2019年学校结对帮扶的工作总结
学校结对帮扶工作总结7篇
学校结对帮扶工作总结7篇篇1一、引言在过去的一学期中，我们学校积极响应教育部门的号召，开展了结对帮扶工作。
通过这项工作，我们旨在提高学校的教育教学质量，促进学生的全面发展。
本期工作总结将对我们学校结对帮扶工作的各个方面进行全面回顾和总结，以便更好地指导未来的工作。
二、主要工作内容1. 帮扶对象确定与分类在本次结对帮扶工作中，我们根据学生的学业成绩、家庭情况、心理状态等因素，确定了帮扶对象。
我们将帮扶对象分为三类：学业困难学生、家庭贫困学生、心理问题学生。
针对不同类别的帮扶对象，我们制定了不同的帮扶方案。
2. 帮扶方案制定与实施针对学业困难学生，我们制定了个性化的学习计划，安排了专业的教师进行辅导。
同时，我们还提供了相关的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识。
针对家庭贫困学生，我们提供了学习用品和生活用品的资助，确保他们能够安心学习。
对于心理问题学生，我们安排了专业的心理辅导老师进行心理疏导，帮助他们走出心理困境。
3. 帮扶效果评估与总结在帮扶工作结束后，我们对帮扶效果进行了评估。
通过对比帮扶前后的学业成绩、家庭情况、心理状态等指标，我们发现帮扶工作取得了显著成效。
学业困难学生的成绩得到了提高，家庭贫困学生的生活和学习条件得到了改善，心理问题学生的心理状态也得到了明显好转。
三、工作亮点与成果1. 精准帮扶，个性化方案我们在确定帮扶对象时，注重精准帮扶，针对不同类别的学生制定个性化的帮扶方案。
这样一来，我们的帮扶工作更加有针对性，能够更好地满足学生的实际需求。
2. 教师团队专业，辅导效果好我们学校的教师团队非常专业，他们在各自的领域有着丰富的经验和深厚的专业知识。
在本次结对帮扶工作中，教师们付出了大量的心血和精力，为学生提供了高质量的辅导和帮助。
3. 家校合作，共同育人在本次结对帮扶工作中，我们注重家校合作，共同育人。
通过与家长保持密切联系和沟通，我们及时了解学生在家庭中的情况和问题，并给予相应的帮助和支持。
学校结对帮扶总结工作总结5篇
学校结对帮扶总结工作总结5篇篇1一、引言本总结报告旨在梳理本学年学校结对帮扶工作的成果，通过详细的分析和总结，进一步提升学校在教育领域的贡献。
在过去的一年里，我们致力于加强校际合作与交流，推动教育均衡发展，取得了一系列令人瞩目的成绩。
二、结对帮扶工作的目标与计划本年度，学校结对帮扶工作的核心目标是缩小校际间的教学水平差距，促进教育公平。
为此，我们制定了详细的帮扶计划，包括以下几个方面：教师交流、学生互动、资源共享和联合教研等。
同时，我们还制定了详细的实施方案和时间表，确保每项计划能够有序推进。
三、主要工作进展与成效1. 教师交流方面：本学年，我们组织了多次教师交流研讨活动。
通过校际教学研讨、经验分享等形式，提升了教师的教育教学水平。
同时，我们还派遣了部分教师到结对学校进行长期或短期的交流任教，有效促进了校际间的资源共享和优势互补。
2. 学生互动方面：我们组织了丰富多样的学生交流活动，如联合运动会、文艺汇演等，增强了学生间的友谊和团队协作能力。
此外，我们还开展了学习互助小组活动，让优秀学生与需要帮助的学生结对子，共同学习进步。
3. 资源共享方面：通过数字化平台共享教学资源，实现了教学资料的在线交流。
同时，我们还定期举办校际公开课活动，分享优秀教师的教学经验和教学方法。
此外，我们还积极协调图书馆、实验室等资源，为结对学校提供必要的支持。
4. 联合教研方面：我们与结对学校共同开展教研活动，针对教育教学中的问题进行深入探讨和研究。
通过联合教研活动的开展，不仅提升了教师的科研能力，也促进了教育教学质量的提升。
四、问题与改进措施在结对帮扶工作中，我们也遇到了一些问题。
如部分教师参与度不高、学生结对帮扶的个性化需求不能满足等。
针对这些问题，我们提出了以下改进措施：加强教师培训与交流，提高教师的积极性；完善学生结对帮扶机制，根据学生的实际需求进行个性化安排；加强与结对学校的沟通与合作，共同推进帮扶工作等。
同时，我们还建立了问题反馈机制，确保问题能够及时得到解决。
学校之间结对帮扶活动总结范文（精选6篇）
学校之间结对帮扶活动总结学校之间结对帮扶活动总结范文（精选6篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，相信大家都积累了不少经验吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。
那要怎么写好活动总结呢？以下是小编为大家整理的学校之间结对帮扶活动总结范文（精选6篇），欢迎大家分享。
学校之间结对帮扶活动总结1伴随着夏姑娘的脚步，又一学期的工作告一段落，在这学期中，有成绩也有问题，下面将这学期的师生帮扶工作总结如下：一、取得的成绩1、学生思想方面让学生树立了正确的人生观，明确了学习目的，端正了学习态度。
在工作中，我着力作好学生的思想工作，既做到了明确道理，又做到了循循善诱。
通过做思想工作，学生做到了热爱集体、爱护公物、团结互助、无私奉献。
2、纪律方面纪律是学习的保证，要求学生听从老师的指挥，遵守学校的各项规章制度，自觉地遵守纪律。
3、活动方面本学期开展了“趣味运动会”，鼓励学生积极参加这些活动，学生通过这些活动获得在学校学习的快乐，调整了他们的学习状态。
使他们以更好的状态投入到新学习中去。
4、兴趣方面：鼓励后进生去参加各种兴趣小组，培养他们的兴趣爱好，使他们的长处能凸显出来，增强他们的自信心，使其慢慢的喜欢在班级这个大家庭中学习，快乐的成长。
在这基础上进一步引导他们热爱学习5、学习方面：时常在课堂上关注他们的学习状态，如果他们的状态好，要及时给予表扬，如果不好，要给制止，同时还教他们一些学习方法，使他们学的更快、更好二、不足1、仍然学生的学习成绩还需要进一步提高。
2、不爱学习的现象还是存在，还需要进一步培养他的学习兴趣3、学生参加活动的积极性不高。
三、整改措施教师应与学生进行心与心的交流，改进思想政治工作方法，调动学生积极性，四、下步打算1、让优生带动他的学习，使他的学习成绩能够有所提高。
2、严格要求学生，耐心说教，做学生的知心朋友，多鼓励，少批评，使师生关系融洽，树立正确的荣辱观，为培养合格人才尽自己微薄之力。
总之师生帮扶是一个长期要坚持的工作，要老师付出实践、爱心和精力的一项长期任务。
学校结对帮扶工作年度总结5篇
学校结对帮扶工作年度总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校积极响应教育部门的号召，深入开展结对帮扶工作，致力于提升教育质量，促进学校均衡发展。
通过结对帮扶，我校与多所学校建立了紧密的合作关系，共同探索教育发展的新模式。
现将我校结对帮扶工作进行年度总结，以飨读者。
二、主要工作及成效1. 结对帮扶机制建设我校高度重视结对帮扶工作，成立了专门的领导小组，制定了一系列结对帮扶政策，为结对帮扶工作的顺利开展提供了有力保障。
我校与多所学校建立了结对帮扶关系，通过定期交流、互访互学、资源共享等方式，实现了优势互补，共同发展。
2. 教育教学交流与研讨我校与结对学校定期举办教育教学交流与研讨活动。
在活动中，我校教师与结对学校教师共同探讨教育教学中的问题，分享经验，互相学习，共同提高。
此外，我校还邀请了多位教育专家进行讲座和指导，为教师们提供了宝贵的学习机会。
3. 资源共享与优势互补我校与结对学校共同建立了资源共享平台，实现了教学资源的互通有无。
通过平台，我校教师可以将自己的教学资源上传至平台，供其他学校教师使用；同时，也可以从平台上下载其他学校的优质教学资源，丰富自己的教学内容。
此外，我校还与多所学校开展了合作项目，实现了优势互补，共同发展。
4. 帮扶成果显著通过一年的努力，我校的结对帮扶工作取得了显著成果。
我校与结对学校的教师们互相学习、互相帮助，共同提高了教育教学水平；同时，也为学生们提供了更广阔的学习视野和更优质的学习资源。
此外，我校还积极响应当地政府的号召，为周边学校提供帮扶支持，共同推动当地教育事业的发展。
三、存在问题及改进措施1. 帮扶深度有待加强尽管我校与多所学校建立了结对帮扶关系，但在实际工作中，帮扶的深度和广度还有待加强。
部分学校在结对帮扶过程中存在形式主义倾向，缺乏实质性的合作内容和成果。
因此，我们需要进一步明确结对帮扶的目标和任务，加强深度合作，确保帮扶工作取得实效。
2. 资源共享机制需完善目前，我校与结对学校之间的资源共享平台已经初步建立，但还存在一些不完善的地方。
学校结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结
学校结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结结对帮扶工作总结一、总体情况在过去一年的结对帮扶工作中，我们学校积极响应国家政策，深入贯彻落实结对帮扶工作要求，通过与贫困地区的学校结对帮扶，取得了一定的成绩。
在帮扶过程中，我们注重了解了解受援学校的实际情况，充分调动了师生的积极性，有效地推动了双方学校的发展。
经过一年的共同努力，取得了一定的成效，但也存在着一些不足之处，需要在今后的工作中加以改进。
二、工作亮点1.深入了解受援学校情况。
我们学校成立了专门的结对帮扶工作小组，通过多种形式深入了解受援学校的实际情况，包括校园环境、师生条件、教学设施等方面的情况，为下一步的帮扶工作打下了良好的基础。
2.开展了多种形式的帮扶活动。
我们学校通过捐赠物资、组织义教义医、师资交流等多种形式的活动，为受援学校提供了有力的支持，取得了明显的效果。
双方学校之间的交流也得到了加强，增进了师生之间的情感。
3.积极开展校际交流活动。
我们学校通过组织文艺演出、知识竞赛等校际交流活动，拓展了受援学校师生的视野，促进了校际之间的交流合作，为受援学校的发展增添了新的动力。
三、存在问题1.帮扶工作不够精准。
在过去的一年里，我们在帮扶工作中存在着对受援学校的实际情况了解不够充分的问题，导致了我们在帮扶过程中不够精准，一些支持措施并未发挥出应有的作用。
2.帮扶工作缺乏长期规划。
我们在帮扶工作中缺乏长远规划，很多帮扶活动都是临时性的，缺乏系统性和持续性，不能够给受援学校带来长期的帮助。
3.帮扶效果不够明显。
尽管我们在过去一年里加大了帮扶力度，但是帮扶效果并不明显，受援学校的发展仍然存在较大的困难，影响了我们的帮扶成效。
四、改进措施1.加强对受援学校的实际情况了解。
我们将加强与受援学校的沟通和联系，深入了解其真正的需求，根据需求有针对性地制定帮扶计划，提高帮扶工作的精准度。
2.建立长期帮扶机制。
我们将与受援学校建立长期合作关系，开展持续性的帮扶活动，不仅仅是物质上的支持，更将注重学校对受援学校的长期指导和帮助。
学校结对帮扶工作总结（5篇）
学校结对帮扶工作总结一、背景介绍结对帮扶是指在教育领域中，将一所相对有条件的学校与一所相对贫困的学校进行结对，通过资源、经验等方面的共享和支持，促进教育发展的一种方式。
自[某年]以来，我们学校与[某区]区的[某贫困学校]结对帮扶，致力于提高其师资力量、学校设施、教学质量等方面的问题。
通过多年的帮扶努力，帮扶学校的学生素质逐渐提高，学校的整体环境也有了明显的改善。
以下为学校结对帮扶工作的总结。
二、工作内容及成效1.改善师资力量通过师资培训、交流和指导，提高了帮扶学校的教师教学水平。
我们学校派出优秀的老师定期到帮扶学校指导教学，并举办教研活动，提供经验分享和教学方法指导。
同时，我们学校还组织了几次帮扶学校的教师培训，邀请优秀的教育专家进行培训。
经过这些努力，帮扶学校的师资力量有了明显提升，学生的学习效果也得到了显著改善。
2.改善学校设施我们学校通过募捐、申请教育经费等方式，向帮扶学校提供了一定的经济支持，用于改善学校的设施。
我们购置了多媒体教室设备、图书馆图书、实验室器材等，丰富了帮扶学校的教育资源。
此外，我们还帮助帮扶学校进行了校园环境的整治，修缮了教室、操场等，提供了更好的学习和生活环境。
3.提高教学质量我们学校与帮扶学校建立了长期的交流合作机制，定期开展教学交流活动。
我们邀请帮扶学校的教师到我们学校参观学习，交流教学心得。
我们也组织了师生互访活动，让双方的师生互相学习、交流。
在这个过程中，我们发现了帮扶学校的一些培养学生综合素质的好做法，也将我们学校的优秀经验和教学模式分享给帮扶学校，共同提高教学质量。
4.开展社会实践活动我们组织学校的师生到帮扶学校进行社会实践活动，让学生深入了解贫困地区的教育状况和生活环境，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
通过社会实践活动，学生不仅能够学到课堂之外的知识，还能够结交新朋友，拓宽视野，培养吃苦耐劳的品质。
三、存在的问题和不足在学校结对帮扶工作中，我们也存在一些问题和不足。
学校结对帮扶工作年度总结8篇
学校结对帮扶工作年度总结8篇第1篇示例：学校结对帮扶工作年度总结随着我国教育事业的不断发展，学校结对帮扶工作也逐渐受到关注和重视。
结对帮扶工作是一种教育扶贫的重要举措，旨在促进城乡教育资源的均衡发展，提高贫困地区学校的教育水平，推动全面建成小康社会的目标实现。
为了深入贯彻落实中央关于精准扶贫、精准脱贫的工作部署，我校积极参与结对帮扶工作，助力贫困地区教育事业的发展。
在过去的一年里，我校与贵州省某贫困地区的一所中小学进行了结对帮扶，并取得了一定的成绩。
通过资金支持和物资捐赠，我们帮助了该校改善了教学条件，购置了新的教学设备和教材，修缮了校园环境，为师生们营造了更好的学习氛围。
我们还组织了优秀教师到该校进行教学指导，提升了当地教师的教学水平，帮助他们更好地掌握教学方法和技巧。
我们还鼓励学生积极参与助学活动，开展文化交流和志愿服务，拉近了城乡师生之间的距离，促进了两地学校的互相理解和共同发展。
除了以上工作外，我们还积极引导学生关注贫困地区教育问题，开展扶贫助学活动，帮助那里的贫困学生解决学习困难，鼓励他们树立信心，努力学习，提高自身素质。
我们还组织了寒暑假支教团队，前往该地区开展支教活动，传播知识、传递文化，为当地师生带去了新的教育理念和学习方法。
通过这些努力，我们不仅帮助了贫困地区学校提高了办学水平，同时也培养了学生的社会责任感和使命感，促进了学校结对帮扶工作的深入开展。
回顾过去的一年，我们在学校结对帮扶工作中取得了一定的成绩，但同时也面临着一些困难和挑战。
由于帮扶地区经济条件有限，教育投入不足，教育资源匮乏，学校教学条件较差，这给帮助工作带来了一定的困难。
学校结对帮扶工作需要长期坚持和持续投入，需要各方共同努力，才能取得更好的效果。
由于双方地域之间的差异性，师生之间的思想观念、教育理念存在一定的隔阂，这也给结对帮扶工作带来了一定的挑战。
面对这些困难和挑战，我们要继续发扬优良传统，坚定信心，持之以恒，加强组织领导，落实工作责任，创新工作思路，开展更富有成效的帮扶工作。
学校结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结
学校结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结一、XX学校结对帮扶工作总结XX学校结对帮扶工作自去年开始，立足于改善教育资源短缺、提高学生综合素质的实际需求，认真履行了对帮扶学校的全程指导和关怀工作。
在实施过程中，我们校以“不仅仅是送钱送物，更要送爱心和责任”为宗旨，坚持提高帮扶效果、完善帮扶机制、扩大帮扶范围的目标方向，全面贯彻落实教育部《关于促进义务教育均衡发展的指导意见》，取得了令人满意的成果。
一、成才分析济南市XX学校是一所薄弱学校，原教学楼旧陈，学生存在服装营养不良等问题，帮扶学生群体为贫困家庭学生。
学校门口为蔬菜大棚，校区环境脏乱差。
通过一年来的结对帮扶，我们为该校提供了一些必要的资金、物资和人才支持，帮助该校制定了一整套改善学校设施、完善管理机制的措施，积极推进了学校的教育教学活动，帮扶学生的学业表现也有了很大的提高。
二、帮扶成果（一）学校设施有了极大改善该校学生所处的新教学楼经过酝酿提高、装修后，学生有了舒适的学习环境。
同时我们还购置一些必要的器材，比如黑板、书桌椅等，对学校设施进行了完善。
（二）教育教学管理机制得到优化我们协助该校开展了教育教学督导活动，为学校的教学活动提供了必要的保障。
经过我们的指导，该校教学安排更加完美，教师和学生比以前更加关注教育教学活动。
（三）学生综合素质提升了通过组织各种形式的活动,我们让在这个环境下生活的孩子们接触到了更广泛的知识和文化，提高了他们的综合素质，使他们变得更加自信和积极向上。
三、结对工作经验在开展帮扶工作中，我们取得了一些经验：（一）我们认为，“谋求帮扶”与“进一步完善教育教学自身质量”是深化帮扶工作的关键所在。
学校在得到外来资金支持的同时应该加强内部改革，提高办学水平，挖掘和利用内部资源，获得外拓。
（二）由于“贫困”往往是一种阶段性困境，那么我们探索营造一种“契约”式的帮扶机制，促进贫困学校走向成长和发展。
（三）作为帮扶单位，我们也应当深挖自己内部的资源，让自己成为一个真正的“帮扶型”学校，这有助于开创人力支持不足时的一种补救办法。
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学校结对帮扶的工作总结
总结必须有情况的概述和叙述，看看下面的学校结对帮扶的工 作总结吧 !
近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》 和《关 于进一步加强农村教育工作的决定》 等文件精神， 我们按照县教育局 统一制定的帮扶规划， 结合本地教育的现状与实情， 启动了学校对口 帮扶乡村薄弱学校工作。 20** 年，我们继续坚持求真务实的原则，精 心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
3 、校本培训
为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教学愿 望，六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以 “说 课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请灞桥进修学 校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座， 陕西省教学能手刘晓娜老师、 镐京中学主管教学的副校长樊春利老师 展示物理学科、 思想品德学科优秀说课范例。 高桥中学学区四校老师 对此次活动给予了很高评价。 通过此次培训大会， 高桥中学学区广大 教师的教学理念教学水平——特别是在备课、 说课方面一定会有一个 大的提升。
由于事先思想动员工作到位， 所以参加听课的老师都能放下包袱开诚 布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留； 讲课的老师一边听一边做笔记， 谦虚认真，态度端正；言及焦点问题， 老师们之间还有热烈的讨论和争鸣， 很多老师的发言让人既感动又深 受启发。
除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的 教学观摩活动。 6 月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生 物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。 听 课之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示 了高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。
有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素质 教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理，名师较多 的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学 负责“教学中心”管理。
高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调 研。认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步 帮扶指导奠定了基础。
总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措， 在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双 方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变农村 薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。
根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工 作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景， 立足贯彻落实党的十八大 精神、合理配置教育资源、 促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真 务实、开拓创新、 务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮 互学，共同促进。 一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和 七所小学建立了“结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。现将有关 工作总结汇报如下。
一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用 高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中 学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在 学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施 和教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是组织的信任 和期待。作为学区长学校， 我们知道借力的价值和作用。通过学区联 席会议这一组织机构， 根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分 工，积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流，充 分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。 学区长先后召开了四次学区联席会议， 通过联席会议商定工作， 制定各种制度方案， 并及时进行了阶段性工作总结。 学区具体分工为：
四、对“结对帮扶”工作的反思 由于高桥中学学区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通 不便，所以过去一年各校的 “结对帮扶”工作主要随学区工作同步开 展，这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作 依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次， “结对帮 扶”工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开 展。再其次， “结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的 原则和态度才能真正取得实效。 过去的一年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学 水平都呈现出了良好的发展态势。 相对上一教学年度， 今年四校中考 升学率平均提升了七个百分点， ——特别是学区长学校高桥中学的中 考成绩在沣东新城全区处于遥遥领先的地位，受到全区的普遍关注。 在新的学年，高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度 统筹安排， 又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作； 各校既 要更新和落实办学理念， 又要进一步强化校本研修， 在教育教学的特 色和效果上狠下功夫， 争取在新的学年度取得新的、 更大的成绩和最 佳的社会效益。
2 、检测指导 期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为
高桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件 的形式做出了具体安排。 考试期间， 学区长学校又向各成员校派出了 副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作， 保证了期中期末考试工 作顺利、有效进行。
针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区 长学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习” 和自行组织的“九 年级毕业生信息技术考试” 工作提出了具体的指导要求， 并积极将高 桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以 保证信息技术考试的客观、公正和有效。
二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高 在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研 工作上积极开展“一对多” 形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得 到了显著提高。 1 、教学交流 三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和 数学科的教学交流活动。 教学点设在高桥中学， 由高桥中学两课教师 开设公开课，课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动， 亲自参与听课、评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两 次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。 结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高 效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作 充分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满， 教态 自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感， 师生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。
4 、德育互动 为进一步丰富大学区各校校园文化生活，努力营造积极向上、
健康文明的校园文化氛围、 弘扬民族精神， 展示大学区学生释放激情 的精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活 动。在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障 有力，工作扎实有序。活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。在高桥 中学赛场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中学 的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。
一、高度重视，制定工作计划和实施方案 按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作 领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照 “2** 年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为 XXX中心 学校和 XX乡 XXX小学。 二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育 工程。为了大力推动和促进此项工作的开展， 我们一是加大宣传力度， 及时召开校领导组会议和全校教职工会议， 宣传结对帮扶工作的深远 意义 ; 二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作， 并将支教与职评、评优晋级挂钩 ; 三是定期组织教师深入结对帮扶学 校开展教育教学研究、交流活动。 三、资源共享，促进双方共同提高
三、发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作 学区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导 思想，积极动员、 指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工 作，各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学 区各校交流人员近三十名， 尤以王寺中学为最多； 高桥学区四所中学
与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，它们分别是：高桥 中学——镐京中学、西马坊小学，斗门中学——镐京、落水、太平小 学，镐京中学——新常小学，王寺中学——五一、黄堆小学。支教和 交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校 的一致赞誉。
四、加强联系，建立稳定的互访机制 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。 一是领导互访， 及时了解帮扶工作实施情况， 确定下一阶段的工作重 点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活 动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在 实际教学中的应用能力。 三是学生互访。 组织我校的学生与受援学校 的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援 学校贫困学生和学习困难生得到精神上、 物质上和学习上的帮助。 从 而达到共同进步的目的。