蒲公英的梦
小学语文课文《蒲公英的梦》
小学语文课文《蒲公英的梦》深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬（tián）静。
"唉！";一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问："蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？";"椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心";蒲公英仰起头说。
"开花是好事，有什么好担心的呢？";"三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。
住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiàng）鼻子的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。
我担心明天开不出漂亮的花。
";"别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？别再烦恼了，快睡吧！";听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。
第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。
她伸了伸懒腰，揉揉惺忪（xīngsōng）的眼睛，赶紧摸摸脸颊（jiá）。
"哈，开花了！真的开花了！";蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫（pò）不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
还有一辆汽车，发出震耳欲聋（lóng）的叫声，从她身旁呼啸（xiào）而过，差点儿震落她的花瓣。
地上一只空饮料罐（guàn）被汽车轮子碾（niǎn）得飞了起来，不偏不倚（yǐ）砸在蒲公英的身上。
"啊！";蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。
四年级上册语文蒲公英的梦
四年级上册语文蒲公英的梦《蒲公英的梦》是小学语文里，语文S版四年级的一篇语文课文。
那么，面对这样的一篇课文，语文教师在讲解时要做好怎样的教学准备呢?接下来，就和大家分享语文S版四年级上册语文《蒲公英的梦》教案，希望对大家有帮助!语文S版四年级上册语文《蒲公英的梦》教案教学目标：1、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、本课要求会认的字有：蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源;要求会写的有：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操;要求掌握的词语有：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：了解课文是怎样按照事情的发展写的。
教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一、谈话导入，学习“梦”1、师生共同板书课题中的“梦”字。
2、学习“梦”：如何记忆?3、谈话：你做过什么梦?在什么情况下容易做梦?4、课文写的是谁做了一个梦?-----(板书课题)5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦?她为什么会做这样的梦?让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
(略)3、小组讨论、交流识字方法。
4、两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
]5、检查识字掌握情况。
(1)课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容
蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。
一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。
清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。
乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。
每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。
这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。
风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。
这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。
蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。
小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。
狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。
然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。
第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。
它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。
我们像多年未见的故人，相互问候安好。
这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。
如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。
有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。
我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。
那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。
回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。
妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦作文（11篇）
蒲公英的梦作文蒲公英的梦作文(11篇)在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的蒲公英的梦作文，欢迎大家分享。
蒲公英的梦作文1蒲公英有一个梦想，就是让自己飞起来传播花粉，可是不管怎么尝试，尝试多少次都是失败的，他母亲对她说：“不要再做尝试了呀，你也许要长大后才可以完成，好吗？”蒲公英对他母亲的一番话沮丧极了，可她只不过沮丧，她并没有生母亲的气，只是叹一口气。
她的兄弟姐妹也轻蔑地对她说：“你能一口气飞出去吗？只知道天天做白日梦，整天东飞飞西飞飞的，哼！”可是，蒲公英没有放弃，他要去大江南北，山川戈壁的地方，和她在那里的朋友会见，他的心里充满了期盼：我一定要成功！她再一次飞出家，她的亲人对她的表现十分气愤，妈妈劝道：“孩子，你现在还不可以飞行，你会被树压、被石砸、被雨淋、被鸟吃、被草刮的，快回来吧。
”“不要管她，那是她自作自受。
”父亲说。
蒲公英只好一个人走向世界，年级还小的她离开了家，一开始，她就被树刮伤了，她只好忍受着伤痛，随着风飞向前方。
她找到了一棵小草包裹起自己，当做自己的家。
她在家里呆着，风往前吹着，她就在草房子里随着风前进，一路上，有许许多多的困难，如：在第一个月里蒲公英的小草房撞到了树上，小草房被撞破了，她就找来一些小树枝修补好；在第二个月里，蒲公英的小草房又被石头给压了，小蒲公英花了九牛二虎之力才把小草房救了出来，小草房给压扁了，她就给小草房灌点水，充点气，出发了；小草房因为长期不下雨而变得枯萎了，她只好到处去找水给小草房喝……蒲公英找到了她的朋友，她通过信号告诉自己的母亲。
这时她的兄弟姐妹们还在学习飞呢。
母亲羞愧地责骂自己来：“为什么我要剥夺蒲公英的梦呢？”是的，蒲公英因为自己的努力而获得了成功。
蒲公英的梦作文2第二天晓萌干活时忽然感觉这个工作其实也没有那么讨厌了，原来有个朋友就会轻松很多，人的心情只要轻松了就没那压抑了。
蒲公英的梦现代诗歌
蒲公英的梦现代诗歌蒲公英的梦现代诗歌1山野里，蒲公英开花了，它白色花蕊，轻轻薄薄地挂在那，如一个梦。
一阵南风吹来，蒲公英的花瓣就开始流浪，空留，瘦瘦的枝留在原地，苦苦坚守。
蒲公英，如果你要飘去天涯，可不可以带上一个女子的思念，不会很多，一缕缕就好。
蒲公英，天涯那里可有最绮丽的风景，一如梦中那般美。
那梦中人，是否如心中那般伟岸。
这一段奇缘，已穿过千山万水而来，虽似有似无，可也是心里最温暖的阳光。
夏已归来，蒲公英已开花，那一个蒲公英梦还在做，只是梦指引的方向太过遥远，不待相见，已白了头,于是蒲公英在空中，寂寞地低吟浅唱，虽然谁也听不见它的歌声。
一个蒲公英梦，已嫁于南风，清清浅浅在飘落蒲公英的梦现代诗歌2或许是你无意地轻轻一吹却给了它飞翔的力量从此，它怀着五彩的.梦飞起，满世界飘荡迷途，背井离乡艰辛，接近死亡找到你，一切值得付账如果有风，就想飞得更高它想，你总会打开窗子它就有机会降落离你更近一点，从此不再落寞如果你还有爱心，请把它埋在紫罗兰旁它的青春会在这里重新来过它会和星星私语月光下的梦像童话般的多彩秀发拂风，晨曦在迷茫中醒来新叶初长，心花已开就几片叶子，也要长出千姿百态绿萝、文竹、滴水观音都很矜持让它独享了你温情暖爱当生命再抽出一朵黄花这块小天地，从此一地阳光“我的小太阳！”你的一声怜惜激动了它的心脏看它再生华发你摘下，红唇慢慢贴近它轻轻，又吹一口香气，满天星辰，随爱飞遍天涯。
15 蒲公英的梦
9
wū
污
字义：①浑浊的水；②泛指脏东西；③脏。 组词： （贪污）（污泥）（污垢）（污水） 辨字：亏本 亏空 吃亏 亏欠
cāo
操
字义： ①操练；②做，从事； ③抓在手里，拿。 组词： （做操）（早操）（操场）（操劳） 辨字：洗澡 澡盆 烦躁 燥热
10
饮
辨读：yǐn（饮料）yìn （饮马） 运用：这里的水只能用 来饮（yìn）牛、马，人 不能直接饮（yǐn）用。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
mèng 字义： ①睡眠时局部大脑皮质还没有完全停
梦 止活动而引起的脑中的表象活动；②做梦。 组词： 做梦 美梦 噩梦 梦想 辨字：不禁 禁受 情不自禁 贪婪
减少污染 保护环境
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段落大意
第一部分（1-6）：环境太差，心中担忧。 第二部分（7-10）：终于开花，遭遇坎坷。 第三部分（11）：追求美好，梦中寻觅。
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这是一篇（ 科学童话 ），讲述了一株生活在 城市街心公园里的蒲公英，虽然深受（恶劣 ） 的环境之苦，却始终不放弃自己美好的梦想。 它教育我们要（ 爱护环境 ），建设美好的家 园。
nǎo
恼
字义： ①烦闷；②生气。 组词： （恼恨）（烦恼）（苦恼）（恼怒） 辨字：脑筋 脑袋 脑海 脑力
8
zāo
遭
字义： ①遇到；②量词（回、次、趟等）。 组词： （遭遇）（遭受）（遭难）（一遭） 辨字：酒糟 糟粕 糟糠 糟糕 猪槽
yù
遇
字义： ①相逢，会面，碰到；②机会。 组词： 相遇 遇到 机遇 待遇 辨字：公寓 寓所 寓言 寓意
蒲公英的梦
《蒲公英的梦》是小学语文s版四年级上册第四单元“人与自然”这组课文中的一篇精读课文，本单元的主题是人与自然和谐相处、保护环境。
这是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英要开花了，但是它深受日益恶化的城市污染环境，渴望生活在环境优美的环境中，后来在自己的梦中实现了愿望。
本文通过童话体裁和股市中的鲜活形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，教育学生增强环保意识，保护我们赖以生存的家园。
学情分析四年级学生已经有了一定的字词积累，已能自主学习生字，结合上下文理解词语意思，能读懂文章的含义，领悟文章表达的思想感情，落实“阅读教学的有效性”的小学课题。
教学重难点分析理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。
从小要树立保护环境的意识。
教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教具学具准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1、同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个童话故事。
请同学们看黑板，（板书：梦）认识它吗？你能用“梦”组词吗？2、不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英）这节课我们就一同走进这位朋友的梦乡，齐读课题。
3、读了题目，你最想知道什么？还等什么，让我们赶紧读课文吧！（激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维。
）二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音。
边读边想这篇文章主要讲了哪些内容，以及刚才同学们提出的问题。
2、检查生字词。
（指名读、齐读）考考大家，怎样区分“恼”和“脑”？3、交流主要内容。
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蒲公英的梦会实现吗？要实现她的梦 想，我们应该怎样做？
“蒲公英的梦”其实 就是希望我们好好 地保护环境，让大 家生活在美丽的环 境中。只要我们大 家都齐心协力，蒲植物 王国有位朋友也会做梦，想知 道她是谁吗？
• 开出了嫩黄色的花， 蒲公英不是很兴奋吗？ 为什么她还不快乐呢？ 开花后，她经受了哪 些痛苦的遭遇？
A：不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲 公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她直 咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 -----------------黑烟呛 B：还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从 她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。 ----------------噪音吵 C：地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来， 不偏不倚砸在蒲公英的身上。 ----------------空罐砸
不乱排放废气 不制造噪音 不污染水源 不乱扔垃圾 我们不就可以生活在美丽的环境 中吗？ 这用了什么句式？ 用反问句有什么作用？强调什么？
反问句的意思
• 就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的， 也是肯定的（明知故问）。可以用感叹号。 … 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些 特殊的句子也分为肯定反问句和否定反问句。 肯定反问句表示否定的意思，如"难道我有这 么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 • 否定反问句表示肯定的意思。"难道我会不知 道？"----说话者是在强调自己是知道的。 … 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思 想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比 一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更 为鲜明。
• 她做了一个什么梦？梦见了 什么呢？ • 谁来说一说。
请同学们一起闭上眼睛去感受一下 蒲公英的梦
同学们，我们就是这颗 蒲公英，我们随着风飘落 在一望无际的、碧绿的大 草原上。蓝蓝的天空飘着 朵朵白云，太阳公公正对 着我们微笑。美丽的蝴蝶、 勤劳的蜜蜂围着我们翩翩 起舞，风婆婆还带着我们 一起做柔软体操。