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社会经济统计学PPT课件
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第一节 统计指数概述
（三）根据总指数编制方法的不同
• 由个体指数计算总指数时，若采用简单平均的方 法求得的总指数称为简单指数；计入指数的各个 项目的重要性视为相同
• 由个体指数计算总指数时，若采用加权平均的方 法求得的总指数称为加权指数。综合指数是一种 加权指数;计入指数的项目依据重要程度赋予不同 的权数
第一节
问题的提出
统计指数概述
指数起源于人们对价 格动态的关注。
今天的面包价格 昨天的面包价格
个体价格指数
今天的面包、鸡蛋、香肠等等价格
昨天的面包、鸡蛋、香肠等等价格 综合价格指数
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第一节 统计指数概述
指数是解决多种不能直接相加的事 物动态对比的分析方法
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第一节 统计指数概述
第一节 统计指数概述
▲归纳起来，简单综合指数与简单平均指数都存在方法 上的缺陷。因此，运用综合指数法与平均指数法编制统计 指数时应注意：
①为了运用综合法编制总指数，必须首先考虑被比 较的诸现象是否同度量、怎样同度量的问题,因此编制综 合指数的基本问题是“同度量”的问题，解决这一问题的 方法就是编制加权综合指数。
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第一节 统计指数概述
（四）按照指数反映现象时期的不同
静态指数：是指由同一时期不同地区间同 一性质指标对比所形成的指数，或同地区同一单 位计划与实际指标的对比所形成的指数。
动态指数：又称时间指数，它是将不同时间 （时期或时点）的同类现象水平进行比较的结果， 反映现象在时间上的变化过程和程度。它是出现 最早、适用最多的指数，也是理论上最为重要的 统计指数。其他指数则是动态指数方法原理的拓 展与推广。
根据客观现象间的内在联系，引入同 度量因素； 将同度量因素固定，以消除同度量因 素变动的影响； 将两个不同时期的总量指标对比，以 测定指数化指标的数量综合变动程度。
第一节 统计指数概述
（三）根据总指数编制方法的不同
• 由个体指数计算总指数时，若采用简单平均的方 法求得的总指数称为简单指数；计入指数的各个 项目的重要性视为相同
• 由个体指数计算总指数时，若采用加权平均的方 法求得的总指数称为加权指数。综合指数是一种 加权指数;计入指数的项目依据重要程度赋予不同 的权数
第一节
问题的提出
统计指数概述
指数起源于人们对价 格动态的关注。
今天的面包价格 昨天的面包价格
个体价格指数
今天的面包、鸡蛋、香肠等等价格
昨天的面包、鸡蛋、香肠等等价格 综合价格指数
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第一节 统计指数概述
指数是解决多种不能直接相加的事 物动态对比的分析方法
第2页/共91页
第一节 统计指数概述
第一节 统计指数概述
▲归纳起来，简单综合指数与简单平均指数都存在方法 上的缺陷。因此，运用综合指数法与平均指数法编制统计 指数时应注意：
①为了运用综合法编制总指数，必须首先考虑被比 较的诸现象是否同度量、怎样同度量的问题,因此编制综 合指数的基本问题是“同度量”的问题，解决这一问题的 方法就是编制加权综合指数。
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第一节 统计指数概述
（四）按照指数反映现象时期的不同
静态指数：是指由同一时期不同地区间同 一性质指标对比所形成的指数，或同地区同一单 位计划与实际指标的对比所形成的指数。
动态指数：又称时间指数，它是将不同时间 （时期或时点）的同类现象水平进行比较的结果， 反映现象在时间上的变化过程和程度。它是出现 最早、适用最多的指数，也是理论上最为重要的 统计指数。其他指数则是动态指数方法原理的拓 展与推广。
根据客观现象间的内在联系，引入同 度量因素； 将同度量因素固定，以消除同度量因 素变动的影响； 将两个不同时期的总量指标对比，以 测定指数化指标的数量综合变动程度。
经济统计学第2章PPT课件
它可以是调查单位的数量特征， 也可以是调查单位的某种属
如一个人的年龄、收入，一个 性特征，如一个人的性别、
企业的职工人数、产值；
职业，一个企业的经济类型等。
在具体拟定调查项目时须注意下列四个问题： 1.调查项目要少而精，只列入为实现调查目的所必需的项目； 2.本着需要和可能的原则，只列入能够得到确定答案的项目； 3.调查项目之间尽可能保持联系，以便相互核对起到校验作
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二、统计调查方案设计
1调查目的
2调查对象和单位
3调查项目
统计调查方案的 4调查时间和期限 内容
5制定调查的组织
2021/6/4
6调查方法
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（一） 确定调查目的
调查目的，就是指为什么要进 行调查，调查要解决什么问题。
调查目的是调查所要达到的具体目标
它回答的是：为什么要调查？要解决什么样的问题？ 调查具有什么样的社会经济意义？
时期或时点的资料。
束的时间长度。
例如：第五次人口普查规定的标准时间是“2000年 11月1日0时”，并要求在“2000年11月1日至10日 完成普查的登记工作”。
2000年11月1日0时就是调查时间， 2000年11月1日至10日就是调查时限。
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34
五、制定调查的组织实施计划
调查的组织 工作
1
2
3
4
5
B23 我可以获得别人不容易获得的职业发展信息
1
2
3
4
5
B24 我能整合较多的资源来把工作做好
1
2
3
4
5
B25 我可以获得别人较多的工作经验和心得
1
2
经济统计学第1章
•据统计，肥胖并发脑血栓和心衰的发病率比正常体重者高一 倍，患冠心病者多2～5倍，高血压发病率多2～6倍，合并糖 尿病者高4倍，合并胆石症者高4～6倍。美国生命保险协会的 统计调查结果显示，超重25％和35％的肥胖症者的死亡率比 正常人高28％和50％，表明肥胖程度和死亡率呈正相关。美 国每年因肥胖伴有冠心病、高血压、高血脂、糖尿病和脑血 管意外而死亡的人数大约有30万人。
第四，标志一般不具备时间、 地点等条件，但作为一个完整的 统计指标，一定要讲时间、地点、 范围。
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经济统计学第1章
• 标志与指标 既有区别又有联 • 联系系： •有些数量标志值汇总可以得到指标的数值。既 可指总体各单位标志量的总和，也可指总体单 位数的总和。
•数量标志与指标之间存在变换关系。随着统计 目的的改变，如果原来的总体单位变成了统计 总体，则与之相对应的数量标志就成了统计指 标。
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经济统计学第1章
•用《大英百科全书》中的 定义就是：
数据，“分统析计数学据•是，一并门根收据集数
据进行推断的艺术和科学”。
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经济统计学第1章
统计学的特点可以归纳为以下 四个方面：
（1）数量性。统计学的特点是 用大量数字资料说明事物的规模、 水平、结构、比例关系、差别程度、 普遍程度、发展速度、平均规模和 水平、平均发展速度等。
•统计资料是统计部门或单位进行工作所搜集、整理、 编制的各种统计数据资料的总称。
•各商业企业某月销售额资料 •（单位：万元）
•10，60，40，80，130，70 •50，98，200……
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•2012年全年国内生产总值 •509767亿元，
•比上年增长7.8%
第四，标志一般不具备时间、 地点等条件，但作为一个完整的 统计指标，一定要讲时间、地点、 范围。
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经济统计学第1章
• 标志与指标 既有区别又有联 • 联系系： •有些数量标志值汇总可以得到指标的数值。既 可指总体各单位标志量的总和，也可指总体单 位数的总和。
•数量标志与指标之间存在变换关系。随着统计 目的的改变，如果原来的总体单位变成了统计 总体，则与之相对应的数量标志就成了统计指 标。
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经济统计学第1章
•用《大英百科全书》中的 定义就是：
数据，“分统析计数学据•是，一并门根收据集数
据进行推断的艺术和科学”。
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经济统计学第1章
统计学的特点可以归纳为以下 四个方面：
（1）数量性。统计学的特点是 用大量数字资料说明事物的规模、 水平、结构、比例关系、差别程度、 普遍程度、发展速度、平均规模和 水平、平均发展速度等。
•统计资料是统计部门或单位进行工作所搜集、整理、 编制的各种统计数据资料的总称。
•各商业企业某月销售额资料 •（单位：万元）
•10，60，40，80，130，70 •50，98，200……
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•2012年全年国内生产总值 •509767亿元，
•比上年增长7.8%
关于经济统计学-PPT课件
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三、是社会科学还是理学？ ――对经济统计学学科性质的认识
（一）统计学的定义 • 一些同志认为统计学是建立在概率论和数理统计方法 基础上的既可应用于经济社会现象也可应用于自然现 象的通用方法论。所谓经济统计学只不过是数理统计 方法在经济领域中的应用。 • 统计学历经300多年的发展，事实上已成为横跨社会科 学和自然科学领域，并与数学紧密结合的多科性的科 学。 从横向看，各种统计学都具有上述共同点，因而 能够形成一个学科“家族”。从纵向看，统计学方法 应用于各种实质性科学，同它们相结合，产生了一系 列专门领域的统计学。
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图一、统计学学科家族体系
经 人 社 教 济 口 会 育 学 学 学 学 经 济 统 计 学 人 口 统 计 学 社 会 统 计 学
工 医 程 物 生 技 理 物 术 学 学 学
物 理 统 计 学 生 物 统 计 学
10
教 医 工 育 药 程 统 统 计 学 统 统 计 计 计 学 学 学
（二）统计学的类型
3
二、统计学是一门存在许多争议的学科
（一）统计学简史 • 恐怕没有一门学科象统计学这样，在诞生和形成数百年之 后，人们仍然在为该学科的性质和内容而争论不休。 • 在英文中，统计为statistics，它与“国家”为同一词根。 • 德国的《国势学》派最早使用统计学这一名词。 • 英国的《政治算术》学派，最早主张用数量方法来描述社 会经济现象。威廉· 配第的《政治算术》 （1690年）提出 “不用比较级、最高级进行思辨或议论，而是用数字…… 来表达自己想说的问题……借以考察在自然中有可见的根 据的原因。”开始向社会科学的方法论演变。
2
一、统计学是一门很有发展前景的学科
• 统计分析人员在美国职业待遇与工作辛苦程度的 对比中，名列第一，排在总统职务之前。 • 统计研究涉及范围越来越广。如红楼梦研究。 • 统计学是最容易获得全额留美奖学金的学科。 • 萨缪尔森《经济学》12版中提到：“在许多与经 济学有关的学科中统计学是特别重要的”。 • 诺贝尔经济学获奖者三分之二以上与统计和定量 分析有关。与统计有关的诺贝尔经济学获奖名 单.doc
《经济学统计学》PPT课件_OK
二、统计分组及汇总
◆统计分组是在资料审核的基础上进行的 ◆统计分组是为了区分性质上的差异、
数量上的差异和空间上 的差异， 揭示现象特征和发展变化规律性。 ◆统计分组的核心是正确选择分组的标志
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（1）按品质标志分组
例：
一家评估机构为调查不同品牌饮料市场占有率， 对随机抽取的一家超市进行了统计调查。
图 频数。
四、绘制图表
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（2）曲线图
正态分布图
左偏态分布图
分布图
右偏态分布图
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统计表——
☺简单表 ☺简单分组表 ☺复合分组表
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第四章 统计指标
总量指标 相对指标 平均指标
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一、总量指标
反映现象在一定条件下的总规模、总水 平，是事物总量的表现。总量指标都是 以绝对数表示的，又称为绝对指标。
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①单项分组
零件数 频数 零件数
107 1 119 108 2 120 110 1 121 112 2 122 113 1 123 114 1 124 115 1 125 117 3 126 118 3 127
频数
1. 2 1 4 4 3 2 2 3
零件数
128 129 130 131 133 134 135 137 139
统计学的产生和发展 统计的研究方法 统计的基本要素
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一、统计学产生与发展
统计学应运而生，统计 学作为一门系统的科学， 距今只有300多年的历史。
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经济统计学第3章
外商 3298.4 585.7 2404.3 196.23 221.39 397.25
港澳 1942.6 台
其他 102.8
430.8 464.8
1445.5 94.22
90.55 15.9
106.22 188.05 -2.96 -1.55
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经济统计学第3章
•第二节 统计分组
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经济统计学第3章
• （二）等距分组和异距分组
• 1.等距数列
•各组组距均相等。如： • 10—20
• 20—30
• 30—40
•以上各组组距均为10。
•这种分组适用于均匀分布的总体。
• 2.异距数 •各组组距不一定相等。如：
列
• 10—20
• 20—50
• 50—60
• 60—70
• 以上分组中，其中第二组与其它各组的组
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经济统计学第3章
整理的内容 整理要依据事先拟定的整理 纲要要求的项目确定。 整理纲要的内容包括一整套 空白的综合表和编制说明。 综合表的基本内容包括两部 分：一部分是分组，一部分是相 应的统计指标。
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经济统计学第3章
全国大中型工业企业主要经济指标（1996）（万元）
•间断式确定组限：汇总各组单位数时，按照“上下限均
•
包括在本组内”的原则汇总。
•重叠式确定组限：汇总各组单位数时，按照“上组限不在
•
内”的原则汇总。
•职工人数（人）•单位数（个） • 499以下 • 500 — 599 • 600 — 699 • 700 — 799
•产值（万元） •单位数（个） • 50 — 60 • 60 — 70 • 70 — 80 • 80 — 90
统计学ppt(全)
3. 农作物的产量与施肥量之间存在相关关系
1 -7
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学的应用领域
经济学
医学
管理学
统计学
工程学
社会学
…
1 -8
经济、管理类 基础课程
统计学
应用统计的领域
actuarial work (精算)
agriculture (农业)
animal science (动物学)
anthropology (人类学)
1 - 31
经济、管理类 基础课程
统计学
标志与指标的概念
1 - 32
经济、管理类 基础课程
标志与指标的区别与联系
统计学
区别
指标是说明总体特 征的，而标志是说 明总体单位特征的
标志有不能用数值 表示的品质标志与 能用数值表示的数 量标志，而指标都 是用数值表示
联系
很多统计指标的数 值是从总体单位的 数量标志值汇总而 来的
1 -W2i0lliam Feller (费勒)(1906-1970)
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学发展的历史线索
1. 一般认为，统计学产生于17世纪中叶 2. 统计学的发展过程基本上沿着两条主线展开
▪ 以“政治算术学派”为开端形成和发展起来的
、以社会经济问题为主要研究对象的社会经济 统计
▪ 以概率论的研究为开端、并以概率论为基础形
1 - 26
经济、管理类
基础课程 第四节 统计学的要素和指标
统计学 一.统计学的要素 二.指标及指标体系
1 - 27
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学的要素
1. 总体(Population)
1 -7
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学的应用领域
经济学
医学
管理学
统计学
工程学
社会学
…
1 -8
经济、管理类 基础课程
统计学
应用统计的领域
actuarial work (精算)
agriculture (农业)
animal science (动物学)
anthropology (人类学)
1 - 31
经济、管理类 基础课程
统计学
标志与指标的概念
1 - 32
经济、管理类 基础课程
标志与指标的区别与联系
统计学
区别
指标是说明总体特 征的，而标志是说 明总体单位特征的
标志有不能用数值 表示的品质标志与 能用数值表示的数 量标志，而指标都 是用数值表示
联系
很多统计指标的数 值是从总体单位的 数量标志值汇总而 来的
1 -W2i0lliam Feller (费勒)(1906-1970)
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学发展的历史线索
1. 一般认为，统计学产生于17世纪中叶 2. 统计学的发展过程基本上沿着两条主线展开
▪ 以“政治算术学派”为开端形成和发展起来的
、以社会经济问题为主要研究对象的社会经济 统计
▪ 以概率论的研究为开端、并以概率论为基础形
1 - 26
经济、管理类
基础课程 第四节 统计学的要素和指标
统计学 一.统计学的要素 二.指标及指标体系
1 - 27
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学的要素
1. 总体(Population)
统计学之统计整理培训教材经典课件(PPT86页)
单项数列 组距数列
等距数列 异距数列
二、分配数列的编制
（一） 品质数列
编制品质数列，只要根据统计研究目的，正 确选择分组标志，确定分组标准，则事物性质的 差异可以明确地表现出采，也就容易划分总体中 各组的性质界限。因此，在通常情况下，品质数 列能够较准确地反映总体各单位的分布状态和特 征。
2020/12/16
2020/12/16
（三）分配数列的分类
按照标志的性质不同 1.品质分配数列 指按品质标志对总体分组形成的数列，简 称为品质数列。 2.变量分配数列 指按数量标志对总体分组形成的数列，简 称为变量数分配数列的分类
变量数列
离散型变量数列 连续型变量数列
变量数列
2020/12/16
2.等量的标志值具有不同意义的场合
例：进行人口疾病研究的年龄分组，应采用异 距分组，即：1岁以下按月分组，1-10岁按照年 龄分组，11-20按照5年分组，21岁以上按照10年 分组等。
2020/12/16
异距数列适用于
3.标志值按一定比例发展变化的场合
例： 大城市百货商店营业额差别很大的，比如营 业额从5万到5千万元，可采取公比为10的不等距 分组，即：5-50万元，50-500万元，500-5000万 元，如果采用等距分组，即便组距为100万元， 也得分50组，显然是不合适的。
月工资分组(元) 2000 以下 2000-2500 2500 以上 合计
组别(变量)
工人数(人) 占总数比重(%)
210
39.6
187
35.3
133
25.1
530
100.0
频数(次数) 频率(比率)
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思考： 分配数列与分组的区别？ 分配数列是在分组的基础上加