苏教版数学六年级下册《7.8 制订旅游计划》教学反思
7.8 制订旅游计划
1. 充分联系生活,创设情境,激发兴趣。
课程理念强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型,进行解释应用的过程”。
没有生活的数学是没有魅力的数学。
数学教学必须走进学生的生活,从学生的实际生活和感兴趣的事物出发,为他们提供参与机会,通过好的情境去启迪他们的智慧,才能使他们体会到数学就在身边,对数学产生一种亲切感。
2. 努力提高学生思维的广阔性、灵活性。
这节课,我注重提倡学生思维的开放性和创造性,鼓励学生根据自己体验,用自己的方法来发现、创造。
当学生提出解决的方案时,都能给充分的肯定,让学生体会成功的喜悦。
各小组发表的方案,体现了策略的多样性,在一次次的肯定中,学生得到激励,进而产生更强的学习动机。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册第五单元《生活中的数学》的一节内容。
本节课主要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
教材通过设计一个旅游计划的情境，让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划，并运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法和乘除法的运算方法。
学生在生活中也接触过一些旅游计划，对旅游计划有一定的了解。
但是，学生可能对“制度”的概念理解不深，对如何运用数学知识制定旅游计划和解决实际问题还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.难点：让学生运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设计旅游计划的情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备旅游计划的相关材料和问题情境。
2.学生分组，每组准备纸笔和计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引发学生的兴趣。
例如，教师可以讲述自己去旅游的经历，告诉学生旅游计划的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一个旅游计划的问题情境，让学生观察和分析。
例如，教师可以呈现一个旅游行程表，其中包括景点、交通和住宿等信息，让学生观察并找出其中的问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作的方式，运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
例如，教师可以让学生计算旅游行程中的总费用，或者找出最合理的旅游行程安排。
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教学设计3
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教学设计3一. 教材分析苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》一课，是在学生已经掌握了分数、小数和百分数的知识，以及行程问题的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数和百分数有一定的了解，同时他们也已经学习过行程问题。
但是，对于如何将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，他们还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的数学知识与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中的数学美的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅游情境，引导学生主动参与学习，提高他们解决实际问题的能力。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解并掌握如何制定合理的旅游计划。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学案例和旅游情境，以便在教学过程中引导学生进行学习。
2.学生准备：学生需要预习相关的数学知识，了解行程问题的解法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个旅游情境，引发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题——制订旅游计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一个实际的旅游计划案例，让学生了解并掌握如何制定合理的旅游计划。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》这一课，主要让学生通过实际情境，体验制定旅游计划的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以旅游为背景，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算、简单的统计等数学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法、时间换算等基本的数学知识，对于如何运用这些知识解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，体验解决问题的过程，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过解决旅游计划中的实际问题，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的应用意识，让学生体验到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游计划实例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游计划的相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制定旅游计划。
2.自主探究：让学生分组讨论，每组选择一个旅游计划实例，运用分数乘法、时间换算等数学知识，计算旅游计划中的相关数据。
3.合作交流：让学生分组展示自己的旅游计划，分享计算过程中的经验和方法，引导学生互相学习和借鉴。
4.总结提升：教师引导学生总结旅游计划制定过程中所运用的数学知识，加深学生对知识的理解和运用。
《制定旅游计划》教学设计及反思
教学设计《制订旅游计划》教学设计定远实验小学张露2015年4月8日制订旅游计划实验小学张露教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。
教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。
学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。
使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。
2、使学生经历提出问题、分析解决问题、尝试解决问题和回顾反思等过程，体验解决问题的过程，进一步掌握解决问题的方法，获得解决问题的经验。
3、使学生经历合作交流，共同探讨等合作学习的方式，感受到团队合作的价值，共同分享成功的喜悦。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册的一课。
本课主要让学生学会运用“总价=单价×数量”的公式，解决实际生活中的问题。
通过设计旅游计划，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对“总价=单价×数量”的公式有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这一公式，解决实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握“总价=单价×数量”的公式，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.掌握“总价=单价×数量”的公式及运用。
2.解决实际问题，理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过设计旅游计划的情境，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
同时，采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备旅游计划的相关案例，如景点门票、交通、住宿等费用。
2.准备计算器、纸、笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅游目的地，激发学生的兴趣。
引导学生思考：如果要制定一个旅游计划，我们需要考虑哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现一个旅游案例，包括景点门票、交通、住宿等费用。
让学生尝试计算旅游的总费用，引导学生发现并总结“总价=单价×数量”的公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个旅游计划，并计算总费用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的旅游计划，让学生上台展示并解释他们的计算过程。
让学生互相提问，加深对“总价=单价×数量”公式的理解。
《制定旅游计划》教学设计及反思
教学设计《制订旅游计划》教学设计定远实验小学张露2015 年4 月8 日制订旅游计划实验小学张露教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。
教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。
学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。
使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。
2、使学生经历提出问题、分析解决问题、尝试解决问题和回顾反思等过程，体验解决问题的过程，进一步掌握解决问题的方法，获得解决问题的经验。
3、使学生经历合作交流，共同探讨等合作学习的方式，感受到团队合作的价值，共同分享成功的喜悦。
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划 苏教版
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划苏教版一、教学目标1.了解旅游计划的制订流程和方法，培养学生的计划能力和实践能力。
2.学习解决实际问题的能力，提高数学实际应用能力。
3.加强学生对数学概念的理解和应用，提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备PPT及相关的教学资料。
2.学生准备笔记本、课本、作业本等教具。
3.提前准备参考的旅游线路、旅游费用、路线图等资料。
三、教学过程1.引入1.张老师首先向学生介绍一下旅游计划的制订流程和方法，让学生了解计划的重要性。
2.然后，张老师询问学生是否在假期制订过旅游计划，帮助学生了解旅游计划制订的实用性。
2. 了解旅游目的地1.张老师让学生自由选择一个目的地，例如北京、上海或者其他城市，详细介绍此地理和文化特点、旅游景点、美食文化等。
2.学生可以到图书馆、互联网上查找资料，对于学生未能查到资料的，提供相关资料进行补充。
3. 设计旅游路线1.进入到选定的目的地后，让学生根据其兴趣爱好和时间的安排，进行旅游线路的规划。
2.学生需计算交通和住宿费用，并根据实际情况制定预算。
3.张老师提醒学生在制订路线时，要谨慎考虑时间、交通工具、饮食、住宿等各个方面。
4. 分组讨论1.将学生分组，共同讨论并制订旅游计划。
2.在制订计划的过程中，学生可以相互交流、讨论，发扬合作精神，加强团队协作能力。
5. 任务完成1.分组讨论结束后，让每个小组展示自己制订的旅游计划。
2.张老师会根据学生的展示情况，对小组进行点评和总结。
6. 课堂小结1.张老师向学生讲解一些旅游计划的基本概念和制订方法。
2.反复强调制订旅游计划的重要性，并鼓励学生在日常生活中多养成制订计划的好习惯。
四、教学反思1.本节课通过让学生亲身体验制订旅游计划的过程，激发学生兴趣，提高了学生的实践能力。
2.课程设计十分生动有趣，并且让学生积极参与，加强了学生的合作意识和团队精神。
3.在下一节课的教学过程中，需要根据学生的实际情况，更有针对性地设计教学方案，进一步提高学生的数学基础和实际应用能力。
《旅行计划》教案设计及教学反思
《旅行计划》信息技术教学设计《旅行计划》教学反思反思这节课的教学，我的心情是一半欣喜一半忧。
欣喜的是看到学生们在不断的进步，沉重的是没有考虑到学生已经习惯了父母给他们计划，他们每天只是接受父母交给的任务。
如何真正提高学生的自我发展的能力，任重而道远。
当初我的出发点是本着让学生通过回忆过去的旅行体验，发掘问题，独立探究解决实际问题，意识到调查研究在我们的生活中经常遇到的事物，进行判断、选择、实践，并能从自己的行动中感受到生活的乐趣。
通过教学，学生还不能根据自己的实际情况，选择所需的物品，并还不会旅游应注意的安全事项。
学生在小组内交流，他们考虑得不周全，甚至一塌糊涂，出乎我的意料，可见学生的独立能力很差。
我没有起到一个好的引导作用，有些仓促便放手让学生自己进行计划。
在教学中老师的指导能使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。
这时作为教师，我们对学生在叙述时有创意的一些想法或做法，应及时给与赞赏，让他们的自信心发挥极致。
我重视对于学生的评价，但我在这节课中做得仍不够到位，在今后的教学实践中，我将继续探索，最大限度地发挥评价的教育功能。
从制定活动计划的指导上，制定活动计划是开题活动的重点，因为研究方案将对小组的研究活动起到引领和框架的作用。
所以在这节课中，制定活动方案都作为了重点。
为此我们设计为指导学生如何去制订方案，充分给学生思考、想象、设计、交流的机会。
我一步步引导他们去发现问题，学生都能找出来。
在学生脑海中已有了自己的初步构想时，这样就可以更加开阔学生的视野，帮他们更好的捋清思路。
但是只是少数的同学，我没有照顾到全班，小组交流不够充分，应多给予时间让他们多交流合作。
因此，虽然课上得不算成功，但能从失败中寻找到可以改进的因素，从改进中提高教学技能，我觉得也是一种收获，也未必不是一种快乐的体验。
苏教版数学六年级下册《总复习：制订旅游计划》说课稿(附反思、板书)课件
师:描述和分析数据的方法有哪些? 学生可能会说: ·可以用统计表或统计图描述数据,再进行分析。 ·可以看数据的分布情况,也可以找一组数据的最大值或最小 值。 ·可以用平均数表示一组数据的整体水平。
师:我们学过的三种统计图,各有什么特点?适合在什么情况下使 用?跟小组的同学交流一下。 学生进行小组交流活动;教师巡视了解情况。 师:谁愿意跟大家说一说你的想法?
【设计意图:复习课,不是对所学知识再进行简单的罗列和机 械地重复,而是在重温学过的知识的基础上,对知识的脉络和 结构进一步归纳概括,达到熟练、透彻,使学生对所学知识在 认识上有一个大的提升,从而达到从知识到能力的一个飞跃】
板块三、课堂练习
1.填空题。
常见的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。
在小组里互相说一说你的判断，并说说理由。 提问：从上面哪几个口袋中摸球的结果是确定的？ 从哪几个口袋中摸球的结果是不确定的？为什么？ 提问：从图3、图4和图5的口袋中任意摸一个球，哪个摸出 黑球的可能性大？
哪个摸出白球的可能性大？ 从哪个口袋中摸出黑球和白球的可能性是相等的？说说你的 想法和依据。 学生回答，并说说是怎样想的。 结合回顾，交流。
学生可能会说: ·条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。当 我们需要形象直观地表示数量多少时,就应该选用条形统计图。 ·折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。当我们不仅要清 楚地表示出数量多少,而且还要直观反映数量的增减变化时,应 该选用折线统计图。
·扇形统计图便于直观了解部分数据所占的百分比。 当我们需要直观表示部分数量与总数量之间的关系时,就可以选用 扇形统计图。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《总复习：统计与可能性》说课
苏教版小学数学六年级下册
《制定旅游计划清单》教学设计课题及反思
教学设计《制订旅游计划》教学设计定远实验小学张露2015年 4月 8日制订旅游计划实验小学张露教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。
教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。
学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。
使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。
2、使学生经历提出问题、分析解决问题、尝试解决问题和回顾反思等过程，体验解决问题的过程，进一步掌握解决问题的方法，获得解决问题的经验。
3、使学生经历合作交流，共同探讨等合作学习的方式，感受到团队合作的价值，共同分享成功的喜悦。