2019新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第一课时教学设计
《爬山虎的脚》第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）(２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音。
（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。
五、默读、思考：１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）你觉得爬山虎有什么特点？２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
板书设计：爬山虎的脚刚长出：嫩红--→嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀2019新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计 (2)一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段。
二、教学课题使学生了解爬山虎的叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
学习作者细心观察的方法，提升学生对植物的审美意识。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解爬山虎的叶子和脚的特点，理清课文的叙述顺序。
3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
培养学生口语表达的能力，提升学生对植物的审美意识。
三、教材分析这篇精读课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
教学重点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎叶子和脚的特点。
2、学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
教学难点：把阅读、感悟、想象结合起来，了解爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
激发学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
教学准备：1、多媒体课件2、彩笔和画纸四、教学方法：学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。
这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的图片观察法和动画演示法。
在本课教学时，我充分运用了百度收索，收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制作成多媒体课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚向上爬”的。
五、教学过程：一、复习旧知，导入新课。
师：出示词语。
生：认读词语。
师：请同学们回忆：课文主要写了爬山虎的什么？二、精读课文，品词析句。
（一）学习课文第二自然段1、指名两位同学读课文，其他同学认真听。
师：同学们，这两位同学读得怎样？你能读得比他们更好吗？（继续指名） 2、师：这节课我们就来重点学习课文描写爬山虎的叶子和脚这两部分。
（板书：叶子、脚）3、师：我们来看一看爬山虎刚长出的叶子有什么特点，【百度搜索】爬山虎的刚长出的叶子的图片请同学们仔细观察。
课文怎么写的呢，找一名同学给大家读一读。
4、师：书上说爬山虎长大的叶子怎样？【百度搜索】爬山虎的长大的叶子的图片（新鲜）新鲜这个词我们常用来形容什么？同学们能不能试着造句看看？（学生造句）课文里用这个词形容颜色绿，你觉得怎么样？这是在告诉我们叶子的什么？师：还有什么特点？（学生回答，板书：叶尖朝下、铺得均匀）5、（出示）（1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（2）一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
这两句话哪句好，为什么？（“拂过”和“吹来”进行比较指导，）师：作者用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段话，谁能读得比老师还好。
（二）、学习（3、4、5）段1、师：这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。
（非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们来观察它脚的样子【百度搜索】爬山虎的脚的图片你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。
（出示：爬山虎的脚长在茎上??也是嫩红的。
）师：请大家看这段话如果这样写你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。
”（学生讨论）2、汇报发言。
3、师：大家看作者不仅观察的非常仔细，而且写得很具体、准确、生动对吗？让我们一起来读读作者的这段话。
（学生齐读）4、师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点——会爬墙。
（板书：爬墙）谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。
（指名读）6、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。
【百度搜索】爬山虎的脚的图片师：谁观察到爬山虎的脚有什么变化？（爬山虎触着墙的脚变成了小圆片，那小圆片把它的茎拉了一把。
）师：它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？（变成小圆片了。
）师：它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？（它会巴住墙，不容易掉下去。
）师：在墙上巴的怎么样？（牢固）师：大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么？（再演示一遍课件）师：还有什么变化？（爬山虎的脚原先是直的，后来变弯曲了。
）师：它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化？（观看视频）【百度视频】师：它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎就是这样往上爬的，大家仔细想想，请你再次思考，看哪个同学最聪明，能一边说一边画出爬山虎是怎么向上一脚一脚爬的。
（全班同学讨论）7、指名同学到黑板前边画边说。
（老师的指导）8、师：作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因，好下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。
（触、变、弯、拉、贴） 9、师：同学们说的很准确，那谁能看着老师的屏幕说说爬山虎的脚是怎样往上爬的，同时用上这几个词，它做哪个动作，你说哪个动作。
师：好，大家把你手中的练习纸拿出来，你看看，老师都让你们填的是什么词？（动词）“爬山虎的脚触到墙??使它紧贴在墙上。
”教师指名读，要求：动词要读得重一些。
师：大家看，如果老师把这个“触”字换成“贴”，你们看好吗？生：“触”字表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。
师：“触”字触到墙就变成小圆片了，说明速度快，“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗？生：“巴”是特别有力，而“贴”没有力气。
师：作者在写这段话的时候用词很准确，我们一起再把这句话换成比喻句的形式来说一说。
（三）学习（6）段师：课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有趣的特点，谁来读最后一段。
（指名）师：这段介绍它的什么特点？师：从哪个词看出牢固？（休想）师：爬山虎的脚有什么作用呢？（学生各抒己见）三、归纳写作方法1、学生总结2、教师总结（观察仔细，抓住特点；运用比喻；按顺序，具体描写）四、观察植物并练习写作。
附板书设计：6、爬山虎的脚叶脚六、教学反思：《爬山虎的脚》教学反思《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。
经过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。
根据学生平日爱画画的特点，我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演，让每个孩子都参与进去，谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证。
由此，使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。
一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣。
直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。
如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，便发挥了学生的特长动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，寻找自己画上的不足。
这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来，他们紧锁眉头细细斟酌，不一会儿，一幅幅作品就在他们手中诞生了，脸上露出了灿烂的笑容。
二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。
俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。
”课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表示动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。
想到这儿，我让学生们都把两只手伸出来，把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点。
先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊弯曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整个身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。
经过同学们的演示讲解，学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。
由此可见，恰到好处的运用简笔画、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。
新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。
七、教师个人介绍：省份：辽宁省学校：铁岭县新台子中心小学姓名：余晓光职称：小学高级教师通信地址：辽宁省铁岭县新台子中心小学“学高为师，德高为范”。
作为一名老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。
所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
除了参加教师培训，我一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章。
本文主要介绍了爬山虎是如何爬墙的，通过观察和研究，让学生了解爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
文章语言朴实，内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围的自然现象有一定的认识。
但对于爬山虎的生长特点和爬行方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.难点：爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生观察和思考的能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片：准备爬山虎的图片和视频，以便在课堂上展示。
2.课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.学习用品：准备课文中所提到的爬山虎的叶子和脚，以便学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解爬山虎是如何爬墙的。
教师引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚，并提问：“爬山虎的脚是如何起到爬行作用的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容和个人观察，回答上述问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示爬山虎的爬行过程，并解释爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计(精选多篇)
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计(精选多篇)一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，描述了爬山虎是如何依靠其特殊的脚来攀爬的。
课文通过生动的描写，使学生了解爬山虎的生活习性和结构特点，激发学生对自然科学的兴趣。
本文语言优美，寓意深刻，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对自然科学也有一定的好奇心。
但学生对爬山虎的了解可能有限，因此在教学过程中，教师需要通过图片、视频等辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的生活习性和结构特点。
2.过程与方法：通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.爬山虎的生活习性和结构特点的掌握。
3.运用课文中的句子进行写作练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.图片、视频等教学辅助材料。
3.生字词卡片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生观察爬山虎，激发学生对爬山虎的好奇心，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
然后引导学生思考：课文讲述了爬山虎的哪些特点？3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中的生字词，并通过卡片进行认读练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回忆课文内容，巩固对爬山虎的了解。
如：爬山虎是如何攀爬的？它的脚有什么特点？5.拓展（10分钟）学生结合课文内容，进行写作练习。
10.《爬山虎的脚》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容：《爬山虎的脚》是一篇描写自然植物的文章，通过讲述爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇与美好。
本节课主要教学爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程，引导学生了解爬山虎的特点，培养他们观察和描述事物的能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确描述爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高他们的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养他们积极向上的生活态度。
教学难点：1. 爬山虎的形态结构较为复杂，学生难以理解和描述。
2. 爬山虎的生长过程涉及到专业知识，学生可能难以掌握。
教具学具准备：1. 爬山虎的图片或实物。
2. 爬山虎的生长过程的视频或动画。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课- 利用爬山虎的图片或实物，引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
- 提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？2. 学习爬山虎的形态结构- 利用教学PPT，展示爬山虎的各个部分，如叶子、茎、根等。
- 讲解爬山虎的形态结构，如叶子的形状、茎的特点等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
3. 学习爬山虎的生长环境- 讲解爬山虎的生长环境，如土壤、气候等。
- 提问：同学们，你们知道爬山虎生长在什么样的环境中吗？4. 学习爬山虎的生长过程- 利用视频或动画，展示爬山虎的生长过程，如种子的发芽、茎的生长等。
- 讲解爬山虎的生长过程，如种子的发芽过程、茎的生长过程等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的生长过程。
5. 小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
板书设计：1. 《爬山虎的脚》2. 爬山虎的形态结构3. 爬山虎的生长环境4. 爬山虎的生长过程作业设计：1. 观察周围的植物，选择一种进行观察和描述，写一篇短文。
2. 查找关于爬山虎的更多信息，如爬山虎的种类、分布等，进行课堂分享。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时(教案)
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。
本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 理解爬山虎的生长过程和特点。
2. 把握作者观察的顺序和表达方法。
教具学具准备1. 课文《爬山虎的脚》。
2. 爬山虎的图片或实物。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《爬山虎的脚》2. 教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
3. 教学重点：爬山虎的生长过程和特点。
4. 教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。
3. 收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
2019新人教版部编本四年级上册语文叶圣陶的第10课《爬山虎的脚》教案设计
教学课题：《爬山虎的脚》教材分析：这篇课文是一篇描写植物的经典之作，作者是我国著名的教育家，文学家叶圣陶老先生。
叶老在文中向我们描述了爬山虎的叶子和脚的特点，其中“脚”的描写占用了大部分篇幅，也是文章的重点所在。
通过叶老细致入微的观察，我们要从中学习这种对待生活的态度，留心观察我们身边的事物。
基此提出本课的教学目标，教学重难点。
教学目标：1、抓住重点词句，了解爬山虎脚的特点。
2、学习作者的观察方法和语言表达方法。
3、热爱生活，热爱大自然，做生活美的发现者。
教学重难点：爬山虎的叶子和脚的特点是重点；爬山虎怎样向上爬是难点。
课前准备：寻找并观察爬山虎的叶子、茎、脚，对照课文仔细观察是否和叶老的描述一致。
教学方法：这篇课文旨在培养学生的观察能力，是写实物的，文字简洁易于理解。
学生通过读课文和实物的观察能初步感受爬山虎的样子，理解课文内容。
教学时我考虑把重点放在爬山虎的脚生长变化，以及它怎样向上爬，这些地方引导学生更深入的了解这种植物。
体会作者时刻留心观察事物，耐心、细致的观察，才能有这样的发现，从中学习作者观察和表达手法，突破本课的难点。
教学过程：一、情景引入，引发兴趣。
展示爬山虎这种植物的一段实物，提出问题：“你了解了哪些有关爬山虎的知识？说说你的观察所得。
”学生踊跃回答，争先恐后的把自己的观察结果告诉大家。
“你们知道这种植物是靠什么力量固定在墙上？怎样一步步爬上高高的墙面的？今天我们就随叶老一起去看看吧。
（板书课题）二、课堂探究，收获新知。
1、伴随着悠扬的音乐，播放着爬山虎在微风中荡漾的视频，甜美的声音诵读课文第二自然段，在听的过程中找出爬山虎的叶子有什么特点？（刚长出是嫩红的，不今天就变成嫩绿的，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
）2、掀开爬山虎绿绿的叶子来揭示爬山虎能爬的奥秘吧，爬山虎的脚长在（茎上），茎上长(叶柄的地方),反面伸出（枝状）的六七根细丝，像（蜗牛）的触角，演示动画课件，让学生边看边说，并与蜗牛的触角作对比，形象生动的了解刚长出的爬山虎脚的形状。
统编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案 第1课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案第1课时（新课改版）
教学目标
1.能理解课文内容，掌握生字词。
2.能用简洁、流畅的语言复述故事情节。
3.能用适当的语音语调朗读课文。
教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词的意思和用法。
教学难点
1.用简洁流畅的语言复述故事情节。
2.使用适当的语音语调朗读课文。
教学准备
1.教师：教案、课件、教具。
2.学生：课本、文具。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师以“爬山虎的脚”为题，引导学生讨论，唤起学生对主题的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1.教师播放课文录音，让学生跟读。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解。
三、学习生字词（10分钟）
1.教师带领学生学习生字词的拼音、意思和用法。
2.学生跟读、造句，加深记忆。
四、朗读练习（10分钟）
学生分组朗读全文，重点执教语音语调。
五、巩固练习（10分钟）
通过填空、选择题等形式，巩固课文内容和生字词。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：复述课文内容，默写生字词。
教学反思
通过本节课的教学，学生的听说读写能力得到提高，课文内容有了进一步理解。
下节课继续深入学习，巩固所学知识。
课后反馈
1.学生反馈课堂感受、对本节课的认识。
2.教师总结本节课教学情况，对下节课做出调整。
以上就是本节课的教学计划，希望本次教学能够让学生在语文学习中取得更好
的成绩。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿(1)
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿 (1)一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章。
文章通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
本文语言朴实，描述细腻，富有生动性，旨在培养学生观察事物、认识事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围事物充满好奇。
但在文本理解、分析方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生主动观察、思考，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点及其适应环境的能力，提高学生的观察、思考能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生亲近自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.教学难点：文本中的专业术语理解，如“爬山虎的脚”、“吸附”、“蔓延”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、图片等，辅助学生更好地理解文本内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由阅读课文，了解爬山虎的生长特点，培养学生独立阅读的能力。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己观察到的爬山虎的特点，互相学习，培养合作精神。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，教师进行讲解，解释文本中的专业术语，帮助学生更好地理解课文。
5.实践探究：让学生观察实物模型，亲自动手操作，体验爬山虎的生长过程，提高学生的实践能力。
6.情感升华：引导学生关注大自然，培养亲近自然、保护环境的意识。
7.课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）
爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的爬山虎的脚第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第一课时教学设计篇1【教材分析】《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：１、爬山虎脚的样子和颜色。
２、爬山虎是怎样向上爬的。
３、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
【学生分析】处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。
【教学目标】1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。
4、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。
3、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。
围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
【教学重点】１、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学设想】1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》第一课时教学设计一、教学目标1.知识技能目标：能够读懂课文，并能够用自己的话简单复述课文内容。
2.情感态度价值观目标：培养学生对自然界植物的好奇心和保护意识。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握关键词汇。
•难点：理解课文中较为抽象的概念。
三、教学准备1.教材：人教版四年级上册语文教材。
2.板书：关键词、课文梗概。
3.教具：图片、PPT等辅助教学手段。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片等教具，唤起学生对植物的兴趣，引出“爬山虎”的话题。
2. 学习课文（15分钟）•让学生阅读课文，学生自主阅读，并根据自己的理解进行简单复述。
3. 集体讨论（10分钟）•引导学生讨论课文中的关键词汇，帮助学生理解课文内容。
4. 板书总结（5分钟）•整理出课程中的关键词汇和梗概内容，帮助学生记忆。
5. 情感意境营造（10分钟）•通过绘声绘色，让学生在情感上更深入地了解“爬山虎”的形态和特点。
6. 拓展延伸（10分钟）•让学生运用所学知识，尝试描述其他植物的特点，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
五、课堂小结•简单总结本堂课的内容，激发学生学习兴趣。
六、作业布置•布置相关练习或作业，巩固本节课内容。
七、教学反思•总结本节课的优劣之处，不足之处改正，以期提高下次教学效果。
八、延伸阅读•提供相关植物知识、故事等，引导学生拓展思维和知识面。
以上是本次《爬山虎的脚》第一课时的教学设计，希望能够在教学实践中取得良好效果。