学校结对帮扶工作总结三篇(完美版)
2024年学校结对帮扶工作总结范例(3篇)
2024年学校结对帮扶工作总结范例一、背景介绍自从____年开始，我校积极响应国家号召，参与到学校结对帮扶工作中。
我们与贵州省某贫困地区的一所中学结成了帮扶对子。
经过一年多的努力，我校取得了显著的成绩，为学校结对帮扶工作做出了积极的贡献。
二、工作目标我校与该中学的结对帮扶主要目标是：提高该中学的教学质量，改善师生的学习环境，促进学校发展。
我们制定了具体的帮扶目标，如提供教学资源支持、培养师资力量、改善教学设施和学习条件等。
三、工作内容1. 提供教学资源支持我们利用自有的教材、教辅资料和教具，向该学校捐赠了大量的教学资源。
我们还组织教师远程辅导，通过视频会议等方式，给予中学教师们专业指导和教学建议。
同时，我们邀请该校教师来我校进行教学观摩和交流，进一步提高他们的教学水平。
2. 培养师资力量我们安排我校优秀教师到该中学任教，提高中学教师的教学水平和专业素质。
同时，我们还组织了教研活动，邀请专家学者来学校开展讲座和培训，为中学教师提供继续教育机会。
3. 改善教学设施和学习条件我们通过募捐等方式，为中学修建了多媒体教室、实验室等教学设施，改善了中学教学环境。
我们还向该中学提供了学生助学金和奖学金，资助贫困学生完成学业。
四、工作成果经过一年多的努力，我校与该中学的结对帮扶工作取得了显著的成绩。
该中学的教学质量明显提高，学生成绩有了明显的提升。
师资力量得到了增强，中学教师的教学水平和专业素质有了明显提高。
教学设施和学习条件得到了改善，中学师生的学习环境较以前有了明显提升。
同时，中学的学生们也受益于我们的资助计划，取得了更好的学习成绩。
五、存在的问题与不足在开展结对帮扶工作的过程中，我们也发现了一些问题和不足。
首先，帮扶工作的长期性和可持续性还需要加强，尤其是在师资力量培养上，需要更加稳定和持久的支持。
其次，帮扶工作的组织和管理还需要进一步规范和加强，加强与被帮扶学校的沟通和交流，更好地了解他们的需求和问题。
学校间结对帮扶工作经验总结范文（三篇）
学校间结对帮扶工作经验总结范文一、引言学校间结对帮扶是一种长期稳定的教育合作机制，通过一个相对发达的学校与一个相对贫困的学校进行对口帮扶，促进贫困地区和贫困学校的全面发展。
在过去的某某年，我所在的学校与某某贫困学校结对帮扶工作取得了良好的效果，本文将对这段经历进行总结，以期对今后的工作提供一定的经验和参考。
二、帮扶目标的明确在开展结对帮扶之前，我们首先明确了帮扶目标。
我们确定的主要目标是提高贫困学校的教育质量，改善学校的硬件设施，增加学生的课外活动和社会实践机会，增强学生的综合素质。
明确了目标后，我们将工作重心放在了教育支持、硬件设备、课外活动和社会实践等方面。
三、教育支持教育支持是帮扶工作的重点之一。
我们通过定期派驻教师到贫困学校进行教学指导和教研活动，帮助提高教师的教学水平。
同时，我们组织线上线下的教研活动，推广优秀的教育教学资源，提供教案、教材和教学方法等方面的支持。
通过这些举措，贫困学校的教学水平得到了有效提升，学生的学习成绩明显提高。
四、硬件设施贫困学校的硬件设施落后是制约其发展的重要因素之一。
为了改善这一状况，我们积极争取各种捐赠和资助，为贫困学校修建和改建教学楼、宿舍楼，购买教学设备和图书资料，增加图书馆的藏书量，完善学校的网络和电脑设备等。
通过这些努力，贫困学校的硬件设施得到了明显的改善，为学生提供了更好的学习环境。
五、课外活动和社会实践课外活动和社会实践是学生综合素质发展的重要组成部分。
为了丰富贫困学校学生的课余生活，我们组织了各种丰富多彩的课外活动，如运动会、艺术展演、科技竞赛等。
同时，我们鼓励学生参加社会实践活动，扩大他们的社会见识和实践经验。
这些活动不仅提高了学生的综合素质，也增强了他们的自信心和团队合作能力。
六、成效评估和问题分析在这段结对帮扶的工作中，我们定期进行了成效评估和问题分析。
通过对帮扶工作的定期调研和评估，我们发现了一些问题，如帮扶力度不够、帮扶措施不够精准、帮扶机制不够健全等。
2024年学校间结对帮扶工作经验总结范文(3篇)
2024年学校间结对帮扶工作经验总结范文____年学校间结对帮扶工作经验总结____年以来，中国教育部发起了学校间结对帮扶工作，旨在通过互助合作，促进城乡教育均衡发展，推动教育事业的全面进步。
作为某市某县教育系统的参与者，我所在的学校与一个贫困地区的学校进行了结对帮扶。
____年，我们学校与结对贫困学校的帮扶工作取得了一定成效，总结如下。
首先，在基础硬件设施改善方面，我们通过学校间资金捐助和资源共享，帮助贫困学校改善了学校的校舍、教室设施和教学用具等。
我们的学校为贫困学校捐赠了大量的课桌椅、黑板、教具等，为贫困学校的师生提供了更好的学习和教学条件。
同时，我们还积极组织义务劳动者进行校园环境整治，为贫困学校打造一个优美的学习环境。
其次，在师资培训方面，我们学校派遣了一些优秀的教师到贫困学校进行轮岗交流。
这些教师不仅传授了先进的教学理念和教学方法，还帮助贫困学校提升了教师的教育水平。
同时，我们还举办了多场教师培训班，邀请专家为贫困地区的教师开展培训。
通过这些培训活动，贫困学校的师生们的教育质量得到了明显提升，教师们的教学水平也有了较为显著的提高。
再次，在教育资源共享方面，我们学校与贫困学校建立了长期联系和合作机制，实现了教育资源的共享。
我们学校定期组织学生前往贫困学校进行志愿者活动，为贫困学校的学生提供各类辅导和帮助。
同时，我们还在课程开展、课件编写等方面向贫困学校提供了大量的帮助和支持。
贫困学校的师生们通过我们学校的帮扶和共享，丰富了课程内容，扩大了知识面，提高了教育质量。
最后，在文化交流方面，我们积极开展了丰富多彩的文化活动。
学校间的文化交流活动不仅促进了学生之间的了解与友谊，还提高了学生们的文化素养和情操。
我们学校的学生通过结对贫困学校的学生，在互相交流中学习了许多贫困地区特有的文化和风俗习惯，增强了他们的社会责任感和爱心情怀。
总的来说，____年学校间结对帮扶工作取得了一定的成效。
通过各项帮扶措施和措施的实施，贫困学校的硬件设施得到了改善，师资力量得到了加强，教育质量得到了提升。
学校结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结
学校结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结结对帮扶工作总结一、总体情况在过去一年的结对帮扶工作中，我们学校积极响应国家政策，深入贯彻落实结对帮扶工作要求，通过与贫困地区的学校结对帮扶，取得了一定的成绩。
在帮扶过程中，我们注重了解了解受援学校的实际情况，充分调动了师生的积极性，有效地推动了双方学校的发展。
经过一年的共同努力，取得了一定的成效，但也存在着一些不足之处，需要在今后的工作中加以改进。
二、工作亮点1.深入了解受援学校情况。
我们学校成立了专门的结对帮扶工作小组，通过多种形式深入了解受援学校的实际情况，包括校园环境、师生条件、教学设施等方面的情况，为下一步的帮扶工作打下了良好的基础。
2.开展了多种形式的帮扶活动。
我们学校通过捐赠物资、组织义教义医、师资交流等多种形式的活动，为受援学校提供了有力的支持，取得了明显的效果。
双方学校之间的交流也得到了加强，增进了师生之间的情感。
3.积极开展校际交流活动。
我们学校通过组织文艺演出、知识竞赛等校际交流活动，拓展了受援学校师生的视野，促进了校际之间的交流合作，为受援学校的发展增添了新的动力。
三、存在问题1.帮扶工作不够精准。
在过去的一年里，我们在帮扶工作中存在着对受援学校的实际情况了解不够充分的问题，导致了我们在帮扶过程中不够精准，一些支持措施并未发挥出应有的作用。
2.帮扶工作缺乏长期规划。
我们在帮扶工作中缺乏长远规划，很多帮扶活动都是临时性的，缺乏系统性和持续性，不能够给受援学校带来长期的帮助。
3.帮扶效果不够明显。
尽管我们在过去一年里加大了帮扶力度，但是帮扶效果并不明显，受援学校的发展仍然存在较大的困难，影响了我们的帮扶成效。
四、改进措施1.加强对受援学校的实际情况了解。
我们将加强与受援学校的沟通和联系，深入了解其真正的需求，根据需求有针对性地制定帮扶计划，提高帮扶工作的精准度。
2.建立长期帮扶机制。
我们将与受援学校建立长期合作关系，开展持续性的帮扶活动，不仅仅是物质上的支持，更将注重学校对受援学校的长期指导和帮助。
学校结对帮扶工作总结（5篇）
学校结对帮扶工作总结一、背景介绍结对帮扶是指在教育领域中，将一所相对有条件的学校与一所相对贫困的学校进行结对，通过资源、经验等方面的共享和支持，促进教育发展的一种方式。
自[某年]以来，我们学校与[某区]区的[某贫困学校]结对帮扶，致力于提高其师资力量、学校设施、教学质量等方面的问题。
通过多年的帮扶努力，帮扶学校的学生素质逐渐提高，学校的整体环境也有了明显的改善。
以下为学校结对帮扶工作的总结。
二、工作内容及成效1.改善师资力量通过师资培训、交流和指导，提高了帮扶学校的教师教学水平。
我们学校派出优秀的老师定期到帮扶学校指导教学，并举办教研活动，提供经验分享和教学方法指导。
同时，我们学校还组织了几次帮扶学校的教师培训，邀请优秀的教育专家进行培训。
经过这些努力，帮扶学校的师资力量有了明显提升，学生的学习效果也得到了显著改善。
2.改善学校设施我们学校通过募捐、申请教育经费等方式，向帮扶学校提供了一定的经济支持，用于改善学校的设施。
我们购置了多媒体教室设备、图书馆图书、实验室器材等，丰富了帮扶学校的教育资源。
此外，我们还帮助帮扶学校进行了校园环境的整治，修缮了教室、操场等，提供了更好的学习和生活环境。
3.提高教学质量我们学校与帮扶学校建立了长期的交流合作机制，定期开展教学交流活动。
我们邀请帮扶学校的教师到我们学校参观学习，交流教学心得。
我们也组织了师生互访活动，让双方的师生互相学习、交流。
在这个过程中，我们发现了帮扶学校的一些培养学生综合素质的好做法，也将我们学校的优秀经验和教学模式分享给帮扶学校，共同提高教学质量。
4.开展社会实践活动我们组织学校的师生到帮扶学校进行社会实践活动，让学生深入了解贫困地区的教育状况和生活环境，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
通过社会实践活动，学生不仅能够学到课堂之外的知识，还能够结交新朋友，拓宽视野，培养吃苦耐劳的品质。
三、存在的问题和不足在学校结对帮扶工作中，我们也存在一些问题和不足。
学校结对帮扶工作总结范文(精选3篇)
学校结对帮扶工作总结范文（精选3篇）学校结对帮扶工作总结范文难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是帮大家整理的学校结对帮扶工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校结对帮扶工作总结1为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学校。
在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。
使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。
现将此项工作情况总结如下：一、高度重视，严密部署。
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。
学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机。
在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。
因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。
在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。
1、领导互访，更新办学理念。
学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。
了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。
自开展活动以来我校曾先后派6名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。
学校帮扶结对年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家教育扶贫号召，深入开展学校帮扶结对工作，旨在通过资源共享、优势互补、共同发展，推动教育均衡化、优质化发展。
现将我校帮扶结对工作年度总结如下：二、帮扶结对工作概述1. 帮扶对象及范围我校帮扶对象为周边农村学校，主要包括小学、初中和高中。
通过前期调研，确定了5所农村学校作为帮扶对象，覆盖学生约2000人。
2. 帮扶目标（1）提升农村学校教育教学质量，缩小城乡教育差距。
（2）促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
（3）丰富农村学校校园文化生活，提升学生综合素质。
三、帮扶措施及成效1. 教学资源共享（1）开展线上教学资源共建共享。
我校将优质教学资源上传至网络平台，供农村学校教师下载使用，实现了资源共享。
（2）定期组织教学研讨活动。
邀请农村学校教师参加我校举办的各类教学研讨会，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
（3）开展“名师送教”活动。
组织我校优秀教师到农村学校开展教学示范课，帮助农村学校教师提高教学水平。
2. 教师培训（1）开展教师业务培训。
邀请专家学者来校授课，提高农村学校教师的专业素养。
（2）组织教师参加各类教育教学竞赛。
鼓励农村学校教师积极参加各级各类教育教学竞赛，提升自身教学能力。
（3）实施“一对一”导师制。
为农村学校教师配备导师，帮助其解决教育教学中的实际问题。
3. 学生关爱（1）开展学生资助工作。
为农村学校家庭经济困难学生提供助学金、奖学金等资助。
（2）组织学生参加各类文体活动。
邀请农村学校学生参加我校举办的各类文体活动，丰富其校园文化生活。
（3）开展心理健康教育。
邀请心理专家为农村学校学生开展心理健康教育讲座，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4. 教育科研（1）开展联合教研活动。
定期组织农村学校教师来我校开展联合教研活动，共同研究教育教学问题。
（2）搭建教育科研平台。
为农村学校教师提供教育科研平台，鼓励其开展教育教学研究。
（3）分享科研成果。
师生帮扶结对年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家教育部门关于推进教育公平、提高教育质量的号召，开展了师生帮扶结对活动。
通过师生的共同努力，取得了显著成效。
现将本年度师生帮扶结对工作总结如下：二、工作目标与实施1. 工作目标（1）提高学生的学习成绩，培养良好的学习习惯。
（2）加强师生之间的沟通与交流，增进师生感情。
（3）提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
（4）营造良好的校园氛围，促进学生全面发展。
2. 实施过程（1）结对方式：本年度师生帮扶结对采用“一对一”或“一对多”的形式，由学校统一安排，确保每位学生都能得到相应的帮助。
（2）结对内容：主要包括学习辅导、生活关心、心理健康等方面。
（3）帮扶措施：①学习辅导：教师针对学生的学科特点，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习中遇到的问题。
②生活关心：教师关注学生的生活需求，关心学生的身心健康，为学生提供生活上的帮助。
③心理健康：教师关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、工作成效1. 学生成绩提高通过师生帮扶结对活动，学生的成绩得到了明显提高。
据统计，结对学生在本年度的考试中，平均成绩较上年度提高了15%。
2. 师生关系融洽在帮扶过程中，师生之间建立了深厚的感情，形成了良好的互动。
教师关爱学生，学生尊敬教师，形成了和谐、温馨的校园氛围。
3. 教师专业成长师生帮扶结对活动促进了教师教育教学水平的提升。
教师通过辅导学生，积累了丰富的教学经验，提高了自己的教育教学能力。
4. 学生全面发展在帮扶过程中，学生不仅学习成绩得到提高，还培养了良好的学习习惯、生活能力和心理素质，实现了全面发展。
四、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对帮扶工作重视程度不够，辅导效果不明显。
（2）部分学生参与帮扶活动的积极性不高，学习效果不佳。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对帮扶工作的认识，确保帮扶工作落到实处。
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学校结对帮扶工作总结篇一为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，2009年9月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。
我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视、措施到位（一）加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。
双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。
其中组长龚xx；副组长肖xx、鲍xx；组员：林x、韦x、阮xx、张x、徐xx、沈xx。
（二）制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。
例如：通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。
教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。
因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。
我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。
借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。
进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。
每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展，主动出击在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。
（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍xx针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作，韦x与沈xx老师做好后勤与卫生保健工作。
三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。
九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。
结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。
（二）灵活开展活动，提升教学质量1、资源共享。
我园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。
如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训（我们还为来园培训教师准备好材料）、3年内新教师同课异构活动等。
如：我们多方努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。
如：我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。
再如：课题一直是山川幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻教师林蝶，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。
2、送教下乡。
一是送教学活动（现场指导、说课、评课）。
二是送管理经验。
本学年我们安排了张x、阮xx、丁x老师上门送教活动；安排了韦x教师上门进行卫生保健辅导，鲍xx老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。
3、登门指导。
县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。
三、初现成效，在帮扶中共同成长通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。
山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。
教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。
同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。
通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。
意识到了自己肩上的责任。
特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。
帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。
篇二根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。
学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的十八大精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学，共同促进。
一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。
现将有关工作总结汇报如下。
一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。
虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是组织的信任和期待。
作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。
通过学区联席会议这一组织机构，根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。
学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。
学区具体分工为：有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素质教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理，名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。
高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。
认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。
二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。
1、教学交流三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。
教学点设在高桥中学，由高桥中学两课教师开设公开课，课后高桥中学组织评议。
两校领导高度重视此次活动，亲自参与听课、评课。
教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。
两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。
结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。
由于准备工作充分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热烈，教学效果显著。
每次示范课后，都及时组织了评议。
由于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。
评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留；讲课的老师一边听一边做笔记，谦虚认真，态度端正；言及焦点问题，老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深受启发。
除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。
6月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。
听课之后又参加了评课。
积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。
2、检测指导期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了具体安排。
考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作顺利、有效进行。
针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区长学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求，并积极将高桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以保证信息技术考试的客观、公正和有效。
3、校本培训为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教学愿望，六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。
会议邀请灞桥进修学校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科、思想品德学科优秀说课范例。
高桥中学学区四校老师对此次活动给予了很高评价。
通过此次培训大会，高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。
4、德育互动为进一步丰富大学区各校校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示大学区学生释放激情的精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。
在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎实有序。
活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。
在高桥中学赛场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中学的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。
三、发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作学区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导思想，积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作，各校教师申报支教交流的热情高涨。
上个教学年度，高桥中学学区各校交流人员近三十名，尤以王寺中学为最多；高桥学区四所中学与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，它们分别是：高桥中学——镐京中学、西马坊小学，斗门中学——镐京、落水、太平小学，镐京中学——新常小学，王寺中学——五一、黄堆小学。
支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的一致赞誉。
四、对“结对帮扶”工作的反思由于高桥中学学区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不便，所以过去一年各校的“结对帮扶”工作主要随学区工作同步开展，这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。
其次，“结对帮扶”工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。
再其次，“结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。
过去的一年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。
相对上一教学年度，今年四校中考升学率平均提升了七个百分点，——特别是学区长学校高桥中学的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥的地位，受到全区的普遍关注。
在新的学年，高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度统筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作；各校既要更新和落实办学理念，又要进一步强化校本研修，在教育教学的特色和效果上狠下功夫，争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和的社会效益。