项目学习与购物车改进设计
eclipse的web项目实现Javaweb购物车的方法
eclipse的web项⽬实现Javaweb购物车的⽅法本⽂将带领⼤家实现第⼀个⽤eclipse写的第⼀个Javaweb项⽬–简单购物车。
⽂章会在问题分析、具体实现和常见问题这三块为⼤家详细解说。
问题分析：⾸先我们要了解我们要完成的是什么----购物车。
然后那实现购物车的什么呢？是不是往购物车添加⼼仪商品呢。
那是不是还要实现价格的计算呢？既然我们了解问题本质了，那我们接下来就要进⾏具体实现了。
具体实现：⾸先我们要看⼀下项⽬整体的结构下⾯我们要先创建实体类，就是我们的商品、预购商品和购物车这三个实体类。
BeansCart类（这个类是购物车实体类，包含了购物车中添加的商品和总计两个属性。
）package Beans;import java.util.HashMap;public class Cart {private HashMap<String,CartItem> cartItems=new HashMap<String,CartItem>();//购物车中添加的商品private double total;//总计public HashMap<String, CartItem> getCartItems() {return cartItems;}public void setCartItems(HashMap<String, CartItem> cartItems) {this.cartItems = cartItems;}public double getTotal() {return total;}public void setTotal(double total) {this.total = total;}}CartItem类（这个是购物车中添加的商品类，包含有商品、商品个数和⼩计）package Beans;public class CartItem {private Product product;//商品private int buyNum;//个数private double subTotal;//⼩计public Product getProduct() {return product;}public void setProduct(Product product) {this.product = product;}public int getBuyNum() {return buyNum;}public void setBuyNum(int buyNum) {this.buyNum = buyNum;}public double getSubTotal() {return subTotal;}public void setSubTotal(double subTotal) {this.subTotal = subTotal;}}Product类（这⾥是具体的商品类，包含有商品编号、商品名和商品价格三个属性）package Beans;public class Product {private String pid;//商品编号private String name;//商品名private double price;//商品价格public String getPid() {return pid;}public void setPid(String pid) {this.pid = pid;}public String getName() {return name;}public void setName(String name) { = name;}public double getPrice() {return price;}public void setPrice(double price) {this.price = price;}public Product(String pid,String name,double price) {// TODO Auto-generated constructor stubthis.pid = pid; = name;this.price = price;}}Service这个包下⾯只有⼀个类，主要的作⽤是存⼊商品，并能根据商品编号找到商品。
实践课教学创新案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，智能家居行业日益成熟，对相关人才的需求也日益增长。
为了培养具备创新能力和实践能力的应用型人才，我国高校纷纷开设了智能家居相关的课程。
然而，传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践性和创新性。
为了解决这一问题，某高校计算机科学与技术学院在“智能家居系统设计与实现”课程中，开展了基于项目式学习的教学创新实践。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握智能家居系统的基本原理、设计方法和实现技术。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、实践能力和职业道德。
三、教学创新措施1. 项目式学习：将课程内容分解为若干个实际项目，让学生在项目中学习和应用知识。
每个项目都包含明确的目标、任务和评估标准。
2. 分组合作：将学生分成若干小组，每组负责一个项目的开发。
通过团队合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 项目驱动：以项目为导向，让学生在实践中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 多元化评估：采用多种评估方式，如项目报告、答辩、作品展示等，全面评估学生的学习成果。
5. 引入企业项目：与企业合作，引入实际项目，让学生在真实环境中学习和实践。
四、教学实施过程1. 项目设计：根据课程内容，设计若干个实际项目，如智能照明系统、智能安防系统、智能家电控制系统等。
2. 项目分配：将学生分组，每组负责一个项目的开发。
教师根据学生的专业背景和兴趣，合理分配项目。
3. 项目实施：- 需求分析：每组学生根据项目要求，进行需求分析，明确项目目标和功能。
- 系统设计：根据需求分析，设计系统架构、硬件选型、软件编程等。
- 开发与调试：根据设计方案，进行系统开发，并进行调试和优化。
- 项目展示：每组学生在规定时间内完成项目，并进行项目展示和答辩。
4. 项目评估：教师根据项目报告、答辩、作品展示等，对学生的项目进行评估，并给予反馈。
小程序购物车项目总结心得和体会
小程序购物车项目总结心得和体会在小程序购物车项目中，我获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这个项目总结的心得体会:1. 团队协作的重要性：在这个项目里，我感受到了团队协作的重要性。
在项目启动前，团队成员之间应该充分沟通，明确各自的职责和任务，以确保项目的顺利进行。
在项目过程中，需要密切协作，及时交流，解决问题，确保项目进度和质量。
2. 细节决定成败：在小程序购物车项目中，细节问题是非常重要的。
在设计和实现购物车功能时，需要考虑用户的使用场景和需求，确保购物车页面的简洁、易懂、易用。
此外，还需要关注购物车数据的精度和安全性，确保用户购物车数据的准确性和安全性。
3. 性能优化的重要性：在小程序购物车项目中，性能优化也是非常重要的。
在实现购物车功能时，需要考虑页面的加载速度、响应速度、兼容性等问题。
还需要优化购物车数据的存储和传输方式，以提高购物车数据的质量和速度。
4. 用户体验的重要性：在小程序购物车项目中，用户体验也是非常重要的。
在设计购物车页面时，需要考虑用户的使用习惯和需求，确保购物车页面的简洁、易懂、易用。
在实现购物车功能时，需要考虑用户的购物流程和体验，确保用户可以方便、快捷地进行购物。
5. 持续学习的重要性：在小程序购物车项目中，我感受到了持续学习的重要性。
随着技术和市场的变化，需要不断学习新的技术和知识，以适应不断变化的需求和市场环境。
此外，还需要不断反思和总结，不断改进和优化自己的项目成果。
总的来说，小程序购物车项目是一个挑战性很大的项目，需要团队成员之间的协作和持续学习。
通过这个项目，我不仅学到了很多技术和经验，还培养了自己的团队协作能力和创新能力。
我相信，这些经验和心得将对我未来的工作和学习产生积极的影响。
ui设计师工作总结范文6篇
ui设计师工作总结范文6篇篇1一、引言过去的一年里，我在UI设计领域投入了大量的时间和精力，不断提升自己的专业技能和创意能力。
本文旨在回顾和分享我在过去一年中的工作成果、学习经历以及未来的职业规划。
二、工作内容及成果1. 项目管理在过去的一年里，我参与了多个UI设计项目，包括但不限于App 界面设计、网站设计以及用户体验改进项目等。
作为UI设计师，我能够很好地协调设计团队与客户之间的沟通，确保项目按时完成并达到预期目标。
同时，我也注重项目管理中的细节把控，确保项目顺利进行。
2. UI设计与创意实现在UI设计方面，我始终坚持以用户为中心的设计理念，关注用户体验和界面美观性的平衡。
通过运用丰富的设计技能和创意，我成功完成了多个设计项目，包括App首页、注册页面、详情页面等。
同时，我也注重与产品经理、开发人员等团队成员的沟通，确保设计方案能够顺利实施。
3. 设计风格探索与实践为了不断提升自己的设计能力，我积极参与各类设计培训和交流活动，学习新的设计趋势和风格。
在此基础上，我尝试了多种设计风格，包括扁平化、极简风格、渐变色等，并在实践中不断进行优化和改进。
4. 技术研究与能力提升除了设计技能外，我还关注相关技术的研究和提升。
例如，学习并掌握了一些前沿的UI设计工具和软件，提高自己的设计效率和质量。
同时，我也关注移动设备的发展动态，以便更好地为用户提供优质的视觉体验。
三、学习经历与成长1. 参加专业培训为了提升自己的专业技能，我参加了多个UI设计相关的培训课程，包括设计软件操作、设计理论、用户体验设计等。
这些课程让我对UI设计有了更深入的了解，也为我提供了很多实用的设计技巧和思路。
2. 自主学习与实战练习除了参加培训外，我还通过自主学习和实战练习来提升自己的设计能力。
例如，我关注了一些优秀的UI设计网站和社交媒体账号，学习他们的设计思路和实现方法。
同时，我也积极参与一些设计比赛和项目实战，锻炼自己的实战能力。
前端应届生年度总结(3篇)
第1篇一、技术提升1. 基础知识：通过学习HTML、CSS、JavaScript等前端基础，我掌握了页面布局、样式设计、交互效果等基本技能。
同时，我了解了浏览器渲染原理、事件流、闭包等概念，为后续学习打下了坚实基础。
2. 框架学习：为了提高开发效率，我学习了Vue、React等主流前端框架。
通过实际项目实践，我掌握了组件化开发、状态管理、路由管理等知识，提高了代码复用性和可维护性。
3. 性能优化：为了提升用户体验，我学习了前端性能优化技巧，如懒加载、代码压缩、图片优化等。
通过这些方法，我使项目加载速度得到了显著提升。
4. 工具使用：为了提高工作效率，我熟悉了Webpack、Gulp等构建工具，以及Git版本控制、Sass预处理器等。
这些工具使我能够更好地管理项目、提高代码质量。
二、项目经验1. 校园招聘平台：在校园招聘项目中，我担任前端开发角色。
通过实际需求分析、设计页面布局、编写代码，我完成了整个项目的开发。
在这个过程中，我学会了与团队成员沟通协作，提高了项目开发能力。
2. 企业官网：在参与企业官网项目中，我负责前端页面设计与开发。
通过与设计师、后端工程师的紧密配合，我完成了项目需求，并得到了客户的高度认可。
3. 移动端APP：在移动端APP项目中，我负责前端页面开发。
通过学习适配方案，我实现了响应式设计，使APP在不同设备上都能保持良好的用户体验。
三、个人成长1. 时间管理：为了提高工作效率，我学会了合理安排时间，制定工作计划，确保按时完成任务。
2. 沟通能力：在与团队成员、客户沟通的过程中，我学会了倾听、表达自己的观点，提高了沟通能力。
3. 团队协作：在项目中，我学会了与团队成员分工合作，共同解决问题，培养了团队精神。
四、展望未来2023年，我在前端领域取得了一定的成绩，但仍有许多不足。
在新的一年里，我将继续努力，提升自己的技术水平和综合素质，为成为一名优秀的前端工程师而奋斗。
1. 深入学习前端技术：不断学习新技术、新框架，提高自己的技术水平。
ui实习报告
ui实习报告一、引言UI（User Interface）设计是一项重要的职业领域，通过创造吸引人的用户界面，提升用户体验。
在我参与的UI实习项目中，我有幸亲身参与了真实项目，结合自己的理论知识和实践经验，本报告旨在总结和评估我在实习期间的工作表现和学习成果。
二、实习项目背景本次UI实习项目是与一家电子商务公司合作，目标是为他们的手机购物App设计全新的用户界面，以提升用户购物体验，吸引更多的用户注册和留存。
三、实习目标和计划作为实习生，我制定了以下几方面的目标和计划：1. 学习UI设计理论知识和实践技能；2. 理解电子商务平台的用户需求和设计风格；3. 协助团队完成App用户界面设计，并提供优化建议；4. 学习与其他团队成员的协作和沟通。
四、实习过程与成果在实习期间，我参与了以下工作，并取得了一些成果：1. UI设计理论知识的学习与应用我通过阅读相关书籍和参与在线学习课程，系统学习了UI设计的基本理论知识，包括色彩搭配、排版原则、用户心理学等方面的内容。
同时，我也积极应用这些理论知识到实际项目中，提出了一些设计方案和创意。
2. 用户调研和需求分析为了更好地了解目标用户的需求，我参与了用户调研活动，并通过访谈和问卷调查了解用户的购物偏好、界面喜好和购物习惯。
这些调研结果为我后续的设计工作提供了重要的参考依据。
3. App用户界面设计与优化基于对用户需求的理解，我与团队成员共同完成了App的用户界面设计。
我负责了首页、商品详情页和购物车界面的设计。
在设计过程中，我注重界面的简洁、直观和易用性，并结合品牌色彩和元素，保持与公司整体形象的一致性。
同时，我也积极参与设计讨论和评审会议，提出改进意见和优化建议。
4. 与团队成员的协作与沟通作为一名实习生，我十分重视与团队的协作和沟通。
我通过与产品经理、开发人员和其他设计师的密切合作，积极参与讨论和决策过程。
在团队交流中，我能够清晰表达自己的设计想法和观点，并接受和尊重他人的意见。
在线购物车系统的设计与实现毕业论文.doc
在线购物车系统的设计与实现毕业论文目录第一章绪论 (1)1.1课题背景 (1)1.2网上购物的发展状况 (1)1.3项目提出的意义 (2)1.4本课题主要研究内容 (2)1.5论文结构 (2)第二章系统所采用的技术 (4)2.1 MVC设计模式和B/S系统架构 (4)2.1.1 MVC设计模式 (4)2.1.2 B/S系统架构 (5)2.2 JavaScript技术 (5)2.3 JSP技术 (5)2.4 MySQL数据库技术 (6)2.5 通过JDBC对数据库进行访问 (7)2.6本章小结 (7)第三章系统需求分析 (8)3.1系统的可行性研究 (8)3.1.1社会可行性 (8)3.1.2 技术可行性 (8)3.2需求分析 (8)3.2.1 业务需求分析 (9)3.2.2 用户需求分析 (9)3.2.3 功能需求分析 (9)3.2.4 运行环境和开发工具 (11)3.3本章小结 (12)第四章系统设计 (13)4.1总体设计和详细设计概述 (13)4.2系统结构设计 (13)4.3功能模块设计 (14)4.3.1用户管理模块 (14)4.3.2商品信息管理模块 (15)4.3.3购物车模块 (15)4.3.4订单管理模块 (16)4.4类的设计 (17)4.5数据库设计 (18)4.5.1数据库的分析 (18)4.5.2数据库概念模型设计 (19)4.5.3数据逻辑结构设计 (20)4.5.4数据库基本表的设计 (21)4.6本章小结 (22)第五章系统实现 (23)5.1系统注册登录功能的实现 (23)5.1.1用户注册 (23)5.1.2用户登录 (25)5.2用户管理功能的实现 (26)5.3商品信息管理功能的实现 (29)5.4购物车功能的实现 (33)5.5订单管理功能的实现 (37)5.6本章小结 (38)第六章系统测试 (39)6.1系统测试原则 (39)6.2测试方法 (39)6.3本系统的测试 (40)6.4本章小结 (42)第七章总结与展望 (43)致谢 (44)参考文献 (45)第一章绪论随着互联网的快速发展，电子商务成为了主要的商业交易模式，网上购物是电子商务的一种基本形式，这个流行于二十一的购物方式已经被越来越多的人所接受1.1课题背景近年来，随着Internet的快速发展和普及化，使Internet成为报刊、电视、广播等传统媒体之后而兴起的一种新传媒介质，人们对于互联网技术的需求已不仅仅是浏览网站，收发电子邮件。
学校超市项目建议书
学校超市项目建议书引言概述：随着学校规模的扩大和学生数量的增加，学校超市成为了满足学生日常生活需求的重要场所。
本文将针对学校超市项目提出建议，以便更好地满足学生的需求，提升学校超市的服务水平。
一、产品种类丰富1.1 提供健康饮品和零食学生在学校超市购买食品时，更加注重健康和营养。
因此，学校超市应该增加健康饮品和零食的种类，如果汁、酸奶、坚果等。
1.2 提供方便食品学生在忙碌的学习生活中，需要方便快捷的食品。
学校超市可以提供速冻食品、方便面等，满足学生的需求。
1.3 提供特色产品学校超市可以引入一些特色产品，如地方特色小吃、有机食品等，吸引学生的注意。
二、服务质量提升2.1 增加收银台学校超市在高峰时段往往排队等候较长，影响学生的购物体验。
因此，可以增加收银台，提升结账效率。
2.2 增加员工培训学校超市员工应该接受专业的培训，提升服务意识和服务质量。
员工应该友善、热情地接待学生，解答他们的问题。
2.3 提供购物篮和购物车学生购物时常常需要购物篮或购物车，方便他们携带购物。
学校超市可以提供足够的购物篮和购物车，方便学生购物。
三、价格合理3.1 实行价格优惠政策学校超市可以针对学生推出价格优惠政策，如打折、满减等，吸引学生购物。
3.2 提供优质产品学校超市应该提供优质的产品，确保产品的质量和安全性。
学生在购物时更加注重产品的品质。
3.3 与供应商合作学校超市可以与供应商合作，直接采购产品，减少中间环节，降低产品成本，从而提供更为合理的价格。
四、环境舒适4.1 清洁整洁学校超市应该保持环境的清洁整洁，确保学生购物时的舒适感。
定期清洁地面、货架，保持货品的新鲜。
4.2 舒适氛围学校超市可以设计舒适的购物环境，如音乐、绿植等，提升学生的购物体验。
4.3 增加座位学校超市可以增加一些座位，供学生休息，方便他们在超市内就餐或休息。
五、宣传推广5.1 制定促销活动学校超市可以制定促销活动，如周年庆、节假日促销等，吸引学生前来购物。
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第一阶段：搜集信息 要求：1、每小组实地搜集信息活动(参照项 目学习日志1)。2、至少到三个不同的商店 检测三种不同的购物车。3、项目经理应事 先与同意该小组做实地检测的三个地区的商 店预约。简要地解释一下本项目的内容以及 场地检测过程，就如同本部分所描述的那样 (其中包括采访顾客)，接下来经同意后在他 们相应的商店作项目的实地检测。如果商店 经理要求家长、教师或者其他成人监护人陪 同孩子在商店活动，学生应让其成人监护人 做好准备。教师也可选择本项目的这个阶段 与小组进行协作。
十四、项目学习的一般程序和步骤
第一步，选定项目 基于项目的教学模式中，项目选定的根本依据是学生的兴 趣，但同时要考虑如下情况：①所选择的项目应该和学生的日 常经历相关(至少部分学生对该项目比较熟悉)，这样学生才能 对项目提出一些相关的问题；②除了基本的读写能力(文化素 养)和技能外，项目应能融合多门学科，如科学、社会研究以 及语言艺术等；③项目的内容应该丰富，以便进行至少长达一 周时间的探究；④所选定的项目应更适合在学校(与在家里相 比)进行检测。总之，对于项目的选定，应该充分考虑学生现 有的知识经验和能力水平，以及学生通过努力是否有可能达到 项目学习的目标，解决项目中所出现的各类问题。项目的选择 由学生来进行很重要，教师在此过程中仅作为指导者，也就是 说教师不能把某个项目强加给学生，教师所起的作用是对学生 选定的项目进行评价，即选定的项目是否具有研究价值?学生 是否有能力对该项目进行研究?根据评价的情况，如果有必要 的话，可对学生选定的项目进行适当的调整或者建议学生对项 目进行重新选择。
1、教师就应分发项目评价规程，从而使学生了解评价的标准。 2、学生创造性发挥空间： 使用的材料，购物车的外形，是单层车还是多 层车，每一层是一个格子还是多个格子。 3、灵活性：把握购物车方向的机械装置简单或 复杂的程度，购物车是由人来推动还是由引擎 来驱动，购物车是做成直的还是可弯曲的等等。 4、适合小组人员：四人。角色明确。每个学生 都可被指定或自愿选择一个特别的角色。
第三阶段：应用：常出现的问题
一旦学生开始制造、编辑最终作品，工作进程就会明显加快。 他们觉得工作已接近尾声并且急切地想获得产品。但为了获得 更多的信息而返回到第一阶段解读搜集的信息，还可能会有所 失误。要想最终完善，观点之间可能还会有一些争论。当产品 成型时，学生对产品不断地进行自我评价，从而进行调整、重 新发明、重建，最终来改善产品的质量。他们当然会尽全力去 制造最好的产品。当学生做完项目后，他们将完成下列事情： 应用观点：尝试和检测 建立原型 评价测试 建构 互相检查 汇总 自我评价 综合想法 反标准化评价 重新思考或重新定位 专家检查 最后一番修正 最后定稿 细节精致化； 庆祝
3 应用：尝试和检验
言语 视觉
使用隐喻、明喻、类比、双关 视觉化、想象、幻想、象征
逻辑
音乐 身体运动 人际交往
评价、判断、界定、模拟、推理、批评
作曲、即兴创作、评判、演示、指挥 构建、戏剧化、表演、实验、雕塑 争辩、妥协、调解、仲裁
自我内省
自然观察者
反省、直觉、革新、发明、创造
2 处理：澄清观点
言语 视觉 逻辑 音乐
释义、撰写论文、贴标签、报告、组织 绘草图、绘示意图、制图表、图解、画漫画 画图表、比较、分类、排序、分析、编码 表演、挑选、唱歌、伴奏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身体运动
人际交往 自我内省
预演、研究、试验、访问
表达、转述、辩论、讨论 研究、自我评价、解释、加工
第五步，成果交流
学生作品制作出来之后，各个学习小组要相 互进行交流，交流学习过程中的经验和体会 ，并且分享作品制作的成功和喜悦。成果交 流的形式可以多种多样，如展览会、报告会 、辩论会、小型比赛等。在成果交流中(如展 览会)，参与的人员除本校的领导、老师和学 生之外，还可能包括校外来宾，如家长、其 他学校的教师和学生以及教育主管部门的领 导和相关专家等。
人际交往
自我内省
互动、分组、访谈、证实
反思、表述、反馈、记日记
第二阶段：加工活动
学生对搜集的信息进行分析，形成有意义的信息整体，并且对这些信息进行 综合、整理以形成新思想，最终构建出产品。团队成员聚集在一起互相交流 信息并摒弃其中的重复部分。当学生重新组织并且整理信息以形成有意义的 整体时，他们可能会发现一些信息不正确或者不够完整。教师可能会观察到 诸如“某同学没有完成分配给他的工作”。学生或小组可以独自进行工作， 也可以从教师处获得指导。他们会发现他们也许必须用一种新颖的眼光去审 视他们所拥有的和将要去的地方，同时核定他们的理念或重新设计他们的产 品。这次重新组织可以用全新的理念生产出更高标准的产品。当学生整理信 息并重新组织时，他们将采取下列行动： 处理信息：澄清思想 头脑风暴法形成观点 协调相冲突的数据 分析数据 发现一个中心 图示化信息 指定一个主题 草拟原型 使用一个隐啸 形成思想 寻找合作伙伴 构建蓝本 寻求联系 填入缺失信息 观点的演示 形成视觉化图 寻求原材料
学生应勾画或拍摄他们所使用的每一辆 购物车。草图或照片可以为学生提供视觉 数据，使他们决定购物车什么样的物理结 构是好的，以及在进行新的设计时，哪些 是需要加以改进的。学生也应注意听那些 由车轮问题发出的声音，吱吱嘎嘎声、颤 声、叮当声等声音向学生表明了车轮要么 缺少了润滑油，要么失去了平衡性，要么 失去了其他一些必要功效。 学生可以搜索因特网以获得更多的关于 购物车的知识，或者了解一些可用于建造 购物车的简单机械，如轮子、杠杆和滑轮 。
●把购物车从一组或一排里面取出来，其 难易程度如何?
●拉着购物车把手，并使购物车倒退，这 样做能把购物车从其他车子里面拖出来吗? ●从摆放区域取出后，小车操纵起来便捷 到什么程度? ●需要有人把购物车转向才能拐向小组打 算前进的方向吗?如果是这样的话，转向会 便捷到什么程度? ●小车内的儿童座椅位于哪里?它是如何操
改进购物车——一项应用技术的设计
改进购物车的设计 ——一项应用技术项目
问题情境设置：
高中学生使用过购物车，其类型多样。他们或 顾客遇到过一些问题，如购物车的一个轮子卡 住难以操纵。因此，学生要想改进，需实地考 察、搜集信息，了解消费者对目前的小推车的 褒贬之处以及希望做出什么样的改进。学生通 过分析搜集到的信息，判断目前购物车设计中 哪些是用户所认同的，抛弃缺点，设计出新型 的购物车，并建造出他们自己设计的购物车原 型。这是一个模板式项目。所有的购物车，或 行李车、茶水车、婴儿摇篮车都有着共同的形
实地检测二：在允许的条件下，小组可带上一个小孩，至少
去一个商店。小组可尝试把小孩放进或取出购物车的儿童座椅，并注 意观察其便捷或笨拙的程度。 实地检测三：重量变化观察，小组尝试着装卸大宗、沉重的物品，比 如50斤袋大米等。小组成员把这些沉重物品放在购物车底部架子上， 并观察放上与卸下这些物品的便捷程度。接下来，小组尝试着从购物 车上装卸一些中型或小型的物品，比如成盒的麦片、10斤面粉、小瓶 或小罐的香料、一支牙刷、一盒牙签等。随着这些试验的进行，小组 也可尝试着把一些柔软的物品和一些坚硬的物品放在一起，比如面包 或餐巾纸。 创意专家一定要记录柔软物品装车前的外表状况，以及装车后的外 表状况。每个成员都应把控着购物车穿过所能发现的最为拥挤、最为 狭窄的通道，并记下避免撞上物品或其他顾客的便捷程度。而且，学 生还要检测操纵着购物车通过角落的适宜程度以及购物车装有轻微物 品时的操纵情况和后来装载沉重物品时的情况。 实地检测三：小组成员将尝试把控着载物小车来到收银台，取出购
第二步，制定计划 包括时间安排和活动计划。时间安排是学生对项目学习所 需的时间作一个总体规划，做出一个详细的时间流程安排 。活动计划是指对项目学习所涉及的活动预先进行规划。 第三步，活动探究
这一阶段是项目学习的核心或主体部分。学生大部分的知 识和技能学习是在这一过程中完成的。它由学习小组直接 深入实地进行调查研究完成，通常包括野外观察和搜集， 对必要地点、对象或事件进行调查研究。在调查研究的过 程中，学生对活动内容以及自身对活动的看法／感想做必 要的记录，提出解决问题的假设，然后借助一定的研究方 法和技术工具来收集信息，对收集到的信息进行加工处理 ，对初始提出的假设进行验证或推翻初始的假设，最终得 出问题解决的方案或结果。
预测、预言、联接、综合、分类
四、小结：
所有的项目，无论哪种类型都经历了开始、发展并且 熟练地运用已定义的循环法则，选择项目、阅读、听、搜 寻、搜集信息、分析、形成概要、组织、保留、摒弃、制 造原型，然后再搜集、校订、修改、重建、检查、评价、 保留，紧接着更多的搜集，直到最后产品的形成，经过检 查和评价后，确定其得到了提高。 当学生在做项目时，这三个阶段并非是连续的。学生在 各层次之间循环往复，搜集信息、加工，再搜集、应用后 再加工，再应用和再搜集„„完成一个项目的过程是非常 复杂的。它包括了三种水平的活动。我们应从多种来源搜 集信息，分析和重组以形成新的思想，并把这些信息整合 到最终的产品中。
十五、三阶段：项目学习的另类解读（ 操作实务）
（一）搜集活动 （二）加工活动 （三）应用 （四）小结
（一）搜集活动
学生首先挑选项目或由教师指定项目。接着教师和学生共同 讨论指导方针和时间限制，然后学生开始阅读、调查、采访和 搜集实例。学生仔细、认真地去搜集信息，因为他们知道今后 的成功依赖于现在扎实的基础工作。学生寻找资源，利用参考 资料，并且作了如下大量的工作。
购物车设计小组人员 ●项目经理：使小组成员按计划訇山于设计， 并分配成员各自的职责。 ●材料协调员：负责收集建造原型所需的材料 并确保小组每次活动时的材料供应能得到满足 ●建造工程师：负责分配成员建造原型不同部 分的职责，并监督原型的最后组装。 ●创意专家：鼓励小组对购物车设计提出创造 性的解决方案，在每一个工作段结束时，引导 大家轻松愉快地休息，并开展庆贺活动。