教育学复习资料 教育学简答题
教育学复习资料一、选择题：“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A．中国B．埃及C．希腊D．罗马( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典( C )初等义务教育普遍实施于A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( C )以“教育的终身化”为教育特征的是A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( D )以“教育的民主化”为教育特征的是A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( D )以“教育的多元化”是为教育特征的是A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代( D )反映孔子教育思想的文献是A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A )在教育史上主张“有教无类”的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A )在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A )在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A )下述属于墨家主张的是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( b )下述属于孔子主张的是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( A )下述属于孔子主张的是A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( B )下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发”D．化民成俗，其必由学( C ) 下述属于道家的主张是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( C )由《学记》提出的教育主张是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( D )“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A )“学不躐等”出自A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A )“建国君民，教学为先”这句话反映了A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系( A )西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特( A )下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( A )反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( B ) 以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育B．教育学C．教育论D．德育论( C )1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐( A )代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐( C )近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克( D )近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐( A )教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( A )第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特( D )赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( D ) 以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心( B )美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派( C )美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( D ) 以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心( B )1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基( A )我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代( B )20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是布鲁纳填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。
这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。
33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（"得天下英才而教育之）35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。
44唐代教育有（言学）（么学）。
言学分为（中央官司学）和（地方言学）45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）48、骑士教育的内容是"骑士七技"49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称"骑士七技"。
50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》56、前苏联教育理论家（加里宁）："人类灵魂的工程师"57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。
62、"十年树木，百年树人"反映了教师劳动的（长期性）63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）教育学简答题<1>1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。
教育学简答题精选
简答题精选1教育功能有哪些分类？（1）按教育功能作用的对象，可分为分体发展功能和社会发展功能。
（2）按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。
（3）按教育功能呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
2 原始社会的教育教育哪些特点？（1）教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
（2）教育具有自发性、全民性、广泛性和无等级性、无阶级性，是原始状态下的教育机会均等。
（3）教育内容简单，教育方法单一。
3简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
（1）社会政治经济制度决定教育的领导权；（2）社会政治经济制度决定受教育权；（3）社会政治经济制度决定教育目的；（4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍；（5）社会政治经济制度决定着教育体制；（6）教育相对独立于政治经济制度。
4 简述生产力水平与教育的关系。
（1）生产力对教育的决定作用主要体现在五个方面：第一，生产力的发展水平制约着教育的规模和速度；第二，生产力发展水平制约着教育结构的变化。
第三，生产力发展水平制约教育的内容、方法和手段；第四，生产力发展水平制约着学校的专业设置；第五，教育相对独立于生产力的方法水平。
（2）教育对生产力的促进作用表现在两个方面：第一，教育再生产劳动力；第二，教育再生产科学技术。
5 简述理想校园文化的创建策略。
（1）主题统揽策略；（2）个性塑造策略；（3）传统拓展策略；（4）重点突破策略。
6影响个体身心发展的因素有哪些？（1）遗传（2）环境（3）教育，尤其是学校教育(4)个体主观能动性。
7 为什么教育对人的发展起主导作用？（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
8 学校教育在人身心发展中起主导作用表现在哪些方面？（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
教育学简答题库
教育学简答题库
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育现象、规律和问题的学科，它涉及到教育的
目标、过程和方法，旨在研究和改进教育活动，培养和发展学生的
全面能力。
2. 教育学的研究对象有哪些？
教育学的研究对象包括教育的目标、教育的过程和教育的方法。
研究对象还包括学生的个体差异、教育环境、教育组织机构等与教
育活动相关的方面。
3. 为什么要研究教育学？
教育学的研究旨在改进教育活动，提高教育质量。
通过研究教
育学，可以帮助教育工作者更好地了解学生的需求和特点，制定合
理的教育目标和教育方法，提供有效的教育环境，促进学生全面发展。
4. 教育目标的分类有哪些？
教育目标可以分为个人目标和社会目标。
个人目标是指培养学生个体的能力和素质，如知识、技能、态度等。
社会目标是指培养学生适应社会生活的能力，如社会责任感、合作精神等。
5. 教育过程的要素有哪些？
教育过程的要素包括教师、学生、教材、教学方法、教学环境等。
教师是教育过程的主导者，学生是教育过程的主体，教材是教育过程的内容载体，教学方法是教育过程的实施方式，教学环境是教育过程的外部条件。
6. 教育方法的分类有哪些？
教育方法可分为讲述法、讲解法、演示法、实验法、讨论法、研讨法、启发法等。
不同的教育方法适用于不同的教育目标和学生特点，教师需要根据实际情况选择合适的教育方法。
7. 教育评价的意义是什么？
教育评价是对教育活动进行客观评价和反馈的过程，它有助于了解教育的效果和问题，指导教育的改进。
通过教育评价，可以调整教育目标和教育方法，提高教育质量，促进学生的全面发展。
教育学简答题(全)
一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。
2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。
3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。
4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。
5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。
6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。
7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。
狭义的教育专指〔学校教育〕。
8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。
9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。
11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。
12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。
13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。
14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。
15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。
16、德育即〔思想品德教育〕。
它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。
17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。
18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学复习题之100道简答题
教育学之精选100道简答题1、简述孔子的教育教学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
在教育上，孔子关于“有教无类”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则惘，思而不学则殆”等的主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极的指导意义。
2、政治经济制度是如何制约教育的？（1）政治经济制度决定教育的领导权，（2）政治经济制度决定着受教育的权利，（3）政治经济制度决定着教育的目的。
3、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（1）教育为政治经济制度培养所需要的人，（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量，（3）教育可以促进民主。
4、生产力是如何决定教育的？（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度，（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化，（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段，5、教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？（1）教育再生产劳动力，（2）教育再生产科学知识。
6、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。
（1）在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；（2）在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。
7、科学技术是如何影响教育的？（1）科学技术能够影响受教育者的观念，（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量，（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。
8、教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？（1）教育能完成科学知识的再生产，（2）教育推进科学的体制化，（3）教育具有科学研究的功能，（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
9、信息技术对教育有哪些影响？（1）信息技术改变着人们关于知识的观念，（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念，（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
教育学简答题
教育学简答题一、简答题：1.简述教育的政治功能？答：①教育通过培养政治领导人才服务于政治；②教育通过传播一定的政治意识形态服务于政治；③教育通过提高全民族的素质服务于政治；④教育可以推进社会的民主进程。
2.简述教育的经济功能？答：①教育通过再生产劳动力和提高劳动力的素质促进经济的发展；②教育通过生产科学技术促进经济的发展；③教育服务本身就是一项巨大的产业。
3. 简述教育的文化功能？答：①激活和传承文化的功能；②交流与融合文化的功能；③更新与创造文化的功能；④选择和整理文化的功能。
4.个体身心发展的一般规律有哪些？答：①个体身心发展的顺序性。
②个体身心发展的阶段性。
③个体身心发展的不均衡性。
④个体身心发展的个别差异性。
⑤个体身心发展的互补性。
5.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？答：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；例如，人的身高和体重有两个增长的高峰，第一高峰出现在出生后第一年，第二高峰出现在青春发育期。
其次是不同方面发展的不平衡性。
有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
例如，现代女性的性成熟一般自12、13岁开始，至17、18岁止，男性一般比女性成熟的起始年龄推迟2-3年。
6.简述学校教育对个体发展的特殊功能（在个体发展中的作用）？答：①学校教育对个体的身心发展方向作出了社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7.简述学校教育主导作用有效发挥的条件？答：①不断完善和提高学校教育的办学条件；②了解、研究和遵循青少年身心发展规律；③充分调动学生的主观能动性。
④积极协调其他教育力量，形成教育合力。
8.简述马克思关于人的全面发展的学说？答：①人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
《教育学》简答题及答案
《教育学》简答题及答案1、古代教育的特点：专制性，道统性，阶级性，刻板性，象征性。
2、近代教育的特点：公⽴教育的崛起；初等义务教育的普遍实施；加强教育⽴法，重视依法治教；教育世俗化。
3、现代教育的特点：教育的民主化；全民化；多元化；终⾝化；教育技术的现代化。
4、教育学是研究教育问题和教育现象，揭⽰教育规律的科学。
5、教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定教育的性质和教育为谁服务的问题。
1、政治经济制度决定教育的领导权；2决定受教育的权利；3、决定教育⽬的的性质和思想道德教育的内容；4、教育相对独⽴于政治经济制度。
1教育为政治经济制度培养所需要的⼈才；2、教育可以促进政治经济制度的民主；3、教育可以形成影响政治经济的舆论⼒量。
6、教育与社会⽣产⼒的关系：1、社会⽣产⼒制约着教育的发展规模和发展速度；2制约着教育结构的变化；3制约着教育的内容和⼿段；4社会⽣产⼒为教育提供物质基础，但它不能单独地决定教育的发展，⽣产⼒和⽣产关系同时作⽤于教育。
1、教育是劳动⼒再⽣产的重要⼿段；2教育是科学技术再⽣产的重要⼿段；3教育是发展科学的重要⼿段。
7、教育与科学技术的关系：1、科学技术能影响受教育的观念；2改变教育质量和受教育者的数量；3改变教育的内容、⽅法和⼿段。
1、教育是科学技术再⽣产的重要⼿段；2教育能促进科学体制化；3教育具有科学研究的功能；4教育具有推进科学研究的功能。
8、教育的相对独⽴性：1.教育与⽣产⼒和政治经济制度的发展具有不平衡性；2.教育的相对独⽴性表现在教育本⾝所具有的继承性上：教育内容的继承，教育⽅式的继承，教育理论和经验的继承；3不能把教育的相对独⽴性理解为绝对独⽴性。
9、学校教育在⼈的发展中起主导作⽤：1.学校教育是有⽬的、有组织、有计划的培养⼈的社会活动；2.学校教育是通过培训专门的教师来进⾏的，效果较好；3.学校能有效的控制影响学⽣发展的各种因素。
10、简述学校教育对个体发展的特⾊功能：1.学校教育对个体做出社会规范性；2学校教育具有加速个体发展的功能；3.学校教育对个体的发展具有即时和延时作⽤；4.学校具有开发个体特⾊才能和个性发展的功能。
教育学60道简答题和答案
教育学60道简答题和答案1．简述古代教育的特点。
答：1.学校教育于生产脱离，成为一种相对独立的社会活动。
2.学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性和森严的等级性。
3.学校教育的内容主要是古典人文学科和治学之术，有鲜明的保守性。
4.教学的组织形式主要是个别教学，教学的方法主要是灌输与死记，同时也注意在实践中学。
5.教育的象征性功能占主导地位。
6.出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
2．简述现代教育的特点。
答：1.现代教育具有鲜明的生产性2.现代教育逐步走上大众化道路3.现代教育内容日趋科学化4.班级授课成为现代教育的基本组织形式5.现代教育形成了比较完备的教育系统3．简述学校教育产生的条件。
答: (1)有组织机构和章程；(2)有合格的教师；（3）有符合国家安全标准的教育场所，教育设施、设备；（4）有足够的办学资金和稳定的经费来源。
4．简述现代教育发展的一般趋势。
答：1.教育终身化2.教育社会化3.教育生产化4.教育名主化5.教育国际化6.教育现代化7 教育多元化5．简述经济对教育的决定作用。
答:(1)国家经济发达程度决定国民受教育程度：(2)经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。
(3)经济结构变化引发教育结构发生变化。
(4)知识经济时代的出现引发教育形式的变化。
(5)经济的发展要求教育向着信息化方向发展。
6．简述教育对经济的影响。
答:1.教育是提高经济效益的重要前提2.教育是知识经济社会发展的重要因素3.教育是现实生产力的重要手段4.教育是知识创新的重要基础。
7．简述政治对教育的制约作用。
答：1.政治制约着教育的领导权和享受权2.政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容3.政治经济制度制约教育制度4.教育相对独立于政治经济制度8．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？答 1.培养合格公民，造就政治人才2.宣传思想，形成舆论3.促进社会政治化民主8.1 教育与生产力发展之间的联系：1.生产力的发展为教育的发展提供基础性条件2.生产力的发展水平决定教育的规模和速度3.生产力发展水平对人才培养的规模和教育结构有制约作用4,.生产力发展水平对教育的内容.手段和组织形式的改革有决定作用8.2 教育对生产力的促进作用：1.教育是实现劳动力再生产的重要手段2.教育是科学知识再生产的手段3.人力资本理论8.3 科学技术对教育的影响：1.科学技术对教育者素质提出了更高的要求2.科学技术可以影响教育的内容. 方法和手段3.教育发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新8.4 信息技术与教育：1.信息技术改变着人们的知识结构和教育内容2.信息技术改变着教学和教育的观念3.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提高了平台9．教育的文化功能有哪些？答:1.教育是社会文化得以保全和传递的重要手段2.教育是促进社会文化交流和融合的重要手段3 教育是社会文化创造和更新的重要手段10.学校文化的特征：1.学校文化是一种组织文化2.学校是一种整合性较强的文化3.学校文化以传递文化传统为己任4.校园文化是学校文化的缩影11.学生文化的成因：1.学生个人的身心特征2.同伴群体的影响3.师生的交互作用4.家庭社会的经济地位5.社区的影响12．教育在哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？答.1.教育能完成科学知识的再生产2.教育推进科学的体制化3 教育具有科学研究的功能4 教育具有推进科学技术研究的功能13．简述个体身心发展的几种动因理论。
教育学简答题
教育学简答题教育学简答题一．简述教育本质的含义教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。
作为一个教育工，对教育工，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。
二．简述教育本质的特性1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。
2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。
3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
三．简述历史上关于教育起源问题主要观点1.教育的神话起源说。
2.教育的生物起源说。
3.教育的心理起源说。
4.教育的家庭起源说。
5. 教育的劳动起源说。
4．古代社会教育主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。
2.鲜明的阶级性和严格的等级性。
3.教育与生产劳动分离。
4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。
6.教学组织形式主要是个别施教。
5．学习教育学的价值1.超越日常教育经验。
2.科学解释教育问题。
3.沟通教育理论与实践。
6．学习教育学教育工的作用1.启发教育实践工的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。
2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工的理论视野。
3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。
4.提高教育实践工的自我反思和自我发展能力。
5.为成为研究型的教师打下基础。
7．“学记”中概括总结的教学原则“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。
“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。
8．实用主义教育学的基本观念1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。
3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。
教师资格考试《教育学》知识简答必背100题(附答案)
教育学考前必背简答100题1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7.简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能8.简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。