冀教版三年级下册乘法估算
乘法估算-冀教版三年级数学下册教案
乘法估算-冀教版三年级数学下册教案教学目标1.能够用估算方法解决实际问题；2.能够运用乘法公式进行数学运算；3.培养学生的观察能力、推理思维能力和解决问题的能力。
教学内容1.乘法估算的概念；2.乘法的各种应用；3.实际问题的解决方法。
教学重难点1.熟练掌握乘法的各种应用；2.能够用估算方法快速解决实际问题。
教学方法1.案例分析法；2.名师点拨法；3.实践操作法。
教学过程自主学习请同学们在家完成教材P83-P84的课本预习，在课堂上大家可以相互讨论、交流，梳理自己的思路。
名师点拨老师讲解并举例解释乘法估算的概念，让学生们学习掌握乘法运算的方法。
老师可以用P84练习册上的例题进行解释，让同学们对乘法运算有一定的了解。
案例分析老师提供两个乘法估算的实际问题 Case A 和 Case B。
Case A 是小明有18元钱，他想买东西，每件东西4元钱，他最多能买几件东西？Case B 是一篮水果里有10个苹果和5个梨子，每个苹果3元，每个梨子2元，这篮水果总共值多少钱？同学们可以在纸上列出数字，进行运算，将运算结果和估算结果进行比较。
老师在一旁及时点拨。
实践操作同学们在试着组成自己的实际问题，练习运用乘法估算的方法。
他们可以先自己想，然后把问题写在纸上，最后进行分享和交流。
教学反思本节课通过学习案例和实际问题，让学生们了解了乘法的概念、运算规律和应用方法。
同时，也让同学们掌握了估算方法快速解决实际问题的技巧。
本课题的重点在于通过案例和实际问题的分析，培养同学们的观察能力、推理思维能力和解决问题的能力。
通过教学过程的展开，老师可以发现学生未掌握的内容，并及时进行补充教育，为下一步教学奠定基础。
冀教版三年级下册数学课件第2单元 2 估 算(共12张PPT)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
48×31≈1500(千克) 答:5月份(每天都上班)眼镜店大约用水15常山影剧院 看电影,影剧院里一共有48排座位,每排有42 个座位,估计一下,影剧院的座位够坐吗?
48×42≈2000(个) 2000>1500 答:影剧院的座位够坐。
□ 7.在 里填一个合适的数字。 □ (1)5 0 ×31≈1500 □ (2)59×4 5 ≈3000
3.估算。 37×22≈800 99×61≈6000
72×49≈ 3500 28×18≈600
4.王阿姨家的住房面积是89平方米,冬天取 暖期按每平方米22元缴费,请你帮王阿姨 算一算,一个取暖期她家大约要缴多少钱?
89×22≈1800(元) 答:一个取暖期她家大约要缴1800元钱。
5.眼镜店平均每天用水48千克,估算一下,5 月份(每天都上班)眼镜店大约用水多少千克?
冀教版-三年级-下
第2单元
2估 算
61×9≈ 540 21×39≈ 800 71×69≈4900 62×50≈3000
冀教版数学三年级下册 乘法的估算
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5.估计一下，1小时大约有多少辆汽车通过 大桥？
1分钟通过了 38辆汽车。
1时=60分 把38看成40来算 38×60≈2400（辆） 答：1小时大约有2400辆汽车通过大桥。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘两位数的估算方法： 乘法估算的方法有很多种，可以把其中一个两 位数看作与它最接近的整十数，另一个两位数 不变；或者把两个乘数都看作与它们接近的整 十数，再进行计算，得出估算结果。
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(3)82×76，把82看成80，估算结果与准确结果相比较，
( B )。
A．大些 B．小些 C．相等
(4)估算39×32的积是( C )位数。
A．两
B．三
C．四
看成40×30。
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2. 判断：
(1)估算的结果要比实际结果大一些。 ( × )
(2)在乘法里，近似数比原来的数大，那么估算的结
果就大。
( √)
在估算乘法时，将因数看小(大)后计算得到的 近似数小于(大于)准确数。
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3．先估一估，再用竖式计算。
12×59≈ 720
69×11≈ 700
12×59＝708
69×11＝759
12 ×59 1 08 60
69 ×11
69 69
7 08
7 59
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4．下面的□里能填哪些数字？(写在横线上)
1千克=10×100克
方法二：
先数出100克黄豆有多少粒， 再求10个100克黄豆的粒数。
还有其他做法吗？
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1.选一选。
变式题
(1)估算38×20时，把38看作( C )。
A．30
三年级下册数学教案-2.3.1 乘法估算｜冀教版
三年级下册数学教案-2.3.1 乘法估算｜冀教版一、教学目标1.了解乘法估算的概念。
2.掌握乘法估算的运算方法。
3.能够应用乘法估算解决实际问题。
4.培养学生良好的数学思维能力和数学素养。
二、教学重点和难点1.重点：乘法估算的概念和运算方法。
2.难点：能够应用乘法估算解决实际问题。
三、教学过程与方法1. 导入通过数学视频的播放和一道乘法练习题的出示，引导学生回忆乘法的概念和性质。
并通过实物或图片，让学生感知大量物品的数量，引导学生思考如何快速计算大量物品的总数。
2. 操作引入通过一个小组锻炼，让学生分组进行估计，以便培养学生的估算能力。
通过猜测题目中的数据，让学生学习如何快速估算并获得正确的答案。
教师需要引导学生注意估算理解数字的概念，例如零的概念、相近数字的估算等。
3. 讲授教师陆续制作更多的数字练习题，讲解相应的乘法估算原理，在练习过程中让学生掌握乘法运算并运用乘法估算方法达到正确结果。
教师还可以介绍更多的实际问题，例如商店购物等实际应用问题，引导学生运用乘法估算的方法解决实际问题。
4. 练习教师布置一些练习题，并利用小组讨论和比赛的方式让学生进行练习。
教师要关注学生实际的运算能力和估算水平，及时调整难度选取题目。
在练习中，教师要鼓励学生着重思考问题的解决方案，并以估算结果合理为标准，增进学生实际问题解决能力。
5. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容和方法，帮助学生加深对乘法估算的理解和记忆，同时让学生认识到数学的重要性，培养学生在数学学习上的兴趣，提高学生的数学能力。
四、教学备注1.教学策略：以小组合作学习和个体练习为基础，强调实际应用和课堂交互。
2.教学方法：通过导入、操作引入、讲授、练习和总结等步骤，全面系统地让学生掌握乘法估算的应用方法。
3.教学手段：数学视频、数字习题、实物展示、小组讨论、比赛等多种教学手段交替运用。
三年级下册数学教案-2.2估算：乘法估算 ▎冀教版(2014秋)
课题乘法估算学习目标1.掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用适当的方法进行估算，养成估算的习惯。
2.培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，初步形成积极、主动的估算意识。
3.体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
教学重、难点重点：掌握乘法的估算方法，并能运用估算解决实际问题。
难点：灵活运用估算的方法解决实际问题。
一【自主学习】（一）知识链接（我复习，我快乐）估一估82×58≈ 71×39≈ 502×5≈250×19≈ 103×21≈ 59×32≈你认为估算好在哪里呢？（计算简便，快速）（二）预习检测（我自学，我快乐）自学例5，想一想，应该准备多少钱买票？我的估算方法是：二【合作探究】（一）交流预习，合作探究（我分享，我快乐）（我们在进行算式估算时一般以简便为主，通常会把因数估大或者估小，把因数看成是整十数、整百数或者几百几十的数，再去进行计算。
那么用估算来解决实际问题时方法是否一样呢？让我们赶紧进入合作探究吧！）1.师友二人交流例5的估算方法。
（学友先说，学师补充和评价）2.全班交流各组的估算方法。
（上台展示，学友读题，学师说明估算的方法）3.探究估算方法的合理性。
（学生汇报完毕，教师板书学生的方法）在以上几种不同的方法中，哪一种估算方法好一些？为什么？4.今天的估算方法与以往有什么不同？（今天的估算要结合具体的实际问题，不能单纯地进行估大或者估小，除了接近准确数，还必须符合实际。
）（二）跟踪练习，成果展示（我学会，我快乐）李叔叔一月份卖出720桶矿泉水瓶，估算一下，全年可卖多少桶？列式估算：交流各自的估算方法。
三【分层提高】（一）分层练习☆牛刀小试（我能行，我快乐）1.《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
2.小明每分钟打字108个，大约是（）个。
3.本校有688人，大约是（）人。
4.李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
三年级下册数学教案-2.2.1 乘法估算｜冀教版
《乘法估算》教学设计教材版本：冀教版教学内容：三年级年级下册第二单元20页教材分析：本节课是在有一定生活经验的动物门票价位和“92人参观动物园大约需要多少钱？”的问题。
让学生先估算大约需要多少钱，再计算。
教学时让学生先读懂情境图，弄清问题要求，然后用自己的方法试着估算，在交流估算方法的过程中，使学生体验估算方法的多样化，每个人有每个人的估算习惯和方法，在进行实际计算并与估算结果进行比较的过程中，使学生了解估算在现实生活的作用和价值，以及估算和计算结果的不同意义。
教学目标：1、经理自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2、能结合具体问题进行简单的乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：培养学生的估算能力。
教学难点：能比较准确的进行估算。
过程设计：一、口算25×10＝ 40×60＝ 20×12＝44×11＝ 30×20＝ 10×94＝二、复习导入1、知识大链接49≈（） 91≈（） 88≈（）2、谈话导入老师：前面我们说的是一些书数的近似数，那么还记得我们什么时候用到近似数？学生：估算。
老师：我们有学过那些估算方法？嗯，对加法、减法，那么今天我们又来学习一种新的估算方法——乘法估算。
三、板书课题：乘法估算四、出示目标：1、经理自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2、能结合具体问题进行简单的乘法估算，并解释估算的过程。
五、探究过程：1、观察课本20页情境图，找到图中数学信息和要解决的问题。
2、汇总信息和问题。
3、理解题意。
4、列式解答（只列式不计算）92×9≈5、计算过程先用自己的方法估算，再交流。
（1）把9看作10，把92看作90，大约需要900元。
90×10＝900 92×9≈900（元）（2）只把92看成90，大约需要810元。
90×9＝81092×9≈810（元）（3）只把9看成10，大约需要920元。
三年级下册数学教案-2.2.1 乘法估算 冀教版
《乘法估算》教学设计教学目标：1、使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并养成估算的习惯。
2、重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。
3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题具体分析的辨证观点。
教学重点:掌握乘法估算方法,养成估算习惯。
教学难点:根据具体问题选用合适的方法进行估算。
师：同学们好，课前呀！老师让大家找出生活中的一些近似数，你们都找到了吗？谁来给大家分享一下？生：1、妈妈刚买了一台电视机4899元，大约是5000元。
2、一本字典有687页，大约700页。
3、……师：同学们看你们分享了这么多，老师也想说一说，老师在网上看到看上一条围巾48元，特便宜，于是我就一口气买了三条，那同学们谁能帮老师想想我大约花了多少钱？生：一条是48元，可以看成大约50元，3条就是50×3就是150师：嗯，你说的真不错，其实在生活中经常会用到近似数和估算的知识解决一些问题，今天我们就进一步来学习一下乘法估算（板书：乘法估算）请看大屏幕，仔细观察情景图，你发现了那些数学信息？生：1、293名同学去参加；2、门票6元一张；3、学生参观，每张门票优惠1元。
师：不错，那学生参观，每张门票优惠1元是什么意思？生：就是门票5元一张。
师：怎样列式？生：6-1=5（元）师：嗯，观察的非常仔细。
那问题是什么？生：估算一下：大约需要带多少元钱？师：同学们估算一下、大约又是什么意思呢？用不用算出准确的数呢？生：就是算大概的结果、不用算出精确的数师：说的很好，那我们试着估一下。
293可以看成什么呢？生：300师：真好，还有不一样的吗？生：290师：还有别的吗？师：有的同学把293看成300是比293大，我们说是大估，估成整百的是300，有的同学把293看成290是比293小，那么我们说是小估，估成290是几百几十的数，这两种方法都对那同学们在实际生活中到底应该估成300人去呢？还是应该带290人去呢？现在4人一组讨论一下。
三年级下册数学教案-2.2估算：乘法估算 ▎冀教版(2014秋)
课题乘法估算学习目标1.掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用适当的方法进行估算，养成估算的习惯。
2.培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，初步形成积极、主动的估算意识。
3.体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
教学重、难点重点：掌握乘法的估算方法，并能运用估算解决实际问题。
难点：灵活运用估算的方法解决实际问题。
一【自主学习】（一）知识链接（我复习，我快乐）估一估82×58≈ 71×39≈ 502×5≈250×19≈ 103×21≈ 59×32≈你认为估算好在哪里呢？（计算简便，快速）（二）预习检测（我自学，我快乐）自学例5，想一想，应该准备多少钱买票？我的估算方法是：二【合作探究】（一）交流预习，合作探究（我分享，我快乐）（我们在进行算式估算时一般以简便为主，通常会把因数估大或者估小，把因数看成是整十数、整百数或者几百几十的数，再去进行计算。
那么用估算来解决实际问题时方法是否一样呢？让我们赶紧进入合作探究吧！）1.师友二人交流例5的估算方法。
（学友先说，学师补充和评价）2.全班交流各组的估算方法。
（上台展示，学友读题，学师说明估算的方法）3.探究估算方法的合理性。
（学生汇报完毕，教师板书学生的方法）在以上几种不同的方法中，哪一种估算方法好一些？为什么？4.今天的估算方法与以往有什么不同？（今天的估算要结合具体的实际问题，不能单纯地进行估大或者估小，除了接近准确数，还必须符合实际。
）（二）跟踪练习，成果展示（我学会，我快乐）李叔叔一月份卖出720桶矿泉水瓶，估算一下，全年可卖多少桶？列式估算：交流各自的估算方法。
三【分层提高】（一）分层练习☆牛刀小试（我能行，我快乐）1.《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
2.小明每分钟打字108个，大约是（）个。
3.本校有688人，大约是（）人。
4.李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
冀教版数学三年级下册 估算 第四课时 课件
巩固提升
一本儿童故事书的一页有23行，每行 约有22个字。一页大约有多少个字？
23 × 22 ≈400（个） 答：一页大约有400个字。
巩固提升
学校的会议室共有29排座位，每排可以坐 32人。估一估会议室大约可以坐多少人？
29 × 32 ≈900（个） 答：会议室大约可以
坐900人。
课堂小结
你学会了什么？
我学会了估算的方法
1、可以把其中一个数看成整十数， 再计算。 2、还可以把两个数都看成整十数， 再计算。
新知讲解
估算92×9大约得多少？
92 × 9 ≈ 810
90 ×9 =810
我知道了，可以把其 中一个数看成整十数，
再计算。
想：92约等 于多少？
新知讲解
估算92×9大约得多少？
92 × 9 ≈ 900 90 ×10 =900
想：92和9各 约等于多少？
哦，还可以把两个数都 看成整十数，再计算。
说一说：我们怎样进行估算的？
乘法估算很简单， 乘数当整十数看， 估算方法不唯一， 约等于号中间连。
新知讲解
试一试
估计一下： 1小时大约有多少辆汽车通过大桥？
一分钟通过了 38辆汽车。
新知讲解
试一试
1小时=60分
38 × 60 ≈ 2400 40 想38≈40，40×60=2400。
因此……
巩固提升
新知讲解
计算一下，看实际需要多少元？
9 2 × 9= 828（元）
92 ×9
1
82 8
新Hale Waihona Puke 讲解小结：乘法估算一、要使计算简便（把两个因数看成 整十或整百的数或者几十几百的数）；
二、要根据实际情况采用不同的方法。 有时应该“大估”，有时应该“小 估”，不能机械地采用“四舍五入” 法取近似值。
冀教版三年级下册数学《估算》两位数乘两位数教学说课复习课件
估算
课件
1、结合具体事例，经历自主进行乘法估算，交流、讨论估算 方法的过程。 2、能结合具体情况，选择适当的单位进行乘法的简单估算， 体验估算方法的多样化。 3、了解估算在生活中的作用，发展数感，增强估算意识。
【重点】理解估算与实际计算的不同含义，能选择适当的单位 进行估算。 【难点】结合实际问题，时选择恰当的估算方法。
有努力就会有回报。 华罗庚真刻苦。
我们都要向他学习。
估算一下：这篇文章大约有多少字？
然后进行估算。
先数数每行有多少 字。（大约30个）
再看看一共有多少 行。（大约20行）
30乘20等于600 大约600个字。
小组合作，估计1千克黄豆大约有多少粒？ 把你们的做法和大家交流一下。
先抓一把黄豆数一数…… . 再看看1千克有多少 把……
C 21×52
2. 一种儿童读物，每本定价18元，买19本大概需要（ A ）
元，实际需要（ B ）元。
A 400
B 342
C 340
过关练习。
3. 假设成人的平均体重是68千克，那么11名成人的体重大
约是多少千克？
68≈70 68×11≈770（千克） 答：11名成人体重 大约是770千克。
68≈70 11≈10 68×11≈700（千克） 答：11名成人体重 大约是700千克。
×
()
(2)在乘法里，近似数比原来的数大，那么估算的结√果
就大。 辨析：在估算乘法时，将因数看小(大)后计算得
() 到的近似数小于(大于)准确数。
作业
请完成教材第21页“练一练 ”第1,2题。
归纳总结：
两位数乘两位数的估算方法： 乘法估算的方法有很多种，可以把其中一个两