人教版高中语文必修三同步练习:第一单元 系列写作案(一) 多思善想 学习选取立论的角度即学即练

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人教版高中语文必修3 第一单元 同步习题一(附答案)

人教版高中语文必修3 第一单元 同步习题一(附答案)

2020—2021学年人教版高中语文必修3 第一单元同步习题一(附答案) (1)一、选择题1.下列各组词语中,字形完全正确的一组是()A.苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全B.邮戳波涛汹涌奋不顾身慢不经心C.精采倒霉透顶蜂拥而至耳鬓厮磨D.理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀2.下列各项中,加线字注音全对的一项是()A.吮吸(shǔn)脊梁(jí) 朱拓(tà) 百无聊赖(lài)B.讪讪(shàn)埋怨(mái)俨然(yǎn) 少不更事(ɡēnɡ)C.间或(jiàn) 干瘪(biě)谬种(miù)沸反盈天(fèi)D.正月(zhēnɡ)驯熟(xùn)炮烙(pào)踌蹰(chóu)3.下列各句中的标点符号使用有误的一句是()A.老头儿想:我也有这样一颗心,我的手和脚也跟海龟一样啊!B.“星鲨”原文为Calano(加拉诺),意思是“杂色斑驳的”,是一种鲨鱼的俗称。

星鲨是一种小鲨鱼。

这里将“Calano”译作“星鲨”,以表示老人对犁头鲨的轻蔑。

C.在欧洲访问期间海明威发表了一部歌颂西班牙人民反法西斯斗争的长篇小说《丧钟为谁而鸣》(旧译《战地钟声》,1940)。

D.“别想啦,老家伙。

”他又放开嗓子说。

“还是把船朝这条航线开去,有了事就担当下来。

”4.下列各组词语中,没有错别字的一组是()A.诡秘寒喧乌云笼罩惴惴不安B.蹒跚形骸宽宏大量安分耐劳C.淘箩祭祀异乎寻常走头无路D.驯熟烟蔼逆情悖理寻死觅活阅读下面的文字,完成1~3题。

在中国小说史上,无论就哪个方面而言,《红楼梦》都是一座难以逾越的高峰。

《红楼梦》是中国小说中反映时代最深刻的作品,具有极高的思想性。

《红楼梦》的叙事结构也有了重大突破。

它改变以往多数小说情节和人物单线发展的特点,创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构,使众多的人物活动于同一时空,情节的推移也具整体性,表现出作者卓越的艺术才思。

2020-2021学年人教版高中语文必修三《多思善想 学习选取立论的角度》练习题

2020-2021学年人教版高中语文必修三《多思善想 学习选取立论的角度》练习题

高中语文人教版必修3多思善想学习选取立论的角度练习题(含答案)一、课前预习(一)对“滥竽充数”这则寓言的思考可以有多个角度,写在下面。

从正面思考:从反面思考:从侧面思考:(二)找出下面这则文言材料中的关键句,然后依此确立一个论点。

北人生而不识菱者,仕于南方。

席上啖菱,并壳入口,。

或曰:“啖菱须去壳。

”其人自护其短,曰:“我非不知;并壳者,欲以清热也。

”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)(三)下面这则材料提炼出三种观点,分析它们是否正确。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事徒趋之若骛。

他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

①要有独特的美②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人③只要坚持就能成功二、课堂跟踪(一)阅读《放手的爱》,从不同的角度提炼论点。

一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来,很想帮忙,就轻轻地把茧上的丝拉开一个口。

蝴蝶出来了,扑着翅膀,却不能飞。

这位好心人没有懂得只有通过生的挣扎,翅膀才硬得能飞。

这只蝴蝶只能短命地呆在地上,从不知自由的滋味,没有真正生活过。

(二)根据下边材料,联系实际,运用辩证思维,看能提炼出几个观点。

古希腊神话中有这样一个故事:安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。

安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。

不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。

(提示:从三个人物入手,进行多角度分析)三、课后巩固(一)下面这段材料从多个角度提炼论点,哪个是最佳角度,试作简要分析。

十四平方米的洞房中,一张陈旧的双人床上,叠着洗得发白的军被和一床红花被。

屋里唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。

书房里是两张三屉桌,两把椅子,一对旧沙发。

这就是他新婚的全部家当。

人教版高中语文必修三同步学案:第一单元 系列写作案(一) 多思善想 学习选取立论的角度

人教版高中语文必修三同步学案:第一单元 系列写作案(一) 多思善想 学习选取立论的角度

系列写作案(一)多思善想学习选取立论的角度【写作目标】1.学会发散思维,尽量多想,打开思路,广泛寻找多种立论角度。

2.掌握议论文的基本论证思路。

高分作文名师点评【高分理由】比喻拟题,新颖别致,既针对材料,又直接立论,切合题意,还树立了论证的靶子。

中间行文能多角度论证,语言凝练。

如果能把第七段提前,先论证“为什么”,再论证“怎样做”会更好。

针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由,表明自己的态度就是立论。

换一个角度来说,立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。

立论有时是在“破”的基础上进行的,“先破后立”“边破边立”即此意。

立论是议论重心,无论写什么样的议论文,都必须立论,驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。

一、立论常运用的思维方式1.多向思维。

多向思维要求思维能针对问题,从不同角度,用多种方法去思考问题。

即发挥思维的活力,使思维不要局限于一种模式、一个方面。

作文中的多向思维可分为客体发散和主体发散。

(1)客体发散,是就写作对象而言,对象的特性不是单一的,而是多侧面、多层次、多因素、多变量的。

比如写“粉笔”,可做如下发散:色彩——洁白,形状——短小,原料——纯净,质地——坚硬,属性——易碎,脾性——默然……(2)主体发散是就写作者而言的,作者在能力、素质、修养、经历、认识问题的角度、方法等方面各不相同,面对同一事物、同一题材,各自的感受和认识,也是有差异的,所谓“以我观物,故物皆着我之色彩”(王维) ,讲的就是这个道理,所谓“一千个读者,有一千个哈姆莱特”也是这个意思。

材料不同,多向思维也不同,具体运用时可以从以下方面思考:(1)一个事物或材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视(下文重点阐述);(2)多人或多物的材料,有几人或几物,就有几个审视角度;(3)一事多因的材料,有几个因,就有几个审视角度;(4)一个事件,针对不同的背景、写作目的,审视的角度就不同。

人教版高中语文必修三课文同步练习全套(含答案解析)

人教版高中语文必修三课文同步练习全套(含答案解析)

人教版高中语文必修三课文同步练习全套《第1课林黛玉进贾府》同步练习一、基础巩固1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )A.阜.盛(fù)姊.妹(zǐ)厢庑.(wú) 敛声屏.气(bǐnɡ)B.敕.造(shè) 呜咽.(yè)嫡.亲(dí) 极恶.读书(è)C.绾.着(wǎn) 忖.度(cǔn)内帏.(wéi) 放诞.无礼(dàn)D.宫绦.(tāo) 漱.口(shù)盥.洗(huàn) 懵.懂顽童(měnɡ)答案 C解析A项,“庑”读wǔ;B项,“敕”读chì,“恶”读wù;D项,“盥”读ɡuàn。

2.下列有两个错别字的一项是( )A.轩峻壮丽浑世魔王眉尖若蹙腮凝新荔B.娇生贯养孽根祸胎姣花照水目若秋波C.顾盼神飞金螭樱珞小巧别致华冠丽服D.彩绣辉皇甜言密语鬓若刀裁面如桃瓣答案 D解析A项,“浑”应为“混”;B项,“贯”应为“惯”;C项,“樱”应为“璎”;D项,“皇”应为“煌”,“密”应为“蜜”。

3.下列各句中,表达得体的一项是( )A.话说林如海将女儿黛玉托付给贾府,黛玉一到金陵,贾府派来迎接的老嬷嬷就赶紧上前说道:“林小姐一路劳顿,老祖宗交代话来,让小姐径直去府上,不可拖延。

”B.在班内组织的“读《红楼梦》有感”活动中,小明站起来说:“刚才大家讲的都是抛砖引玉,下面就让我说说我不成熟的看法吧。

”C.《红楼梦》爱好者卢先生给报社投稿说:“大作已经寄出,盼收到后回复。

”D.张老师在总结《林黛玉进贾府》中的人物形象时说:“在座的各位都是语文专家,这只是我的浅知拙见,如有不当,敬请批评指正。

”答案 D解析D项,“浅知拙见”是谦辞,用在自己的发言中;“指正”是敬辞,用在别人身上,此项用语得体。

A项,“让小姐径直去府上,不可拖延”,语气生硬,不得体。

B项,“抛砖引玉”是谦辞,用于别人身上不合适。

高中语文必修三《多思善想,学习选取立论的角度》优秀教学设计

高中语文必修三《多思善想,学习选取立论的角度》优秀教学设计

多思善想,学习选取立论的角度一、教材1.教材的特点及地位根据普通高中新课程要求,必修3表达交流是议论文写作的基础单元,通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。

本次说课是必修3“多思善想,学习选取立论的角度”。

“立论”,就是根据客观事物或问题,直接提出自己的见解或主张,阐明其理由,表明自己的态度,即提出论点。

论点的价值决定着一篇议论文的价值。

一篇文章的成败,取决于这篇文章的论点鲜明、深刻与否。

论点是一篇文章的灵魂、统帅。

2.学习目标及确定依据(1)学习以“材料”为话题的议论文的立论;(2)多思善想,学习从不同的角度思考问题;(3)比较筛选,学习选择最佳立论角度。

确定依据:“授人以鱼不如授人以渔”,学生面对材料作文,常常手足无措,有畏难情绪,出现此种现象关键是学生没有应对的方法。

3.学习重点、难点围绕材料作多角度分析思考和从多个角度中选取最佳角度。

二、教法:1.问答法。

通过提问的方式,循循善诱,引导学生渐入佳境,了悟真道。

2.分组讨论法。

让学生合作交流,智慧碰撞,点燃学生思维的火花。

3.例题导引法。

运用教材上的材料对学生进行引导,不断总结,得出结论。

三、学法1、学情分析议论文的写作是学生的薄弱环节,很多学生往往感到束手无策。

在应对材料作文方面更是无所适从,加上训练方法不当,写作时靠运气。

写起文章也爱在故纸堆里找素材,没有时代气息。

2、学习方法课前三分钟让学生看老师收集整理的图片素材;生生互动,师生互动,组组竞赛,讨论交流;让学生在探讨中逐步提高思维能力和写作能力。

四、教学过程:(一)图片导入,激发热情(展示学习目标)运用多媒体,展示几张图片。

(提示学生从从不同的角度去分析思考)(二)联系高考,引出内容运用多媒体,展示2000年高考话题作文“答案是丰富多彩的”中的四种图形。

说明客观事物是复杂的,多层次的、多侧面的,对同一事物,如果从不同的角度去分析思考,就可能获得不同的认识。

因此,“横看成岭侧成峰——学习选取立论的角度”就是本节课的内容。

高一语文同步练习:1单元 单元复习1(人教版必修3) Word版含答案

高一语文同步练习:1单元 单元复习1(人教版必修3)  Word版含答案

单元复习(一)1.回顾在学习中了解的本单元三篇小说创作时的社会现实、作者经历等背景知识,培养知人论世以阅读文学作品的意识。

积累字词等语言基础知识,能复述三篇小说的故事情节。

2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。

3.感悟三篇小说所寄寓的作者情感,获得对人生的有益的启示。

1.多读多思,整体感知后逐步细化到对人物细节的刻画和词语的运用等细微之处的思考。

2.查找资料,鉴赏课外小说作品,总结通过小说“三要素”鉴赏小说的方法。

3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。

1.回顾小说文体知识,巩固积累语言基础知识。

2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。

1.向学生推荐优秀作品,让学生在足量的阅读中自我体验、积累阅读鉴赏方法。

2.结合教材提供的文本归纳方法,在学生讨论的基础上指导点拨。

3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。

1.请谈谈你对小说“三要素”的了解。

答:[自我核对]小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。

人物形象是小说的“中心要素”,小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮和结局,小说环境包括社会环境和自然环境。

2.请对本单元三篇文章分别作简要概括。

答:[自我核对](1)《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的序幕之一,通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻,对一个庞大的封建大家族进行了介绍,环境描写细致真实,人物语言、动作描写栩栩如生。

本文把林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎,王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎,贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛都表现得淋漓尽致。

(2)《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福,塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。

她一生勤劳善良,对生活要求极低,到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格,只能悲惨地死去。

本文深刻地揭露了腐朽社会对中国妇女的迫害,揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。

(3)《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作,通过对主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写,表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。

高中语文必修一“多思善想 学习选取立论的角度”写作训练

高中语文必修一“多思善想 学习选取立论的角度”写作训练

高中语文必修一“多思善想学习选取立论的角度”写作训练写作佳苑2013-05-07 09135d56b7b40102e6b3高中语文必修一“多思善想学习选取立论的角度”写作训练写作目标1、通过对比筛选,学会选取适当的立论角度。

2、培养学生遇问题能从多角度进行思维的品质。

写作重点学会在筛选中选取立论的最佳角度。

课前活动一、印发材料,认识多角度立论的含义。

1、对《滥竽充数》这则寓言的多角度理解。

从正面思考,可以认为是批评南郭先生不懂装懂。

从侧面思考,可以认为是批评齐宣王的“大锅饭”制度,给滥竽充数者以可乘之机;可以认为是表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地;可以认为是责备其他吹竽者充当老好人,任凭南郭先生混迹其中,不予揭露。

从反面思考,可以认为是南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。

从不同的角度去思考,就可以挖掘出这则材料不同方面的内涵。

2、对《祝福》这篇文章主题的理解(1)揭露“四权” ( 政权、族权、神权、夫权) 对中国妇女的迫害。

(2)深刻地揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。

在它的全部描写中,包含着打碎这个精神枷锁,改变那不合理的社会的强烈呼吁,包含着为此进行坚持不懈的探索与追求。

从中我们可以见到鲁迅这个伟大的现代思想家和革命家的巨大身影。

(3)道德说《祝福》属于‘为人生’的作品,它所表现的是一个关于道德的主题。

旧道德是传统的重要组成部分,‘五四’新文化运动向它发动了猛烈的攻击。

《祝福》便是在揭露旧道德本质的同时,,揭露了中国国民性的弱点, 批判了中国的人生。

(4)倾诉说《祝福》的深刻处在于表现了人性中的倾诉欲望,并沉痛地呼吁人类应当懂得他人的倾诉,在相互承接倾诉中,逐步达到人类大同。

(5)人生痛苦说有人从“世界是荒谬的,人生是痛苦的”这样存在主义的角度来观察《祝福》,强调了除社会力量之外的自然力量对祥林嫂的摧残,如病之灾,如狼之灾等等。

鲁迅的小说没有给他的人物“明指或暗示出路,相反常常向读者表明生活没有出路”。

高中语文人教版必修三学案 第一单元单元写作学案

高中语文人教版必修三学案 第一单元单元写作学案

单元写作学案[学生用书P20]多思善想学习选取立论的角度【题目展示】(教材75页写作练习)什么是最遥远的距离?有人从天文学的角度说:还在不断扩大、无从探测边界的宇宙,就是最遥远的距离;也有人说:最遥远的距离,是生与死的永远分别;更有人说:最遥远的距离,是我就站在你面前,你却不知道我的心思。

试以“谈最遥远的距离”为题,写一篇议论文。

【思路导引】“谈最遥远的距离”,“遥远”应是此文的重心没错,但一个“最”字却内涵丰富。

“最”字在题中限定了两个内容:①“最”字表示程度达到极限,无以复加,如果谈论的是客观存在具有物理性质的距离,那就偏题了;②“最”字客观情况已经存在,介入者必须面对。

可以从多个角度下手:①从地理自然角度构思,空间广博,宇宙浩瀚,有待人类去探索发现,以表现人类的聪明智慧可以战胜一切阻隔,创造美好世界。

②从人生社会角度构思,此心到彼心,此人到彼人,虽气息相闻,却形同陌路。

探究这种现象存在的历史和现实原因,寻求解决之道,让人类社会变得更加美好。

③可以从历史现实角度构思,人类从现实回溯亘古久远的历史,探究远古文明如何穿越时空,文明之光如何映照后人,思考文明无界,人类共享的问题等。

【佳作赏析】谈最遥远的距离什么是最遥远的距离?天文学家说,无边的宇宙,是最遥远的距离;社会学家说,生离与死别,是最遥远的距离;心理学家说,对面不相识,是最遥远的距离。

宇宙是浩瀚无边的,但是只要肯去探索,宇宙的距离就不会遥远。

古人说天圆地自方,那只是窥得地球的一隅;哥白尼的日心说告诉人们地球是圆的,宇宙才揭开了神秘的面纱;然后是太阳系、银河系……虽然宇宙还在不断扩大、无边无际,但是人们探索的脚步从未停止。

我们就在宇宙当中,宇宙并不遥远。

离别是撕心裂肺的,但是只要学会牵挂,离别的距离就不会遥远。

就像余光中的那首《乡愁》,不管是邮票还是船票,不管是坟墓还是海峡,离别的距离,就是这头到那头的距离。

牵挂的人就在心底,不论千山万水。

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1.运用“多向思维”方式,对下面材料从不同角度立论。

19世纪法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳,一生写了104部科幻小说。

当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回,他既痛苦又气愤,打算将稿子付之一炬。

他妻子夺过书稿,给他以鼓励。

于是他尝试着走进第16家出版社。

经理赫哲尔阅读后,当即表示同意出版,还与儒勒·凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。

这则材料叙述时没有一定的中心,属于开放性材料,分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面,可以从不同角度立论:角度立论凡尔纳成功在于不懈努力妻子鼓励给人信心,促人成功赫哲尔从事一项事业需要胆识凡尔纳与赫哲尔世有伯乐,然后有千里马一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来,很想帮忙,就轻轻地把茧上的丝拉开一个口。

蝴蝶出来了,扑着翅膀,却不能飞。

这位好心人没有懂得蝴蝶只有通过生的挣扎,翅膀才能硬得飞起来。

现在,这只蝴蝶只能短命地待在地上,从不知自由的滋味,就像没有真正生活过。

答:示例(1)不能违背事物发展的客观规律,拔苗助长不可取。

(2)成长要经历磨难。

3.根据下面的材料,联系实际,运用辩证思维,看能提炼出几个论点。

古希腊神话中有这样一个故事:安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是他的母亲。

安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。

不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。

(提示:从三个人物入手,进行多角度分析)答:示例(1)从安泰的角度分析,无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲,失去了自己力量的来源。

据此,可以提炼出这样的论点:①个人只有紧紧依靠集体,才能有所作为;②党只有紧密依靠群众,才能立于不败之地;③时刻不忘祖国母亲的栽培。

运用反向求异分析,进行假设推理,假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量,他就不会被对手骗至空中决斗,由此可以提炼出这样的论点:④要有自知之明,只有能自知,才能无往而不胜;⑤要扬长避短;⑥要不断完善自己。

(2)从母亲的角度分析,可以提炼出:①适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力;②让“安泰”们早些独立;③看起来是爱,其实是害。

(3)从赫拉克勒斯的角度分析,可以提炼出:①知己知彼,百战不殆;②出奇才能制胜;③要讲究方法。

4.以“论美”为题,运用“对比式开门见山法”提出论点。

答:示例论美古今中外历史上的一些人物被人们千古传颂,并不在于他们的漂亮外表,而在于他们的精神。

相反,那些徒有美丽外表而灵魂肮脏的人则被永远钉在历史的耻辱柱上。

一个人有出众的容貌、健全的体魄固然令人羡慕,漂亮的衣着打扮无疑能弥补身体的缺憾,但这些“美”的条件只能是短暂的。

而那些在语言、行为、心灵等精神方面表现出来的美才是永恒的美。

5.运用“归纳引申法”提出“只有坚持不懈才能成功”的论点。

答:示例每当下雨时,我最爱在我家屋檐下看雨景,看那朦胧的树木,朦胧的人家,看成串的雨滴砸落在檐下的石板地上,溅起点点水珠。

日久天长,我忽然发现,那坚硬的石板上竟显出了一个个小小的凹坑,我不禁惊叹水滴的勇气。

小小的水滴与坚硬的石头是不可同日而语的,但那水滴却在石头上凿出了凹坑,靠的是什么?不是投机取巧,而是坚持不懈的勇气,这种勇气对于人也是同样重要的。

只有坚持不懈才能成功。

从下面两个作文题中任选一个,写一篇文章。

1.阅读下面材料,根据要求作文。

有人说现在是知道“周迅”的越来越多了,知道“鲁迅”的越来越少了;知道“关之琳”的越来越多了,知道“卞之琳”的越来越少了;知道“马克”的越来越多了,知道“马克·吐温”的越来越少了;知道“比尔”的越来越多了,知道“保尔”的越来越少了;知道“景岗山”的越来越多了,知道“井冈山”的越来越少了;知道“爱情”的越来越多了,知道“艾青”的越来越少了;知道“就要发”的越来越多了,知道“九一八”的越来越少了。

对以上材料你有何感想?请自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。

[思路点拨]本题材料从正反两个方面罗列了当今社会中存在的一些现象,其实透过材料可以归纳出所给材料的前面部分代表的是“时尚”,所给材料的后面部分代表的是“传统”,因此可以从“时尚和传统”的角度来立意,可以支持时尚文化,也可以支持传统文化,还可以辩证立论。

[参考例文]百年之后,我们留下什么?数百年前,在那个叫作意大利的国度里,一场轰轰烈烈的文艺复兴,点亮了那个时代的天空,闪亮了几个世纪,把那一片斑斓留给了我们。

数百年后,在这个叫作“地球村”的土地上,自诩站在科技最前沿的我们,百年之后,将留下些什么样的文化,给我们的后人?有人说,这是个文化丰盛的时代。

是吗?什么是所谓的丰盛?是所谓“天王巨星”一张又一张的专辑,还是所谓“天才作家”们一本又一本的“力作”?面对从那个烽火时代走出的田汉,哪个歌手敢说自己的歌曲敢媲美《义勇军进行曲》的激情,更不要说它对于那个时代的意义了;面对站于那个时代的另类杰克·伦敦,哪个作家敢于把他们引以为豪的颓废文字去对抗《热爱生命》给予人心的震撼,更不要说它给予世人的反省了……那些个,怎么能够称为文化?充其量,不过是这时代的一朵朵浮世的莲花罢了。

文化,我们还有什么文化?拨开那些浮华,我们手中剩下的,怕是只有上辈留下的种种了。

然而,更让我们不安,甚至惶恐的是:我们在遗忘,这个时代在遗忘。

当有人告诉你他不知道“鲁迅”而知道“周迅”、不知道“卞之琳”而知道“关之琳”时,那不是一个笑话,而是一种悲哀,一种属于这个时代与下一个时代的悲哀。

我们无力创造新的辉煌,却又把祖先的东西一点一点抛弃在时光中——文化自古就有传承性,而失去了它们,我们谈什么创造新文化,我们怎么能够创造新文化!巴尔扎克走了,巴金走了,鲁迅也走了,还有谁替我们诠释“人间喜剧”?还有谁替我们“守望月亮”?还有谁替我们“呐喊”?难道我们真的要把那种没有意义的颓废情绪流传下去吗?难道我们真的要让巴金的灯熄灭在那些灰暗中,让鲁迅的呐喊湮灭在世间的嘈杂中吗?庆幸鲁迅在精神偶像中还占有一席之地,证明世人还不曾完全忘却。

但百年之后呢?我们是否能把这些真正的文化流传下去?我不敢想象。

忽然怀念起“文艺复兴”来,在这个时代,却是真的需要一场“文艺复兴”的。

不能够翻天覆地没有关系,但至少要抓牢先辈给予我们的,让我们面对后代时,不至于两手空空。

时光在流逝,手中的一切也在流逝。

如果再不抓牢,那么请你告诉我:百年之后,我们将留下什么?点评本文作者站在“传统文化”的高度立论,再联系材料提出观点,振聋发聩。

对比行文,观点鲜明,论证语言流畅而严谨。

2.阅读下面材料,根据要求作文。

一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪枝叶后移植到城市新建的公园里。

人们围着它,议论着。

一个说:“没有这次修剪,它不会被人赏识的。

要被人赏识,就要改变自己的生存环境!”一个说:“修枝剪叶,伤根破皮,到这里还要重新扎根生叶,还要适应环境,一定是要付出代价的啊!”一个说:“是金子在哪里都会发光,何必要离开自己的故乡呢?”……读了这段文字,你有何感悟?请自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。

[思路点拨]这则材料表现了人们对“成功与环境”的不同看法。

三个人的看法可以归结为两种态度:一是赞同变换环境,认为善于变换自己的生存环境,并适应环境会被赏识,注意材料中的“改变”在这里是“变换”的意思,而不是“改造”“创造”;二是不赞同变换环境,有的人认为变换环境要付出代价,有的人认为真正有才华,在哪里都可以得到认可,没有必要变换环境。

具体可从以下几个角度立论:(1)改变环境可以带来成功;改变环境可以改变生存状态;要灵活变通——穷则变,变则通,通则久;给自己一个舞台;要学会表现自己;酒香也怕巷子深。

(2)学会推销自己;改变环境需要付出代价;没有付出就没有收获;生活中,总有些必要的丧失。

(3)是金子在哪里都能发光;坚守我心;修养自身,练好内功。

[参考例文]找准自己的位置一棵深山里的大树,多年来未被人发现,移植到公园,多少人为之惊羡。

如旁人所说:要被人赏识,就要改变自己的生存环境,而我说,找准自己的位置,才能绽放美丽的光彩。

改变自己的环境,才能登上人生的舞台。

溪流因其改变了自己的生存环境,方能为虎添翼成就大海的波澜壮阔;平凡的一抔沙土,因其改变了自己的生存环境而最终成就高山的庄严巍峨。

人也应当适时地改变自己的生存环境,这样才有可能更好地彰显自己的迷人风采。

李白,转变的是诡谲官场,找寻的是浪迹天涯、终成一代诗仙。

你曾酒意大发,令高力士脱靴,贵妃捧砚;你曾诗兴大发,与朋同销万古愁。

而今却作别官场,浪迹天涯。

官场险恶,人心叵测,你毅然转身,去寻找属于自己的一片天地。

一袭白衣,衣袂飘飘,山川江海,酒坊客栈。

一路上,你频频作赋,佳篇飞传。

改变了环境,找准了位置。

终于半诗半酒一个诗仙,一吞一吐半个盛唐。

你将自己放对了位置,改变了身处之境,将唐诗浪漫主义推向时代巅峰,让李太白这个名字百世流芳。

昭君,转变的是深墙冷院,找寻的是大漠黄沙,吟唱出千古绝唱。

深院清秋锁住梧桐,粉黛庸装锁不住你。

与其老守空闺,不如赴匈奴和亲。

自此,和亲队伍迎来笑靥如花的你。

黄沙漫天,青丝飞舞,大红的喜轿内,你眉紧锁,嘴紧抿,一滴滴离乡泪奏成动人的胡曲。

可是你从不悔,因为你的选择,保住了半个世纪的安定,免去了多少父兄沙场喋血。

离开了深闺冷院,找准了漫漫大漠。

你用青春换回安宁,你用无悔换得辉煌。

你把自己放对了位置,在大漠中独立风沙,在万世人的心中立起丰碑,你的选择让后人景仰。

沈浩,转变了环境,找准了位置,那一颗颗鲜红的手印,写成你的碑文。

为官两任,离家六载。

你的离开太匆忙,怎么对得起娇妻幼女高堂……你生活艰苦却毅然为村民开创天地,转变落后的环境,找准奉献的位置。

发展特色农业,开展农家乐旅游,一切有声有色之后,你却悄然离开,在岗位上逝去。

村民们那颗颗手印没留住你,却成为你永远的碑文。

转变环境,找准位置,才有了运筹帷幄之中、决胜千里之外的张良,才有了连百万之兵,战必胜,攻必取的韩信,才有了千千万万颗夺目的明星。

莫把自己放错位,转变环境,找准绽放美丽的舞台。

点评本文开门见山点出论点“找准自己的位置,才能绽放美丽的光彩”,接着从正面列举了三个典型事例阐述观点,分析简洁、深刻。

首尾照应,论证结构严谨。

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