2019-2020学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第28课《古诗两首》同步练习C卷
2019-2020学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第28课《古诗两首》同步
练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共9题；共47分)
1. （8分）我会填。
①农历九月初九②农历元月十五③农历八月十五④农历五月初五
A闹花灯吃元宵 B祭月吃月饼 C插茱萸登高 D包粽子赛龙舟
端午节_______ _______
重阳节_______ _______
中秋节_______ _______
元宵节_______ _______
2. （8分）补充完整诗句。
①七夕今宵看_______，牵牛_______渡河桥。
家家_______望秋月，穿尽_______几万条。
②云海屏风_______，长河_______沉。
嫦娥应悔_______，_______夜夜心。
3. （2分）补全诗句，并写出它们所描述的我国传统节日。
_______，遍插茱萸少一人。
_______
4. （1分）看拼音写词语。
古时候，穷人总是qǐ qiú_______过上好日子。
5. （2分）补全诗句，并写出它们所描述的我国传统节日。
千门万户曈曈日，_______。
_______
6. （6分）背一背，填一填。
（1）春_______花还在，_______惊。
（《画》）
（2）江南_______采莲，莲叶何_______。
（《江南》）
（3）早晨起来，面向太阳。
前面是_______，后面是_______。
7. （7分）按课文内容填空。
①乞巧节是每年农历的_______月初_______。
那天是_______、_______鹊桥相会的日子。
②《乞巧》这首诗是唐朝诗人_______写的；《嫦娥》这首诗是唐朝诗人_______写的，根据_______的民间传说描写的。
8. （8分）默写填空。
（1）_______，风入四蹄轻。
（2）所向无空阔，_______。
（3）大漠沙如雪，_______。
_______，_______。
（4）蜀道之难，_______。
（5）踏遍_______，风景_______。
9. （5分）抄一抄，争取积累下来。
月色如水月色溶溶月明星稀花好月圆
月黑天高清风明月月色朦胧新月如钩
二、阅读理解 (共2题；共18分)
10. （13分）阅读诗歌，回答问题乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（1）给生字注音。
____________________________
乞巧霄渡
（2）理解下列词语的意思。
①乞：_______。
②碧霄：_______。
（3）《乞巧》这首诗表现人们过节时_______心情和_______的心愿。
（4）你认为人间女子除了会乞求心灵手以外，还会乞求些什么呢？
11. （5分）课外阅读，回答问题。
列宁小时候，家里有一个果树园。
种着苹果、樱桃和其他果树。
列宁和他的哥哥、姐姐经常在果园里劳动。
有一年夏天，母亲指着凉亭(tíng)旁三棵樱桃树说：“孩子们，你们可以到园子的另一头去吃水果，这几棵树上的果子，在七月二十日以前，别去动它。
”
过了一些日子，列宁父亲的一个朋友来做客，他看到长在凉亭旁边的三棵樱桃树，上面挂满了沉甸甸的果子，惊奇地问站在身旁的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？”
列宁微笑着说：“我们很喜欢吃，但要到七月二十日，父亲过生日的时候再吃。
”
这位朋友听了，竖起大拇指，嘴里发出啧(zé)啧的赞叹声。
（1）写出短文中词语的近义词。
惊奇—_______ 喜欢—_______ 赞叹—_______
（2）是什么原因让列宁不吃樱桃？因为_______
（3）如果你是这位朋友，你会对列宁说：“_______
参考答案一、基础运用 (共9题；共47分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
9-1、
二、阅读理解 (共2题；共18分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、11-2、11-3、。
人教版三年级语文下册 28.古诗两首(课堂实录)
28.《古诗两首》课堂实录导课：师：我听说咱们班的同学都特别喜欢背诗，老师考考你们。
谁会背《清明》？（学生背诵）这首诗是写什么节日的？（写清明节）谁来背《九月九日忆山东兄弟》？（学生背诵）这首诗是写什么节日的？（重阳节）师：这两首诗都是写我国传统节日的。
今天，我们再来学习一首——《乞巧》师板书课题并讲解字的写法。
齐读课题。
大家在练习本上写一遍。
（强调坐姿，字体安排。
）师：同学们写得不错，可见平时下功夫。
解题：师：乞巧是什么意思？学生回答。
师：你是通过看注释理解了词语的意思，很好。
这首诗的作者是林杰，对作者你有哪些了解？学生回答。
师：通过查找资料，了解作者，就可以学习古诗内容。
（师板书：查找资料）师：你们平常学习古诗还有哪些方法？学生回答。
师：读书百遍其义自见。
读诗也是这样，反复诵读就是一个好办法。
（师板书：反复诵读）初读：师：打开课本，自由读诗，把字音读准，句子读顺畅。
学生自由读。
（出示古诗）指生读古诗。
师：古诗在古代是可以吟唱的，所以我们在读的时候要注意停顿，读出节奏，读出韵味。
指一生读诗。
师范读古诗前两句。
再指一生读前两句。
师生合作读。
师读前两句，学生读后两句。
师读一、三句，学生读二、四句。
交换再来一遍。
老师读题目，学生读整首诗。
1.学习前两句（课件出示第一句）师：在这首诗中，有个字读音相同，字形也差不多，是哪个字？（宵、霄）有什么相似？从字义上有什么区别？（宵：是晚上的意思。
用“宵”组词。
“霄”云的意思。
）（出示课件：元宵、宵夜九霄云外、云霄。
自由读。
师：部首不同，字义也就不同。
（再出示古诗的第一句）指生读古诗。
师：说说这句诗的意思？指生回答。
师：“碧霄”是什么意思？（出示图片）你看到了什么？师：这么美丽的夜晚，齐读第一句——在这样的夜晚，想起一个故事，齐读第二句——师：人们仰望天空，不禁想起那个美丽的故事？师配乐讲述牛郎和织女的故事。
听完这个故事，你再看碧霄，再读这句诗，你肯定会有不同的感受。
人教版三下_28.古诗两首【优质教案】.doc
28.《古诗两首》教案教学目标：１．会认4个生字，会写8个生字。
２．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３．了解诗中蕴含着的民间传说，并讲给别人听。
教学重点：把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读，体会书中丰富的想象。
教学难点：感受古代人民对美好生活的追求。
教学准备：１．生字卡片、教学挂图、古典音乐。
２．收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学时间：２课时教学基本过程第一课时一、谈话导入。
１师：同学们，我们中国有许多传统节日。
你知道我国有哪些传统节日？有什么习俗？（元宵节、端午节、中秋节、春节……）七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。
唐代诗人林杰写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日。
（板书课题：乞巧节）２齐读课题，并质疑。
预设：什么叫“乞巧”？古人怎样过乞巧节？七夕节为什么又叫乞巧节？（乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗吧。
）３教师简介诗人。
二、多种形式读古诗，整体感知。
一读：读准确———自由读古诗、指名读。
读后学生评议是否字正腔圆。
二读：读得有节奏。
让学生读出自己喜欢的合理停顿。
师生合作读出节奏。
三读：读出味道。
（整体感知）三、体会古诗意境。
（一）“七夕今宵看碧霄”１理解“宵———霄”“宵”（今宵、宵夜）是晚上之意，“霄”（云霄、九霄）指天空。
２把这两个字放回诗句中再细细品味。
３齐读：七夕今宵看碧霄。
（二）“牵牛织女渡河桥”１简介牵牛星和织女星。
２利用插图，慢慢讲述牛郎织女的故事：淳朴的牛郎和善良的织女被这无情的天河阻隔，然而却阻隔不了他们追求人间真爱的决心，王母见此情此景，也被他们所感动，最终便同意让牛郎织女在每年农历的七月七日渡河桥。
喜鹊们在七月初七这一天纷纷飞来给牛郎和织女搭桥，好让他们相会。
３你仿佛看到了怎样的画面？把感受带进诗句中读。
（个别指导→齐读）４诗词剪辑：《牛郎织女》这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀，留下了许多诗篇。
人教版三年级下册语文28.《古诗两首》
寒食
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家
九月九日忆山东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
乞
巧
林杰
七夕 牵牛 家家 穿尽
今宵 织女 乞巧 红丝
看碧霄， 渡河桥。 望秋月， 几万条。
牵牛织女渡河桥
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
云母屏风染上一层浓浓的烛影， 银河逐渐斜落启明星也已下沉。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥每晚都会感到孤单
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥应该悔恨当初偷吃不死药，
如今独处碧海青天而夜夜心情孤寂。
嫦 娥
李商隐 zhú
云母屏风烛影深，
xiǎo
长河渐落晓星沉。
机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，
向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走 了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发 现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园 里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。 百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此， 中秋节拜月的风俗在民间传开了。
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
乞巧： 向织女乞求一双巧手
对月穿针：如果线从针孔里穿过，就叫得巧。
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
家家的女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求 心灵手巧， 女孩子们个个将线从针孔里穿过，也不知道 穿完了多少条丝线。
人教版三年级语文下册29《古诗两首》课件【全】(自己修改)
乞
巧
乞巧节
乞巧供桌
乞巧馍
巧
芽
[了解作者] 林杰(831—847)字智周， 福建人，唐代诗人。小时候非 常聪明，六岁就能赋诗，下笔 即成章。又精书法棋艺。卒， 年仅十七。《全唐诗》存其诗 两首。
qǐ
乞
巧
林杰 xiāo
xiāo
七夕 牵牛 家家 穿尽
今宵 织女 乞巧 红丝
看碧霄， 渡河桥。 望秋月， 几万条。
• 乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。传说 那天是牛郎织女鹊桥相会的日子，因为织 女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天 向织女乞取智巧。乞巧的方式很多。有的 在那天晚上，登上事先搭好的彩楼，对着 月亮，用五彩线穿九孔针，先穿好的叫得 巧，后穿好的叫输巧。有的在那天中午的 阳光下，放一碗水，把绣花针放在水上面 ，根据碗底针影的样子，确定是得巧还是 输巧。 乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
[了解作者]
李商隐(813—858) 唐代文学家。字义山， 号玉溪生，又号樊南生， 怀州河内(今河南沁阳) 人。与杜牧齐名，称 “小李杜”。其诗风与 杜甫更为接近。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
[感情朗读]
嫦娥
李商隐
云母/屏风/烛影/深， 长河/渐落/晓星/沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。
[字词注释]
1.云母屏风： 用云母做的屏风。
2.长河： 银河、天河。
[思考讨论]
“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
前两句描绘了主人公在孤独的环境 中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上 映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移 垂地，晨星就要消失了。“渐”字暗示 了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描 绘出晨星低垂、欲落未落的动态。
小学人教版三年级语文下册29古诗两首PPT课件
乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。传说那天 是牛郎织女鹊桥相会的日子，因为织女心灵手巧， 人间的女子希望能 在这一天向织女乞 取智巧。乞巧的方 式很多。有的在那
天晚上，登上事先搭好的彩楼，对着月亮，用五彩 线穿九孔针，先穿好的叫得巧，后穿好的叫输巧。 有的在那天中午的阳光下，放一碗水，把绣花针放 在水上面，根据碗底针影的样子，确定是得巧还是 输巧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七夕今 看宵碧霄，
牵牛织女 河渡桥。
家家 乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
搜集以节日为题的古诗读一读。
清明
杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
长河渐落晓星沉。
长河: 银河，天河。 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
谢谢观看！
全文结束
《元日》这首诗的意思是说，宋代人的春节一 定要喝屠苏酒，因为这种酒可以延年益寿；二要及 时在门两旁贴上新桃符，以驱鬼辟邪。可见过年的 意义在于对新的一年寄于美好的希望。
李商隐，唐代文学家。字义山，号玉溪生。与 杜牧齐名，称 “小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。
云母屏风烛影深，
云母屏风: 用云母做的屏风。 云母屏风烛影深，
人教新课标三年级语文下册第28课《古诗两首》ppt课件
检查自学情况
自 学
古
诗
乞 巧 霄渡
乞—气 巧—亏 霄—宵 渡—度
4
乞
书 写 提 示
雷 上紧 下松
不要多写一横
5
乞巧
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
qi、n
牵
知读 作古 者诗
林杰(831-847)，字智 周，唐代诗人，六岁就 能赋诗，下笔即成章。 又精书法棋艺。 卒年仅 十六。 《全唐诗》存其 诗两首。 《乞巧》是唐 代诗人林杰描写民间七 夕乞巧盛况的名诗。
五，月亮又大又亮，因不舍后羿， 嫦娥就停在了离地球最近的月亮 上，从此长居广寒宫。后羿回家 后心痛不止，于是每年八月十五 便摆下宴席对着月亮与嫦娥团聚。
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云
展懂 想诗
母
象意
云母屏风烛影深，
屏 风
屋内，云母屏风上映着幽暗的烛光。
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后两句将人们乞巧的事交代 得很清楚。
10
展懂 想诗
作者为什么把神话故事与人们的行动相 象 意
结合？
因为美丽的传说深深地牵动着每一颗善 良美好的心灵，人人都愿追求幸福的心愿在 牛郎织女相会的日子能得以实现。
11
展懂 想诗
你能想象当时人们都会有哪些心愿吗？ 象 意
祈求自己手巧，能编出漂亮的好饰物； 祈求自己的织布手艺高超，织出美丽的绸缎。
展懂 想诗 象意
长河渐落晓星沉。
长河：银河，天河。
屋外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
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人教版课标教科书三年级下册第29课古诗两首
人教版课标实验教科书三年级下册第29课古诗两首嫦娥一、教材分析《嫦娥》是三年级下册第八单元“神话、传说故事”主题下的一首古诗，作者是晚唐诗人李商隐。
诗的前两句描绘主人公在孤独环境中一夜未眠的情景，后两句借家喻户晓的神话故事——嫦娥奔月，抒发了诗人身处孤寂的感受。
语言凝练、含蓄，三年级的学生理解起来有一定难度。
《语文课程标准》指出第二学段“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”、“能用硬笔熟练地书写正楷字”、“写字姿势正确”。
三年级下册《教师教学用书》也提出“阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力”、“继续练习用钢笔书写正楷字”的具体学习目标。
第八单元主要学习目标有“通过诵读课文，引导学生感受古人丰富的想象”、“识写生字词，积累生动的语言”。
本课教学目标贯彻“诵读为本”，扎实进行写字教学，会讲故事、大体领悟诗意是对各目标的具体落实。
本课的教学重点是有层次地指导学生诵读，难点是理解古诗大意。
中年级的学生对意蕴深远的诗句转化为可感的情景能力和思想感悟能力相对薄弱。
对于诗句的理解，不必“字求其训，句索其质”，用借助课下注释、想象画面的方法大体把握诗意，主要启发学生自己感悟和理解，体现学生由生到熟、由不理解到理解的过程。
通过本课的学习，学生能用学到的读诗方法去尝试诵读其他古诗，会写左窄右宽的左右结构的字体，感受汉字美。
课堂教学注重指导学生诵读方法，合理调控，既尊重学生独特的体验，又要正确引导。
二、教学目标1.读准“屏”、“烛”、“晓”、“偷”的字音，正确临写“烛”、“晓”，掌握“左窄右宽”的写法。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗，用“二二三”朗读法读出节奏，用“平长仄短”吟诵法读出韵味，背诵古诗。
3.师生合作讲“嫦娥奔月”的故事，树立正确选择观。
4.用借助注释、想象画面的方法大体理解诗意，领悟诗情。
三、教学准备1.教师：准备多媒体课件、课文纸、田字格贴。
2.学生：完成课后习题，搜集李商隐的资料，准备钢笔。
语文人教版三年级下册29 古诗两首《嫦娥》
29 古诗两首《嫦娥》教学目标：1.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
2.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学重点：背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
教学难点：能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学资源：多媒体课件教学过程一、导入新课1.引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。
2.这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。
3.齐读课题。
二、讲授新课1.根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。
①四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。
②抽讲，其余补充或教师补充。
③出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。
）④每生自己讲讲（再次出示课件）⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）2.学诗及生字①读诗注意生字读音②自学生字、抽说音形义。
“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。
）“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）3.学诗①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。
②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。
（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。
“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。
）③诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。
不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。
4.读诗①自读②互抽读③背5.写字①自己分析音形义（行用学过的方法分析）②抽说易错，应注意的地方区别乞——气“晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。
区别偷——愉三、巩固练习1.写2.评比。
四、归纳小结五、反馈练习（一）辩字组词乞（）渡（）绕（）偷（）气（）度（）晓（）喻（）（二）补充诗句。
云海屏风（），长河（）沉。
嫦娥应悔（）。
（）夜夜心。
六、拓展练习课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。
资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。
人教版小学三年级语文下册《古诗两首》-精19页PPT
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版小学三争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！