百分数二单元测试题讲课教案
六年级数学下册百分数(二)教案
第二单元百分数（二）教学要求：教学重点：新课标第一网课时安排：6课时教学中需要注意的问题：1.本单元中的利息的计算比较繁琐了一点，在教学中要注意指导学生注意利率化为小数计算时的小数点位置。
2.本单元的折扣与成数有相似之处又有不同之处，着重于写法上的区别，如一个是七五折，一个是七成五。
1、折扣第一课时教学内容：折扣（课本第8页例1做一做及练习二第1至3题。
）教学目标：1.让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教具准备：小黑板教学过程：一教学反思：2、成数第二课时教学内容：成数（课本第9页例2做一做及练习二第4、5题。
）教学目标：2.补充：★某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。
预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？五、课堂作业第13页第4、5题板书设计：百分数：成数二成＝（十分之二）＝（ 20% ）例2：教学反思：3、税率第三课时教学内容：税率（课本第10页例3，做一做及练习二第6、7、8、10题。
）教学目标：1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。
讲评课教案：六年级数学下册2单元 百分数
三、讲评小结
学生相互讨论并改正的方式讲解，多数同学的共性问题教师讲解的方法，一节课中学生都对百分数折扣、成数、利率、利息、税率问题的解答能力加强，能及时发现错因，并及时改正。甚至还能给同桌老师出类似的题目，自己当小老师。
作业布置
把错题改正在作业本中，并复习课本的例题
板书设计
第二单元试卷讲评
第二单元检测试卷讲评课
课题
百分数二
授课类型
讲评
主备教师
李明忠
授课教师
李明忠
授课班级
7班
授课时间
2017年3月20
教学目标
1、理解折扣、成数、利率、利息含义
2、分析数量关系额基础上，能熟练解答生活中有关百分数的问题。
3、培养认真审题的习惯
教学重点
理解折扣、成数、利率、利息含义
教学难点
熟练解答生活中有关百分数的问题。
错解：2000-2000*90%-2000*90%=
错因分析：学生在学习中习惯性的思维，打折都是在原价上打折，而不认真审题，导致不理解题目中“还可以在打折”的关键信息。
点拨：本题是日常生活中常见的问题，折上折的问题，在解答此类问题时，一定要注意第二次打折是在第一次打折后的价格基础上进行的，而不是原来的价格上进行打折。
二、典型题型的讲评
1、讲评点一：解决有关ຫໍສະໝຸດ 扣成数的问题蔬菜基地今年生产了2.4吨蔬菜，比去年增产了二成，去年生产多少吨？
错解:2.4*(1+20%)=2.88吨
错因分析：这部分题错在没有真正意识到在去年的基础上增产二成，并且没有找单位一，判断单位一已知还是未知，该利用乘法还是除法甚至方程来解答，进而导致了错解。
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解百分数的概念和性质；–能够运用百分数计算实际问题；–能够解决生活中的百分数问题。
2.过程与方法：–通过教师讲解、示例分析、问题引导等方式激发学生学习兴趣；–进行分组合作，互相讨论，共同解决问题；–运用课外实际情景，让学生深入了解百分数的应用。
3.情感、态度与价值观：–培养学生的观察、归纳、分析和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和团队意识；–培养学生的数学思维习惯和实际应用能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握百分数的概念和基本运算方法。
•难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入（10分钟）：–激发学生的学习兴趣，引入“百分数”的概念，通过生活中的例子引导学生思考。
2.新课讲解（20分钟）：–讲解百分数的定义和性质；–示例分析，指导学生如何将百分数转换为分数和小数；–演示实际问题，让学生理解百分数在日常生活中的应用。
3.练习与讨论（30分钟）：–给出一些练习题，让学生独立或小组完成；–引导学生相互讨论，分享解题思路；–教师及时指导，解决学生在练习中遇到的问题。
4.拓展应用（20分钟）：–给学生提供一些生活中的实际问题，让他们运用所学知识解决；–引导学生思考如何将学到的知识应用到日常生活中。
5.总结与反思（10分钟）：–教师和学生共同总结本节课所学内容；–学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的不足和进步之处。
四、课堂练习1.将13%、0.38和4/5分别转换为百分数。
2.在购买商品时，商家打八折，实际支付了多少钱？3.用百分数表示：已经买入的股票占总额的3/5。
五、作业布置1.完成课堂练习中的题目，将答案整理到作业本上。
2.复习学过的知识点，准备下节课的内容。
六、教学反思本节课主要围绕百分数的概念和运用展开，通过生动的例子和练习，激发了学生学习的积极性。
在教学过程中，不足之处在于有些学生对百分数定义理解得还不够深入，需要在以后的教学中加强复习和实践。
《百分数(二)》单元教学设计
《百分数（二）》单元教学设计一、单元教材分析1.单元横向联系本单元主要是百分数在生活中实际应用，课本中涉及到的主要内容包括折扣、成数、税率、利率、相关定义，以及解决问题，最后的解决实际问题是购物方案的选择。
折扣包括折扣的意义和折扣的解决问题；成数包括成数的意义和成数解决问题；税率包括税收、应纳税额、税率、纳税问题；利率包括本金、利息、利率、利息解决问题；解决实际问题包括根据不同的促销方式，计算总价，通过比较，选出最优方案。
本单元每个课时的内容相对独立性较强，成数的概念以及运算方式与折扣极为相似，而解决问题的中购物方式也涉及到折扣问题。
单纯从计算来看较为简单，因此本单元的重点是理解百分数的统计意义，体会其在生活中的应用。
2.单元纵向联系百分数的知识点分布在六年级上册第六单元和六下第二单元，其中六上第六单元百分数（一）包括百分数的意义和读写、分数与小数分数的互化（求百分数、求一个数的百分之几是多少）、用百分数解决问题（求一个数比另一个数多或少百分之几、求比一个数多或少百分之几的数是多不少），主要涉及百分数的认识，学习百分数的读写、百分数与分数、小数的互化以及较为简单的百分数的基本计算问题。
而本单元则是建立在六上基础之上的解决与生活密切相关的实际问题，包括：折扣、成数、税率、利率、解决实际问题。
二、学情分析学生已经在六年级上册学习了百分数的意义，百分数与分数、小数互化以及合格率、出勤率、发芽率的计算和求一个数的百分之几的一般问题解决。
从数与代数的角度分析，大多数学生对百分数的理解停留在倍数关系的理解上，但是少数学生会关注百分数的统计意义。
因此对这部分知识的理解比较欠缺，我们在教学中要注重理解百分数的统计意义。
三、单元课标（一）内容要求1.能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义。
2.在简单的实际情境中，应用百分数，形成数据意识和初步的应用意识。
（二）学业要求能在真实情境中，解决与百分数有关的实际问题，能在认识及应用百分数的过程中，形成数据意识发展应用意识。
人教版六年级数学下册第二单元《百分数(二)》同步教学设计
学生在之前的学习中，已经接触过百分数的概念，但可能对百分数的理解还不够深入，对百分数在实际问题中的应用也较为有限。此外，学生在百分数与分数、小数之间的互化运算上可能存在一定的困难。
3.能力方面分析：
六年级学生在数学学习上具备一定的自主学习能力，能够通过观察、思考、实践等方式探索数学知识。然而，学生在解决问题时，可能缺乏灵活运用百分数知识的能力，需要教师在教学中加强引导。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授百分数的概念、运算及应用等基础知识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对百分数知识的理解和应用。
（3）案例研究法：结合实际案例，引导学生运用百分数知识进行分析和解决，提高学生的实际应用能力。
（4）行为习惯：学生的学习习惯和作业习惯将影响其学习成绩和综合素质的提高。
1.注重激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；
2.加强基础知识的教学，为学生提供充足的练习机会；
3.引导学生运用百分数知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力；
4.培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果；
5.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
-采用讲授法，教师详细讲解百分数的定义、表示方法及其与分数、小数的互化。
-设计课堂互动，让学生举例说明生活中的百分数，提高学生的参与度。
（3）案例分析：
-提供具有挑战性的案例，引导学生运用百分数知识进行分析和解决。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨解题方法，培养学生的合作交流能力。
（4）练习巩固：
-设计具有层次性的练习题，让学生在解答过程中巩固百分数知识。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数二》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，以及百分数的应用。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义有一定的理解，掌握了求一个数是另一个数的百分之几的方法。
但部分学生对百分数的实际应用还不够熟练，需要在本单元的学习中进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.教学难点：百分数在实际中的应用，以及如何解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的意义，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，探索百分数的求解方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识点和实例。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品折扣、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的意义，引导学生进一步理解百分数。
通过实例讲解，让学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习求一个数是另一个数的百分之几的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目难度可适当提高，以巩固所学知识。
第二单元 百分数(二)整单元(教案)
第二单元百分数（二）整单元（教案）教学目标：1.了解百分数的定义及常见的几种表示法。
2.能够进行百分数与小数、分数之间的转换和百分数之间的运算。
3.能够解决百分数在实际生活中的应用问题。
教学重点：1.百分数的概念和表示法。
2.百分数与小数、分数之间的转换。
3.百分数之间的运算。
教学难点：1.应用题目的解决方法。
2.多种表示法之间的转换。
教学媒介：1.教师演示。
2.多媒体课件。
3.课本与练习册。
教学方式：1.板书讲解。
2.学生自主探究。
3.小组合作学习。
4.课堂互动问答。
教学过程：Step1.导入1.自我介绍教师进行自我介绍，与学生互相了解。
2.百分数知识问答教师通过问答的方式检查学生对于百分数的初步认知，激发学生的学习兴趣。
Step2.学习1.百分数定义及常见表示法教师通过多媒体展示，向学生讲解百分数的定义和常见表示法，包括百分号、分数形式以及小数形式。
2.百分数与小数、分数之间的转换教师通过板书展示，向学生介绍百分数与小数、分数之间的转换方法，并通过例题进行演示。
3.百分数之间的运算教师通过课本例题与练习册练习题向学生介绍百分数之间的加减乘除运算，并进行解析与讲解。
Step3.巩固1.小组合作学习教师将学生分成小组，让学生们自主探究并解决小组内的练习题，鼓励学生思维的开放性和创造性。
2.课堂互动问答教师通过课堂互动问答的形式，引导学生思考课堂所学的知识，并解决学生的疑惑与问题。
Step4.作业布置教师将适当的作业布置给学生，让学生巩固并复习所学知识，为下次课程的学习做好准备。
Step5.课堂总结教师对本节课的学习内容作出总结，并要求学生将所学内容整理好并复习。
教学反思：本节课通过引导学生多角度思考、探索的方法，帮助学生加深了对百分数的认知及应用，而且培养学生在小组内的交流、合作意识，让学生更加主动的参与到课程中来。
但是，教师在教学过程中应适当调整学习步骤，避免学生的焦虑感，更好地满足多样化的学习需求，提高课堂的效率。
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百分数的应用
一、填空
1．商品打六折是按原价的（）%出售，打七五折是按原价的（）%出售。
2．甲数是40，乙数是50，甲数比乙数少（）％，乙数比甲数多（）％。
3．比90平方米多20％是（）平方米；比90平方米少20％是（）平方米。
4．某工厂十月份产品销售额是1400万元，如果按销售额的8％缴纳营业税，十月份应缴纳营业税（）万元。
5．一件衣服打八折出售，现价比原价降低了（）％。
如果原价是160元，比原来便宜（）元。
如果这件衣服比原来便宜了160元，这件衣服原价是( ）元。
6．陈老师出版了一本《小学数学解答100问》，获得稿费5000元，按规定，超出800元的部分应缴纳14％的个人所得税。
陈老师实际得到稿费（）元
7、8=( )÷40=0.8=( )%
8、4是5的（）%； 4比5少（）%
9、甲数比乙数多25%，乙数比甲数少（）%，甲数是乙数的（）%
二、将正确答案的番号填入括号里
1、在商业银行存入500元，一年后连本带息共509.90元，这笔存款的年利率是（）。
①9.9% ②0.99% ③1.98%
2．华光服装厂今年完成利税2400万元，比去年增加20%，求去年完成利税多少万元，正确列式的是（）。
A．2400×（1－20%） B．2400÷（1－20%）
C．2400×（1＋20%） D．2400÷（1＋20%）
3．一件衣服原价150元，现价120元，这件衣服按（）折销售。
A．七 B．六 C．八
4．实际产量比计划产量少20%，就是（）。
A．实际产量是计划产量的98% B．计划产量比实际的产量多20%
C．实际产量是计划产量的80% D．计划产量是实际的产量的120%
5．某公司转让知识产权，转让费为25万元，税率为5%，此项产权转让应纳税多少万元？正确列式的是（）。
A．25×5% B．25×（1－5%） C．25÷5% D．25÷（1－5%）
三、计算
1、列式计算
（1）80千米比50千米多百分之几？（2）20比一个数的60%多8，这个数是多少？
2.解方程
2Ⅹ-8=12 ②Ⅹ+60%=8 ③Ⅹ-25%Ⅹ=15 ④（1+10%）Ⅹ=55 ①
3
五、解决问题
1．列式计算(每小题3分，共6分)
列式：
列式：
2、甲乙两地的公路长160千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的75%后，距乙地还有多少千米？
3、一家宾馆九月份的营业额是300万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，九月份应缴纳营业税款多少万元？
4.奶粉厂去年生产奶粉4.5万吨,比前年多生产0.5万吨。
去年比前年增产百分之几？
5.小华把5000元钱存入银行，整存整取2年，年利率是2.05%。
到期时小华可得本金和利息一共多少元？（不计算利息税）
6．乘坐空调公交车每人需投币2元，如果刷IC卡，则每次扣费1.6元。
刷卡比投币
便宜了百分之几？(5分)
7．王叔叔买了一辆价值16000元的摩托车。
按规定，买摩托车要缴纳10％的车辆购置税。
王叔叔买这辆摩托车一共要花多少钱？(6分)。