2016年福建省高中语文质检(4月)名校优秀作文范例及名师点评
福建四月省质检语文优秀作文
福建四月省质检语文优秀作文篇一《书香伴我行》在福建四月省质检的作文题目里，我一下就想到了书。
对我来说，书就像我生活里的一个怪朋友，有时候特别贴心，有时候还真有点让人头疼呢。
就拿我读《骆驼祥子》来说吧。
最开始知道这本书，是在学校的图书馆里。
那图书馆的书架一排排的，高到天花板。
我就在那些书之间穿梭，眼睛像寻宝似的搜索。
当我看到《骆驼祥子》那旧旧的封面时，不知怎么的，就被吸引住了。
我抽出那本书，书的纸张有点泛黄，还有一股淡淡的霉味，这味道并不刺鼻，反倒有一种古老的气息。
回到家，我坐在我那特别小的书桌前开始读。
祥子刚开始努力拉车的时候，我就像看到了自己在拼命备考的时候。
大太阳下，祥子的汗水滴答滴答地掉，我的脑海里想象着那画面。
我读着读着，感觉周遭的一切都安静下来了，只有祥子在我眼前跑来跑去。
有时甚至妈妈叫我吃饭我都听不见。
可是啊，读到后面祥子开始堕落，我心里特别不舒服。
我想把书扔了，不想看到他变成那副样子。
就像你满心期待一个好朋友越来越好，结果他却自己走偏了路。
我皱着眉头，嘴里不停地嘟囔着，“祥子啊，你怎么就傻了呢？”从那时候起，我就觉得读书就像是和书里面的人物交朋友，有的朋友运气好，就像哈利·波特，最后把伏地魔打败了，你会特别开心；有的朋友就像祥子一样命运凄惨，你只能干着急。
书这种特别的存在，贯穿了我的生活。
在福建这片土地上，无论是安静的午后，还是有点喧闹的傍晚，打开一本书，就能让我立马钻进另一个世界。
有时候在小区花园里看书，看着看着就忽略了旁边小孩的吵闹声，脑海里全是书里的故事。
读书这件事儿就像吃饭睡觉一样平常又不可或缺，它陪着我，就像影子跟着人一样，甩都甩不掉呢。
篇二《家乡的味道》福建四月的省质检作文，一提到要写身边的事物，我就想到了家乡的味道。
那味道啊，就像一把钥匙，一下子就能打开我记忆的大门。
我老家在一个小山村里，那地方不大，但是到处都是好吃的。
就说肉粽吧。
每到端午节前，家里就开始忙活着做肉粽。
福建省2016届高三语文4月质量检测附解析
福建省2016届高三语文4月质量检测（附解析）2016年福建省普通高中毕业班质量检查语文第I卷（阅读题共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
中土香事有着久远的传统，一是礼制中的祭祀之用，重燃蒿草和动物脂肪，使气味上达于天，祖先神灵浴室安而飨之。
二是日常生活中的焚香，即焚于室内，以祛秽气；熏衣与被，以取芳馨。
魏晋南北朝时期，随佛教东传的香事不过是融入本土固有的习俗，而非创立新制。
到两宋，香事兴盛发达。
元代出现线香，香事里便有了“快餐文化”，不过追求古法和古意到一脉，却始终不曾断绝，直到明清。
中土香事发展演变，有两条主要线索，一是香料的变化，二是香具的变化。
影响香具变化的因素也大致有两项：其一与香料相关，其一与用途相关。
后者便是因供养器具与日常生活用器之别而有了香炉的样式和风格之别，或者说俗与雅之别。
说于寺院为公众所用者，自然不以雅为标准；设于桌案为士人所用者，自求古朴典雅。
两宋，香炉传统式样完成它最后的演变，并且新创的形制几乎都成为后世发展变化的样范。
焚香以求雅韵，即把它作为一种生活方式，大约自唐代始，宋人则把香事的日常化、诗意化推向极致。
宋代人士之分享，追求的不是豪奢，亦非点缀风雅，更没有仪式化的成分，而是奔来保持着的一种生活情趣。
宋代士人视焚香为日常，从水沉香的使用可知当时用香的大概情况。
南北朝时期沉香已经入药，作为香料，它也被这时候的合香家引入香方。
不过这时候合香所用，仍以藿香、郁金、麝香为多。
宋人重沉香，和合众香制作香饼，水沉香也是核心。
调和众香之作香饼，从两宋多香方来看，基本原则与现代调香工艺多有相通。
而宋人所喜者又有“燕沉”，即用蒸馏香水多方法熏制水沉香，调配出个性化的香气。
类似的办法宋人发明了不少。
随佛教东传而来的合香之法，两宋已经完全本土化。
本草学的发展此际达到一个高潮，园艺学的发达也可谓空前。
牡丹、梅、菊等各有专谱，“更将花谱通香谱”乃是必然，成为宋代合香的重要特色之一。
福建四月省质检语文优秀作文
福建四月省质检语文优秀作文篇一《于平凡处见不凡》在福建的生活中，我发现平凡里往往藏着非凡。
就像我家楼下那个小小的修车摊。
摊主是个精瘦的大叔，每次路过他的摊位，都能看到一堆破破烂烂的自行车、电动车堆在那儿，像是一堆废铁，可在大叔手里都能“起死回生”。
有一次，我的自行车车链掉了，推到大叔那修。
他当时正埋头在修一辆旧自行车的刹车，那辆车的刹车线缠得乱七八糟，就像一团乱麻。
大叔看了一眼我的车链，说“放那吧，小问题”。
大叔满手油污，指甲缝里都是黑色的脏东西。
他麻利地放下手中的刹车线，拿起一把小钳子走向我的自行车。
只见他先用手指把车链捋直了些，然后用钳子把链环一个一个地接上。
他接的时候眼睛死死盯着车链，额头上的青筋都鼓起来了，那认真劲儿就像是在做一件什么惊天动地的大事。
不一会儿，车链就接好了。
他又转动踏板，看看车链的运转，调整了几下。
大叔的修车摊毫不起眼，他每天干的也就是修修补补这种平凡得不能再平凡的活儿。
但是他在自己的小天地里尽心尽力，每修好一辆车他脸上就有那种满足的神情。
我们的生活也一样，很多人都在像大叔这样在平凡的岗位上做着平凡的事，就像那四月的春风，温和又坚定地在各自的角落里奏响不凡的乐章。
篇二《留下灿烂的痕迹》说到留下痕迹，我就想起我们学校的老樟树。
那是棵很粗很粗的樟树，树干要几个人合抱才能围住。
记得有一次，学校要重新规划花坛，这樟树的周围也被规划进去一部分。
工人们要锯掉一些樟树伸展出来影响布局的枝干。
我在旁边看着，心里有些难过。
那锯子一碰到树枝，白色的木屑就像雪花一样飘下来。
树枝发出“嘎吱嘎吱”的痛苦声音，我在想这樟树会不会很疼呢。
可是这樟树就像个坚强的老者，依旧稳稳地立在那。
后来，那被锯掉枝干后的樟树有一段时间看起来有些光秃秃的，可没过多久，新的枝丫就冒了出来。
那些嫩绿嫩绿的叶子在阳光下闪烁着，好像在诉说着它顽强的生命力。
老樟树见证着一批又一批学生的成长，它虽然只是一颗树，却在这里留下了深深的关于生命与坚韧的痕迹。
福州高三四月市质检语文作文
福州高三四月市质检语文作文啊！这篇作文可真有意思哦！听说是关于福州高三四月市质检语文的，我得好好写一写。
嘿，小伙伴们，你们知道吗？就在前几天，我们班上可大事儿了！老师们说是市质检，听起来好严肃呀，像是在质量检测我们一样。
我当时听了以后就觉得，哇，这次考试一定要好好准备，不能随便啊！星期一那天，我早早就起床了，因为我知道今天是考试！妈妈还特意给我准备了早餐，她说：“宝贝，吃好早餐，考试要有力气！”我边吃饭边心里琢磨，这次考试肯定要全力以赴，不能像平时一样马马虎虎的。
到了学校，大家都一脸认真的样子，好像都在背书似的。
我走进教室，看到小明他们已经在讨论考试题目了：“你觉得会考什么啊？”“我听说可能会考古诗文，还有作文题目可能是‘我的梦想’。
”我听了眼睛都瞪大了，这么难的题目？我得再复习一下！考试开始了，老师发了卷子，我一看题目，果然是古诗文和作文！我心里顿时紧张起来，手心都开始冒汗了。
把题目看了一遍又一遍，总算是有点思路了。
写作文的时候，我想了一下自己的梦想，觉得应该写成“我要成为一名科学家”，因为我超级喜欢发明东西！写到一半，突然想起来还有个好玩的小插曲，就写进去了：“有一天，我发明了一种可以让狗狗说话的机器，结果狗狗都说‘我想吃骨头’！”写到这儿，我忍不住笑了起来。
考完试，大家都松了口气。
小明还搞笑地说：“哇，今天考试我都快把大脑用烂了！”我们都笑翻了，觉得这次考试虽然紧张，但至少也有好玩的时候。
后来呢，老师告诉我们说，市质检的结果出来了，我们班成绩还挺不错的，大家都很开心。
我想，也许是因为大家都很认真复习了，才有这么好的成绩吧！所以，这次市质检的经历让我明白了一个道理：只要用心去做，就算再难的考试也能迎接挑战！现在我更有信心了，下次考试一定会更加努力，争取再创佳绩！哇，这篇作文写得好长啊！不过，市质检的经历真的好有趣，我要记下来，以后可以跟小伙伴们分享。
希望大家也能在考试中取得好成绩，加油哦！。
精校WORD版福建省福安一中2016届高三上学期第四次月考试卷语文试卷
福建省福安一中2016届高三上学期第四次月考试卷语文试卷福建省福安一中2016届高三上学期第四次月考试卷语文试卷（满分150分，考试时间150分钟）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
隐逸文化的精神价值归去来兮，田园将芜胡不归。
陶渊明的这一声清啸，引得林泉激荡，岩穴来风，千载之下尚令人追慕不已。
其实，这并非陶渊明有卓异之处，而是因为隐逸文化实在是传统文化的重要一翼，它不仅存在于传统文化的深处，而且以一种潜隐的方式存在于现实生活的深处。
如果从传说中的巢父、许由算起，中国的隐逸传统应与民族的文明史几乎同源，隐士亦不下万余人，有文献记载、事迹可考的就有几千人。
中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。
孔子当然不是隐士，甚至还明确反对过隐逸，但他的思想里却隐含着许多隐逸成分，中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的。
孔子终生都在宣扬、推行和维护代表儒家文化理想的道，但他还提倡无道则隐。
不仅如此，他还进一步提出明哲保身、存身以成仁等观点，作为他隐居求志、待时而动的必要补充。
庄子则是中国隐士的正牌祖先，他不仅本人是大隐士，而且全面系统地提出了中国的隐逸理论。
他否定一切世俗的功名利禄，使之不扰于心，并进一步卸除了一切社会责任，使自己成为一种纯粹的自我存在。
这还不够，他不仅要隐身，更重要的是要隐心，通过艰苦的修炼，彻底荡除喜怒哀乐的情绪，即使大浸稽天也不感到潮湿，大旱金石流也不感到炎热，由纯粹的自我存在升华到了纯粹超然的精神存在。
这样，庄子就什么也不依靠，做到了真正纯粹的逍遥游。
庄子的隐逸思想是一种面对社会精神牢笼的觉醒，对封建政治意识形态一直起着强烈的破坏作用，经过封建士大夫和隐士的发扬，这一思想基本上是作为积极因素而发挥作用的。
儒道两家的融合互补为传统的隐逸文化奠定了基础。
到了汉代，由于政治意识形态的统一和强固，隐士几乎没有生存的空间，就出现了以东方朔为代表的朝隐，它体现了传统隐逸文化的初期特征：注重现实功利；魏晋时期，随着大一统政治意识形态的解体，出现了林泉之隐，它更多地体现出传统隐逸文化中精华的一面；由于唐代的包容性，反而使得隐逸文化很难找到自己的位置，于是出现了具有浓厚的实用色彩的中隐；至宋代，整个传统文化走向内倾，注重精神超越的酒隐就应运而生了。
2016年福建省高考作文与满分作文点评
2016年福建省高考作文与满分作文点评【原题回放】阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
（70分）中国杂交水稻之父袁隆平说，我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。
【命题点评】袁隆平是家喻户晓的XX年感动中国十大人物之一。
他的事迹感动了国人，影响了全球。
1973年，他率领科研团队开启了杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力地回答了世界谁来养活中国的疑问。
美国著名农业经济学家帕尔伯格对袁隆平给予了高度评价。
他说：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
福建省的高考作文，选取了考生所熟知的袁隆平的有关材料做引子，给考生以亲切感。
显得朴实，平易，大气，让考生有话可说。
其命意，显然是引导考生要有远大的理想，要有务实和勤奋踏实的工作态度，要有正确的人生观与价值观。
分析所给材料，筛选重要信息，不难看出，应将重点放在省略号后面的梦上。
穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，是袁隆平渴望实现超级稻亩产千公斤的形象说法；我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉，是袁隆平的杂交水稻走向世界，为世界人民造福，为国家创造价值，与民同乐的情景展现。
为此，写这篇作文时，可以袁隆平的事迹为发散点，多角度立意。
角度可定为：1、理想与现实，2、追逐着梦想，3、追求中的苦与乐，4、为超越梦想而奋斗，5、广阔天地有作为，6、热爱并踏实地工作，7、共享成果带来的乐趣。
【满分作文展示】热爱诞下创造的婴孩(70分)厦门一中白杏珏纪德有言：我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。
这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。
2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文作文审题指导
2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文试卷作文审题指导一【作文题目】大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活。
某大学学生自发组织了一次课余调查，结果显示，受访大学生每周的课余时间多在20小时以上，课余生活呈现多元化取向，形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式，统计数据显示，受访学生中，28％忙于社团活动，锻炼能力；27%忙于放松娱乐，享受休闲；23%忙于努力学习，准备考研；22%忙于社会实践，打工兼职。
即将迈入大学校园，以上四种课余生活，你会选择哪种使大学生活更精彩？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二【题意把握】这是一道任务驱动型的材料作文，从形式来看，基本上与2015年全国课标2卷相似，但也略有不同。
全国课标2卷是要求“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
”而这次福州市质检没有要求“体现你的思考、权衡与选择”。
其实，高考像全国课标1卷或是2卷的情况都有可能发生，还是要做全面的准备。
任务驱动型材料作文，不是全新的作文命题形式，它还是属于新材料作文命题的范畴里面的。
此次作文有很强的现实针对性，所提供的是一则贴近时代、贴近现实的材料，符合考生的年龄认知水平。
材料叙述了大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活，主要形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式。
材料所给课余生活有四种方式：“社团活动派”忙于社团活动，锻炼能力；“休闲派”忙于放松娱乐，享受休闲；这就使材料有了多维度的讨论空间。
要求从考生的角度出发，辨析真实情境。
对即将迈入大学校园的考生而言，这是马上面临的问题，有很好的现实情境，引导考生思考应该选择哪种课余生活使大学生活更精彩？针对四种课余生活，有足够的思考空间给考生发挥。
福建高三省质检优秀作文5篇
福建高三省质检优秀作文5篇福建高三省质检优秀作文1朋友时常问我，为什么总是喜欢一个人独来独往的。
也许这个问题对于过去的我来说。
我坦承那是瞢然的掩饰，无助的逃避。
人事沧桑!物是人非!难免有时会迷失了自我!而对于现在的我来说，不是在忍受，而我懂得去享受这份孤独。
这是一种砥砺!没有任何事物可以替代的超脱世俗的境域;拥有就应该勇敢去接受!保持这份孤独，也心甘情愿为此守候。
独揽这份静谧。
在任何情况下，都能够不受任何诱惑、任何空茫、任何虚荣去侵袭，去左右……。
在自己茫然失措的时候，占据心扉的往往是过多的喟叹，太多的抱怨。
而在这时，我们却忽略了一些问题!人与人之间的沟通总是有一定限度的。
有时我们却莽撞的用冲动去斡旋这种不协调的状态。
结果落下了不期然而然的地步，事后才如梦初醒。
当生活总是抛给你太多不尽人意的时候。
无言的感慨袭涌而来，而世态炎凉的却似乎是在哗众取庞，幸灾乐祸。
这样越让心灵惶遽不安。
可我们忘了，我们应该与心灵真诚的对话。
我们需要一份静谧的空间来净化心中的层层阴霾，我们需要让暖和的阳光洒进心田的每一处灰暗!其实每个人一直努力着为自己的过去、现在、未来寻找一个出口!对于过去，自己似乎曾想去挽回点什么，妄念用不在乎的神情把所有的空虚都驱逐散去。
可是自始至终却无法掩盖内心的彷徨失措。
对于过去，我们用错了一个词，往昔应该用“回忆”去反刍，而不是用“迷恋”去炫耀!对于现在，在错过之后，失败之后，更应该学着成长，学会珍重，学会感恩。
好好把握每一分钟，每一件事物。
而不能再让自己重蹈覆辙，而后又噬脐莫及，最后用眼泪去抹掉这一切错过，这一切痛苦。
(做人!只要无愧于心就行了!)对于未来，努力把握现在，才能够憧憬一个美好的未来旅程!当喧哗悄然而至的时候，并不曾带给自己什么喜悦，反而莫名的徒添了心中的另一份烦躁!我失望的走着。
搁置在旁的孤寂，在这时它却能让自己找到一个属于自己的出口。
倾听你的苦闷，分享你的欢乐!它是一位真正的知己!福建高三省质检优秀作文2当我们蓦然回首，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却。
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2016年福建省高中语文质检（4月）名校优秀作文范例及名师点评【编者按】2016年福建省高中语文质检（4月）已落下帷幕，为帮助考生深入理解考题、理清写作思路，加强对优秀作文范例的欣赏和学习，福建省语文学会、海峡语文网特别邀请福建省九地市的名校名师，分享优秀考场作文。
以下精选的各地市省质检优秀作文，皆为考生考场作文，经过精心挑选，质量上乘，可供欣赏学习。
同时，福建省语文学会还邀请名师对作文进行点评，分析、总结每篇作文的优点和特色，在促进各地市作文教学交流的同时，切实帮助学生提高写作能力。
更多名家指导性文章，优秀作文案例和名师点评，请关注海峡语文网微信公众号。
2016年福建省高中语文质检（4月）作文题目阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
优秀作文展示1．致校长的一封信尊敬的校长：您好！关注到贵校教学楼是否拆除的问题，我对校方抉择艰难表示理解。
一方面是实际需要，一方面是特殊的历史记忆价值，经过熟思，我更支持拆除。
这座建于上世纪50年代末的教学楼见证了一批批优秀人才的成长，是学校历史记忆价值的承载者，这正是校方、校友及其他相关人士最为不舍与纠结的一点。
诚然，这份感情令人感动，但不可否认的是，世上任何一座建筑都有其记忆与情感的牵连与价值，除非是具有非凡意义的建筑文物不可拆除，倘若我们总拘泥于情感中，我们如何进行新时代城市现代化的建设？况且这座教学楼的矮小、简陋与老旧确实已经不能满足学校现代化发展的需要。
也许您会认为我并非与校相关的人士，自然无法体会到这份特殊性的“非凡意义”，那么我们可以从学校及教学楼的属性来看。
学校是进行教育活动的场所，教学楼是支持教学的建筑载体，而非文物保护单位。
教学楼的拆留首先自然以是否满足教学要求为抉择标准，因为这是教学楼最主要的存在价值。
确实，它的特殊价值很重要，但它的保留价值可以说被现实中的矛盾--学校用地有限、修缮养护需要经费等逐渐稀释。
学校作为教育单位，首当将土地资源和经费在教育活动方面的利用最大化。
当然，这座教学楼的特殊价值并不等价于它的保留价值，也不会随之被稀释。
既然它的现实保留价值降低，我们可以采用其它方式贮藏、延续这份历史与情感价值的厚重。
由此角度也可以说，保留建筑也并非保护这份特殊价值唯一且必需的手段。
和您分享一句美言：“我对故乡的思念并不止于一块特定的区域，而是一种无与伦比的心情，不受时间和空间的限制。
”同样的道理，校方校友等对于学校的情感也不止于一座建筑，当这份情感与现实需要发生冲突时，它是可以凭多种形式保存的。
例如，校方可以为这座教学楼做精致的留念资料，如影像、书面的信件作文资料等，这样就把对教学楼的情感转化为另一种物质形式保存。
校方也可以仿制旧教学楼的小型雕塑作为校史资料。
若有计划在此重建教学楼，也可在满足现代化发现需要的前提下在建筑设计中融入老楼的记忆元素等。
真诚希望以上拙见对校方有所帮助。
同时，为贵校发展致以诚挚祝福！此致敬礼！小林2016年4月9日作者：黄译锋学校：福州一中名师点评王兆芳老师：与今年2月份举行的单科省检的关于“传家宝”的作文题相比，这次4月份的关于“老教学楼”的作文题也是属于任务驱动型材料作文，不过是其中的另一种形态。
但也容易看出，前者模仿2015年的全国课标二卷关于“三个风采人物”的作文题；后者则延续2015年全国课标一卷关于“女生举报父亲在高速路上开车打电话”的作文命题思路，要求对老教学楼的出路作表态，并加以理由阐述，并且沿用了书信体这一格式。
不过这次的材料不是新闻，而是有讨论意义的话题。
本文在考试中脱颖而出，首先是因为它选择了与众不同的观点--支持拆除老教学楼。
这需要勇气，因为支持保留老教学楼的观点似乎占据道德制高点。
但作者并非一开始就咄咄逼人地反驳另一观点，而是退一步说“诚然，这份感情令人感动”，显得得体从容；然后笔锋一转，“倘若我们总拘泥于情感中，我们如何进行新时代城市现代化的建设？”观点出人意料而颇有力度。
接着又推进一层，“况且这座教学楼的矮小、简陋与老旧确实已经不能满足学校现代化发展的需要”，再紧跟着另一理由“学校是进行教育活动的场所，教学楼是支持教学的建筑载体，而非文物保护单位”，层层推进、颇为雄辩。
但更难得的是，作者又调转笔锋，为对方着想，主动设计解决方案，把对教学楼的情感转化为另一种物质形式保存”，摇曳多姿、情理兼具，好文！2．给校长的一封信敬爱的校长：您好！想必您如今正为是否拆除一座旧教学楼而苦恼，还请您暂搁诸事，听我一言。
我认为，老旧教学楼已不符合现代化学校发展之要求，该当拆除。
或有人言：此楼曾走出无数才俊，是学校之骄傲，学生之榜样，倘若拆除，老校情怀何处寻觅，尚学求知精神何处寄托？此话有理，此教学楼背后的故事激昂人心，无异于学校校史中一段熠熠生辉的记忆。
然而，“情怀”本是流传于诸生之间的独特感情，于一日日校园生活中点滴积累而成，何必执着于将希望寄托在一座破旧大楼？尚学精神古已有之，学校教育更会潜移默化地将其深埋于学生心间，何需将精神传扬拘泥于物质壁垒？诚然，“拆除”一言乍听之下未免有些不近人情，从短期来看也许会对一些校友造成感情伤害，然而自长远计，拆旧立新不失为一条良策。
此楼本属平凡，矮小、简陋、老旧的它因走出一众人才而被赋予特殊意义，令人仰叹。
然而我们必须承认的是，它所承载的已然是昔日之辉煌，倘使一味沉溺其间，难免使人狂妄轻浮，反失去原本的警醒教育意义；我们更不能否认的是，此楼实在同现代学校发展要求太不匹配。
学校用地本就有限，固守成规一味保留，既浪费土地又耗费金钱。
将其拆除，可为学生提供更好的学习环境，亦不失为一条育才之道。
值得注意的是，拆除旧楼绝不等同于抹杀记忆，泯灭情怀。
旧楼虽拆，但先人校友们的精神却绝不可失去继承。
我建议您将此纳入学校的日常教育，使学生们回想起前人成就时，不是眼前浮现一座废弃荒芜的教学楼，而是于心底涌现出一份爱校自强、积极进取的浪潮。
如此，便能使前辈之精神鲜活不灭，使校园情怀历久弥新。
于此飞速发展、日月更新之异代，我们应该做的，无疑是淘汰落后的存在，将永恒之精神于固俗之物质中解放，使其代代延续，内化为民族恒久难灭的情怀。
一座走出无数人才的“楼”，不应成为人们关注的重点，思考其背后的历史记忆、社会精神的传承之道方是我们的追求，老旧的楼房大可作为相册中的留念，却没必要顽固地“霸守”一方。
以上便是我对此事的看法，还请您多多考虑，愿学校能发展得更美更好！此致敬礼！小林2016年4月9日作者：赵雨铭学校：福建师大附中名师点评林维武老师：本文频见思维火花：持论虽为“旧楼该当拆除”，但并不简单否认其所承载的“学校之骄傲，学生之榜样”的情怀与精神价值；虽肯定旧楼所承载的老校情怀、求知精神，但又认为相较于将其寄托于“破旧大楼”，它更应该在学校教育中潜移默化地“深埋”于学生心间；虽也认可“拆除”会给一些校友造成情感伤害，但立足于长远、立足于发展，它又确为一条“育才之道”。
观点阐述中的非“单边性”与“对话”意识，言语表达中的分寸感，书信文体把握的适切度，也都有助于文章说服力的提高。
3．莫让“豪斯曼计划”再上演尊敬的校长：您好！近日，关于贵校一座历史悠久的教学楼的存废，引起了多方关注。
作为支持将它保留的一份子，冒昧写信来叨扰您，希望与您分享几点想法。
不知您是否听说过“豪斯曼计划”？当年的拿破仑与豪斯曼都非常喜欢宽大的街道，计划将所有狭窄的街道扩建。
豪斯曼望着扩建后的街道说：“如今的40米宽，离预期的120米还是差了远些。
”足以想象出当年那一番天翻地覆的图景。
虽说只是为了一座区区教学楼，境况当是不能与豪斯曼的“雄图霸业”相提并论。
但如今致书与您，就是不愿看到性质相似的“豪斯曼计划”再次上演。
钱穆先生曾说：“中国的文明不应以与所有历史遗产决裂的方式得到解放。
”这座教学楼，对贵校来说是一个文化的印记，有着特殊的意义。
拆与不拆的分歧想必最后还是要回归到“感情”二字上来。
风雨苍茫，裹挟着历史的风尘一路走来，这座教学楼如同一位一直守候的老者，见证了学校的变迁发展。
每一个从中走出的学子，不论成就的大小，谁能说自己的身上不浸润着这座教学楼的风韵呢？铮铮风骨，唯“感情”二字，最放不下。
若说支持保留者只空有“怀旧”之名，未免刻薄且认识浅薄。
进一步说，老旧建筑的拆与不拆，终是要还原到历史与现代化冲突的问题上。
而这座教学楼被冠以“矮小、简陋、老旧”，真的是与如今如火如荼的现代化代名词完全相反，格格不入吗？答案自然是否定的。
且不说这座教学楼曾有“培育优秀”人才的赫赫战功，建筑的价值，当不单以实用与否为唯一标准。
“豪斯曼计划”所实施的战略性美学，是可以让贵校腾出更多的用地空间，节约修缮维护的费用。
但是，一座楼的拆除，却在无形中消解了几代人的心灵空间。
填充了现代化的建筑，却留下一块心灵的空白。
“历史”与“现代化”孰对孰错，现在恐怕还难见分晓。
但校长您毕竟需要有大局的考虑，若是最终未能留下这栋楼，我也理解您。
波德莱尔望着重建后的卡鲁塞尔，笔下发出这样的慨叹：“呵，这社会就如人心一样浮躁！”留下一座风雨兼程的建筑，大概是无数和我一样的朋友的一点执念吧。
祝工作顺利！小林2016年4月9日作者：汤初美学校：厦门一中名师点评陈钟斌老师、高剑华老师：笔法老到，类比论证恰当。
本文聚焦教学楼拆留问题，却适时宕开一笔，反从他处落笔，以史为鉴，借助“豪斯曼计划”，作者的思考深入，思想深刻，说理专业，有杂文的味道。
善于透过现象看到本质，关于“历史与现代化冲突”的论述甚为精彩，观点富有启发性。
在充分正面论述的同时自觉考虑到对方的逻辑，呼应他说，有着较强的对话意识。
语言面貌良好，富有亲和力和感染力，情理兼具。
节制而又合理地引用名言，泛化适度，在考场上夺人眼球。
4．历史传统的传承不应舍弃尊敬的校长：您好！针对贵校这座教学楼的去留问题，我有一些看法和建议，希望和您交流沟通。
我并不赞成将这座教学楼拆除的观点。
众所周知，这并不只是一座普通的教学楼，它在岁月的变迁中矗立着，承载着无数或在校或离校的学子们寒窗苦读的励志点滴，它是作为无数师生校友对于校园生活归属感的载体而存在的。