五年级语文上册第三单元10牛郎织女一教学课件新人教版
牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇 耳朵闭闭眼,好像听得听挺得有挺味有儿味。儿牛郎心里想什么,嘴 里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好 像明白好他像的明意白思他。的意思
老牛：通人性,牛郎很依赖老牛,经常和它交流。
他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一 些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就 满意了。自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把 了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。
新课导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们 仰望天空,隐约中不难发现银河两侧有 两颗最亮的星星。这两颗星星就是 “牛郎星”和“织女星”。今天我们 就来听听牛郎织女的故事吧！
牛郎织女
牛郎织女是我国古代非常有名的民间传 说故事,是中国人最早关于星的故事。南北朝 时代任昉的《述异记》里有这么一段：“大 河之东,有美女丽人,乃天帝之子,机杼女工,年 年劳役,织成云雾绢缣之衣,辛苦殊无欢悦,容貌 不暇整理,天帝怜其独处,嫁与河西牵牛为妻,自 此即废织紝之功,贪欢不归。帝怒,责归河东,一 年一度相会。”
拓展提升
连一连,你知道下面四大民间故事刻画的主人公是谁吗？
《牛郎织女》
孟姜女
《白蛇传》
祝英台
《梁祝》
白素贞
《孟姜女》
织女
课后作业
✓ 课文中有很多不可思议的地方,如,老牛突然会说话了 ,它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出 你觉得不可思议的情节,和同学交流。
结束语：“牛郎织女”源于人们对自
相依为命：互相依靠着 生活,谁也离不开谁。
他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。牛郎 把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女 拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼。老 牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房,与老牛一起过日子。
思考探究
织女发现纱衣不见了
牛郎听到这儿,从树林里走出来,双手托着纱衣, 说：“姑娘：写牛郎 和织女互吐心声,彼此了解的过程。
姑娘穿上衣裳,一边梳她长长的黑头发,一边跟牛郎谈 话。牛郎把自己的情形一五一一五十一地十说了。姑娘听得出了神, 又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。
“知道了。”牛郎高兴地回答。
老牛指引牛郎去寻找自己未来的妻子。
牛郎拿走织女的纱衣
第二天黄昏时候,牛郎翻过右边的那座山,穿过树林, 走到湖边。湖面映着晚霞的余光,蓝紫色的波纹晃晃荡荡。 他听见有女子的笑声,顺着声音看,果然有好些个女子在湖 里洗澡。他沿着湖边走,没几步,就看见草地上放着好些衣 裳,花花绿绿的,件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色 的纱衣,他就拿起来,转身走进树林。
tuō
yǒnɡ
趟托泳
hūn
bèi
āi
婚辈挨
词语表
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命
词语对对碰
近义词
温和—平和 照看—照顾 周到—周全 亲密—亲切 稀罕—稀奇 装饰—装扮 眉开眼笑—喜笑颜开 美中不足—白璧微瑕 恋恋不舍—依依不舍 自由自在—无拘无束
然天象的崇拜,后来发展成为“七夕节”。 每到过节时,古代女性会向着天上的织女星 和牛郎星许愿,希望自己能有智慧的头脑、 灵巧的双手与美好的姻缘。
再见
“一五一十”说明牛郎很诚实。
织女的身份
名字的由来
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,
名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰
天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。
织女技艺高超,织的锦很漂亮。
织女在天上的情况怎样？
王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会 儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累 劳不累用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。 难受
1.牛郎和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的。 相处：
牛郎照看老牛很周到,把它看成自己的亲人：让牛吃嫩 嫩的青草；让它喝干净的水；夏天天气热,就带它在树林里 休息；冬天天气冷,就让它在山坡上晒太阳。夏天,一把蒲扇 不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛郎和织女认识过程： 老牛把织女下凡的消息告诉了牛郎,并指点牛郎
3.课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的 情节说得更具体,再和同学演一演。
◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
层次梳理
思维导图
概括主题
本文讲述牛郎在老牛的帮助下与织女相识,并 结为夫妻的故事,表达了古代勤劳善良的劳动人民 对美好幸福生活的向往和追求。
村子,走过树林,走到山里。从那以后,他白天上山打柴,柴
装满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食；夜晚就让老
牛在车旁边休息,自己睡在车上。过了些日子,他在山前边
盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地,种些庄稼,这
就算安了家。
辛勤劳动
第四部分（第9～16自然段）：写牛郎 在__老__牛__的帮助下与__织__女__相识。
去等织女,牛郎就这样认识了织女。所以,老牛既是 他的亲人,也是他和织女的媒人。
2.用自己的话概括一下本文中人物的性格特点。
牛郎：_善__良__、__勤__劳__、___诚__实_____________________________ 织女：_勤__劳__、__心__灵__手___巧__、__渴__望__自__由_____________________ 哥哥嫂子：冷__酷___无__情__、__自__私__贪__婪________________________
牛郎名字的由来 他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
第二部分（第3～4自然段）：写牛郎照 顾老牛_很__周__到__,和老牛关系___很_亲__密_。
中心句
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它, 怎么对得起它呢？
这个反问句表明牛郎很善良、心眼儿好。
老牛说话
一天晚上,他走进草房,忽然听见一声“牛郎”, 他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看,微弱 的星光下,老牛嘴一张一合的,正在说话。
老牛真会说话了！ 牛郎并不觉得奇怪,像是听惯了它说话似的,就转 过身子去听。
老牛对牛郎说了什么？
老牛说：“明天黄昏时候,你翻过右边那座山,山那 边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙女在 湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色 的纱衣,跑到树林里等着,跟你要衣裳的那个仙女就是你 的妻子。这个好机会你可别错过了。”
嫂子：虚伪,冷酷无情。
牛郎被赶出家门,和老牛相依为命
恋恋不舍：形容非常留 恋,舍不得离开。
牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说：“好,我这就 走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍
呢？那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在 一块儿,离不离开家有什么关系？
山里安家
他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出
牛郎是如何照顾老牛的？
他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,筛 得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让他喝干 净的水。夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷,就在山坡上 晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天, 一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干 净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。
反义词
温和—暴躁
亲密—疏远
亲热—冷淡 微弱—强烈
眉开眼笑—愁眉不展
美中不足—十全十美
妙解课文
默读课文,说说牛郎和老牛是怎么相处 的,他和织女是怎么认识的。
第一部分（第1～2自然段）：交代牛郎 的____苦__难__身__世_和__名__字__的_由__来______。
牛郎的童年生活是怎样的？
10 牛郎织女（一）
作者简介
叶圣陶（1894-1988）,原名叶绍钧,江 苏苏州人,著名作家、教育家、出版家和社 会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作有童话集《稻草人》,长篇小说《倪 焕之》,小说集《隔膜》等。
人生格言：理想是事业之舟。
我会认
sǎo kěn shāi dǎi
嫂恳筛歹
hǎn suō yù niànɡ
牛郎的心理描写,为下文老牛开口说话埋下伏笔。
第三部分（第5～8自然段）：写牛郎与哥哥嫂子 分家后,靠自己的__辛__勤__劳_动_,和老牛在山里安了家。
哥哥嫂子对牛郎有嫌恶之心。
眼中钉：比喻心中最厌 恶、最痛恨的人。
一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占
爹娘留下来的家产,把他看成眼眼中中钉钉。一天,哥哥把牛郎
第六部分（第19～21自然段）：写牛郎 和织女_决__定__结_婚__,一起生活。
牛郎听完织女的话,就说：“姑娘,既然天上没
什么好,你就不用回去了。你能干活,我也能干活。咱
们两个结了婚,一块儿在人间过一辈子吧。”
织女想了想,说：“你说得很对,咱们结婚,一块
过日子吧。”
织女决定留在人间,和牛郎一起生活。
古时候有个孩子,爹爹娘娘都都死死了了,跟着哥哥嫂子过日子。 哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭吃,剩穿饭破衣穿裳破,夜衣里裳在牛棚 里在睡牛。棚牛里棚睡里没床铺,他就睡在干草上。
牛郎童年时生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。
老牛：善解人意,和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密,用温温和和的的眼眼神神看着他, 有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的,仿佛他一在眼前,就浑身不舒服。两下一 比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。
说明织女在天上生活得不开心,没有自由。
她常常想,人人说天上好,天上好,天上有什么好呢？ 没有自由,又看不见什么。她她总总想想离离开开天天上上,到,到人人间间去去,哪怕 是一天半天呢,也可以见识见识人间的景物。她把这个想法 跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。
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部编版五年级语文上册第三单元(教学课件)10牛郎织女(一)
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚， 一块儿过日子吧。”
讨论交流
思考：
牛郎和织女能走到一起的 因素有哪些？
牛郎和织女能走到一起，主要与下列因素有关
1 老牛的撮合。 2 牛郎心地善良，心眼儿好。 3 织女勤劳、勇敢，在天上没有自由，她
想离开天上，到人间去。
课堂延伸
学完本文后，你对故事中的人物和老牛一定有了自己 的认识和评价，和同学们说说你的想法吧！
哥哥嫂子待他很不好，叫 他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在 牛棚里睡。
从哥哥嫂子对待牛郎的行为中，可以看出哥嫂 的冷漠和人情的淡薄，牛郎的孤苦伶仃。
那头牛跟他很亲密，用温 和的眼神看着他，有时候还伸 出舌头舔舔他的手。
➢ 文中还有哪些地方体现了牛 郎和老牛的这种亲密关系呢？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里 吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着 它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就 在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他 把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
笔顺：
bèi
辈
音序： B 结构： 上下 偏旁： 非 笔画数： 12 组词： 长辈 辈分 人才辈出
笔顺：
āi
挨
音序： A 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 10 组词： 挨近 挨家挨户
笔顺：
字词练习
一、下列标红色的字的读音全部正确的一项是（ C ）
A. 筛选（shāi）
勤勤恳恳（kěnɡ）
B. 酿酒（liànɡ）
整体感知
《牛郎织女（一）》讲的是一个
_苦命___的孩子_牛__郎___自小受到哥嫂的 _欺__凌___，吃尽了苦，与_一_头___老__牛__相依 为命，后来在_老___牛__的指引下，认识了 _织__女___，与其结为夫妻。
讨论交流
思考：
牛郎和织女能走到一起的 因素有哪些？
牛郎和织女能走到一起，主要与下列因素有关
1 老牛的撮合。 2 牛郎心地善良，心眼儿好。 3 织女勤劳、勇敢，在天上没有自由，她
想离开天上，到人间去。
课堂延伸
学完本文后，你对故事中的人物和老牛一定有了自己 的认识和评价，和同学们说说你的想法吧！
哥哥嫂子待他很不好，叫 他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在 牛棚里睡。
从哥哥嫂子对待牛郎的行为中，可以看出哥嫂 的冷漠和人情的淡薄，牛郎的孤苦伶仃。
那头牛跟他很亲密，用温 和的眼神看着他，有时候还伸 出舌头舔舔他的手。
➢ 文中还有哪些地方体现了牛 郎和老牛的这种亲密关系呢？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里 吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着 它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就 在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他 把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
笔顺：
bèi
辈
音序： B 结构： 上下 偏旁： 非 笔画数： 12 组词： 长辈 辈分 人才辈出
笔顺：
āi
挨
音序： A 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 10 组词： 挨近 挨家挨户
笔顺：
字词练习
一、下列标红色的字的读音全部正确的一项是（ C ）
A. 筛选（shāi）
勤勤恳恳（kěnɡ）
B. 酿酒（liànɡ）
整体感知
《牛郎织女（一）》讲的是一个
_苦命___的孩子_牛__郎___自小受到哥嫂的 _欺__凌___，吃尽了苦，与_一_头___老__牛__相依 为命，后来在_老___牛__的指引下，认识了 _织__女___，与其结为夫妻。
10 牛郎织女(一) 课件——2025学年五年级上册语文人教版
如何把情节说具体
课文在讲述牛郎细心照看老牛、 与织女相识等情节时，写得详细、生 动，下面我们一起来练习讲述这些情 节，学习如何把情节说具体。
牛郎细心照看老牛
朗读课文第3、4自 然段，想想课文是通过 哪些细节把牛郎和老牛 的亲密相处写具体的。
➢ 课文是通过哪些细节把牛郎和老牛的亲密相处写具体的？
他们回到牛郎的草屋
牛郎织女相识
小组内采用故事接龙的方式讲述牛 郎织女相识的过程。讲述时不仅要讲清 楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时 看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。
如何把情节说具体
你学会了吗？
•通过具体的事例、丰富的细节才能把故 事讲具体、讲生动。 •梳理清楚故事的主要情节，依据情节就 可以用自己的话把故事讲给别人听了。
辈
组词：前辈 长辈 造句：对待长辈要尊敬。
āi
挨
组词：挨靠 挨着 造句：我紧挨着妈妈坐下来。
他们俩是 怎样说的？
她们是怎么 • 她把这个想法跟别的仙
说、怎么做的？
女说了，别的仙女也都 说早有这种想法。
小组合作创编
小组合作，选择一个情节创造性复述 故事：可以增加人物对话，可以以故事中 人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的 情节……既可以讲一讲，还可以演一演。
班级汇报表演
选两到三个小组班级汇报表演，其 他同学认真倾听，点评创编情节是否有 意思，是否合理，讲得是否生动等。
课文里还有哪些地方是 你想了解，但是写得不详细 的呢？快速默读课文，用波 浪线画出这样的句子。
➢ 课文中哪些情节可以进行合理创编?
• 哥哥嫂子想独占爹娘
哥嫂会有哪些
留下的家产，把他看 具体的表现呢？
成眼中钉。
关于老牛的 身份又有一段怎 样的故事呢？
新人教部编版五年级上册语文 第10课 牛郎织女(一) 教学课件
sǎo zi
嫂子
han
稀罕
láng
牛郎
shā
纱衣
tàng
一趟
hūn
结婚
yù
监狱
āi
挨近
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 好歹：不知道轻重，不论好坏。 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
第一部分(第1~4自然段):写牛郎的身世，他精心养牛，和牛建 立了亲密关系。
sǎo zi
嫂子
han
稀罕
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牛郎
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纱衣
tàng
一趟
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结婚
yù
监狱
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挨近
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 好歹：不知道轻重，不论好坏。 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
第一部分(第1~4自然段):写牛郎的身世，他精心养牛，和牛建 立了亲密关系。
我国的四大民间故事
《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》
《白蛇传》
相关古诗
迢迢牵牛星
［汉］佚名
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 ［唐］徐凝 一道鹊桥横渺渺， 千声玉佩过玲玲。 别离还有经年客， 怅望不如河鼓星。
课文开始叙述了牛郎小时候的贫苦生活。他细心照料 老牛，与老牛结下深厚的感情。接着，写牛郎长大成人后， 被赶出家门，和老牛相依为命。最后，讲他在老牛的帮助 下与天宫的织女相见，互诉衷肠，结成夫妻。
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女(一)》课件
哎呀！我的纱衣哪儿去了？
( C)
2．中国有世界最高峰——珠穆朗玛峰。
( A)
3．“妞——妞——，快回来！”妈妈大喊。 ( B )
六、按要求完成练习。 1．嫂子对牛郎说：“我们挑顶有用的东西给 你。”(改为转述句) _嫂__子__对__牛__郎__说__，__他__们__挑__顶__有__用__的__东__西__给__牛__郎__。___
快速地默读课文，想一想：课文围绕 牛郎、织女、牛等写了哪些内容？
牛郎身世——照看老牛——老牛说 话——织女下凡——相识织女
讨论交流： 牛郎和老牛是怎样相处的？
这是课后第1题哦！
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他
亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
( 一五一十 ) 5.形容自由自在，没有牵挂。 ( 无拘无束 ) 6.眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。( 眉开眼笑 )
知内容
1．阅读全文，我了解到牛郎的爹娘都____死____了，他跟 着______哥__哥__嫂__子______过日子。哥哥嫂子待他 ___很__不__好_，从____叫__他__吃__剩__饭__、____穿__破__衣__裳______、 ___夜__里__睡__在__牛__棚__里_____可以看出来。
神态描写 学方法：神态就是人物的神情态度，主要通过人物的面部 表情及变化显露出来。对人物神态的描写，可以表现人物 的性格特点、心理活动等。如本文中“三分像笑七分像发 狠”，表现出嫂子阴狠自私的性格特征。
记方法：1. 仔细观察人物神态的细微变化，不同的神态， 往往表达着不同的意义。
五年级语文上册 第三单元 10《牛郎织女(一)》课件小学五年级上册语文课件
（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 （2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。
第二十一页，共三十四页。
复 习 入 导
(fùxí)
第2课时(kèshí)
上节课我们读了课文，理清了故事的顺 序，谁来说一说故事顺序是怎样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要内容。
Image
12/11/2021
第三十四页，共三十四页。
你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导 牛郎找到了织女。
第十八页，共三十四页。
织女是天上的仙女，牛郎只是一个(yī ɡè)普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢 ？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情(tóngqíng)他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
所学方法练习(liànxí)复述。
第三十二页，共三十四页。
板 书 设 计牛
郎 织 女 ︵ 一 ︶
交代(jiāodài)身世——不幸 照看老牛(lǎo niú)——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
No 第1课时。纤纤擢素手，札札弄机杼。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。
2.老牛：与牛郎(niú lánɡ)很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家 里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就 牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气 热，就在树林里休息(xiū xi)；冬天天气冷，就在山坡 上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草叶、土粒。
第二十六页，共三十四页。
2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。
第二十一页，共三十四页。
复 习 入 导
(fùxí)
第2课时(kèshí)
上节课我们读了课文，理清了故事的顺 序，谁来说一说故事顺序是怎样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要内容。
Image
12/11/2021
第三十四页，共三十四页。
你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导 牛郎找到了织女。
第十八页，共三十四页。
织女是天上的仙女，牛郎只是一个(yī ɡè)普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢 ？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情(tóngqíng)他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
所学方法练习(liànxí)复述。
第三十二页，共三十四页。
板 书 设 计牛
郎 织 女 ︵ 一 ︶
交代(jiāodài)身世——不幸 照看老牛(lǎo niú)——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
No 第1课时。纤纤擢素手，札札弄机杼。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。
2.老牛：与牛郎(niú lánɡ)很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家 里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就 牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气 热，就在树林里休息(xiū xi)；冬天天气冷，就在山坡 上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草叶、土粒。
第二十六页，共三十四页。
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妻
部首：女
结构：上下结构 组词：妻子 夫妻 妻离子散 造句：他们夫妻俩感情一直很好。 书写指导：上部横画间距均匀；“女”横宜长。
读一读，注意生字的读音和写法
lánɡ
新郎
hǎn
罕见
yù
监狱
diē
爹娘
shā
纱衣
hūn
结婚
sǎo
嫂子
liànɡ
一辆
qī
妻子
tànɡ
一趟
bèi
āi
一辈子 挨着
dǎi
好歹
tuō
托着
luò （落叶）
落 luō （大大落落） là （丢三落四） lào （落枕）
例：1.我们一片不落（là）地捡起地上的落（luò）叶。 2.昨天晚上我落（lào）枕了，脖子疼了一上午。 3.他大大落（luō）落地说道：“我来迟了。”
【勤勤恳恳】 比喻工作勤劳而踏实。
造句：他一直勤勤恳恳地工作，得到了领导和同 事的一致好评。
牛郎按老牛的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山， 找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里戏水。仙女们的 纱衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林 里等着，后来牛郎将衣裳还给找衣服的仙女——织女，他 们就这样认识了。
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得 更具体，再和同学演一演。 ♢牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ♢仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
【眉开眼笑】 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 造句：买来棒棒糖后，原本哭闹的小妹妹立刻眉 开眼笑。
【一五一十】 形容叙述时清楚有序而无遗漏。 造句：他一五一十地把事情的真相告诉了警察。
【眼中钉】
比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 造句：由于他的恶劣行为，他成了大家的眼中钉。
部首：女
结构：上下结构 组词：妻子 夫妻 妻离子散 造句：他们夫妻俩感情一直很好。 书写指导：上部横画间距均匀；“女”横宜长。
读一读，注意生字的读音和写法
lánɡ
新郎
hǎn
罕见
yù
监狱
diē
爹娘
shā
纱衣
hūn
结婚
sǎo
嫂子
liànɡ
一辆
qī
妻子
tànɡ
一趟
bèi
āi
一辈子 挨着
dǎi
好歹
tuō
托着
luò （落叶）
落 luō （大大落落） là （丢三落四） lào （落枕）
例：1.我们一片不落（là）地捡起地上的落（luò）叶。 2.昨天晚上我落（lào）枕了，脖子疼了一上午。 3.他大大落（luō）落地说道：“我来迟了。”
【勤勤恳恳】 比喻工作勤劳而踏实。
造句：他一直勤勤恳恳地工作，得到了领导和同 事的一致好评。
牛郎按老牛的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山， 找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里戏水。仙女们的 纱衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林 里等着，后来牛郎将衣裳还给找衣服的仙女——织女，他 们就这样认识了。
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得 更具体，再和同学演一演。 ♢牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ♢仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
【眉开眼笑】 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 造句：买来棒棒糖后，原本哭闹的小妹妹立刻眉 开眼笑。
【一五一十】 形容叙述时清楚有序而无遗漏。 造句：他一五一十地把事情的真相告诉了警察。
【眼中钉】
比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 造句：由于他的恶劣行为，他成了大家的眼中钉。
部编版小学语文五年级上册 第三单元 《10 牛郎织女(一)》教学课件
1. 把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲； 2. 大胆想象，补充合理的情节和人物对话； 3. 用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。
自由创编
课文中还有许多情节写得比较简略或 者跳跃性比较大，我们可以补充细节，如 人物的对话、神态、动作、心理活动等。
梳理出课文中可以进行创造性复述的情节。
赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己
也舒服。
亲密相处
你能像拉家常 一样，生动地讲一 讲牛郎是怎么照看 老牛的吗？
牛郎和织女相识
朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。
①老牛开口道破天机
④两人互诉衷肠
②牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎织女相识 ⑤经过长谈，织女同意结婚
朗读比较两组句子在语言表达上有什么不同：
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳 地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不 好好照看它，怎么对得起它呢？
民间故事的语言非常朴素，就像拉家常一样， 娓娓道来。
围绕关键字，第3自然段写了哪些细节？
牛他想，牛那
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看 起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。 人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》 这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借 牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思， 如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
3000多年前： 跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，
不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。 ——《诗经·小雅·大东》
课文中很多地方让人觉得不可思议， 如，老牛突然会说话了，它知道仙女们何 时下凡……从其他的民间故事中找出你觉 得不可思议的情节，和同学交流。
自由创编
课文中还有许多情节写得比较简略或 者跳跃性比较大，我们可以补充细节，如 人物的对话、神态、动作、心理活动等。
梳理出课文中可以进行创造性复述的情节。
赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己
也舒服。
亲密相处
你能像拉家常 一样，生动地讲一 讲牛郎是怎么照看 老牛的吗？
牛郎和织女相识
朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。
①老牛开口道破天机
④两人互诉衷肠
②牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎织女相识 ⑤经过长谈，织女同意结婚
朗读比较两组句子在语言表达上有什么不同：
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳 地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不 好好照看它，怎么对得起它呢？
民间故事的语言非常朴素，就像拉家常一样， 娓娓道来。
围绕关键字，第3自然段写了哪些细节？
牛他想，牛那
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看 起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。 人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》 这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借 牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思， 如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
3000多年前： 跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，
不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。 ——《诗经·小雅·大东》
课文中很多地方让人觉得不可思议， 如，老牛突然会说话了，它知道仙女们何 时下凡……从其他的民间故事中找出你觉 得不可思议的情节，和同学交流。
五年级语文上册10 牛郎织女(一)第二课时课件
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情
景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要 入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵， 不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端 端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。 她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！ 就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
➢ 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？
——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
➢ 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？
评价
创编评价表
想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐
内容具体⭐⭐⭐⭐⭐
标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节
孟姜女哭长城
秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她
正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓 了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别 喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦 始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知 多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀， 对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心 心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
孟姜女哭长城
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶
水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽 强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城 已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一 个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她 鼓起勇气，向一队正要上工的人们询问：“你们这儿有个范喜 良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭 提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经 死了，尸首都已经填了城脚了！”
景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要 入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵， 不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端 端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。 她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！ 就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
➢ 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？
——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
➢ 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？
评价
创编评价表
想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐
内容具体⭐⭐⭐⭐⭐
标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节
孟姜女哭长城
秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她
正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓 了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别 喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦 始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知 多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀， 对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心 心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
孟姜女哭长城
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶
水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽 强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城 已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一 个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她 鼓起勇气，向一队正要上工的人们询问：“你们这儿有个范喜 良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭 提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经 死了，尸首都已经填了城脚了！”
人教版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件
课堂小结
身世凄苦的牛郎在老牛的帮助下结识了 美丽善良的织女，他凭着真挚坦诚的心打动 了织女，织女为追求自由、美好的生活，也 勇敢地与牛郎走在了一起。他们的故事为后 人留下了美丽动人的传说，也启示我们，要 靠自己勤劳勇敢的双手去创造美好幸福的生 活。
拓展延伸
秋夕 ［唐］ 杜 牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
时代背景
《牛郎织女》的故事在西周末年就产生了，大 约在东汉末年初步定型。由于织布机的发明、应用 和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发 展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当 时的社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背 景下，《牛郎织女》的故事孕育而生并不断完善， 成为了我国古代著名的民间故事之一。
牛郎织女孤苦伶仃结识织女受尽虐待生活艰难亲密无间老牛指点湖边等候互诉衷肠结为夫妻身世凄苦获得幸福追求自由美好的生活层次梳理本文是一个民间故事的前半部分讲述了身世凄苦的牛郎与老牛相依为命后来他在老牛的帮助下结识了美丽善良的织女并与她结为夫妻的故事表现了牛郎和织女善良勤劳的品格反映了古代劳动人民对自由美好幸福生活的追求
10 牛 郎 织 女 （ 一 ）
五年级上册﹒人教版
第二课时
课文详解
回顾课文，用自己的话简 要复述故事的主要情节。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹妈都死了，跟着 哥哥嫂子过日子，但是哥哥嫂子待他很不好。他每天 放牛，把家里的一头老牛照顾得很周到，因此与老牛 很亲密。后来牛郎成年了，哥哥嫂子想独占父母留下 来的家产，只给了牛郎一头老牛和一辆破车，就把牛 郎赶了出来。牛郎带着老牛在山里安了家。有一天， 老牛突然开口说话了，老牛告诉牛郎，第二天会有仙 女去湖边洗澡，只要拿走那件粉红色的纱衣，那位仙 女就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样认识了织女。 牛郎和织女互诉衷肠，二人决定生活在一起。
人教部编版五年级语文上册第三单元第10课《 牛郎织女(一)》教学课件
括每个阶段的主要内容。
童年
成人
成家
身世凄苦，与老 牛相依为命。
被赶出家门，依旧 得老牛相助，
细心照看老牛。
与织女相识。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第三单元
10. 牛郎织女(一)
一、下列加点字的读音无误的一项是( C )
A..筛土(shuāi) B..恳求(kěng) C..酿酒(niànɡ) D. 牛.虻(mánɡ)
联系前文，最 近牛郎又受到哥嫂 的哪些虐待？
对故事情节想得多一些、详细一些。
讲“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看” 的情节时，可以想象些什么？
仙女的神情、动作是怎样 的？会不会有人提出反对意见？ 大家都会说些什么呢？
织女提出这个大 胆的想法时，大家会 有怎样的反应？
联系自己的生活经验想象当时的情景，把 情节的起伏、事情的波折表现出来。
qī zi qīn mì chuáng pù hǎo dǎi sǎo zi
妻子 亲密 床铺 好歹 嫂子
shèng fàn xī han wǎn xiá ái è xiào xī xī
剩饭 稀罕 晚霞 挨饿 笑嘻嘻
wěi tuō
委托
yí tàng
一趟
jié hūn yóu yǒng
结婚 游 泳
yí bèi zi
可以丰富故事里的细节，适当添加人物 对话，把故事讲生动、讲有趣。
课文中哪些情节适合展开想象， 把内容讲具体、讲生动?
哥哥嫂子想独占父亲 留下的房产。
他（牛郎）常常把看 见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。
他们俩会有哪些 具体的表现呢？
他们会说些什么？ 商量哪些事呢？
仙女们商量瞒着王母 娘娘去人间看看。