收听天气预报教学设计
天气预报公开课教案(8篇)
天气预报公开课教案（汇总8篇）作为老师,在教学实践中,常常要依据本身的实际情况撰写教案 ,而教案又是老师教学成功和教学质量提高的基础。
以下是我为大家收集整理的天气预报公开课教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
天气预报公开课教案第1篇教学目的1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的构成，把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2．通过同学识读卫星云图和天气图、培育同学利用现代技术了解和预知天气现象的本领。
3．通过本课的学习，使同学进一步认得地理学问在日常生活中的用途，加强他们学习地理的爱好，明确学习地理的目的。
在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使同学为我国科技的飞速进展和取得的伟大成就而骄傲。
教学重点使同学把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法引导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲一、天气预报的用途和内容二、怎样看卫星云图1．什么是卫星云图2．卫星云图的识读三、简易天气图1．天气图中常用的符号2．简易天气图的识读教学过程引入新课让同学看天气预报的录相（或听录音）。
大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道将来天气的变化，我们就可以依据天气变化增减衣裳，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎全部的人都是特别必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的学问，并且把握正确收看（或收听）天气预报的方法。
学习新教材第一节收听天气预报一、天气预报的用途和内容天气预报有利于人们布置生活、工作和生产活动。
通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的推测，才能精准地预报出我国各重要城市的天气情形。
《天气预报》一年级语文教学设计一等奖3篇
1、《天气预报》一年级语文教学设计一等奖一、以情导入：1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。
这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。
”(板书课题：《天气预报》)二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成?2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。
问：全家人为什么要天天看天气预报?3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的?”(用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的)4、汇报学习成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁?读一读。
读得好，表扬，还问一问为什么这样读?a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
(2)、听觉理解句子：播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情：比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸：“奶奶会念叨什么?”(5)、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的`图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样?(2)、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗?(3)、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读?(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦?”(实为学生自由再读儿歌)四、齐读儿歌。
幼儿园天气预报教案5篇
幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇，供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程（一）导入：播放课件弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本内容和格式。
2. 培养学生通过收听天气预报了解天气变化的能力。
3. 引导学生关注天气，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：天气预报的基本内容和格式，如何正确收听天气预报。
2. 教学难点：天气专业术语的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：天气预报的相关资料，如天气预报文本、图片等。
2. 学生准备：带上笔记本，做好记录准备。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注天气，了解天气预报的重要性。
2. 教学天气预报的基本内容和格式：讲解天气预报的组成部分，如日期、时间、地点、气温、降水等。
3. 讲解如何正确收听天气预报：介绍收听天气预报的方法和技巧，如关注关键词、了解天气符号等。
4. 实例分析：分析实际天气预报案例，让学生掌握天气预报的基本信息。
5. 课堂练习：让学生尝试解读天气预报，并进行小组讨论。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试收听天气预报，记录下重要信息。
2. 第二天课堂上，分享自己收听天气预报的心得和收获。
3. 教师进行点评和指导，总结课程内容。
六、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座：让学生更加深入地了解天气预报的编制过程和气象学知识。
2. 组织户外实践活动：带领学生走进大自然，观察天气变化，增强对天气预报的实用性认识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生收听天气预报的情况，评价其对天气预报的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生对课程的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
九、教学拓展：1. 开展天气知识竞赛：激发学生学习天气知识的兴趣，提高其天气素养。
2. 制作天气主题手抄报：让学生通过收集、整理天气相关资料，提高其信息处理能力。
大班天气预报教案3篇
大班天气预报教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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收听天气预报的教案设计
“收听天气预报的教案设计”一、教学目标1.让学生学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
2.培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
3.激发学生探究自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重难点重点：学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
难点：培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学准备1.天气预报视频或音频素材2.天气符号卡片3.教学课件四、教学过程（一）导入（二）新课讲解1.播放天气预报视频或音频素材，让学生初步感受天气预报的内容和形式。
2.教师引导学生关注天气预报中的关键信息，如日期、城市、天气状况、气温等。
3.教师出示天气符号卡片，让学生识别并说出各种天气符号的含义。
4.教师讲解天气预报的基本构成，如、、等。
5.教师带领学生一起分析天气预报中的信息，如天气状况、气温、风力等。
（三）实践操作1.将学生分成小组，每组选一位组长，负责组织本组成员收听天气预报。
2.每组轮流收听天气预报，记录关键信息。
3.学生汇报收听结果，教师点评并指导。
4.学生互相交流，分享收听天气预报的心得体会。
（四）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为，收听天气预报对我们的生活有哪些帮助？3.教师引导学生关注环保问题，如节能减排、低碳生活等。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享收听天气预报的经验，交流感受。
五、课后作业1.收听一则天气预报，记录关键信息，并与同学分享。
2.以“我眼中的天气预报”为主题，写一篇短文。
六、教学反思本节课通过收听天气预报，让学生学会关注天气变化，提高生活自理能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
同时，结合环保教育，让学生认识到关注天气变化的重要性。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
但在实际操作中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重难点重点：学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
难点：培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
天气预报教案设计
天气预报教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解天气预报的基本概念和常用术语。
（2）培养学生运用气象知识分析天气变化的能力。
（3）使学生能够熟练使用天气预报工具，获取所需天气信息。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握查询天气预报的方法。
（2）运用气象知识，分析天气图标，预测未来天气。
（3）培养学生团队合作精神，共同完成天气预报任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对气象科学的兴趣，增强探索自然奥秘的欲望。
（2）教育学生关爱环境，关注气候变化，提高环保意识。
（3）培养学生勇于实践、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 天气预报的基本概念和常用术语。
2. 天气预报的获取途径与方法。
3. 气象图表的识别与解读。
4. 天气现象的成因及变化规律。
5. 天气预报实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）天气预报的基本概念和常用术语。
（2）气象图表的识别与解读。
（3）天气预报实践操作。
2. 教学难点：（1）气象图表的解读与应用。
（2）天气现象的成因及变化规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过播放天气预报视频，激发学生兴趣。
2. 案例分析法：分析实际天气预报案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 教学资源：天气预报视频、图片、气象图表等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
3. 实践材料：天气预报软件、气象观测工具等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的天气预报视频，引发学生对天气预报的兴趣，导入新课。
2. 教学环节：（1）讲解天气预报的基本概念和常用术语。
（2）介绍气象图表的种类及其识别方法。
（3）分析实际天气预报案例，引导学生理解天气现象的成因及变化规律。
（4）让学生使用天气预报软件，进行实践操作。
七、课后作业1. 观看天气预报视频，了解不同地区的天气特点。
让学生了解气象知识的收听天气预报教案
让学生了解气象知识的收听天气预报教案天气预报是一种重要的气象服务，它为人们提供及时准确的天气信息，帮助人们做好生活和工作的准备。
为了让学生了解气象知识，有必要让他们收听天气预报。
本文将介绍一种基于收听天气预报的教学方法，帮助学生掌握气象知。
教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解天气预报的作用和意义，知道天气预报的来源和制作方法；2.培养学生的观察能力和分析能力，能够根据天气预报信息判断天气变化的趋势；3.掌握气象专业术语，如气压、温度、风向等，学会使用气象图象符号；4.培养学生的自主观察、思考和总结能力，能够在生活中灵活运用气象知识。
教学内容一、天气预报的意义和作用引导学生从生活实际出发，让他们思考天气对人们生活和工作的影响，以及天气预报的重要性。
通过给学生介绍天气预报的来源和制作方法，让他们了解天气预报是如何产生的，从而认识到天气预报的真实性和准确性。
二、气象图象的表达方法让学生了解常用的气象图象符号，如晴、多云、阴、雨、雪、雷暴等等。
在介绍的过程中，还可以适当地让学生联系实际天气场景，通过对符号的学习，帮助他们理解天气预报的含义。
三、气象专业术语的学习在教学过程中，向学生介绍一些常用的气象专业术语，如气压、温度、湿度、风力风向等。
通过这些专业术语的学习，帮助学生掌握气象基础知识，更好地理解天气预报的内容。
四、天气预报的分析与应用通过让学生收听天气预报，并对天气预报进行分析和总结，帮助学生掌握气象知识，提高他们的气象观察能力和分析能力。
教师还可以让学生联系生活实际，就天气变化给出应对措施。
五、课后练习通过气象题目的训练，让学生进一步巩固所学知识。
从掌握气象图象符号、理解专业术语、分析天气预报等方面对学生进行多角度的考察，帮助学生更好地掌握气象知识。
教学策略本教学计划采用互动式教学策略。
教师可以通过提问和讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生积极参与到教学中来。
在教学过程中，教师还应注意激发学生的思考和创新能力，促进学生自主学习和反思。
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收听天气预报教学设计
Teaching design of listening to weather foreca st
收听天气预报教学设计
前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之
间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根
本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气
预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉
常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活
和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生
活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，
培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议
知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电
视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的
天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴
近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴
趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是"中国的天气和气候"，所
以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于"
天气和气候的区别"的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点：
1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为
主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画
天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一
位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了
训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为
单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收
看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学设计方案
教学过程
（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候
（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）
（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。
这说明天气是时刻变化的。
而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？
（学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。
（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）
（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。
全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天
气预报，以方便人们的生活和工作。
随着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。
这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。
（板书）第一节
一、天气预报的重要性
（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？
天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？
（录像）某日中央电视台天气预报节目。
学生看过录像，讨论、回答问题。
（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？
（展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云图照片。
同学讨论、回答。
（板书）二、卫星云图
（教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。
从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。
在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。
蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。
因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。
（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区
〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。
1、黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）
2、长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）
3、范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）
〔转折过渡〕电视台播放天气预报节目时，卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。
〔板书〕三、天气预报图
〔指图讲述〕（P36城市天气预报图）在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。
而要想看懂这种简易的天气预报图，就需要认识一些天气符号。
这样就能自己来判断某一城市的天气状况了。
〔板书〕1、天气符号
〔展示板图〕城市天气预报常用的天气符号。
〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：
（1）晴天、多云、阴天的符号；
（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；
（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；
（4）雾、霜冻符号；
（5）冷峰、暖峰、台风的符号；
（6）风向、风力的表示方法。
〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用
符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。
风级的表示方法是：一道风尾，
风力2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。
学生练习风向、风力的表示方法。
〔活动〕教师安排学生自己提前制作一套天气符号，并且在
课上给出2分钟，请学生快速记忆。
以每两个人为一个小组，一
个人出示符号，另外一个人说出其意义，然后再交换。
〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判
读城市天气预报图。
〔板书〕 2、城市天气预报图
〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图4.3）。
由教师和同
学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市地名后，由学生
回答当地的气温、降水等天气状况。
〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预
报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是
认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。
〔复习巩固〕
〔布置作业〕要求学生收听收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地一周的天气预报内容记录下来。
教学板书内容
第四章中国的天气和气侯
第一节
一、天气预报的重要性
二、卫星云图
蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区
三、天气预报图
1、天气符号
2、城市天气预报图
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