北师大版八年级生物下册22.4《动物的主要类群》(无脊椎动物部分)(共51张PPT)
血吸虫（寄生）
猪带绦虫（寄生）
涡虫
涡虫生活在池塘、溪流的石块下，主要吃小的水生动物和动
物的尸体，而大多数种类在浅海石块、海藻下隐居生活，潮间带 较为丰富。淡水种类多在溪流湖泊等清洁的流水石块下生活。
猪带绦虫
含有绦虫囊尾蚴（囊虫）的猪肉叫“米猪肉”或“豆猪肉”
，人吃了这种未煮熟的猪肉，会患猪肉绦虫病，绦虫的成体寄生 在人体的小肠内，产生营养不良、贫血和消化不良等症状。
动物进化系统树
一、无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物
原生动物 腔肠动物 扁形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动物
（一）原生动物
原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物，整个身 体由一个细胞构成，这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完 成全部的生理功能。
原生动物分布广泛，一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤 中，少数寄生在人和动植物体内。
物形成石灰质骨骼，死亡虫体的骨骼积累形成美丽的珊瑚，可做 成精美的工艺品。
海葵
海葵的体形也与水螅相似，常固着在礁石、岩石甚至螺壳上 ，触手舒展时就像一朵葵花。
（三）扁形动物
扁形动物的身体背腹扁平，两侧对称，自由生活的扁形动物 分布在海水、淡水和潮湿土壤中，有的种类寄生在人和动物的体 内。
涡虫（淡水中）
触手 口
消化腔
刺细胞
水母
水母的身体呈伞形，适于在水中漂浮。绝大多数水母生活在 海洋中，淡水生活的桃花水母被誉为“水中国宝”，近年在我国 四川、湖北等地均有发现。
桃花水母
海蜇
海蜇的伞形结构周围有8枚口腕，捕获后经过加工处理，可供 食用的伞部称为“蜇皮” ，口腕部称为“蜇头” 。
珊瑚虫
珊瑚虫的体形与水螅相似，在海底营固着聚群生活，其分泌
学习目标
1．通过认识动物系统进化树， 了解不同动物类群之间的亲缘关系； 2. 通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎 动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密 切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
活动
对下列动物进行分类
脊椎骨
地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的 动物，叫无脊椎动物，如蛔虫、蚯蚓等；一类是身体里有脊椎骨 的动物，叫脊椎动物，如鱼、蛙、龟、鹤和野兔等。
北师大版初中生物八下精品课件
第二十二章 第四节 动物的主要类群（无脊椎动物部分）
情景导入
自然界中已命名记录的动物约有 150多万种，广泛地分布在陆地、高 山、平原、天空、江河、湖泊和海 洋，与人类有着极其密切的关系。 像植物那样，不同的动物的形态结 构和生理功能也有很大的差距，人 们为了便于识别、研究、欣赏、利 用和保护动物，将它们分为不同的 类型。
血吸虫
腹痛 痢疾 缺血 直肠脱出 畅结膜坏死
（四）环节动物
环节动物体长圆柱形或长而扁平，左右对称，由前后相连的许 多体节构成。环节动物约有13000种，包括蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等， 生活在海水、淡水、土壤及陆地潮湿环境中，分布较广。
蚯蚓
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含 有机质的土壤中。白天在土中穴居 ，夜间爬出地面，以泥土中的有机 物或植物的茎、叶等作为食物。
节肢动物的主要特征
绝大多数节肢动物陆栖，全身被有坚韧 的外骨骼，可以防止体内水分的大量蒸发； 身体分为头、胸、腹三部分；体节屈伸自如； 每个体节几乎都有一对分节的附肢，运动灵 活而有力；有发达的脑、灵敏的感觉器官和 独特的呼吸器官，从而完全适应陆上生活。 昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有
（六）节肢动物
节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分 布最广的一个类群。节肢动物在地球上约有100 多万种，许多种的个体数量多得惊人。它们分 布在空中、水域、土壤和动物体内，与人类生 活、健康和经济等方面都有十密切的关系。
活动
观察昆虫标本
方法步骤： 1.观察不同的昆虫标本，认识昆虫的身体组成。 2.观察昆虫的足，画出不同形态的足。 3.对比昆虫不同形态的足，找出它们在形态和结构上的异同点。 讨论： 1.昆虫的身体组成有什么共同的特点？ 2.昆虫不同形态的足在结构组成上的共同点是什么？ 3.昆虫不同形态的足与各自的功能相适应的特点是什么？
1.环节动物的主要特征:身体由许多体节构成；具有真体腔。 2.常见环节动物:蚯蚓、水蛭、沙蚕、蚂蟥。
环节动物与人类的关系Fra bibliotek改良 土壤
饵料
蚯蚓
危害 健康
药用
（五）软体动物
身体柔软的一类无脊椎动物。它们生活范围极广，海水、淡 水和陆地均有。常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活 在陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。
无脊椎动物是在进化上比较古老和低等的一类动物。它们
的共同特征是都没有脊椎骨形成的脊柱。无脊椎动物的门类繁 多，种数占动物总数的绝大多数。主要包括原生动物、腔肠动 物，扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和 棘皮动物等。
脊椎动物是动物界最高等的类群。脊椎动物身体里面都有由
脊椎骨连接成的脊柱作为支柱，体形左右对称，身体一般分头、 躯干和尾三部分。脊椎动物只是脊索动物门中的1个亚门，在脊 椎动物里，又分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
河蚌
蜗牛
乌贼
蜗牛
蜗牛头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其 发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面， 故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形。
软体动物的主要特征
身体柔软，有外套膜，身体表面有贝壳（或被外套膜包裹的内壳）
扇贝
牡 蛎 石鳖
蛞蝓
软体动物与人类的关系
（1）很多种类的软体动物味道鲜美，富含蛋白 质并可以食用。 （2）人工养殖的帆蚌、珍珠贝等能培育出名贵 的珍珠。 （3）有些软体动物是鱼类的天然饵料，或作为 家禽、家畜的饲料。 （4）也有一些种类有毒，能传播疾病，危害农 作物，例如，蜗牛中的多数种类啮食植物，对农
眼虫
疟原虫
阿米巴变形虫
夜光虫
草履虫在水中运动
原生动物和人类的关系
鞭毛虫、夜光虫等大量原生动物繁殖会引起赤潮。
（二）腔肠动物
腔肠动物是一类水生的多细胞动物，它们的身体都是由两层细 胞及围成的 一个消化腔组成的，在动物进化中占有重要的位置， 绝大多数生活在海洋中。
水母
海蜇
水螅
珊瑚虫
海葵
水螅
水螅生活在池塘和清澈的河沼中，是低等的多细胞动物，它 的体长有几厘米，一端附着在水草、石块或其他物体上，另一端 游离，口周围有一圈细长触手。
【北师大版】八年级生物下册教案：第22章 第4节 动物的主要类群
第4节动物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系.2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等.3.认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系.【过程与方法】通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系.【情感、态度与价值观】通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感.二、教学重难点：1.活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”；2.无脊椎动物的类群及特征；3.脊椎动物的类群及特征；4.不同动物类群与人类的关系.三、教学过程：第1课时无脊椎动物谁说出被发现的植物有多少种？（30多万种）.自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学的——动物.那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）.那么，这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？学习植物类群时，我们是按从低级到高级、从简单到复杂的顺序学习的，对不对？学习动物，我们也这样按顺序来学.植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界.活动“将下列动物进行分类”（课本P46图）图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由.问:摸一下你们的背后中央有一根什么？(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.学生举例.无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类，请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系.总结：无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物.脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类.下面,我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物.观看录像,展示种类繁多,非常美丽的腔肠动物.边看，教师边解说.看后,学生说出腔肠动物中的代表动物.总结腔肠动物的主要特征：有口无肛门，辐射对称，身体由两层细胞及其围成的一个消化腔组成.请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？(同学观察回答：身体是扁的.)对.这就是我们今天要学的又一类动物——扁形动物. 出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史.出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史.观察涡虫形态,总结扁形动物的特征：背腹扁平，两侧对称，有口无肛门.出示人蛔虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史.观察人蛔虫形态,总结线虫动物的特征：细长的圆柱形，有口有肛门.我们再来研究一类动物——软体动物.这类动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物.观赏软体动物的录像.教师引导学生归纳出软体动物的特征：身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）.还有哪些你熟悉的软体动物.出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征：身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕动爬行.通过之前的学习，大家对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解，现在开始学习一类新的动物，这类动物在地球上种类最多、数量最大，与人类的关系也非常密切，大家知道是哪类动物吗？请同学看我这个标本盒中是什么动物？对了，是节肢动物.从现在开始，我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢动物世界，去探索这个世界的奥秘.活动：观察昆虫标本.同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应.蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分，蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失.这是适应陆地生活的特点之一.外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮.学生讲，老师点评.总结出节肢动物的主要特征：身体分为头、胸、腹3部分.身体不仅由许多体节构成，而且还分部.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有3对足、两对翅.昆虫与人类的关系：昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切，有利有害”.据科学家调查统计，与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约1万种，尽管大力防治，但在全世界每年仍有20％的农产品被害虫毁掉，如蝗虫、棉铃虫、玉米螟虫等.也有许多昆虫是有益的：有很多昆虫是植物传粉的媒介（这一点在植物学知识中已学到了）；有的昆虫可用于对害虫进行生物防治，如赤眼蜂可以防治棉铃虫；水栖昆虫是淡水鱼类的食物；昆虫本身或其产物有较高的经济意义，如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用.同学学习了有关昆虫的知识后，应该把学到的知识运用到日常生活中，注意保护对人类有利的昆虫，消灭对人类有害的昆虫.同学们观察图片（课本P54图）,是否认识这2种动物？（海星、海胆）观察它们的形态特征,它们又属于哪类动物呢？（棘皮动物）第2课时脊椎动物脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群,包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等,学生看图,观察它们的生活环境,总结出规律,体会进化的观点.脊椎动物里种类最多的是什么呢？（鱼类）对,虽然它们最低等,但种类最多,有22000多种.通过录像给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼.观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼.这六种鱼先要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢.介绍海水鱼, 如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等.虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明.若举不出来，教师可给学生举出例子说明.现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护.鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物——两栖动物.学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态和结构特征.两栖动物的主要特征：教师在学生讨论的基础上，总结归纳，凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物：1.皮肤裸露，能分泌粘液；2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸.讲述两栖动物与人类的关系.接着,放录像，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物.（也可以提出问题，让学生答出这些是爬行动物.）爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物.只不过有些种类又回到水中去生活了.介绍爬行动物, 了解龟和扬子鳄,和古代爬行动物的繁盛和绝灭.龟大多栖息在河流、池塘中，有些种类生活在海洋中，有时也能上岸爬行，以鱼、虾、植物等为食.体表覆盖坚硬的甲，起保护作用.（鳖没有坚厚的角质甲，身体最外面是软的表皮.）扬子鳄是我国特产的淡水鳄类，是世界上濒临灭绝的爬行动物，被称为“活化石”，研究它还有重要的科研价值，所以国家把它列为一级保护动物，并建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场.总结爬行动物的特征,指出与人类的关系.下面,我们学习另一类种类繁多的动物——鸟类.鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种.这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟类世界.下面请同学们看鸟类多样性的录像.然后再重点介绍几种常见的鸟类.学生总结鸟类的特征,说出鸟类与人类的关系,形成爱鸟和护鸟的意识.想想与人类关系最密切的是什么动物？(哺乳动物)提问：哺乳动物有哪些主要特征？学生边看录像边思考,总结:它们大多体表长有毛，胎生，哺乳，恒温.讲述哺乳动物与人类的关系.。
北师大版生物八下22.4《动物的主要类群》精典课件(共52张PPT)
鸟类独特的双重呼吸
5.哺乳类动物 脊椎动物中最高级的一个类群
蝙蝠和大熊猫
雪狼和雪羊
哺乳动物的主要特征：
体表被毛； 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化； 体腔内有膈； 用肺呼吸； 心脏四腔，二心房二心室； 体温恒定； 大脑发达和感觉器官高度发达； 胎生、哺乳。
脊椎动物小结
动物类群 栖息环境 身体特征 呼吸方式 体温 生殖方式 代表动物
侧线
鳃盖 口
背鳍 (1) 尾鳍 (1)
臀鳍 (1)
腹鳍 (2) 胸鳍 (2)
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
鲤鱼
带鱼
大黄鱼
鱼类的主要特征
终生生活在水中，身体流线型， 表面大多覆盖着鳞片； 用鳃呼吸； 用鳍游泳； 心脏有一心房一心室。
2.两栖类动物
青蛙
蟾蜍
变温动物，低于7摄氏度会冬眠。幼体生活在 水中，用鳃呼吸。成体生活在陆地、水中，用 肺呼吸兼用皮肤呼吸。受精作用在水中完成。
蝾
大
螈
鲵
虎 纹 蛙
两栖动物的主要特征
变态发育，幼体生活在水中，用鳃 呼吸；大多数成体水陆两栖生活， 一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；受 精作用和幼体发育在水中完成；心 脏有二心房一心室；体温不恒定。
*（两栖动物不是真正的陆地动物，是由水生
向陆生转变的过渡类型）
3.爬行类
玳瑁
蛇
扬子鳄
壁虎
大毒蜥
毒 液 眼 镜 蛇
同一个纲，因为它们（ A ）
A都是胎生
B体内都有脊椎骨
C都有头、颈、躯干和四肢 D体温都是恒定的
3、下列关于蚯蚓与人类密切关系的叙述中，不符 合事实的是（ D ）
A能改良土壤并提高土壤肥力 B是优良的蛋白质饲料和食品 C可利用它来处理有机废物（垃圾） D过量的蚯蚓对植物的根系有好处
北师大版八年级下册第七单元 第22章 《动物的主要类群——无脊椎动物》
猪带绦虫
猪带绦虫的卵随着食物进入猪体内，发育成的 幼虫（囊尾蚴）如黄豆大小，潜伏在肌肉组织 中，这样的猪肉俗称“米猪肉”或“豆猪肉”
血吸虫主要寄生在人和哺乳动 物的肝门静脉和肠系膜静脉中， 能造成急性或慢性肠炎、肝硬 化，并导致腹泻、消瘦、贫血 与营养障碍等疾患
血吸虫病 患者
雌性
雄性
人蛔虫
线虫动物身体呈细长的_圆__柱__形，两端逐渐变 细，体内有完整的__消__化__道__，前端有__口____， 后端有__肛__门__，有利于_吸__取__营__养__和__排__出__残__渣__。
秀丽隐杆线虫 自由生活的线虫动物
钩虫 寄生性线虫动物
蜗
乌
牛
贼
河
扇
蚌
贝
软体动物的特征
身体_柔__软__，分为_头__、_足__、内__脏__团__三部分； 体外有_外__套__膜__； 常常包有_贝__壳___。
牡蛎、扇贝等味道鲜美， 营养丰富。
人工养殖的帆蚌、珍珠贝 等能培养出名贵的珍珠。
化
环பைடு நூலகம்动物
系 统 树
节肢动物 软体动物
扁形动物
鸟类
爬行类 鱼类 棘皮动物 线虫动物 腔肠动物
一、无脊椎动物
海葵
水螅
水母
珊瑚虫
腔肠动物的身体都是由____两____层细胞及其围成的 一个_消__化__腔___组成的，身体只有____一____个开口， 绝大多数生活在___海__洋___中。
水螅
芽体
海马
龟
讨论
1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为 不同的类群？
2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为 不同的类群？
3.你认为将上述动物合理划分类群的根据是 什么？
北师大版八年级下册22.4.1动物的主要类课件
③ 猪带绦虫
三 线虫动物
常见线形动物：蛔虫、钩虫、蛲虫， 特征：身体细长，圆柱形，有口有肛门；营寄生 生活
蛔虫
钩虫
蛲虫
寄生在人、畜体内，直接影响人、畜身体健康。
四 软体动物
1. 主要特征：
1. 身体柔软,分头、足、内脏团三部分 2. 有外套膜（常有贝壳保护身体）
2. 常见软体动物：
• 蜗牛、螺、贝（河蚌、牡蛎） • 乌贼、鱿鱼、章鱼 • 钉螺、沼螺（是吸虫的中间寄主）
当堂训练
C 1．下列动物中属于扁形动物的是( ) A．蛔虫 B．蛲虫 C．血吸虫 D．疟原虫
2．“米猪肉”是指
(D )
A．含米粒的猪肉 B．含猪带绦虫成虫的猪肉
C．含猪带绦虫卵的猪肉 D．含猪带绦虫幼虫的猪肉
3．被誉为水中国宝的腔肠动物是
( A)
A、桃花水母 B、水螅 C、海葵 D、珊瑚虫
B 4．可供食用的“蜇皮”“蜇头”分别是海蜇的 ( ) A.皮肤、头部 B.伞部、口腕部 C.伞部、头部
5．下列动物身体呈辐射对称的是
( B)
A.原生动物 B.腔肠动物 C.扁形动物 D.昆虫
6. 腔肠动物的身体由2 层细胞围成的一个消化腔 。在 动物进化史中有重要意义。
7. 由珊瑚虫分泌物形成的石灰质的骨骼积累形成的结 构叫 珊瑚 。
8. 扁形动物；身体背腹 扁平，两侧 对称。常见的病原 体有猪带绦虫、血吸虫 。
第22章 物种的多样性
第3节 动物的主要类群
第一课时
动物的主要类群
无脊椎动物 •共同特征是：都没有脊椎骨形成的脊柱。 •主要包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环 节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物 等。
脊椎动物
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啄木鸟
5.哺 乳 类
大多体表长有毛 胎生、哺乳 大脑和感觉器官高度发达，对外界 环境的适应能力强
恒温动物
哺乳动物与人类的关系
• 可供肉用、役用； • 优质的药材； • 破坏农作物。
鹿茸 田鼠
特征
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
皮肤和 覆盖物
体表有鳞、 黏液
皮肤裸露
体表覆盖鳞片
羽毛
呼吸 器官
肺 鳃呼吸， 幼体鳃，
泥鳅 鳝鱼 乌龟 马 扬子鳄
鱼 类( 两栖类( 爬行类( 鸟 类( 哺乳类(
鲫鱼 鲨鱼 泥鳅 鳝) 鱼 海马
青蛙 大鲵)
蛇 乌龟
扬) 子鳄
鹅
麻雀 )
鲸 猩猩 白鳍豚 ) 马 海象
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
有脊柱
动物
无脊柱
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
3.保护青蛙的意义在于
()
A.青蛙的营养价值高
B.能大量捕食农业害虫 B
C.体色有斑纹，适于观赏
D.有很高的科研价值
4.“美人鱼”的学名儒艮，母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，类似人类的哺乳，
你判断美人鱼属于 ( )
C
A.鱼类
B.两栖类
C.哺乳动物
D.软体动物
5.生活在水里，用鳃呼吸，体表被有鳞片的动物是( )
动物的主要类群
1．无脊椎动物和脊椎动物的类群及其形态、结构和 生理特征。
2．不同动物类群与人类的关系。 3．理解动物进化系统树的含义。
第二课时
认真阅读课本54页并思考下面的问题
1.脊椎动物有哪些类群？ 2.鱼类的形态结构、生理特征分别有哪些？ 3.鱼类与人类有什么关系？
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呼吸,兼用皮肤肺辅助呼
吸;Байду номын сангаас
发育。
变态
常见代表 鲫鱼、中华鲟、海
马
青蛙、大鲵、蟾蜍
体表有角质鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产
卵，卵表面有卵坚壳韧的
。
体表被覆
羽毛；前肢变成 ；身体翼内有
气囊；体温高而恒定（恒温动物）。
龟、蛇、蜥蜴 鸽、鸭、企鹅
哺乳类(纲）
胎生、哺乳 ；体表被 ；牙齿毛分化；
体内有膈；心脏四腔；体温恒定（恒温动物）； 兔、蝙蝠、海豹 大脑发达。
有羽毛 头、颈、躯干、前肢成翼、足
有毛
头、颈、躯干、四肢、尾
受 精 繁殖特点 呼 吸 体温是
方式
结构 否恒定
体外
卵生
鳃
否
体外 卵生、变态发 肺、皮
育
肤
否
体内
卵生、有 卵壳
肺
否
体内 卵生、有卵壳 肺
是
体内 胎生、哺乳 肺
是
思考与练习
• 一、 将下列10种动物的序号填写在相应类别的括号中
1珊瑚虫 2 蜘蛛 3蜜蜂 4鲤鱼 5 大鲵 6 蟒蛇 7 丹顶鹤 8 大猩猩 9 金丝猴 10 蚯蚓
动物的主要类群
1．认识鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的常见种类，掌握 它们的特征。 2．通过学习不同的脊椎动物类群，理解脊椎动物从水生到陆生的进化 ；体会动物种类的多样性。 3．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、 保护动物的情感。
脊椎动物
下列动物有什么共同特征吗？
蛇—————
鸡—————
虚拟的神话传说中的动物
其它9种——
爬行动物
鸟类
北师大版八年级生物下册22.4动物的主要类群无脊椎动物教学设计
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个无脊椎动物类群，进行观察、讨论。
2.各小组针对所负责的无脊椎动物类群，总结其分类特征、生物学特性和生态适应等方面的内容。
4.能够运用观察、比较、分析等方法，对无脊椎动物进行分类、描述和总结。
5.能够运用所学知识，解释生活中与无脊椎动物相关的现象和问题。
（二）过程与方法
1.通过实物、图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、讨论，培养观察能力、思维能力和合作精神。
2.设计探究活动，让学生在实际操作中了解无脊椎动物的生物学特性，提高实验操作能力和问题解决能力。
2.学生在观察、描述无脊椎动物时，可能会遇到专业术语的困扰。教师需耐心指导，帮助学生掌握相关术语，提高表达能力。
3.学生在探究无脊椎动物的生物学特性时，可能会产生疑问。教师应引导学生提出问题，培养其质疑精神和解决问题的能力。
4.学生在合作学习中，可能存在分工不均、讨论不充分等问题。教师需关注学生的合作过程，适时给予指导和帮助，促进团队合作能力的提升。
（二）讲授新知（500字）
1.无脊椎动物的分类特征：教师以图文并茂的形式，介绍无脊椎动物的主要类群，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等。针对每个类群，教师详细讲解其特征、代表生物及生活习性。
2.无脊椎动物的生物学特性：教师从生殖、发育、营养、生态适应等方面，阐述无脊椎动物的生物学特性。通过实例分析，让学生了解无脊椎动物在自然界中的重要作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
北师大版生物八年级下册7.22.4动物的主要类群《无脊椎动物的主要类群》教学设计
-各小组汇报成果，其他小组进行评价、补充。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和探究能力。
-加深学生对无脊椎动物各个类群特征的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，检测学生对无脊椎动物知识的掌握。
3.设计一个关于无脊椎动物观察实验的方案，选择一个类群进行详细观察，记录实验过程和观察结果。实验方案应包括实验目的、实验材料、实验步骤、观察指标等。通过实验，让学生亲身体验无脊椎动物的特征，提高他们的实践操作能力。
4.请学生思考以下问题并撰写心得体会：
-无脊椎动物在自然界中具有哪些重要作用？
-你认为人类应该如何保护无脊椎动物的多样性？
-开展课外实践活动，如参观动物园、博物馆等，拓宽学生的知识视野，增强对生物多样性的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示地球生物多样性的精彩瞬间，引导学生关注生物世界的神奇与美丽。
-提问：“大家知道生物可以分为哪两大类吗？”“这两大类生物有什么区别？”通过问题引导学生回顾已学习的知识。
2.学生在观察、分析生物现象时，可能缺乏系统的方法和严谨的思考，需要教师在教学中引导学生形成科学思维。
3.学生对生物多样性的认识和保护意识有待提高，教学中应注重培养他们的生态观念和环保意识。
针对以上学情，本章节教学将从实际出发，结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握无脊椎动物的主要类群及其特征，培养他们独立思考、合作探究的能力，进一步提高学生的生物科学素养。
-结合生物进化理论，分析无脊椎动物的演化过程和适应性特点。
北师大版生物八年级下册 7.22.4 动物的主要类群 课件
A 苔藓植物
B 裸子植物
C 蕨类植物
1.由低等到高等，排列顺序： ACBD
2.植物结构的变化由：简单到复杂 生活环境的变化由： 水生到陆生
D 被子植物
第4节 动物的主要类群
你活能把动它：们分成两类吗？
①
②
③
④
⑤
√
⑥
⑦
⑧
⑨
根据动物身体中有没有脊椎骨，可将 动物分成( 脊椎动物 )和( 无脊椎动物)
解放初期统计，全国约一千万余患者，一亿人口受到感 染威胁，13个省、市、自治区有本病分布。严重流行区，患 病者相继死亡，人烟稀少，十室九空，田园荒芜，造成了 “千村薜荔人遗矢万户萧疏鬼唱歌”的悲惨景象。
解放后对血吸虫病进行了大规模的群众性防治工作，取 得了很大成绩，至70年代末期，患病人数已降至250万，晚 期病人已很少见到。
活动P46：找一找哪些是无脊椎动物
一、无脊椎动物p47
腔肠动物、扁形动物、线虫动物、 软体动物、环节动物、节肢动物、 棘皮动物
（一）1.常见腔肠动物
海葵
水母
水螅捕食 珊瑚虫
2. 腔肠动物的主要特征
◆生活在水中； ◆身体由两层细胞组成，围成消化腔； ◆身体辐射对称； ◆有口无肛门。
水螅
3.腔肠动物与人类的关系
（二）1.常见扁形动物
淡水涡虫
猪带绦虫（2-4m）
血吸虫
观察思考：1扁形动物身体结构突出的特点是什么？
2.扁形动物的主要特征
◆身体背腹扁平，左右两侧对称 ◆有口，无肛门
3.扁形动物与人类的关系
米猪肉（豆猪肉）
（三）.线虫动物
2.线虫动物特征：
◆身体细长，两端逐渐变细
北师大版生物八下22.4《动物的主要类群-脊椎动物》精典课件(共144张PPT)
3爬行动物与人类的关系
可食用 作为工业原料。 可入药 吞食虫蚁 作指示生物。
鳖
（四）鸟纲
1鸟纲的主要特征
有喙无齿；被覆羽毛；前肢变成翼； 骨中空，内充空气；心脏分四腔； 用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸； 体温恒定；生殖为卵生。
1 哺乳纲的主要特征
体外披毛；牙齿分门齿、犬齿和臼 齿；体腔中有膈，把体腔分为胸腔 和腹腔；心脏有四腔；体温恒定； 大脑发达；胎生哺乳。
2 哺乳动物与人类的关系
可供食用。 皮草及皮毛来源。 提供原料。 药用价值。
鹿茸
破坏农作物及禽畜。 传播疾病。
← 这个是眼镜王蛇，长达5米 以上，是世界上最长最大最危 险的毒蛇。它是唯一筑巢而居 的毒蛇，常主动攻击对象，在 人类以往的历史上，死于毒蛇 之口的人中有一大半是被它咬 的。ຫໍສະໝຸດ 鳄2 爬行纲的主要特征
体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸； 心室里有不完全的隔膜；体内受精；卵 表面有坚韧的卵壳；体温不恒定。
（三）爬行纲
爬行动物是第一批真正摆脱对水的依 赖而真正征服陆地脊椎动物，可以适 应各种不同的陆地生活环境。
爬行动物最早出现于上石炭纪（约 2.8亿年前）,在中生代大发展。到 白垩纪后期（8000万年前），有 好些分支绝灭，只余下5目约5000 种,体型和重量也大大变小，如最长 的蟒约12.3米，最大的棱皮龟重 865千克,而古代的恐龙有的长达 50米，重达4.5吨以上。
鳃丝 鳃弓
鱼的分类
青鱼 鲢鱼
草鱼 鳙鱼
1 鱼纲的主要特征
终生生活在水中 身体表面大多覆盖鳞片 用鳃呼吸，用鳍游泳 心脏一心房一心室
2 鱼类与人类的关系
供人类食用。 提供多种工业原料。 吞食蚊幼虫，防止疾病。 观赏