最新厘米和米的认识练习课教学文稿
二年级数学第六单元《厘米和米》教案
二年级数学第六单元《厘米和米》教案一、教学目标1.让学生初步认识长度单位厘米和米，建立长度观念。
2.使学生学会用尺量物体的长度，能进行简单的长度比较。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容1.长度单位：厘米和米。
2.用尺量物体长度，比较物体长短。
三、教学重点与难点1.重点：认识长度单位厘米和米，学会用尺量物体长度。
2.难点：建立长度观念，进行简单的长度比较。
四、教学过程1.导入新课教师出示一个香蕉，让学生观察并说出香蕉的长度。
学生可能会用“长”、“短”等词语描述，教师引导：我们用什么方法可以准确地知道香蕉的长度呢？学生回答：用尺子量。
2.学习长度单位教师出示一把尺子，让学生观察并说出尺子上的刻度。
教师讲解：尺子上的每一个小格代表1厘米，10个小格代表1米。
学生跟随教师一起数出1厘米、2厘米、3厘米……10厘米、1米。
3.实践操作教师发放尺子，让学生互相测量并说出同伴的身高、桌子的高度等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4.学习用尺量物体长度教师出示一个书本，让学生用尺子量出书本的长度。
学生在操作过程中，教师指导如何正确使用尺子，如：尺子要放直，0刻度要对准物体的一端等。
5.学习比较物体长短教师出示两个不同长度的铅笔，让学生观察并说出哪个铅笔更长。
学生回答后，教师讲解：比较物体长短时，可以用尺子量出它们的长度，然后比较大小。
6.练习巩固教师发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括：选择题、判断题、填空题等，内容涉及长度单位、用尺量物体长度、比较物体长短等。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位、用尺量物体长度、比较物体长短等知识。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1.复习长度单位厘米和米，能熟练地进行长度单位换算。
2.用尺子量一量家中的物体，记录下它们的长度。
3.家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课通过直观的教学手段，让学生初步建立了长度观念，学会了用尺量物体长度和比较物体长短。
苏教版二年级数学上册5-4《认识厘米和米练习》教学设计
苏教版二年级数学上册5-4《认识厘米和米练习》教学设计一. 教材分析《认识厘米和米练习》是苏教版二年级数学上册第五单元中的一课。
本节课主要让学生掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
教材通过生活实例，使学生感受到长度单位在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识。
但学生在实际操作中，可能对厘米和米之间的换算关系理解不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作，加深对长度单位换算关系的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
2.难点：在实际操作中，灵活运用长度单位换算关系解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受长度单位在实际生活中的应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，加深对长度单位的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、厘米标尺、米标尺、实物模型等。
2.学具：每人一套长度测量工具（尺子、厘米标尺、米标尺）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活实例，如教室的长度、课本的长度等，让学生认识到长度单位在生活中的应用。
同时，教师介绍厘米和米这两种长度单位，以及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用尺子、厘米标尺、米标尺测量教室的长度、课本的长度等。
学生在实际操作中，加深对长度单位的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，如：“教室的长度是多少米？换算成厘米是多少？”，“课本的长度是多少厘米？换算成米是多少？”等，让学生运用所学知识解决问题。
《厘米和米的认识》复习课教案
《厘米和米的认识》复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固和加深对长度单位厘米和米的认识。
2. 提高学生的实际测量和估算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的认识。
2. 实际测量和估算长度。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长度单位厘米和米的认识，实际测量和估算长度。
2. 难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
2. 通过小组合作、互动交流，提高学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：回顾已学过的长度单位，引导学生思考厘米和米在实际生活中的应用。
2. 新课导入：讲解厘米和米的定义，让学生明确它们之间的关系。
4. 估算练习：让学生对一些常见物品的长度进行估算，如估算一本书的长度、一根笔的长度等，并与其他同学交流讨论。
5. 解决问题：出示一些实际问题，如“教室的长度是多少米？宽度和长度之差是多少厘米？”让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调厘米和米在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考。
7. 作业布置：让学生课后用所学知识测量和估算家庭中的长度，如床的长度、书桌的高度等，并记录下来。
8. 板书设计：《厘米和米的认识》复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固和加深对长度单位厘米和米的认识。
2. 提高学生的实际测量和估算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的认识。
2. 实际测量和估算长度。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长度单位厘米和米的认识，实际测量和估算长度。
2. 难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
《长度单位的练习》教案范文
《长度单位的练习》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解和掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米等。
2. 学生能够运用长度单位进行实际测量和计算。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生能够运用测量工具，如尺子、卷尺等，进行长度测量。
情感态度与价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和探究精神。
2. 学生培养合作意识，学会与他人共同解决问题。
二、教学内容：1. 长度的概念及其单位：米、厘米、毫米等。
2. 长度单位的换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 实际测量和计算：用尺子或卷尺测量物体的长度，并进行计算。
三、教学重点与难点：重点：长度单位的概念和换算关系。
难点：实际测量和计算长度的方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解和掌握长度单位。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行长度测量和计算。
3. 采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度单位的概念和换算关系，如米、厘米、毫米等。
3. 演示实物和图片，帮助学生理解和掌握长度单位。
4. 分组讨论：让学生结合实际情况，思考长度单位在生活中的应用。
5. 实践操作：学生分组进行长度测量和计算，教师巡回指导。
6. 总结与反馈：学生展示测量和计算成果，教师进行点评和总结。
7. 布置作业：让学生运用长度单位解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对长度单位概念和换算关系的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在实际测量和计算过程中的操作是否规范，是否能够正确使用测量工具。
3. 作业完成情况：评估学生作业中运用长度单位解决问题的能力，检查计算的准确性。
七、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍长度单位在工程、建筑等领域的应用。
小学数学厘米和米练习课教案
小学数学厘米和米练习课教案教案标题：小学数学厘米和米练习课教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用厘米和米的概念。
2. 学生能够进行厘米和米之间的换算。
3. 学生能够在实际生活中应用所学知识，解决简单的长度问题。
教学准备：1. 教师准备一些实物，如尺子、绳子等，用于演示和实践活动。
2. 准备一些练习题，包括厘米和米之间的换算题目。
3. 准备一些实际生活中的长度问题，如测量教室、操场等的长度。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一根尺子，向学生解释尺子的刻度表示厘米和米的概念。
2. 教师请学生观察教室内的一些物体，并询问学生它们的长度应该用什么单位来表示。
讲解与演示：1. 教师通过示范，向学生展示如何使用尺子测量物体的长度，并引导学生正确读数。
2. 教师向学生解释厘米和米之间的换算关系，并通过实例演示如何进行换算。
练习与巩固：1. 学生进行小组活动，互相测量不同物体的长度，并用厘米和米来表示。
2. 教师发放练习题，让学生个别完成厘米和米之间的换算练习。
3. 教师提供一些实际生活中的长度问题，让学生运用所学知识解决。
总结与拓展：1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，并强调学生在实际生活中应用所学知识的重要性。
2. 教师提供一些拓展问题，让学生进一步思考和应用厘米和米的概念。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对概念的理解和运用能力。
2. 教师收集学生完成的练习题，对学生的答案进行评估，并给予相应的反馈和指导。
延伸活动：1. 学生进行实地考察，测量学校内不同地方的长度，并用厘米和米来表示。
2. 学生可以设计一些长度问题，与同学互相出题并解答。
这个教案设计旨在帮助学生理解和掌握厘米和米的概念，培养学生的长度测量能力，并将所学知识应用于实际生活中。
通过多种教学方法的运用，如讲解、演示、练习和实地考察等，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的学习效果。
同时，教师的评估和反馈能够及时发现学生的问题并给予指导，帮助学生更好地掌握所学知识。
米和厘米练习(说课稿)-2021-2022学年数学二年级上册 苏教版
米和厘米练习（说课稿）一、教学背景本次教学是针对苏教版数学二年级上册对米和厘米的练习，旨在让学生通过丰富多样的练习方式深化对米和厘米的认识，进一步巩固数学基本功。
二、教学目标知识目标1.能够理解和掌握米和厘米的概念；2.能够在实际生活中准确地运用米和厘米的计量单位；3.能够完成一些由米和厘米组成的简单计算。
能力目标1.练习手眼协调能力；2.培养学生细心、耐心的态度，养成科学的计量习惯；3.通过团体合作，培养学生的集体意识和合作精神。
情感目标1.培养学生的实践动手能力和自主学习能力；2.激发学生对数学学习的兴趣和热爱；3.通过数学练习，增强学生的自信心和成就感。
三、教学内容1. 掌握米和厘米的概念在课前小组活动中，我会让学生通过实际测量、抽象绘图、小组讨论等形式，来深入掌握米和厘米的概念。
在课堂上，我会通过图片、视频和实物等辅助材料，对米和厘米的概念进行进一步的解释和说明，并通过互动教学的方式让学生积极参与和体验。
2. 运用米和厘米进行计算在课堂上，我会设计符合学生年龄特点的米和厘米计算题，让学生积极思考、认真思考和与组员讨论解题方法。
并适时给予点拨和指导，使学生逐渐掌握运用米和厘米计算的方法和技能。
3. 巩固米和厘米的应用在课后作业中，我会布置一些与实际生活相关的应用题，如测量教室的长宽和家庭用品的大小等，让学生运用米和厘米进行计算，从而巩固和发展他们在实际应用中的能力。
四、教学方法1. 活动式教学法通过小组活动、游戏比赛等形式，让学生参与和体验不同的米和厘米测量方法，提高他们的学习动力和兴趣。
2. 互动教学法通过提问、讨论、解答等方式，让学生在互动中掌握米和厘米的应用方法和技巧，在实际操作中发现困惑，及时得到帮助和指导。
3. 多媒体教学法通过图片、视频等辅助材料，让学生多角度、多视角地理解和感知米和厘米的概念和运用方法，提高他们的学习效果。
五、教学过程1. 热身活动在教学一开始，我会设计一些热身活动，如小组竞赛等，让学生逐渐进入学习状态。
认识厘米和米(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识厘米和米2023-2024学年数学二年级上册一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。
2. 培养学生运用直尺进行测量，并能够准确地读取数据。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位的概念：长度是用来描述物体的长短的物理量，常用的长度单位有厘米和米。
2. 厘米和米的关系：1米等于100厘米。
3. 直尺的使用方法：正确使用直尺进行测量，确保直尺边缘与被测物体平行，读数时要准确。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握厘米和米的基本知识，学会使用直尺进行测量。
2. 教学难点：正确读取测量数据，理解厘米和米的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长度单位的概念，厘米和米的关系。
2. 演示法：展示直尺的使用方法，引导学生观察并模仿。
3. 实践法：让学生动手操作，测量不同物体的长度，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，激发学生学习新知的兴趣。
2. 讲解：讲解长度单位的概念，介绍厘米和米的基本知识，阐述厘米和米的关系。
3. 演示：演示直尺的使用方法，引导学生观察并模仿。
4. 实践：让学生分组进行测量活动，测量不同物体的长度，互相交流测量结果。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调正确使用直尺进行测量和准确读取数据的重要性。
六、作业布置1. 家庭作业：测量家中物品的长度，用厘米和米表示，并记录在作业本上。
2. 课后思考：思考如何用所学知识解决实际问题，例如测量房间的大小、家具的尺寸等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践环节，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的测量方法。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，评价学生的学习态度。
苏教版南京二年级数学上册5-4《认识厘米和米练习》教案
苏教版南京二年级数学上册5-4《认识厘米和米练习》教案一. 教材分析《认识厘米和米练习》这一课时是苏教版南京二年级数学上册第五单元《长度单位》的一部分。
本节课主要让学生认识长度单位厘米和米，了解它们之间的进率，以及运用这些长度单位测量物体的长度。
通过这一课时的学习，学生能够掌握长度单位的概念，培养他们的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们通过日常生活和前面的学习，对长度单位有了初步的认识。
但是，对于厘米和米之间的进率以及如何运用这些长度单位进行测量，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作，感受长度单位的大小，掌握测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米和米，了解它们之间的进率，能够运用这些长度单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位厘米和米，掌握它们之间的进率。
2.难点：如何让学生理解并掌握运用厘米和米进行测量物体的长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的大小，提高他们的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，增强他们的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：厘米和米尺子、教学课件、实物等。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小物品用于测量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要测量商品长度，引入长度单位的概念。
提问：你们知道长度单位有哪些吗？引导学生回顾前面学过的知识。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厘米和米尺子，讲解它们之间的进率。
呈现PPT，展示厘米和米尺子的图片，让学生直观地感受它们的大小。
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56米○< 65米
50厘米○< 5米
33厘米○< 3米
6米○> 60厘米
1、教室门大约高2（米 ） 2、手掌大约宽7（ 厘米 ） 3、小明的身高128（厘米 ） 4、跳绳长2（ 米 ） 5、操场长100（米 ） 6、楼房高40（ 米 ） 7、家里的墙壁高约3（米 ） 8、手机大约长10（ 厘米 ） 9、一棵树高约5（ 米 )
6、直尺上从4厘米到11厘米之间长（ 7 ）厘 米。 7、测量课桌面的长度的时候，要把尺子的 （0刻度）对准课桌的左端，再看课桌的右端对 准（ 几 ）课桌面的长度就是（ 几 ）
8、1米=（100）厘米 300（厘米）＝3米
9、1米里面有（10）个10厘米，有（ 10）0个1厘 米，10厘米里面有（ ）10个1厘米。
（×） （×） （√）
判断： 1、数学课本的长约13厘米（ √ ）
2、一座大楼高89厘米（ ×）
3、操场的长度用米做单位（√ ） 4、5厘米比2米长（ × ） 5、小明身高125米。（ ×）
在○里填上“＞”“＜”或“＝”
25厘米○< 2米
100厘米○= 1米
51厘米○> 49厘米 98米○> 89米
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厘米和米的认识练习课
填空。 1、我们学过的长度单位有（厘米） 和（ ）米
2、量一个物体的长度，一般把尺子的（0刻度） 对准尺子的左端 。 3、一把直尺的刻度从0到6是（6 ）厘米，从
5到10是（5 ）厘米。
4、测量较长的物体的长度通常用（ 米 ）作单位， 测量较短的物体一般用（厘米）作单位。
5、大拇指的宽度大约是1（厘米），图钉的长度、 田字格的一条边大约长1（厘米），伸开两臂的长约 是1（ 米）。