童谣创作表演作品
二年级表演童谣_童谣
二年级表演童谣
童谣也称儿歌,是专为儿童创作的文学作品。
以下是小编为你整理的二年级表演童谣，欢迎大家阅读。
二年级表演童谣一
谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮着脸?
驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
二年级表演童谣二
秋风起，落叶飘。
站在风中微觉一丝凉意。
随手捡起一片树叶，
心中顿时涌起一阵悲哀。
树叶呀，树叶。
你为何要在秋天枯萎?
你为何不?
我多希望有一天，
走在树旁不再有落叶。
我多希望有一个地方，
树常年是绿色的。
我喜欢绿色，
更喜欢那绿色的世界。
二年级表演童谣三
您是蓝蓝的天空
我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈
您是广阔的海洋
我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原
我们是顽皮的小羊
啊，祖国
您是慈祥的
儿女们要努力
天天向上
从小奋发图强
长大为您添彩增光
二年级表演童谣四
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
第二章儿歌2
（5）带加减计算的儿歌，如孙华文的《数学歌》
（6）运用比喻表现数字形象的，如郭明志《数字歌》 （7）与量词结合的儿歌，如王晨湖的《量词歌》
一字歌
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。 二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。 三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
2.特点
（1）用于稳定孩子的情绪，帮助孩子入眠；
（2）即兴性、民族性、地域性强；
（3）声调亲切悠扬，节奏轻柔摇曳，营造静 谧温馨安全的氛围；
（4）大都以母亲的口吻吟唱，表达母亲的祝福 和希望，常有“睡觉”“宝宝”等字眼； （5）重“声”而不重“语”，也有很多摇篮曲
没有歌词只有声调；
（6）歌词浅显简单，结构严谨自然。民间创作 的摇篮曲语言质朴，作家创作的语言比较典雅。
音乐性具体表现在节奏和韵律两个方面。 节奏和韵律主要通过儿歌的分节、句式、
节拍和押韵等表现出来。
1.儿歌的分节
儿歌常见的有一节、二节、多节等三种
（1）一节式
一节式儿歌，分行不分节。如《大头》 ：
大头，大头，下雨不愁。人家有伞，我有大头。
（2）二节式
前后两节对比或重叠，有呼应效果。
如江苏、山东一带流行的儿歌
《饶是康衢童谣》“立我蒸民，莫匪而极。不识不知，
顺帝之则”
收录儿歌的历史悠久，儿歌散见于古代各种典籍
之中 。
时政歌 ：如宋真宗时童谣：“欲得天下宁，须拔 眼中钉。欲得天下好，无如召寇老”
明代，1593年，吕坤搜集整理第一本个人儿 歌专集《演小儿语》，这是一本专门为幼儿编 写的儿歌式的韵语读物
苏少版音乐一年级上册《动：童谣诵读(拉大锯)我的编创(捏面人)》教学设计
苏少版音乐一年级上册《动：童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人）》教学设计一. 教材分析《动：童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人）》选自苏少版音乐一年级上册。
本课内容主要包括两部分：一部分是童谣诵读《拉大锯》，另一部分是学生的编创活动《捏面人》。
教材以富有童趣的童谣和富有特色的中国传统民间艺术为素材，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生对音乐和舞蹈有着本能的热爱，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇。
同时，他们也具备一定的模仿能力和创新意识，可以通过观察和模仿来学习新知识，并通过自己的方式来进行创造和表达。
三. 教学目标1.让学生学会童谣《拉大锯》，并能进行诵读和表演。
2.引导学生发挥想象，创作出具有个性的《捏面人》舞蹈。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养和创造力。
四. 教学重难点1.学会童谣《拉大锯》，并能进行诵读和表演。
2.如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的《捏面人》舞蹈。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.模仿教学法：通过观察和模仿，让学生学会童谣《拉大锯》的诵读和表演。
3.创编教学法：引导学生发挥想象，创作出具有个性的《捏面人》舞蹈。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括童谣《拉大锯》的图片、视频等相关资料。
2.教学道具：包括面人制作材料、音乐播放设备等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童谣《拉大锯》的图片，引导学生听唱童谣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习童谣《拉大锯》，教唱歌曲，讲解歌词的含义，让学生理解并感受童谣的韵味。
3.操练（10分钟）学生分组进行童谣诵读和表演，教师巡回指导，纠正发音和动作不准确的地方。
五十首儿歌童谣歌词大全
经典儿童歌谣大全必背作品：1、《爸爸瞧妈妈看》爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看。
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见。
爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现。
2.《小花狗捉螃蟹》小花狗呀尾巴摇，去捉螃蟹真胡闹。
一只螃蟹没捉到哟，脚被夹得嗷嗷叫哟。
哎哟哎哟哎哟哎哟哟，你说好笑不好笑？3、《狗和猴》桥东走来一条狗，桥西走来一只猴。
来到桥心俩碰头，彼此匆匆跑回头。
猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴，究竟猴怕狗，还是狗怕猴。
4、《小鲤鱼》大大大，小小小，一二三四五六七。
大大大，小小小。
哆唻咪发嗦啦西。
小鲤鱼，模样真神气，活蹦乱跳滚了一身泥。
看江河，一望无边际。
它说，它说，“我们游过去。
”小鲤鱼，模样真神气，活蹦乱跳滚了一身泥。
看江河，一望无边际。
它说，它说，“我们游过去。
”5、《小青蛙》小青蛙，呱呱呱；水里游，岸上爬；吃害虫，保庄稼；人人都要保护它。
6、《小板凳》小板凳，真听话，跟我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下。
7、《老鼠抬花轿》八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，呜哩哇啦真热闹。
老猫听见来贺喜，一口一口全吃掉。
8、《小白兔过年》小白兔，过新年。
两串红辣椒，挂在门两边，远远看一看，就像红对联。
9、《数一数》一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。
三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。
五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。
七只鸡，八只鸡，公鸡打鸣喔喔啼。
九朵花，十朵花，桃花树下是我家。
10、《矮矮的鸭子》一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。
一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
11、《蹦蹦跳》小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
12、《小兔子开铺子》小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。
第二节 儿歌
儿歌作为一种专为 较小的儿童创作的诗 歌，应符合这一年龄 阶段儿童的心理特点 和欣赏趣味，易读易 记易唱。
一、儿歌的定义与特征
（二）儿歌的特征
1. 内容浅 易，主 题单一
2. 篇幅短 小，结 构简单
3. 韵律和 谐，节 奏鲜明
4. 娱乐性 强，充 满童趣
（一）内容浅显，主题单一 1、儿歌只能集中说明一个意思，讲一个道理，有一个目的。 2、有的儿歌只是对幼儿进行知识启蒙教育，或只是为了锻炼他们的口语 能力。 1、浅显:内容上不能涉及过于深刻的道理，不能以幼儿所不熟悉的事物 为表现对象，也不能运用复杂的修辞手段和深奥难懂的词语. 2、具体:儿歌所描述的对象必须是可观可感可识的，有外形、色彩、声 音等能激发小读者想象的具体内容，不能概念化、抽象化、过于理性化.
三、问答歌 什么尾巴长？/什么尾巴短？/什么尾巴像把伞？/猴子尾巴长，/ 兔子尾巴短，/松鼠尾巴像把伞！ 1、有一问一答，数问一答的，意在通过解答来拓宽幼儿的知识 面，增进他们对诸种事物的理解. 2、大量运用排比、重叠、反复、对偶等修辞手段，语言口语化 而且富有节奏感. 3、与成人“对歌”相比，幼儿问答歌内容上较浅显，选材上与 幼儿生活接近，用词造句更加通俗. 裁缝：看它像田不像田，三条沟水流一边；
六、游戏歌 游戏歌是配合游戏动作的儿歌，歌词动作性强，节奏欢快鲜明， 可以增强儿童游戏的兴趣和欢快情绪. “丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他， 快点快点捉住他，捉住他！” 七、时序歌、谜语歌 用优美的韵律反映不同时节的不同自然现象和活动的儿歌形式。 《二十四节气歌》 《九九歌》 以儿歌的形式出现的谜语叫谜语歌. “千条线，万条线，落到水里看不见”
二、儿歌的分类及形式
（5）从儿歌的行数看
暑假入门课程幼儿组第78节：童谣表演 童谣节奏与体态
小猴真淘气
宝贝成长
学习了有趣的童谣，激发表现力。
课堂延伸《行为礼仪》：排队守纪律，不乱扔垃圾
请在家和爸爸妈妈一起玩游戏《做动作猜词语》
【童谣表演】
小猴小猴真淘气，
站排走路不看齐，
一会前，一会后，张开大嘴笑嘻嘻，
忽听“滋溜”一声响，小猴摔个嘴啃泥，
是谁和我开玩笑，
啊？
原来是块香蕉皮！
【表达与沟通】发散性思维
看动作说词语：
例：做“抱”的动作——“抱-抱娃娃”“抱-抱西瓜”“抱-抱被子”
你知道吗？
语言是人际交往、交流情感、传递信息的重要途径，语言的素养和修为是一个人成功必不可少的条件。
童谣创作表演作品
回归童年 绽放童心
童谣改编创作表演作品
小皮球，架脚踢
。马兰开花二十 一， 二五六，二五七 ， 二八二九 三十一； 三五六， 三五七，三八 三九四十一 ；四五六，四五七 ， 四八四九五十一。。。。。。
太阳从西往东落 听我唱个颠倒歌 天上打雷没有响 地下石头滚上坡 江里骆驼会下蛋 山上鲤鱼搭成窝 腊月酷热直淌汗 六月爆冷打哆嗦
丢手绢
丢，丢，丢手绢 。 轻轻的放在， 快点快点抓住他，快点快
喜洋洋，美羊羊，沸羊羊，懒洋洋；灰太狼， 红太狼，抓住你是大灰狼！
修鞋匠
大街上住个修鞋匠，他修的鞋子真叫棒， 滴答邦啦邦，滴答邦邦邦。 你听~~~~~ “叮叮叮。。。” 你听~~~~~ “当当当。。。” 你听~~~~~ “滴答邦啦邦，滴答邦邦邦！”
踢花毽
一个毽， 踢两半儿。打花鼓 ，绕花绳儿 。里踢 ， 外拐， 八仙过海 ；九十九 ，一百 。 一个毽， 踢两半 。 喜洋洋善良最可爱 ， 灰太狼满脑子 坏主意 。 里踢 ， 外拐，八仙过海， 九十九， 一百 。
谢谢！
幼儿园儿歌童谣：音乐表演与创作方案
幼儿园儿歌童谣：音乐表演与创作方案幼儿园儿歌童谣：音乐表演与创作方案随着社会的不断进步和教育理念的更新，幼儿园教育已经不再只是传授知识，更注重培养孩子的综合能力。
音乐作为一种艺术形式，对幼儿的全面发展起着重要的作用。
而儿歌童谣作为幼儿最常接触到的音乐形式，对幼儿语言、音乐、情感等方面的发展都有着积极的影响。
在幼儿园教育中，如何通过儿歌童谣进行音乐表演与创作，已经成为一个备受关注的话题。
在幼儿园教育中，可以通过以下方案来进行儿歌童谣的音乐表演与创作：一、儿歌童谣的选择1. 简单易学的儿歌选择：在进行音乐表演时，可以选择旋律简单、易于学唱的儿歌，以便幼儿能够迅速掌握并参与其中。
2. 含有教育意义的儿歌：选择富有教育意义的儿歌，能够在音乐表演中教育幼儿，提升他们的学习兴趣和学习效果。
二、音乐表演的方式1. 集体合唱表演：组织幼儿园的小朋友进行集体合唱表演，通过合唱形式培养他们的团队合作意识。
2. 舞蹈伴奏表演：在儿歌表演中加入简单的舞蹈动作，让幼儿在音乐表演中不仅能够唱歌，还能够通过舞蹈展现自己的音乐感觉。
3. 乐器伴奏表演：鼓励幼儿在音乐表演中尝试使用简单的乐器伴奏，培养他们的音乐创作能力。
三、儿歌童谣的创作1. 歌词创作：引导幼儿围绕日常生活、节日、季节等主题进行歌词创作，帮助他们表达自己的情感和观点。
2. 旋律创作：鼓励幼儿围绕特定主题或情境进行旋律创作，培养他们的音乐想象力和创作能力。
以上方案旨在通过儿歌童谣音乐表演与创作，为幼儿提供一个全面发展的音乐学习环境。
通过参与音乐表演，幼儿能够培养合作意识、表达能力和舞台表现力；通过儿歌创作，幼儿能够锻炼音乐想象力、表达情感和培养创造力。
在幼儿园教育中，应该重视儿歌童谣的音乐表演与创作，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。
在教育实践中，我对儿歌童谣的音乐表演与创作方案持支持态度。
通过音乐表演，幼儿能够得到锻炼，增强他们的自信心和表达能力；通过儿歌创作，可以培养幼儿的音乐想象力和创造力，为他们的综合素质发展提供更多的机会。
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丢手绢
丢，大家不要告诉他， 快点快点抓住他，快点快
喜洋洋，美羊羊，沸羊羊，懒洋洋；灰太狼， 红太狼，抓住你是大灰狼！
谢谢！
踢花毽
一个毽， 踢两半儿。打花鼓 ，绕花绳儿 。里踢 ， 外拐， 八仙过海 ；九十九 ，一百 。 一个毽， 踢两半 。 喜洋洋善良最可爱 ， 灰太狼满脑子 坏主意 。 里踢 ， 外拐，八仙过海， 九十九， 一百 。
太阳从西往东落 听我唱个颠倒歌 天上打雷没有响 地下石头滚上坡 江里骆驼会下蛋 山上鲤鱼搭成窝 腊月酷热直淌汗 六月爆冷打哆嗦
回归童年 绽放童心
童谣改编创作表演作品
小皮球，架脚踢
。马兰开花二十 一， 二五六，二五七 ， 二八二九 三十一； 三五六， 三五七，三八 三九四十一 ；四五六，四五七 ， 四八四九五十一。。。。。。
修鞋匠
大街上住个修鞋匠，他修的鞋子真叫棒， 滴答邦啦邦，滴答邦邦邦。 你听~~~~~ “叮叮叮。。。” 你听~~~~~ “当当当。。。” 你听~~~~~ “滴答邦啦邦，滴答邦邦邦！”