《老师领进门》课件之一(部编版四年级语文上册课件)
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老师领进门_PPT课件
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件 老师领进门_PPT课件
老师领进门_PPT课件
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
老 师 领 进 门
老师领进门_PPT课件
资料宝袋
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
刘绍棠，长篇小说《京门 脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家证书。曾任中国作家协会 副主席。
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
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随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
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红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2022/3/23
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轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2022/3/23
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老师领进门_PPT课件
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2022/3/23
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2022/3/23
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老 师 领 进 门
老师领进门_PPT课件
资料宝袋
2022/3/23
老师领进门_PPT课件
刘绍棠，长篇小说《京门 脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家证书。曾任中国作家协会 副主席。
拓展提升
你还知道哪些不忘师 恩的故事，也可以说说 自己尊敬老师的事。
2022/3/23
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随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
老师领进门.ppt
我手写我心
•
同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
老师领进门，修行在自身
十年树木， 百年树人；插柳 之恩，终身难忘。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
有意栽花花不发，
——有Байду номын сангаас做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
入迷 我听得入迷，恍如身临 其境。田老师戛然而止，我 却仍在发呆，直到同桌捅了 我一下，我才惊醒。
有一年，我回家乡去，遇到田老师 正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在 我那幼小的心田里，播下文学的种子。 老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳 柳成阴。”
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
《老师领进门》PPT课件[优秀课件]
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2020/5/29
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/5/29
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2020/5/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2020/5/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2020/5/29
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/5/29
“无心插柳柳成荫”
2020/5/29
Hale Waihona Puke 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2020/5/29
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什
么门？是怎样把“我”领进门的？
2020/5/29
课文解析
那年正月新春，我还不满6岁，就到邻村小学去 读书。
学校设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级只有40人，编在一个班上课。老师姓田， 17岁就开始教书了。
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
烟袅袅 念叨 身临其
境 歇脚 戛然而止
红摹纸
恭
恭敬敬 引人入胜
2020/5/29
字词乐园
临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
2020/5/29
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。 引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2020/5/29
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/5/29
“无心插柳柳成荫”
2020/5/29
Hale Waihona Puke 我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2020/5/29
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
《老师领进门》课件
101112ji1314把老师的故事教导比作春雨滋润着我的心田151617娓娓动听身临其境引人入胜田老师编故事讲故事真可以说是天下一绝
“一师一优课,一课一名师”
《老师领进门》
甘谷县六峰镇总门九年制学校 安杰维
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
刘绍棠：当代著名作家。
田老师把我领进了文学殿堂的 大门。田老师使幼小的“我”对文 学产生了浓厚的兴趣，文学的种子 在“我”幼小的心田里生根发芽。
找出课文中描写的“田老师 上语文课”时的情景，说说 田老师当年上课时到底用了 什么“绝招”使幼小的“我” 对文学产生了浓厚的兴趣？
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
著有《蒲柳人家》、
《瓜棚柳巷》《春草》、 《地火》等27部作品。 他的作品格调清新淳朴， 文笔通俗晓畅，描写从
容自然，结构简洁完整，
乡土色彩浓郁。
1、老师领进门
预习课文： 要求： 1、读课文，圈出生字新词。
2、思考：田老师把“我”领进了 什么门？是怎样把“我”领进门的？
娓娓动听
身临其境
戛然而止
恭恭敬敬 炊烟袅袅 开窍
这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
把老师的故事、教导比作春雨滋润着我
的心田
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
田老师编故事、讲故事真可以说是 “天下一绝”！你能用课文中的三个 成语来形容一下吗？
娓娓动听 身临其境 引人入胜
“一师一优课,一课一名师”
《老师领进门》
甘谷县六峰镇总门九年制学校 安杰维
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
刘绍棠：当代著名作家。
田老师把我领进了文学殿堂的 大门。田老师使幼小的“我”对文 学产生了浓厚的兴趣，文学的种子 在“我”幼小的心田里生根发芽。
找出课文中描写的“田老师 上语文课”时的情景，说说 田老师当年上课时到底用了 什么“绝招”使幼小的“我” 对文学产生了浓厚的兴趣？
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
著有《蒲柳人家》、
《瓜棚柳巷》《春草》、 《地火》等27部作品。 他的作品格调清新淳朴， 文笔通俗晓畅，描写从
容自然，结构简洁完整，
乡土色彩浓郁。
1、老师领进门
预习课文： 要求： 1、读课文，圈出生字新词。
2、思考：田老师把“我”领进了 什么门？是怎样把“我”领进门的？
娓娓动听
身临其境
戛然而止
恭恭敬敬 炊烟袅袅 开窍
这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
把老师的故事、教导比作春雨滋润着我
的心田
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
田老师编故事、讲故事真可以说是 “天下一绝”！你能用课文中的三个 成语来形容一下吗？
娓娓动听 身临其境 引人入胜
《老师领进门》PPT课件-
再见
第一课件网
• •
第一课件网
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去
姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小 村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘 儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩 儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨 着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一 枝来，戴在耳丫上。妈妈喝了住她，说： “你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不 能看景了。”后来，这里花越开越多，数也 数不过来，变成了一座大花园……
老师领进门
执教人：宋明翠 兰州三十六中小学部
那时侯的语文叫国语。田老师每讲
一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。 引人入胜：胜，胜地。吸引人进入美好的境界。
轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一
遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听 地讲起来。
形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。
我听得入迷，恍如身身临临其其境境
身临其境：自己亲身到了那个地方。
我听得入迷 ，恍如身临其境。田老师
戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄 捅了我一下，我才惊醒。
戛然而止：形容突然停止。
刘绍棠，长篇小说 《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家 》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说 被译成英、法、德、俄 、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文 出版。1991年获国务院 颁发的“为我国文化艺 术事业做出突出贡献” 的专家证书。曾任中国 作家协会副主席。
了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激 您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个 神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
1《老师领进门》ppt课件
有一年，我回家乡去，遇到田老师正 拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前 的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他 行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下文学的种子。
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬
娓娓动听：
形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。
身临其境： 自己亲身到了那个地方。
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
他的童年遇到了一位好老师；田老师是一
位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像
小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。
• 我们已是四年级学生了，现在让我们 也对以前教育过你们的、或者现在正教你 们的老师说几句话吧！
十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘。
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。
2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
——有意做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
先生 园丁 蜡烛 春雨 春蚕 慈母 孺子牛 人类灵魂的工程师
形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去
姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小 村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘 儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩 儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨 着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一 枝来，戴在耳丫上。妈妈喝了住她，说： “你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不 能看景了。”后来，这里花越开越多，数也 数不过来，变成了一座大花园……
《老师领进门》课件(一)
《老师领进门》课件(一)《老师领进门》课件教学内容•课文内容介绍•教师的角色与责任•提高教师专业素养的方法与途径教学准备•统一教材《老师领进门》•教学投影仪或白板•制作PPT或课件•教师个人经验、教育心得教学目标•了解课文内容，理解其背后的教育意义•掌握教师的基本角色与责任，提高教师的教育素养•探讨提高教师专业素养的方法与途径设计说明本课程主要通过讲解课文内容、分享教师经验与心得以及探讨提高教师专业素养的方法，帮助学生全面了解教师的角色与责任，增强其教育素养，提高教师专业水平。
教学过程1.开场导入：通过引用相关名言或问题，引起学生对教师角色的思考。
(5分钟)2.展示课文内容：呈现《老师领进门》课文内容，让学生跟读，并带领学生进行简要讨论。
(10分钟)3.分享教师经验与心得：教师分享自己在教育岗位上的所见所闻，让学生了解教师工作的实际情况。
(10分钟)4.探讨教师角色与责任：以小组形式讨论，学生根据课文内容和教师分享的经验，归纳教师的基本角色与责任。
(15分钟)5.理论与实践结合：教师讲解提高教师专业素养的方法与途径，并引导学生思考如何在教育实践中应用。
(15分钟)6.总结与提问：教师对本节课内容进行总结，并提出相关问题供学生思考。
(5分钟)课后反思教师可以通过与学生的讨论交流，了解学生对于教师角色与责任的理解程度。
在授课结束后，可以回顾本节课的教学过程，思考教学中存在的问题与不足，并进行课程的调整与改进。
同时，教师还可以布置相关的课后作业，帮助学生进一步巩固所学内容。
《老师领进门》PPT课件
2020/6/3
随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
2020/6/3
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
2020/6/3
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门。
2020/6/3
3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
2020/6/3
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2020/6/3
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2020/6/3
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/6/3
“无心插柳柳成荫”
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
随堂练习
• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老 师是一位幸福的教师。事隔40年，他 的学生仍然像小学生一样，对他怀着 一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔 来，对以前教育过你们的、或者现在 正教你们的老师说几句话吧！
2020/6/3
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮 的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福!
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
2020/6/3
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门。
2020/6/3
3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二 年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级 学弟的小手描红。
2020/6/3
红纸上是一首小诗：
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2020/6/3
轮到我们一年级上课了。田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编一段故 事，娓娓动听地讲起来。
2020/6/3
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘！
2020/6/3
“无心插柳柳成荫”
预习检查
娓娓动听 衣襟儿 炊
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部编版四年级语文上册第一单元
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
刘绍棠，著名作 家。13岁开始写作， 15岁成名。著有《蒲 柳人家》《瓜棚柳巷》 等27部作品。
1.这位赫赫有名的2.他们的交谈中，大作家说得最多的一 个词语是什么？
我听得入迷，恍如身临
其境，田老师戛然而止，我 却仍在发呆；直到三年级大 学兄捅了我一下，我才惊醒。
想一想，说一说：
我听得入了迷，恍如身临其境， 我
好像
，
我又好像
。
有心栽花花不开， 无心插柳柳成荫。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。
后殿 diàn 娓wěi娓动听 戛jiá然而止 炊烟袅袅niǎo
红摹mó纸 身临其境 引人入胜 歇xiē脚
自学要求：
1. 轻 声 读 课 文 ， 划 出 不 认识的字，查阅字典并 读准字音。
2. 思 考 ： “ 我 ” 当 时 在 田老师门下，受到了怎 样的教育？田老师把
我在田老师门下受业四年， 听到 上千个故事。这些故事，有 如点点春雨，滋润着我。
谢谢 感谢
思考：这个“门”指的是什么门？
文学的大门、文 学殿堂的大门。田老 师把“我”领进了文 学殿堂的大门！田老 师使幼小的“我”对 文学产生了浓厚的兴 趣，文学的种子在 “我”幼小的心田里 生根发芽。
我仍然像40年前的一年 级小学生那样，恭gōng恭敬 敬地向他行礼。谈起往事， 我深深感谢老师在我那幼小 的心田里，播下文学的种子。
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
刘绍棠，著名作 家。13岁开始写作， 15岁成名。著有《蒲 柳人家》《瓜棚柳巷》 等27部作品。
1.这位赫赫有名的2.他们的交谈中，大作家说得最多的一 个词语是什么？
我听得入迷，恍如身临
其境，田老师戛然而止，我 却仍在发呆；直到三年级大 学兄捅了我一下，我才惊醒。
想一想，说一说：
我听得入了迷，恍如身临其境， 我
好像
，
我又好像
。
有心栽花花不开， 无心插柳柳成荫。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。
后殿 diàn 娓wěi娓动听 戛jiá然而止 炊烟袅袅niǎo
红摹mó纸 身临其境 引人入胜 歇xiē脚
自学要求：
1. 轻 声 读 课 文 ， 划 出 不 认识的字，查阅字典并 读准字音。
2. 思 考 ： “ 我 ” 当 时 在 田老师门下，受到了怎 样的教育？田老师把
我在田老师门下受业四年， 听到 上千个故事。这些故事，有 如点点春雨，滋润着我。
谢谢 感谢
思考：这个“门”指的是什么门？
文学的大门、文 学殿堂的大门。田老 师把“我”领进了文 学殿堂的大门！田老 师使幼小的“我”对 文学产生了浓厚的兴 趣，文学的种子在 “我”幼小的心田里 生根发芽。
我仍然像40年前的一年 级小学生那样，恭gōng恭敬 敬地向他行礼。谈起往事， 我深深感谢老师在我那幼小 的心田里，播下文学的种子。