人教版英语六年级下册 Unit 4 Then and now part B教师授课课件
考向 用法：nothing 在意义上等于 not anything。 例句：I know nothing about it. = I don’t know anything about it. 我对此事一无所知。
加法记忆法：no(不；没有)么)
am/is — was， yesterday，last ...， are — were before，... ago，in
1980 ...
本节课我们学习了different, thought, race, nothing等词汇，请同学们一定加强巩 固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
一、选出与画线单词同类的选项。 ( A ) 1. There were no gyms before.
Unit 4 Then and now
PEP 六年级下册
Chen Jie：John, come and look at Mike’s old photos！ John：That’s funny, Mike! You’re wearing a pink T-shirt. Mike：Yes, but I don’t like pink now. Chen Jie：We are all different now ! Mike：Right. Before，I was quiet. Now, I’m very active in class.
A. cinemas B. trees C. books ( B ) 2. He couldn’t play badminton.
A. snow B. basketball C. star ( C )3. I thought the cat was on the chair.
A. dream B. grass C. felt
词，well是副词，修饰行为动词。此处的well修饰 行为动词play。
( A ) 3. How did John________? A. change B. changed C. changing
点拨：由How...? 可知此句是一般过去时的特殊疑问句, 其 结构为：疑问词＋助动词did＋主语＋动词原形？
知识点 7 felt /felt/ v. （feel的过去式） 感觉 例句：Everyone felt sorry for him.
每个人都为他感到可惜。 考向 形近词：fell（fall的过去式）摔倒
知识点 8 trip / trɪp / v.绊倒
例句：She tripped and fell. 她绊了一下摔倒了。
例句：I often play badminton with Amy.
我经常和埃米一起打羽毛球。
类推联想记忆法： play basketball 打篮球
易错点 提示
play football踢足球
play后接球类名词时，球类名词前不加定冠词the。
知识点 4 thought /θɔːt / v. （think的过去式）想；认为 例句：I thought she was a good teacher.
change?
知识点 1 different /dɪfrənt/ adj.不同的
例句：The twins have different hobbies. 双胞胎有不同的爱好。
考向 反义词：same相同的 反义词记忆法：different — same
短语：be different from ...与……不同
( B ) 4. Suddenly she ________ and ________.
A. trips; fell B. tripped; fell C. tripped; falls
点拨： and连接两个并列成分，前后动词形式应保持一 致，trip的过去式为tripped，fall的过去式为fell。
ice-skate /aɪsskeɪt/ v. 滑冰
例句：The boy likes to ice-skate. 那个男孩喜欢滑冰。
考向 短语：go ice-skating 去滑冰 加法记忆法：
ice（冰）+skate（滑冰）=ice-skate（滑冰）
play badminton 打羽毛球
badminton /bædmɪntən/ n.羽毛球运动
2
知识点 11 一般现在时和一般过去时
考向 be动词的变化 一般现在时主要是表示经常或习惯性的动作， 经常存在的情况或状态。一般过去时表示过去 的动作或状态。从下表中我们可以看出两种时 态be动词的变化和时间状语的不同。
时态 一般现在时 一般过去时
be动词的变 时间状语 化
am，is，are
every day， sometimes， often，usually...
考向1 反义词： quiet文静的，安静的 反义词记忆法：active — quiet
描述某人过去和现在的不同情况
考向2 在英语中，描述某人不同时期的情况要使用不同 的时态。如果描述过去的情况，要使用一般过去 时；如果描述现在的情况，要使用一般现在时。 例句：Before，I was fat. Now，I am very thin. 以前我很胖。现在我非常瘦。
A. class B. classes C. the class 点拨：different＋名词复数，class的复数形式是在结尾加-es。 ( B ) 2. He couldn’t play football________.
A. good B. well C. fine 点拨：fine是指身体好，天气好，good是形容词，修饰名
典例 Before, He ___B___ short. Now, he ______ very tall.
A. is, is
B. was, is
C. is, was
知识点 3 关于运动的单词及短语【四会】 go cycling 去骑自行车
例句：Let’s go cycling in the park. 我们去公园骑自行车吧。
( B ) 4. He was quiet. A. fall B. active C. trip
( C ) 5. He could run fast. A. broken B. yellow C. ice--skate
二、单项选择。 ( B ) 1. We are in different________.
类推联想记忆法： go swimming去游泳 go fishing去钓鱼 go hiking徒步旅行
cycling /saɪklɪŋ / n. 骑自行车运动（或活动） 例句：Cycling is good for health. 骑自行车运动对健康有益。 考向 短语：no cycling 禁止骑车 road cycling 公路自行车赛
1 熟记本节课所学的单词、短语及句型，必须会 听、说、读、写。
2 将Let’s talk的对话朗读流利。
继续努力
再见
考向 过去式：tripped 短语：trip over 被……绊倒 一词多义： trip n.旅行 短语： take a trip去旅行
知识点 9 woke / wəʊk / v. （wake的过去式）醒 例句：I woke up early yesterday morning.
我昨天早上醒得早。 考向 短语：woke up 醒来
( A ) 5. Zhang Peng could ________ the race. A. win B. wins C. won
点拨：情态动词could后面加动词原形。
三、选词填空。 had fast tall exercise eggs
1. That’s good_e_x_e_r_c_is_e_. 2. Chen Xin ran very ____fa_s_t___ yesterday. 3. I had ___e_g_g_s__ for breakfast. 4. Mr Wang ___h_a_d___a race last weekend. 5. My brother was short before. Now he is ___ta_l_l ___.
易错点 提示
different后的名词常用复数形式，而same后的名词 常用单数形式，且same前一般加定冠词the。 例句：They sing different songs.
他们唱不同的歌曲。 Lingling and Daming are in the same class. 玲玲和大明在同一个班。
形近词：Coke可乐
知识点 10 dream / driːm / n.梦
例句：I had a nice dream last night. 昨晚我做了一个好梦。
考向 复数： dreams 短语：have a dream 做梦 dream about梦到 一词多义：dream v. 做梦；梦见
3
1
知识点 2 Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. 以前，我很安静。现在，我在课堂上很活跃。
active /æktɪv/ adj.积极的；活跃的 例句：My Chinese teacher is very active.
我的语文老师很活跃。
How about you？ John：Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I
go cycling every day. I like it very much. Chen Jie：That’s good exercise. How did Mike change？ Talk about your friends or family members. How did they
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
人教版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now-B课件等
fast
slow
One, two, start!
His father ran very fast., Bbuutt Wu Yifan could not.run fast.
run 过去式 ran
I could run fast at school. Why am I so slow now?
Chen Jie:We are all different now. Mike:Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you? John:Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much.
1.What animal can run very fast? 2.What makes you feel worried?
Wu Yifan had a ddrreeaamm about the race.
梦
friends
father
Max
Wu Yifan
There were many people there.
quiet
active
wearing穿 thin colourfusltrsonhgirt
Wchoualdtnd’toplayyobuastkhetibnakll woefllhbimlue skirt before and now?
play basketball every day
BBeefoforree,,hheeHwceaosuisl_d_wn_’te_pa_la.riynbgasake_t_ba_l_l w_e_l_l. _.
新版六年级下册英语Unit_4_Then_and_now教学设计
Unit 4 Then and nowPart B Let’s learn 教案主备人：张美君教学时间：教学内容：B Let’s learn教学目标：:1.听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling2.能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling.How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.教学重点:听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling教学难点：听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 注意发音教学准备：1、录音机，图片，课件。
2、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程:一.预习温故1.复习A let’s learn的短语2 谈论学校的今昔对比。
T: Tell us about your old school, please.S1: There were no computers in my old school.T: How do you know that? S1: Our head teacher told us.二.新课内容展示1、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。
2、学生跟着光盘学习单词或词组。
3.、教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.( 1 )出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。
（2）同样教读Go cycling, I can go cycling. ice-skate. I like ice-skate.T: Do you like badminton? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton（3）I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.注意think—thought, can – could.4. 播放Let’s learn录音，学生跟读。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
人教(PEP)六年级下册英语教案Unit4 Then and now Part B 课时3
Unit 4 Then and nowPart B本部分以Mike 的新旧照片为背景展开对话，并引出过去时和现在时的对比。
教师应该重点引导学生如何表达变化，如何对比运用过去时和现在时，以及二者所表达时间的区别。
通过反复大量操练句型，让学生学会表达“变化”。
第三课时【知识与能力目标】1.能读懂短文“What a dream ”。
2.能在快速阅读之后，完成图片排序。
3.能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。
4.能模仿Wu Yifan 所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过去时的运用。
【过程与方法目标】能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。
【情感态度价值观目标】培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
【教学重点】理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。
【教学难点】写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。
◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程Step 1: Warm-up(1) 教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton, eat food, drink water, run, go cycling, ice-skate等。
一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
(2)播放本单元歌曲“Changes in me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step 2：Presentation(1)组织学生快速阅读这三个自然段，并排出图片顺序。
(2)学生精读短文,理解短文大意，并根据上下文理解“race” “nothing” “thought” “felt” “cheetah” “dream”的意思。
(3) 教师点拨重难点句子。
A. There was nothing he could do.他什么也做不了。
B. His father ran very fast, but Wu Yifan could not.后半句省略，引导学生理解句意。
人教PEP版六年级下册英语Unit 4 Then and now Part B Let’s lear
Unit 4Then and nowPart B Le t’s learn; Listen, match and sa y第4课时一、教学目标1. 能够听、说、读、写go cycling，ice-skate，play badminton。
2. 能够正确运用本课新学词汇及学过的句型谈论或描述过去和现在的活动。
3. 能够完成活动：看图听音连线，并说一说。
二、教学重点及难点重点：词汇：go cycling，ice-skate，play badminton。
句型：I didn’t like winter before.I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.Now I love to ice-skate, so I like winter.难点：能够正确运用本课新学词汇及学过的句型谈论或描述过去和现在的活动。
三、教学过程Step 1Warm-up1. Look and say教师展示How did they change?活动练习，让学生仿照范例进行对话，练习用过去式描述生活中的变化。
T: Before we start our new lesson, let’s look at the example and then you practice it so as to review what we learned last lesson.设计意图：通过仿照范例进行对话，练习用过去式描述生活中的变化，复习巩固本单元所学的重点内容。
2. Look, say and sort教师出示图片及活动词汇，让学生读一读，然后按照季节进行归类。
T: Well done! Now please read the phrases, and sort them according to seasons.设计意图：通过听说分类，感知每个季节的活动，引入话题。
Step 2 Presentation1. Look, listen and learnT: Now let’s start to learn some new words of sports. The first one is go cycling.(1) go cycling教师出示cycling的单词卡片，讲解单词，并带读。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP六年级英语下册Unit4 Then and now PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 4 Then and nowPart B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (9)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读different,active等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学重点1.完成目标听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
教学难点1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.学生准备自己小时候和现在的照片教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。
等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.教师请学生拿出收集的所在城市的10年前和现在的照片及做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
六年级下册英语教案Unit 4 Then and now Part B_人教(PEP)()
Unit 4 Then and now教学内容Let’s learn, Listen, match and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time (C部分)教学目标【知识目标】1.四会词汇：cycling，go cycling，ice-skate, badminton2.三会词汇：different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream3.重点句子：（1）Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.(2)I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。
【情感目标】通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。
教学重点1.掌握四会词汇和重点句子。
2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。
教学难点 1.现在时和过去时的区分和灵活运用。
2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。
教学准备课本、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排4课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Go over the words: dining hall, grass, gym, ago（教师出示这四个单词的图片，快速点学生说出对应的英文）2.谈论学校的今昔对比。
T:Tell us about your old school, please.S1:There were no computers in my old school.T:How do you know that?S1:Our head teacher told us.1.教师播放教材配套英文歌曲“Changes in me”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。