
(2)请家长帮忙收集有关小鸡孵化的图片或资料。
[作业有选择性，实践性，拓展了学生的知识与视野，开
发了学生的想象力，关注了小鸡的未来生活。
]
综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素质的提高。
教学过程体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。
主张从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而激励了学生对美好生活的追求。
思考：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和经验，注意引导学生自我发现问题，自我解决问题，培养学生的问题意识及创新意识。
教学活动的展开，多与学生商量，让学生提出怎么学习，注重学生自我的选择性。
(当然，低年级学生这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培养下去，学生自然的就生成了自主学习的能力与习惯。
)。