小柳树和小枣树教案
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本生长特征；2.掌握小柳树和小枣树生长环境、生长要求；3.培养学生爱护植物、热爱自然的良好习惯；4.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学重点1.小柳树和小枣树的基本生长特征；2.小柳树和小枣树的生长环境、生长要求。
教学难点1.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学方法1.观察法；2.实验法；3.互动讨论法。
教学准备1.小柳树和小枣树的图片；2.小柳树和小枣树的土壤、水分、温度等实验物资；3.与自然环境有关的问题启发性问题。
教学过程第一步：引入教师出示小柳树和小枣树的图片，让学生观察、发现并描述它们的外形、生长特征。
第二步：探究1.教师以实验的方式，向学生解释什么样的土壤可以让小柳树和小枣树茁壮成长；2.向学生提出问题，“小柳树会在什么样的生长环境中长得更好呢？”3.让学生一起设计实验，验证他们的结论。
第三步：发现与分析在实验过程中，让学生观察和分析：1.小柳树和小枣树在哪种土壤下生长得更快更好；2.在什么样的环境下小柳树和小枣树会生长得更好。
第四步：总结1.让学生总结自己的实验结论，并向大家汇报；2.教师提醒学生注意实验过程中可能出现的问题及解决方案。
第五步：反思1.让学生回顾整个实验过程中的成功与不足之处；2.分享与交流个人体验和感受；3.总结实验中遇到的问题及解决方案。
教学评价1.观察学生实验得出的结论是否正确；2.观察学生在实验过程中的操作是否合理；3.观察学生在总结过程中的表现。
教学扩展1.让学生自己种植小柳树和小枣树，培养他们对植物的爱护和热爱自然的好习惯；2.走进自然，让学生感受大自然的美景、风光，把自己的知识运用到实际生活中。
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。
指导读出春天里的小柳树的漂亮。
〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。
〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。
《小柳树和小枣树》教学设计5篇
《小柳树和小枣树》教学设计篇5【教学目标】１、认识８个生字。
会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】１、规范书写生字，有感情地朗读课文。
２、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学难点】有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】课前预习：１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的８个生字。
２、读熟“读读抄抄”中的词语。
３、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。
４、用“？”标出不懂的词语。
第一课时一、启发质疑，揭题导入１、（板书课题），读课题。
２、读了课题，你想知道什么？过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，检查预习１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。
２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。
正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
３、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。
）开火车认读生字。
４、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。
哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。
５、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。
三、合作学习，朗读感悟１、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。
用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。
２、读勾画的句子，看谁读得好。
同桌互读，指名读。
３、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来?（语言）找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
《小柳树和小枣树》教案15篇
《小柳树和小枣树》教案15篇《小柳树和小枣树》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》教案1教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。
可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样，课文的含义就不难理解了。
学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。
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小学二年级上册语文教案
《小柳树和小枣树》教学设计
江西省龙南县新都小学刘义娣
教材分析：
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析：
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点、难点
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，。
教学难点：能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备
教学挂图、生字卡片、小黑板、课件
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：教学挂图、生字卡片，课件
教学流程
一．创设情境，诱发学习兴趣。
1、课件显示，交流：同学们，把你看到的柳树和枣树的样子介绍给大家？你喜欢柳树还是枣树？说说自己的理由。
今天，我们就来认识这两个小朋友，一起走进他们的生活！到底他们之音发生了什么故事呢？
2、板书课题，齐读。
[设计意图：兴趣是最好的老师。
为了调动学生的兴趣，首先用多媒体展示课件，使学生充分感受柳树和枣树的生长特点，展开想象。
教师启发质疑，引导学生主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。
]
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
] （2）出示字卡，小老师领读，交流识字方法。
并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。
]
（3）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。
]
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
绿绿的弯弯曲曲小柳树：又细又长小枣树：光秃秃
跳舞会结果
[设计意图：以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对事物的认识过程。
]
3、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
4、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他们有什么不一样？
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌）
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点）
5、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
6、分角色朗读全文。
学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。
）
[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。
通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。
]
]
7、读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。
]
8、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？
三．作业设计
今天你学到了什么？课后朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识吧！
板书设计：15小柳树和小枣树
小柳树：漂亮（不会结枣）尺有所短
小枣树：结枣（不漂亮）寸有所长
15小柳树和小枣树（第二课时）
教学目标：
1、会写１０个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：会写１０个生字。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：教学挂图、生字卡片，课件
教学流程：
一、复习导入
１、学了这篇课文，你明白了什么道理？
２、我们前面学过的哪些成语和这一课内容有联系？
二、拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学，说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。
先自己想想，然后小组交流。
[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。
]
三、指导认读，书写生字。
１、出示要求认识的生字，让学生开火车认读生字。
（说说自己认识了哪些生字，是用什么方法记住的。
）
２、和生字交朋友。
３、巩固生字。
（１）巩固会认的字。
回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏１：叫音出示生字。
游戏２：组字：禾＋几＝（秃）口＋贝＝（呗）口＋虫＝（虽）田＋心＝（思）
（２）巩固会写的字。
“怎”、“思”二字合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。
在示范书写时，要提示学生先仔细观察，然生再仿写。
４、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
四、作业布置：1、抄写生字并组词。
2、完成课后练习。
板书设计：15小柳树和小枣树
禾＋几＝（秃）口＋贝＝（呗）口＋虫＝（虽）田＋心＝思。