2013新人教版一年级下册数学_第二单元整理和复习
17－9＝8（条）
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （4）为什么用减法算？
（2）要解决这个问题，得知道什么？ （5）解答正确吗？ （3）能列个算式吗？ （6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
2.
14 － 6
8
只
问题： （4）能列个算式吗？ （1）读一读，你知道了什么？ （5）为什么用减法算？ （2）要解决这个问题，我们得知道什么？ （6）解答正确吗？ （3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经Байду номын сангаас努力小猫带着收获回来了。
问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？ 2. 用破十法算，应该注意些什么？
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
1. 小组合作，自主整理。
材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。 （2）一张表格。
问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
一、复习旧知
12－9＝3 14－7＝7 16－8＝8 13－7＝6 11－8＝ 3 14－5＝9 15－6＝9 11－3＝ 8 13－4＝9 12－8＝4 16－9＝7 15－8＝7 17－8＝ 9 13－6＝ 7 17－9＝ 8 15－7＝ 8 13－8＝ 5 14－8＝ 6 11－5＝ 6 18－9＝9 11－2＝ 9 14－6＝8 15－9＝6 13－6＝7
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题： （4）为什么用减法算？ （1）说一说你知道了哪些信息。 （5）解答正确吗？ （2）要求这个问题怎么想？ （6）根据所给信息还可以提出哪些问题？ （3）谁能列个算式？
练一练
第2题
13 － 6
7
人
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
2. 集体汇报，发现规律。
12－8 13－8 14－8 15－8 16－8 17－8 12－7 13－7 14－7 15－7 16－7 12－6 12－5 12－4 12－3 13－6 13－5 13－4 14－6 14－5 15－6
晶晶
（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的 问题：（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？ （1）说说你们是怎么整理的。 情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果 （2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它 一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。） 写在算式的后面。
人教版一年级数学下册第二单元《整理和复习》课件
13－5
13－7 13－8
14－5
14－7
15－7
被减数
16－7 16－8 16－9
差
17－8
13 － 9 4 个
9 ＋ 8 17 个
13 － 8 5 个 熊大比熊二多掰了几个玉米 （答案不唯一） 9 － 8 1 个
9
8
15 15－6＝9 15－9＝ 6
7 12－7＝5 12－5＝7
6 14－8＝6 14－6＝8
15-9 15-8 15-7 15-6
196+-39 186+-48 176+-57
17-9 17-8
教师随意指算式，学生回答。
18-9
191+-29 =2 12-9 =3 13-9 =4 14-9 =5 15-9 =6 196+-39 =7 17-9 =8 18-9 =9
口算
从上到下，得数依次加1。
196+-39 186+-48 176+-57
17-9 17-8 18-9
你还能发现什么有规律的排列？
口算
191+-29 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
15 － 9 6 张
11 － 5 6 个
11 － 4 7 个
12 － 6 6 个 12 － 8 4 个
16 － 8 8 幅
蓝蓝比聪聪多画了几幅？
14－8＝6 (幅) (答案不唯一)
7+6=13
13-6=7
6+7=13
一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案（通用5篇）
一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案（通用5篇）一年级数学下册《第二单元整理和复习》篇1教学内容：单元整理和复习(二)教学要求：1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算教学重、难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
教学准备：电脑一套口算卡片一套教学过程：一、听算15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（全班齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？二、用数学1、电脑出示p24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2、电脑出示p25：6（1）学生独立完成（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？三、观察与思考独立完成p25：51）：学生先独立完成，然后集体订正2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？（四人小组讨论，然后指名说）3）：还有其它的发现吗？（三者间的联系）一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案篇2教学内容：整理和复习（一）教学要求：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(一)》教案-最新教学文档
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习（一）》教案教学内容：教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。
教学目标：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
教学重点：系统整理20以内退位减法。
教学过程：一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？]二、探索规律，汇报交流学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）每一竖行的减数都不变。
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1[引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
] 2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法[想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？]四、归纳整理[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？]五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题。
[全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
要求每分钟完成8-10题。
]5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。
6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。
六、总结并布置作业教学反思：通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
一年级数学下册第二单元整理和复习
二、整理复习，沟通 联系
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获 回来了。
17－9＝8（条）
问题：（4 1）为什么用减法算？ ）读一读，你知道了什么？
（2 5）要解决这个问题，得知道什么？ ）解答正确吗？ （3 6）能列个算式吗？ ）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
11
- 3=8
?个 8 + 5 =13
和
一共17只,
有9只 ,
有多少只?
17
- 9=8
第三关：冲浪岛
绿色圃中小学教育网
停车场上开来了4辆车，一会儿又开来了5辆， 现在停车场上有17辆车，原来有多少辆车？
你能解决这个问题吗？
4 + 5 = 9 (辆 ) 17 – 9 = 8 (辆)
恭喜你们闯关成功！！！
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题： （4 1）为什么用减法算？ ）说一说你知道了哪些信息。 （5 2）解答正确吗？ ）要求这个问题怎么想？ （6 3）根据所给信息还可以提出哪些问题？ ）谁能列个算式？
二、整理复习，沟通 联系
（二）整理复习解决问题
2.
14 － 6
8
只
问题： （4 1）能列个算式吗？ ）读一读，你知道了什么？ （5 2）为什么用减法算？ ）要解决这个问题，我们得知道什么？ （6 3）解答正确吗？ ）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？
一、20以内的退位减法
12－9＝3 14－7＝7 16－8＝8 13－7＝6 11－8＝ 3 14－5＝9 15－6＝9 11－3＝ 8 13－4＝9 12－8＝4 16－9＝7 15－8＝7 17－8＝ 9 13－6＝ 7 17－9＝ 8 15－7＝ 8 13－8＝ 5 14－8＝ 6 11－5＝ 6 18－9＝9 11－2＝ 9 14－6＝8 15－9＝6 13－6＝7
一年级下册第数学第二单元《整理复习》教案
复备内容
教学过程
复备内容
3、 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？ 4、红球 58 个，蓝球 15 个，黄球 10 个。 用“多一些 多得多 少一些 少得多”说一说 4、 填一填 25=20+ （） 50=51- （） 99=90+ （） 33= （） +（） 60=62- （） 78= （） +（） 四、课堂小结：本节课你的收等
教学过程
一、复习引入 1、 口算 3 分钟，集体交流 2、 动手拨一拨（用计数器拨数，并且说出数的组成） 3、 揭题：整理复习 二、新知学习 1、 谈话：除了学习以上数的组成，还学习了哪些知识呢？ 2、 同桌互相盘点学过的知识，集体交流。 3、 汇报交流： （1 ） 比较大小 （2 ） 数的顺序 （3 ） 大小比较 （4 ） 会用“多一些 多得多 少一些 少得多”说一说 （5 ） 解决问题 （6 ） 会计算整十数加减一位数 （7 ） 会根据一图列四个算式 三、练一练 1、 找规律数数
学科
数学
年级
一
单元
二
课题 备课时间
整理复习 复备
2015.3 教师
课时安排
1 课时
班级
一年级
课型 主备教师 授课时间
新授
教学目标
1、 梳理本章知识，形成知识网络； 2、 培养学生良好的语言表达能力与操作能力。
梳理本章知识，形成知识网络； 教学重点
教学难点 培养学生良好的语言表达能力
教法学法 自主探究学习法
一年级数学下册《第二单元整理和复习(二)》教案
一年级数学下册《第二单元整理和复习（二）》教案教学目标1.复习并巩固第二单元的知识点，包括整数的认识、整数的加法和减法运算。
2.帮助学生理解整数的概念，掌握整数的运算规则。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1.整数的加法和减法运算。
2.解决实际问题的能力。
教学内容复习整数的认识•整数是由正整数、负整数和零组成的数集，用Z表示。
•整数可以表示两种方向的数，正数表示右移，负数表示左移，零表示不动。
•整数在数轴上的表示方法。
复习整数的加法运算1.同号相加：两个正数相加，结果仍为正数；两个负数相加，结果仍为负数。
2.异号相加：一个正数和一个负数相加，先求绝对值，然后用绝对值小的数减绝对值大的数，结果的符号与绝对值大的数的符号相同。
复习整数的减法运算1.正数减正数：作加法运算，结果取相反数。
2.负数减负数：作加法运算，结果取相反数。
3.正数减负数：先求绝对值，然后用相应的加法运算。
实际问题的解决1.按照所给的题意计算数值，例如：图书馆还有100本图书，某日借出30本图书，请问图书馆还剩下多少本图书？2.运用整数的加减法解决生活中的问题，例如：小明从家里步行出发，向东走了200米又向南走了100米，请问小明最后的位置在原点的哪个象限？3.运用整数的加减法解决数学题，例如：如果a + b = 10，且a和b是整数，求a和b的值。
教学过程1.复习整数的认识，并让学生说出整数的定义和表示方法。
2.复习整数的加法运算，并通过练习题巩固知识点。
3.复习整数的减法运算，并通过练习题巩固知识点。
4.通过解决实际问题的练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
5.给学生布置课后作业，巩固所学知识。
教学评估1.教师观察学生的课堂表现，包括积极性、参与度和对知识的理解程度。
2.对学生完成的练习题进行批改，评估学生对知识点的掌握情况。
3.针对学生的理解程度和掌握情况，给予及时的反馈和指导。
教学反思通过本节课的整理和复习，学生对整数的认识和整数的运算规则有了更深入的理解。
一年级数学下册第二单元教案二的重点整理和复习
一年级数学下册第二单元教案二的重点整理和复习数学作为一门基础学科，贯穿于我们的整个学习生涯中。
而在一年级的数学学习中，第二单元的教学内容尤为重要，这个单元主要涉及数的比较大小和数的加减法等基本概念和技能。
而在这其中，教案二的内容更是对下一步数学学习的基础打下了很好的基础。
下面我们就来对这个教案进行重点整理和复习。
一、数的比较大小数的比较大小是数学基础中最基本的技能之一，而在这个教案中，我们首先需要学习的就是二位数的比较大小。
对于二位数的比较大小，我们可以使用我们手上的“大于小于号”来进行比较。
要让孩子理解这个符号的含义，我们可以将其视为一条大于小于两端的箭头，表示箭头指向的那一边的数字是更大的。
同时，在学习比较大小的过程中，我们可以使用数字线这个工具来进行辅助，这对于帮助孩子掌握数的大小关系、更好地理解数字在数轴上的位置等都有很好的效果。
二、数的加减法在乘、除法等高级运算之前，要先学会基本的数的加减法是必不可少的。
而在这个教案中，我们需要学习两位数的加减法。
1.两位数加一位数对于两位数加一位数的加法，我们可以从求解整百数和个位数相加（如：100+3）、求解十位数和个位数相加（如：30+2）和求解个位数和个位数相加（如：4+1）等三个方面来进行练习。
在这个过程中，我们可以通过画龙点睛、分步骤练习等方法来激发孩子的兴趣和提高学习效果。
2.两位数减一位数在两位数减一位数的减法中，我们可以通过求出被减数和减数的差值来求解答案。
在这个过程中，我们可以对借位和不借位两种求解方法都进行练习，以丰富孩子的解题视角。
三、扩展延伸在掌握了上述内容之后，我们还可以通过以下两点进行扩展延伸。
1.数字识别数字的识别是数学学习中极其基础的一环节。
如果孩子不能尽快准确地识别出数字，那么其在后续的学习中将会遇到更大的困难。
因此，我们在这个教案中可以通过各种游戏、活动等方式来帮助孩子记忆数字的形状和大小。
2.数轴绘制数轴的绘制和理解对于孩子的数学学习具有非常重要的作用。
人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案
人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案整理和复》参考教案教学内容：人教版一年级下册第24页及练六教学目标：1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2．培养学生的归纳整理的能力。
教学重难点：20以内退位减法表总结及规律总结教学过程：一、揭示课题说明本节课的研究内容：20以内退位减法的整理和复。
（板书课题：整理和复）20以内退位减法的整理一）找规律，填表。
1.出示下表。
这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。
有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。
而且不同程度的学生都能动手。
实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。
】要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
自由讲话，想填哪格，就填哪格。
）2．说说为甚么如许填，你是怎么想的？这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为甚么填12－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应当是13－9.”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。
】3．讨论（出示已填完整的减法表）。
a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b．你还能发现甚么有规律的排列？酌情启发：横看，有甚么规律？竖看，有甚么规律？）这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想想为甚么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1.如许指导，学生容易发现规律，更加重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。
类似的，横着看也如许指导。
】4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。
（见课本第24页。
）提供每组一套20以内的退位减法算式。
）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
教材提供的这一教学设计，既可以起到巩固强化已有认识的作用，又具有一定的挑战性。
因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。
【数学课件】一年级数学下册第二单元整理和复习(2013新人教版)
18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
练一练 第2题
13 － 6 7 人
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
2.
14 － 6 8 只
问题：（41）能读列一个读算，式你吗知？道了什么？ （52）为要什解么决用这减个法问算题？，我们得知道什么？ （63）解你答怎正么确没吗用？“我折了8只”这条信息啊？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
（2）情请况同呢学？们（快无速论算横出着每看道还算是式竖的着结看果，，算并式把的它结果 写一在个算比式一的个后多面“。1”或一个比一个少“1”。）
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题：（14）说 为一 什说 么你 用知 减道 法了 算哪 ？些信息。 （52）解要答求正这确个吗问？题怎么想？ （63）根谁据能所列给个信算息式？还可以提出哪些问题？