字的联想
识别字的联想知识点
识别字的联想知识点字的联想是指通过一个字的字形、结构、构造等特征，来联想到其含义、用法或者其他相关信息。
在学习中文的过程中，对字的联想进行理解和掌握对于提高识字能力、加深对汉字的了解以及拓展词汇积累都具有很大的帮助。
下面将介绍一些常见的字的联想知识点。
一、部首联想汉字的部首是指一个汉字中构成组成部分的一种形状，它能够反映出该字的一些基本意义或者偏旁部首，从而帮助理解相关字的意思。
例如，汉字"笑"的部首是"⺣"，它表示人的部分，所以我们可以联想到"笑"是人在嘴角张开的表情，表示开心、喜悦等；又如，"水"是一个表示液体的汉字，由两个横穿的横线构成，部首为"⺣"。
通过这个部首，我们可以联想到一些与水相关的字，如"河"、"池"等。
二、形状联想汉字的形状联想是指字的字形或者构造中的一些特点能够帮助记忆和理解该字的意思。
比如，"木"是一个表示树木或者木头的字，它由两个竖直的线组成，形状酷似一棵直立的树；再如，"有"的字形中间有一笔，这笔形状上半部分张开，下半部分收紧，可以联想到"拥有"的意思。
三、拆字联想汉字可以通过拆解成更小的单位来进行理解和记忆，这种拆字的过程可以帮助我们对字的构造和意义进行深入的分析。
例如，"家"字可以拆解成"宀"和"豕"两个部分，"宀"表示房屋，"豕"表示猪，通过拆解和联想可以明白"家"字的意思是指一只猪在房子里，即人类的家庭；再如，"饱"字可以拆解成"饣"和"包"两个部分，"饣"表示食物，"包"表示装，联想一下，我们就可以知道"饱"字表示吃饭吃到装满的状态。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。
详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。
2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。
c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
字的联想
2
象形字
“福”字的美化
4
“
喜”字的美化
5
联想的基本方法：
1、从字的意思联想到很多事物，用 联想到的物体代替文字的某个笔画 ；
2、字形联想：联想到的物体和文字 的某个笔画形状较接近 ； 3、夸张变形联想：根据字的意思把 笔画进行夸张变形。
网、球、屋、光、竹、烛、眼
门、口、晴、窗
15
6
“学”让我们想到学习，铅
笔、钢笔、毛笔、文具盒等 文具用品。
7
“菊”因为里面 的“米”与 花的形状相似
8
试一试： 从下面字的联想方法来看，你认 为他们又各自采用了什么方法？
9
10
11
12
13
14
从下面的字中,任选一个字做 联想,可以用一种方法，也可以同 一个字用多种方法来设计美化， 选一种你喜欢的进行创作。 虫、鱼、鸟、羊、蝶、雨、心
围绕一个汉字展开联想写作文的
围绕一个汉字展开联想写作文的汉字之“梦”。
哎，这“梦”字可真有意思，每次看到它，我就感觉像是被一
股神秘的力量给吸进去了。
你说，梦是不是就是咱们心里那个最想
去的地方，最想做的事儿啊？
走在街上，看着人来人往，我突然觉得，每个人的心里都藏着
一个“梦”。
有的人梦想着挣大钱，过上舒坦的日子；有的人则希
望和家人和和美美，平平淡淡才是真。
不过啊，这些梦都挺实际的，你说对吧？
说到历史，那些古代的大佬们，他们的“梦”可就更大了。
他
们梦想着国家强盛，百姓安居乐业，这种梦啊，得有多大的胸怀才
能装得下啊！
我自己呢，也有个小小的“梦”。
我想啊，能不能有一天，我
写的文字能打动别人的心，让大家都喜欢读。
我知道这不容易，但
我愿意去努力，去尝试，毕竟嘛，梦想还是要有的，万一实现了呢？
这“梦”字啊，真的挺有魔力的。
它让我相信，只要心里有梦想，就有希望；只要肯努力，就能让梦想照进现实。
所以啊，我得加把劲，不能让我的“梦”变成空想，对吧？。
2024年《汉字的联想》公开课教案
2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。
主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。
教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。
2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。
3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。
6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。
（2）给出汉字“木”，进行造句。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。
（2）用汉字联想方法，造句3个。
2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。
（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
字的联想
（打一个字）
答案是。。。
聪
比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？
马
网
花 勺 油
火 贝 甜
鱼 壳 舞
字意联想
字 形
字 意Βιβλιοθήκη 夸 张 变 形字意联想：从字的意思联想到很多事物 ，用联想到的物体代替文字的某个笔画 。
字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形
状很接近
夸张变形联想：根据字的意思把笔画进 行夸张变形
拓展
提问：
这么美的字，我们可以把它 运用在哪儿呢？它有哪些作用呢？
1.现代汉字的美化
（窗花的设计）
福
喜
1.现代汉字美化
（书籍设计）（封面设计）
1.现代汉字的美化
标志设计 小图标的设计
1.现代汉字的美化
其他文字设计 （吉祥祝福）
字的联想有3种： 1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用 联想的物体代替文字的某个笔画。 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字 的某个笔画形状很接近。 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张 变形。
学生作业
作业步骤： 1.联想其中一个字(雪、风、雨、雷、电、胖、 瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、海、 夜、月、冬、春、虫…… ) 2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合 起来用（字意联想、字形联想、夸张变形） 3. 作业方式： 纸上作业 4.作业要求： 书写摆满、联想丰富、装饰易辨、配色恰当。
写由一个汉字的联想作文
写由一个汉字的联想作文
“月”的联想。
啊，那月光真跟水似的，湖面都亮闪闪的，美得跟画儿一样。
我站在那儿看了半天，心里特平静，啥也不想。
说到月亮，我就觉得它离咱们特远，但每次看到它圆了缺了，我就想起家里那些不能常常见面的人，心里就有点儿不是滋味。
晚上走在老街上，月光下的石板路显得好古老啊，那些老房子好像在跟我说话似的。
我闭上眼睛，感觉像是能听到过去的事儿。
荷塘里那荷花在月光下开得好美，我就想起小时候学的古诗，那些诗人真会写，月亮、荷花都能写得那么有味道。
抬头看看那月亮，真亮啊！它不光照亮了黑夜，也让人的心里亮堂堂的。
我得感谢这月亮，它陪了我多少个晚上啊！
说到月亮，我就觉得它像是一面镜子，照出我心里那些想法。
每次看到它，我就忍不住想东想西，也不知道为啥。
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。
3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。
难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。
2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。
（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。
（2）运用形声字，造一个句子。
（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。
2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。
（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。
课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。
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字的联想
教材分析：
本课时关于美术字设计基础的训练课。
它使版面应用设计的基础。
他愚蠢美术字教学有很大的区别，更注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。
启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“行意”和谐统一的装饰文字。
有利于调动学生的学习积极性和主动性，在游戏的过程中，培养学生的设计意识。
教学目标：
1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国的演变过程，激发民族自豪感。
2、操作目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重难点：
重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
难点：如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。
课前准备：各种字的资料、绘画用具。
教学过程设计：
——导入
1、出示象形字。
师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。
我们的祖先在发明文字的时候，到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。
国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
”
4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
”
5、出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。
师：“你更喜欢哪一组？为什么？”
6、学生自由发言。
7、小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《字的联想》。
”
8、板书课题：《字的联想》。
——讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个字？说说理由。
”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
”
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）方法二：会意。
1、出示变体字“秋”。
“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？”
2、小结：“蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。
”
3、出示变体字“甜”。
“这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？”
4、小结：“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。
”
5、总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。
”
6、欣赏作品：折、走、断、斜、福。
（三）总结。
1、师：“无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。
”
2、举例：豆：
3、板书：内容与形式符合。
——欣赏学生作品。
讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？
——学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供文字：大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌……
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
——课前小结。
1、展示另外的一种变体美术字。
2、师：“有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变化，字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。
”
教学后记：。