教科版小学五年级科学上册2.1《地球的表面》教案教学设计(2017版新教材)
2 1 地球的表面(教学设计) 教科版科学五年级上册
《地球的表面》
课时
第一课时
教学对象
主讲老师
所属学校
助教老师
所属学校
教学目标
科学概念目标
知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科学探究目标
能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
科学态度目标
愿意交流、表达自己的观点。
能够发展探究地形地貌变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产
教学重点
重点：认识常见的陆地地形及其特征。
教学难点
难点：观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。
（1）介绍地形制作板
“地形制作板”有正方形kt板和一片垂直立在上面的直条状长方形kt板构成。直条板上已做好0-6000示的海拔高度
②海拔是指某位置高出海平面的垂直距离或者是某位置与海平面的高度差。
③举例说明：我们目前在（）楼上课，距离地面约为（）米，而我们现在这里的海拔有（）米
②展示高原模型照片提问：它们有什么共同点？高原地形是怎样的？
③对比分析：
教师出示高原、平原照片，提问：思考这两种地形有什么区别。
概括：
为更好的表示它们特点，在记录的时候我们用“----”表示平原，用“”表示高原。
盆地：盆地模型有何共同点？出示盆地照片问：盆地地形有什么特点？为形象表示盆地特点，记录时我们用“”表示盆地。
（2）引领认识存在认知差异的地形
①出示学生模型作品并提问：同学们做了这些高山（山脉）模型，一样吗？哪些方面不一样？
2.1《地球的表面》(教案)五年级上册科学教科版
2.1《地球的表面》（教案）五年级上册科学教科版教案教材分析：本教材是五年级上册科学教科版《地球与环境》中的第一单元“地球的表面”，主要介绍了地球的表面特征，如陆地、海洋、高山、平原等。
学生可以从感性认识开始，逐渐深入地学习地球表面的形状、构成和变化。
教学目标：1.让学生初步认识地球表面的基本特征和组成结构。
2.让学生了解地球表面变化的原因和规律。
3.培养学生观察、实验、探究的能力。
4.增强学生的环保意识和责任感。
教学重难点：1. 让学生认识地球表面的一些基本特征及其在生活中的运用。
2. 让学生理解地球表面变化的原因。
教具准备：1. 电子白板或者绘图PPT2. 地球球仪或者海洋陆地等素材图片3. 平衡木或者软垫等实验工具教学步骤：一、导入新课1．通过PPT或者视频向学生展示地球的形状，让学生指出地球表面的一些特征。
2．出示海洋陆地的图像，让学生观察和思考这两种表面的区别。
3．让学生通过自己的生活经验来简单总结地球表面的组成结构，并运用在生活中。
二、学习新知1．通过PPT或者绘制黑板，让学生了解陆地、海洋、高山、平原等表面特征的组成构成。
2．讲解地球表面变化的原因，如天气、气候、地球运动等。
3．引导学生思考人类在利用自然资源时要关注环境问题，如森林、水资源的保护等。
三、展开实验1．展开一系列的实验来验证学习内容，如用平衡木测量山坡的高度，用软垫模拟海底的不同深度等。
2．在实验过程中，鼓励学生多问问题，自主探究，提高其自主学习的能力。
四、展示成果1．让学生根据自己的学习情况，总结自己的学习成果，通过展示自己的图表资料来证实。
2．让学生相互检查和点评，相互学习，提高其社会化学习的能力。
五、结束活动1．回顾本节课的教学内容，让学生再一次总结并回答问题。
2．鼓励学生将所学知识应用到实际中去，提高其实践能力。
教学总结：该教案将“地球的表面”课程进行了规范和系统的教学安排，既突出了知识点的重点和难点，又注重了实验和展示的环节，以培养学生的探究精神和观察能力。
教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计(公开课教案)
教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。
本课要让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。
【学情分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。
通过对七大洲的位置划分游戏了解学生的前概念，之后结合图片、文字等多种信息让学生了解地球表面的地形。
【教学目标】1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
【教学重难点】认识常见的五种陆地地形及其特征。
【教学过程】一、聚焦1.提问：你有去旅行过吗？（调动学生的课堂兴趣，让学生结合自己的亲身经历积极思考。
）师：（出示图片：呼伦贝尔大草原、长白山天池、桂林山水）同学们一定有很多亲身经历，知道我们生活的地球表面的地形是多种多样的。
地球到底是什么样子的呢？今天我们一起来学习“地球的表面”这一课。
（引出课题）2.课件出示二维和三维的地球图片，从多个角度展示。
师：这是我们的地球（课件自由放大缩小呈现地球），你能看出它是由哪几部分组成的吗？（预设：陆地和海洋）3.小游戏：分一分（了解学生的对七大洲的认识）师：我们生活的陆地分为了七个大洲，老师要看看你们对七大洲的认识。
（邀请学生到讲台上对七大洲进行分类）其他同学看他是否正确。
北半球：亚洲、欧洲、北美洲南半球：大洋洲、南美洲、南极洲、非洲（非洲横跨南北半球）二、探索探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子①地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大。
②陆地大概占地球表面的30%,海洋占70%,陆地大部分在北半球,海洋大部分在南半球。
③地图上的陆地颜色越深,高度越高。
探索二：认识陆地的地形地貌1.认识五中基本地形：师：我们已经对世界地形图有了基本了解，那最常见的地形有哪些呢？我们一起来看一看。
科学《地球的表面》教案教学设计2篇五年级上册教科版
教科版小学科学五年级上册教案（2篇）
2.1地球的表面（第一篇）
发、风的作用、流水作用等。
【设计意图】经过观察探索、根据资料完善、分组汇报、教师帮助完善这几个步骤，引导学生对我国主要地形及其特点、影响因素有深入的认识。
拓展与小结1.小结：地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
影响地形变化的因素有地壳运动、火山喷发、风的作用、流水作用等。
2.交流：你们居住的地方呈现出怎样的地形地貌特点？结合实际描述它的特点。
3.提问：对于地球表面的地形地貌，你们还有什么问题吗？(教学提示：可根据课堂时间回答或建议学生课后查阅资料。
)
板书设计
教学反思
本课作为单元的起始课，为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。
本课的教学，首先，通过课件展示从太空中俯视地球的样子，引导学生观察并聚焦问题，引发学生对地形地貌形成及其变化原因的思考。
其次，按照“从整体到局部”的顺序，引导学生观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子，观察我国地形图，从局部认识陆地的地形地貌，在整体感知地球表面地形特点的基础上，将学习的视角聚焦到陆地，建立具体的“地形”的概念。
最后，通过全班性的研讨活动，学生交流观察结果并猜测形成原因，将影响地形变化的因素进行总结、归纳，并记录下来。
如此教学使学生的学习过程有迹可循，更加完整与严谨。
第二篇
课题《地球的表面》
教学目标
1.说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的；描述山地、高原、。
五年级教科版科学《地球的表面》教案
五年级教科版科学《地球的表面》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球表面的主要地形地貌。
能够识别不同地形地貌的特点。
学会用简单的方法制作地球表面模型。
2.过程与方法目标通过观察图片、视频、实物等，培养学生的观察能力。
引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。
组织学生进行模型制作，锻炼学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标激发学生对地球表面的好奇心和探究兴趣。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识地球表面的主要地形地貌。
制作地球表面模型。
2.教学难点理解不同地形地貌的形成原因。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球表面的视频或展示一些地球表面的美丽图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道地球的表面是什么样子的吗？引出课题。
2.认识地球表面的地形地貌展示不同地形地貌的图片，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。
让学生观察图片，描述每种地形地貌的特点。
教师进行讲解，介绍不同地形地貌的定义和特征。
组织学生进行小组讨论，比较不同地形地貌的异同。
3.探究地形地貌的形成原因提出问题：这些地形地貌是怎么形成的呢？引导学生进行猜想，如山脉可能是由于板块运动形成的，平原可能是由于河流冲积形成的等。
教师播放相关的视频或动画，讲解不同地形地貌的形成原因。
学生进行总结归纳，加深对地形地貌形成原因的理解。
4.制作地球表面模型材料准备：超轻黏土、泡沫板、颜料、工具等。
讲解制作方法：用泡沫板作为底座，根据需要裁剪成合适的形状。
用超轻黏土制作不同的地形地貌，如山脉、平原、盆地等。
用颜料给模型上色，使其更加逼真。
学生分组进行制作，教师巡视指导。
制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行介绍和讲解。
5.总结归纳总结地球表面的主要地形地貌及其特点。
强调地形地貌的形成是一个漫长的过程，与地球的内部运动和外部作用密切相关。
提问学生：通过这节课的学习，你对地球的表面有了哪些新的认识？6.拓展延伸布置课后作业，让学生查阅资料，了解更多关于地球表面的知识。
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案一、教学目标1.让学生了解地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布。
2.培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。
3.引导学生关注地球表面的变化，提高环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：地球表面的基本特征，陆地和海洋的分布。
2.教学难点：地球表面陆地和海洋的形成原因。
三、教学过程1.导入新课教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的陆地和海洋。
2.学习陆地和海洋的分布教师展示世界地图，引导学生观察陆地和海洋的分布。
学生举例说明我国陆地和海洋的分布情况。
3.探究陆地和海洋的形成原因教师讲解地球表面陆地和海洋的形成原因，引导学生思考。
4.观察地球表面的变化教师展示地球表面变化的图片，引导学生观察并描述。
5.提高环保意识教师讲解地球表面变化对人类生活的影响，引导学生关注环保。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。
7.作业布置学生绘制地球表面陆地和海洋的分布图。
四、教学反思1.本节课通过观察地球仪、地图和图片，引导学生了解地球表面的基本特征和分布。
2.教师讲解与分组讨论相结合，培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。
3.课堂小结环节，学生对本节课所学内容进行了回顾，加深了印象。
4.作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。
不足之处：1.教学过程中，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。
2.课堂时间安排不够紧凑，部分环节讲解过于详细，导致课堂气氛略显拖沓。
改进措施：1.针对学生参与度不高的问题，教师可以设计更多互动环节，如小组比赛、抢答等，激发学生的兴趣。
2.教师在讲解过程中，要注意把握时间，精简内容，提高课堂效率。
重难点补充：1.教学重点：教师通过展示真实地球仪，让学生触摸并感受陆地和海洋的质感差异，提问：“你们能感受到陆地和海洋的区别吗？”学生分享感受，教师进一步解释陆地和海洋的物理特征，如地形、海拔等。
2.教学难点：教师使用多媒体展示地球内部构造动画，并提问：“地球内部的哪些运动影响了陆地和海洋的形成？”学生观看动画后，教师引导讨论板块构造理论，并解释地壳运动如何导致海陆分布。
小学科学21地球的表面(教案)教科版科学五年级上册
小学科学21地球的表面（教案）教科版科学五年级上册【教案】小学科学五年级上册 - 地球的表面教学目标：1.认识地球的基本概念和形状。
2.了解地球的各个部分的特征和功能。
教学重点：1.掌握地球的基本形状和各个部分的命名。
2.了解地球的自转和公转运动。
教学难点：1.理解并解释地球的自转和公转运动。
2.应用所学知识解释季节变化。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.地球仪、地图等教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.向学生展示一幅地球的图片，引导学生观察地球的形状并讨论。
2.询问学生对地球的认识，引导他们提出问题和疑惑。
Step 2：介绍地球的基本概念（10分钟）1.通过观察地球仪和地图，向学生介绍地球的基本形状和各个部分的命名，如大洲、大洋、赤道等。
2.解释地球是一个岩石包裹着的大球体，它由大洲、大洋、地壳和内部构成等组成。
Step 3：地球的自转和公转运动（15分钟）1.通过图片或动画显示地球的自转和公转运动，向学生解释地球为什么会有白天和夜晚以及时间的变化。
2.引导学生思考地球自转的速度和方向，并解释自转导致时区的存在。
Step 4：地球的季节变化（15分钟）1.引导学生思考太阳的高度和季节的关系。
2.通过图片或实验展示地球公转导致的季节变化，解释不同季节气温和日照时间的差异。
3.通过实例或图片，帮助学生理解南半球和北半球的季节相反的原因。
Step 5：小结（5分钟）对本节课所学的内容进行复习，并向学生提出相关问题进行巩固检查。
Step 6：拓展（10分钟）1.通过学生自主阅读或小组合作研究，让学生了解其他行星的表面特征和运动规律。
2.鼓励学生提出关于地球和其他行星的问题，并通过教师解答或进一步研究来满足他们的求知欲。
Step 7：巩固练习（15分钟）1.分发练习题让学生巩固所学知识。
2.组织学生进行小组讨论和展示答案，以促进合作学习和交流。
Step 8：课堂总结（5分钟）1.总结本节课所学的内容。
教科版五年级上册小学科学《 地球的表面》教案
教科版五年级上册小学科学《地球的表面》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册的第1课《地球表面的变化》，主要介绍地球的表面特征及其变化。
通过本课的学习，学生可以了解到地球的表面有山、水、平原等不同地貌，同时也能了解到地球表面的变化是由自然因素和人类活动造成的。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解地球表面的特征及其变化；（2）了解地球表面变化的原因和影响。
2.能力目标：（1）培养学生观察和感知地球表面的能力；（2）培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感目标：（1）培养学生保护环境的意识；（2）培养学生珍惜自然资源的意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）地球表面的特征及其变化；（2）地球表面变化的原因和影响。
2.教学难点：（1）如何让学生理解地球表面的变化是由自然因素和人类活动造成的；（2）如何引导学生保护环境，珍惜自然资源。
四、学情分析本课是小学五年级的第一节科学课，学生对于地球表面的认识可能比较模糊，需要通过本课的学习来全面了解地球表面的特征及其变化。
同时，学生在日常生活中已经接触过一些环保知识，需要通过本课的学习来进一步加深对环保知识的理解。
五、教学过程第一环节：导入1.教师可以通过展示图片或视频等方式，引导学生观察地球表面的特征，让学生感知地球表面的多样性。
2.教师可以出示一些图片，如高山、河流、平原、海洋等，让学生通过观察和描述的方式，了解地球表面的特征。
第二环节：讲授1.教师可以让学生观察图片或实物，了解地球表面的特征，如山、水、平原等。
教师可以通过以下方式进行讲解：（1）高山：高山是指海拔在1500米以上的山峰，常年积雪，有时还有冰川。
高山是地球上最美丽的景观之一，同时也是重要的水源和气候调节器。
（2）河流：河流是指地球表面的水流，由于水的侵蚀和流动，河流在地球表面形成了许多峡谷和河谷，同时也是生物栖息地和重要的交通工具。
（3）平原：平原是指海拔低于200米的广阔平坦的地带，通常由河流、湖泊、海洋等水体沉积而成。
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2017教科版新教材
小学五年级科学上册第二单元《地球表面的变化》
2.1《地球的表面》教案教学设计
教学目标：
科学概念目标：知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌，知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
科学探究目标：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够画出地貌特征并分析交流地貌特点。
科学态度目标：愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点：
理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。
教学难点：
对地形变化的原因进行有依据的猜测。
课前准备：
PPT课件、地行模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。
老师做简单介绍：这些美丽的景色就在我们生活的地球上。
2.谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。
结合学生回答，适时引导学生进行地貌的概括。
3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。
地球呈现出风度的色彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球表面的样子。
二、授新
1.观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。
引导学生归纳总结：大气构成了地球上的气体。
岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。
地球从形成到现在大约经过了45.4亿年，在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2.分组讨论
同学们都了解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。
展示小组讨论成果，并指导学生进行地形地貌的归纳总结：平原、高原、山地、盆地、湖泊等。
三、地形模型
1.模型概念
依地形资料制成的实地模仿造型或按立体效应制成的有立体视
觉和形象的实地感观模型，统称为地形模型。
2.展示地形模型组件
引导学生思考怎样做一个地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌应该用哪些颜色区分。
3.小组讨论设计制作
分组讨论设计图（小组之间协调分工，尽可能的展现多种多样的地表类型）
4.学生领取材料，开始制作。
5.教师巡回指导。
6.优秀作品展示。
四、画模型
1.引导谈话：刚才我们制作了地形模型，展现出了一个地方的特色地形地貌。
如果我们想要表达一个有山地有湖泊有高原的地方应该怎么去做呢？做模型能不能表达？模型方便携带和传播吗？
2.下面这个环节我们来画模型，用透明塑料板盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，根据不同的地形涂上不同的颜色，比如水系用蓝色、高原平原用绿色、山地可以用土黄色等。
描画时可以利用网格纸把比例画的更精确。
3.小组展示，引出地图的知识。
同学们你们看到自己画出的画面像什么？对，就是地图，当然真正的地图要画很大的地方，在一张很小的纸上表示很大面积的地方，这就用到了比例尺，比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线
段的实际长度之比。
比例尺有三种表示方法：数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。
一般来讲，大比例尺地图，内容详细，几何精度高，可用于图上测量。
小比例尺地图，内容概括性强，不宜于进行图上测量。
五、画地貌图
1.为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。
20世界70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准备的图片。
2.出示航空照片，引导学生比较这两周手段各有哪些有点，并与过去的手段进行比较，突出先进性。
3.发散思维：让学生猜想预测未来描绘地貌的方法。
4.出示世界地形图，提问：世界上有几大洲？几大洋？哪些地方是海拔比较高的地方？南极和北极分别在哪里？
5.引导学生回答。
6.总结地球地貌：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地又是高原多，平原少。
7.在纸上画一下我们学校的地图。
8.优秀作品展示
六、课堂总结、拓展
有句俗话说：“三山六水一分田”就基本概括了地球表面的地形情况，你能结合今天所学的知识解释一下这句话吗？。