说明文一支金色的钢笔阅读答案
一支恸哭的金色钢笔
一支恸哭的金色钢笔一路开花①这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写作业!”②她是班里的学生，念五年级。
矮小，瘦弱，怯懦不堪。
很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面告诫她。
但又怕这会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。
但她一如既往地用铅笔打发着布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔犟。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光遍洒的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。
我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲怆的洪流，随着她日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
⑤黄昏后的校园里，多了几分静谧与清冷。
我独自在窗明几净的走廊上散步。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
⑥她满眼感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它放在里面，那神色，如同手捧至宝一般。
他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”⑦金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。
在那一种童真的友谊里，我无法找到自己该切入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽敞的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑧市里举办长跑比赛的时候，他报了名。
接着，他毫无悬念地成为了代表学校进市里参赛的选手。
⑨五千米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。
他在人群中奋力奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油欢呼。
说明文阅读题一支金色的钢笔阅读答案
一支金色的钢笔阅读答案说明文阅读题一支金色的钢笔(1)这是我第五次在她的作业本上愤然留言：请用钢笔写字!(2)她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
(3)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
(4)她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
(5)下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
(6)透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
(7)我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
(8)她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!(9)夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
(10)市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
(11)5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的(12)惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
金笔阅读附答案
. 我家有一条瓷鱼，有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。
瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。
它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。
头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（）把它平放着它像睡觉（）拿起来斜着看（）它似乎准备游向远方（）把它竖起来（）又像张开圆圆的嘴（）等着你给它东西吃（）把它侧卧着（）它似乎在不断地呼吸（）哈气（）提着它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放开它……这是一条多么有趣的瓷鱼呀！1、给短文加上一个合适的题目。
2、短文在写瓷鱼外形时先写（），再写（），最后写（）。
3、给第5自然段加上标点符号。
4、文章中最后一句在全文中起到了（）的作用。
5、这是一篇（）体裁的文章，主要采用了（）、（）的写作方法。
6、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。
奇迹奇迹法国著名作家雨果才华出众他20岁开始发表作品刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的小说巴黎圣母院以后又创作了一系列戏剧诗歌小说可正当他才华横溢时心脏病发作了看着40岁的雨果发青的脸色，沉重的喘息，人们惋惜万分。
∥雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。
他每天清晨外出散步、作操，接着跑步、游泳……雨果的健康状况慢慢好转，体质逐渐增强。
他又获得了精力，重新拿起笔，写出了大量的文学作品。
直到晚年任创作不懈，60岁时创作了《悲观世界》。
80岁那年写成了《笃尔克玛》。
雨果活了84岁。
看到雨果得了心脏病却成了长寿者，人们惊叹不已：“真是个奇迹！”∥奇迹怎么来的呢？生命在于运动，进行体育锻炼！∥1、给第一自然段加上标点符号。
2、写出下列词语的反义词。
逐渐（）悲观（）增强（）3、请概括出短文第二段的段意。
钢笔的自述阅读理解答案
钢笔的自述阅读理解答案①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。
全裸的笔尖，旋拧的笔帽，笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。
墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。
我使用它，已经20多年了。
②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。
那一年，我升入小学五年级。
学校规定，每星期有两堂钢笔字课。
有些作业，老师要求学生必须用钢笔完成。
全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，有的同学甚至有两支。
我却没有钢笔可用，连旧的也没有。
我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。
我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。
③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。
母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。
这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。
今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么张得开口啊！”④于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。
火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
⑤我冒雨走到那座大桥下，等待许久，不见有推车来。
雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。
雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。
马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。
除了几根电线杆子，远处迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。
⑥这时，我忽然发现了一辆手推车，装载着几层高的木箱子，遮盖着雨布。
拉车人正在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。
看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。
那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。
由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。
⑦他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声。
[初英语阅读理解训练 附答案]现代文阅读理解训练：《支恸哭的金色钢笔》有答案(1)
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[初英语阅读理解训练附答案]现代文阅读理解训练：《支恸哭的金色钢笔》有答案(1)本文将结合初英语阅读理解训练中的《支恸哭的金色钢笔》一文，对该文进行探讨和分析，帮助读者更好地理解该文，并同时提供答案解析。
1. 文章主要内容该文主要讲述了支恸哭的金色钢笔一事。
文中提到，当支恸哭着把自己珍藏的金笔送给同学时，全班同学感动得热泪盈眶。
而作者却还是觉得不解，不明白为什么大家会对这样一支普通的笔如此感动。
直到作者母亲告诉他，这支金笔的来历是“哀思”，他才理解了同学们为什么会感动。
2. 问题解答Q1. 支恸哭的原因是什么？A：支恸哭的原因是他将自己的金笔送给同学。
Q2. 支恸哭的金笔的来历是什么？A：支恸哭的金笔的来历是“哀思”。
Q3. 文中的“哀思”指的是什么？A：文中的“哀思”是指对已故老师的思念和悼念。
3. 读后感想通过阅读该文，让我深深地感受到了“哀思”之情。
一个看似普通的笔，却因为它的来历，使得众人感同身受。
我想，这就是情感的力量。
有时候，一个简单的动作或者一个普通的物品，却可能蕴含着无穷的感情和故事，使人们产生共鸣和感动。
此外，文中也提到了人们在传统文化和文明礼仪中的表现，比如“孝道”、“敬老尊师”等等。
这些虽然有时可能被认为过时或者过分，但也是我们文化的一部分，更是我们作为人类应该遵循和尊重的基本道理。
在现代社会中，这些民族传统和人文关怀，依旧有意义，需要我们去继承和发扬。
总而言之，阅读这篇小小的文章，虽然时间并不长，但却给了我深深的启示，使我增添了一份浓郁的人文情怀。
无论是在回忆故事中，还是在日常生活中，我们都应当珍惜感情，尊重传统，尝试理解和体验一些美好的情感和感动。
那支金色的钢笔
那支金色的钢笔作者：万安峰来源：《江西教育·管理版》2011年第12期那是一个贫穷的年代，在镇里读初中的我，一直渴望能够拥有一支属于自己的钢笔。
然而，面对贫寒的家境，我没有勇气向父母开口买钢笔，我只有把那一份渴盼深深地埋藏心底。
教语文的王老师不仅学识渊博，而且风度翩翩，上课的时候，他总是穿着一件虽已褪色但仍显笔挺的中山装，在中山装上面的口袋里，端端正正插着一支金色的钢笔，这使王老师在言谈举止之间平添了几分儒雅之气，让讲台下的学生们称羡不已，尤其是年幼的我，在课堂上总会呆呆地望着王老师胸前的钢笔，痴痴地想：唉，要是我也能像老师一样，天天挂着这样一支钢笔，该有多神气啊！王老师仿佛看透了我们的心思，他笑容可掬地说：“同学们，只要你们发奋读书，总有一天你们会拥有数不清的钢笔。
”我希冀着有朝一日，也能像王老师一样神采飞扬地站在讲台上，可以用自己的钢笔随心所欲地签名写字。
所以我学习很用功，语文成绩也很好，不久就被王老师看中，当上了语文课代表。
因为收发班上作业的缘故，我经常出入于教师办公室。
那是一个平常的午后，我抱着一沓作文本走进办公室，放到王老师办公桌上，恰好王老师有急事，来不及招呼我就匆匆离去，也许是一时匆忙，他刚刚用来批改作业的钢笔就随手放在桌上。
那支金色的钢笔静静地躺在我的面前。
此时办公室里空无一人，我情不自禁地拿起这支梦寐以求的钢笔，翻来覆去仔细端详着：金色的笔帽，漂亮的笔身，流利的笔尖，还有里面那蘸满墨水的红色笔囊。
这一切都让我感到无比新奇。
就在我爱不释手的时候，一个念头闯进我的脑海：为什么不拿去用几天呢？正好过一下用钢笔写字的瘾！随即，我被这个大胆的念头吓出一身冷汗：如果这件事被王老师知道了怎么办？如果被同学知道了怎么办？我岂不是成了一个可耻的小偷？想到这些，我强迫自己放下钢笔，准备离开办公室。
就在我快要走出门口的时候，仿佛又有一个强大的声音在对自己说：机不可失，时不再来，你不是最喜欢王老师的钢笔吗？为什么要轻易放弃呢？反正是借用一下，有什么关系？我再次折回身，颤抖着手抓起桌上的钢笔，慌慌张张地塞进口袋，夺门而出，不料却与进门的一个人撞了个满怀，那个人身材很魁梧，瘦弱的我一下就撞倒在地，兜里的钢笔也掉了出来。
五年级【部编语文】部编语文阅读理解提高训练及解析
【部编语文】部编语文阅读理解提高训练及解析一、五年级语文阅读理解训练1．1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔，“他”故意在长跑比赛跑了第三名愧疚2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。
（意思对即可）3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。
（意思对即可）4.一支金色的钢笔2．摆渡老人李文忠①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。
渡船只要一近岸，大家便________地向船上跃去。
虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时，船上的，岸上的，都望着老人________的样子大笑。
夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。
冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便______地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。
谁知等了好长时间，才来了你一个人。
五年级最新 阅读理解培优训练(附解析)1
最新阅读理解培优训练(附解析)1一、五年级语文阅读理解训练1．1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔，“他”故意在长跑比赛跑了第三名愧疚2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。
（意思对即可）3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。
（意思对即可）4.一支金色的钢笔2．卖面包的小女孩马海霞我被护士领着准备去八楼手术。
病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。
老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。
”我第二天清醒后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。
”哎哟，原来她会说话！那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。
五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。
“帮帮我吧。
”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。
我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待多久也没用，做生意最忌讳强行推销的。
”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。
“好个倔丫头，你越这样样，我们越不买。
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(1)这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!”
(2)她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
(3)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
(4)她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
(5)下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
(6)透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
(7)我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
(8)她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”
(9)夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
(10)市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
(11)5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的
(12)惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
(13)当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问，他受到了严厉的批评。
要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
(14)那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
(15)“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
(16)“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
(17)我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
(18)校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
(选文有删改)
1.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将((1)(2)(3)(4)处内容填入答题卡相应位置。
(4分)
2.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用?你认为“金色”有哪几层含义?(4分)
答：
3.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。
(4分)
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
答：
4.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公?请简述理由。
C4分)
答：
答案：
1.(4分)情节：(1)“她”第五次没用钢笔写字(作业)。
(2)他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。
对此，我对“他”怒吼卸责。
情感：(3)愤然 (4)愧疚
2.(4分)结构上的作用：“钢笔”是仝文的线索。
含义：(1)颜色是金色的。
(2)童真的友谊是珍贵的。
3.(4分)运用比喻的修辟手法，将“我“比作“秋风”，将“小女孩子“比作“春花”形象生动。
娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。
作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深主题。
4.(4分)①“我”是主人公。
小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。
②“小男孩”是主人公。
小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。
③“我”和“小男孩”都是主人公。
小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了
“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏(答出其中一种即可).。