苏教牛津译林版英语二年级下册 Unit 2 Dinner is ready 第三课时 Song Time 教案
Unit 2 Dinner is ready.第三课时Song time教学设计
Now look at the picture.
Do you know :What’s the meaning of “breakfast”? Now look at this picture.
Do you know :What’s the meaning of “lunch”? Now look at the last picture.
Do you know :What’s the meaning of “dinner”?
2.这些单词经常和have一起使用。
have在这里的意思是“吃”
你能试着读出下面这些词组，并说汉语意思？
have breakfast
have lunch
have dinner
have a meal
3.讲解have和它的第三人称单数用法。
have / has 则表示“吃”。
当主语为第三人称单数时，使用has ；其他人称作主语，则使用have。
例如：I have an apple.
She has a pear.
4.教师给出人称，学生说出是用have还是has，
教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。
人称I
给出图片
教师给出人称we 说出汉语。
说出汉语。
说出汉语。
生读出短语，
并说出汉语。
认真听老师讲
解，下面要自
己做句子。
生说：have
生说：I have
soup.
生说：have
根据图片，来理
解单词，记忆更
深刻。
人称逐个攻破，
讲解本课重点。
教师给出图片
教师给出人称You/They
教师给出图片
教师给出人称He
教师给出图片
教师给出人称She
教师给出图片
最后给出单词：It
教师给出图片
5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？
你能试着说一说吗？
教师在这里强调Lily 是第三人称单数，所以要用has. 生说：We have
noodles.
生说：have
生说：You
have rice.
They have
rice.
生说：has
生说：He has
meat.
生说：has
生说：She has
broccoli.
生说：has
生说：It has a
fish.
生试说句子。
Lily has
breakfast at
seven.
Lily has milk
and bread for
把重点句型带入
生活中。
游戏形式，学生
们特别喜欢。
仔细观看图片，老师圈上哪个单词，请你对应
说出句子。
7.Read the song.教师领读歌曲。
8.Sing this song.
9.Work in three, choose a way you like to sing the
song.
（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。
）
Step 2 Drils.
1.Let’s p lay a game.
教师给出句子，学生根据句子来选择单词，小
青蛙根据学生选择的单词，调到荷花上面。
Lily吃一个苹果。
教师可以提问为什么要用has,不要have.
为什么要用an, 不要a.
我午餐吃米饭。
我们吃一些肉。
教师可以提问为什么要用have,不要has
为什么要用some,不用any.
用meat,不要meats.
2.帮助了小青蛙，我们的好朋友们，熊大他们，
跟读歌曲。
唱这首歌。
Act out the
song.(表演歌
曲)
Sing in
roles.(分角色
唱)
Sing
together.(齐
唱)
Lily has an
apple.
I have rice for
lunch.
We have some
meat.
看图，写出单
词。
小组比赛，激发
兴趣。
帮助小青蛙的游
戏，孩子们更乐
于参与。
Unit2Dinnerisready(教学设计)2023-2024学年译林版(一起)英语二年级下册
5. 鼓励学生多读、多听、多说、多写，提高他们的英语综合运用能力。
6. 注重培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习英语的同时，了解和尊重不同文化，提高他们的综合素质。
四、教学资源
1. 软硬件资源：投影仪、计算机、音响系统、实物教具（如餐具、食物模型）
情感升华：
结合学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3. 思维品质：在教学过程中，教师引导学生进行情景模拟、角色扮演等互动活动，培养学生的观察、分析、判断、推理等思维能力。同时，通过合作式学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
4. 学习能力：本单元注重学生的主动参与和体验，通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。
- 学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：
- 通过情景模拟、角色扮演等互动活动，培养学生英语听、说、读、写的综合语言运用能力。
- 通过合作式学习，培养学生的团队合作精神和交际能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生良好的饮食习惯，养成健康的饮食观念。
- 培养学生热爱生活、关爱家人的情感。
- 布置课后作业，让学生在家中与家人进行英语对话，运用所学知识。
牛津译林版二年级下册Unit 2 Dinner is ready! (Story time)
Yes!
Let’s check
今天学Fi到sh的/m食e物at单/so词u你p/最...喜欢哪一个？ 你想问W奶ha奶t’s晚f饭or吃d什inn么e时r?，你可以说： 你想请Ha对v方e 吃so些m肉e 时m，ea你t. 可以说： 对方T请h你an喝k点s./汤Th时a，nk你y可ou以. 说： 你很I喜li欢ke吃ri米ce饭. ，你可以说： 食物H美o味w极n了ice，!/你G可re以at说!/Y：ummy!
Let’s know
And soup too.
How nice!
Have some broccoli, Lingling. Thanks,TDad.
Thank you, Lingling.
Have some fish, Mum.
自读： 读懂 读通 读好
Is Yang Ling a good girl?
爱做家务 love to do housework
meat peasomteemaeat eat
挑战1： 根据出现的食物图片或者单词，快速说出它的英文！
sriocuep mbfrieosahctcoli
挑战2：
可数名词
Bobby口渴了，请你用Have some ...来招待他吧。
不可数名词 Have some _不 可_可数_数名_名词_词复_数_形_式__.
()
()
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
noodles
Read and choose
自读课文，用直尺划出证据。
What does Yang Ling like?
A.
B.
C.
D.
小学英语译林版(一年级起点)二年级下册Unit 2 Dinner is ready! 教学设计 1
Unit 2 Dinner is ready! 教学设计2Teaching AimsKnowledge objects: The students can speak and understand the word “beef, chicken, noodles, soup, vegetables.”Ability objects: The students can use these sentences proficiently: what would you like? I’d like som e…… OK ……yuan, please! Here you are.Moral objects: To develop students good habits of healthy eating.Teaching key pointsThe students can speak and understand the word “beef, chicken, noodles, soup, vegetables.”The students can use the sentences “what would you like? I’d like some……” to order the food. Teaching difficulties1. The students can read the word “vegetables” exactly.2. Use the sentences: what would you like? I’d like some..... in theactual situation.Teaching procedureStep 1. RevisionT: Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T: Today we are going to learn unit 5 dinner's ready. OK, first, let's play a game----the food guessing.Every picture is showed for only one second on the PPT. The students guess the name of the food they have learned.T: What's this?Ss: It's the rice.T: Yes, very good! It's the rice. Then teacher reads the words for four times and the students follow. The words fish, juice, milk and bread are just like that.Step 2. Lead-inT: Now let's learn some new food. Look! Who is he?Step 3. Presentation1. The picture Wu Yifan is showed on the PPT.Ss: He is Wu Yifan.T: What does he order? The picture beef is showed on the PPT.Ss: Beef.T: Good! He likes to eat beef. Now read after me. Then teacher leads the students to practice one by one in a group. After that, two more pictures are showed.The teaching method of "soup", "vegetables" is the same.First, review the new words. Then read the words after the tape.Step 4. Practice1. Game one: to see who is faster.T: OK. Boys and girls, now let's play a game: to see who is faster. If teacher says I'd like some soup, you should run to the card----soup quickly.2. The five kinds of food are showed on the PPT. Then let students practice the sentences: what would you like? I'd like some...... Ok, ...yuan, please. Then work in pairs.Step 5. ConsolidateTeacher takes out the pictures and students read the words.Step 6. Homework1. Write a menu.2. Write these key words for 5 times.。
苏州译林版二年级英语下册第二单元词汇语法点
Unit 2 Dinner is ready!1. 认读单词基础单词：rice 米饭broccoli 西兰花fish 鱼soup 汤meat 肉noodles 面条提高单词：dinner 晚餐；正餐ready 准备好的Unit 3）carrots 胡萝卜onions 洋葱peas 豌豆breakfast 早餐lunch 午餐supper 晚餐2. 目标句型◎Dinner is ready！晚餐准备好了！* dinner指一天中主要的一餐，通常指晚餐，有时也指午餐。
eg. Please come and have dinner with us.请来和我们一起吃晚饭。
* ready是“准备好”、“已完成”的意思。
一年级下册Unit 6 Are you ready? 中学习过ready常用于日常用语Are you ready?中。
be/get ready to do sth. 准备好做某事be/get ready for sth. 为某事做好准备eg. I’m ready to go to school. 我准备好去上学了。
It takes her a long time to get ready for the beach.她花了很长时间才做好去海滩的准备。
◎ What’s for dinner (breakfast/ lunch/ supper) ?晚餐（早餐/午餐/晚餐）吃什么？◎How nice! 太好了！这是一个感叹句。
感叹句通常用来表示说话时惊奇、喜悦等情绪。
*“How+形容词”表示“多么……”eg. How lucky! 多幸运啊！What+名词”表示“多么……” eg. What a pity! 多可惜啊！What a beautiful girl! 多么漂亮的女孩啊！3. 知识拓展Thank you 和thanks 用法上的区别Thank you.和Thanks.都可以用来向别人表达谢意，但是Thank you.比Thanks.更正式一些。
译林英语二下教案Unit 2 Dinner is ready 第二课时
译林英语二下教案Unit 2 Dinner is ready 第二课时Unit 2 Dinner is Ready! Lesson 2: Let’s Make a Menu【教学目标】1.学生能够掌握英语词汇：appetizer, main course, side dish, dessert, beverage等。
2.学生能够概括饭店菜单的特点。
3.学生能够设计自己的菜单，并简要介绍其中每道菜的主要食材和做法。
4.学生能够使用英语和同伴交流和分享自己的菜单，提高口语表达能力。
【教学重点】1.学生能够掌握不同种类菜品的英文翻译。
2.学生能够设计自己的菜单并进行介绍。
【教学难点】1.学生能够设计自己的菜单，并简要介绍其中每道菜的主要食材和做法。
2.学生能够使用英语和同伴交流和分享自己的菜单，提高口语表达能力。
【教学过程】Step 1 Warm-up and Review1. 通过幻灯片或口头提问回顾上节课所学单词（如appetizer，main course，side dish，dessert等），旨在帮助学生对本课所学内容有初步的了解并调动学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 以小组为单位完成一个关于上节课的小测验，让学生进一步巩固所学内容，帮助他们更好地理解本节课的内容。
Step 2 Presentation1.教师出示几张饭店菜单的图片，让学生自由观察，并以小组为单位回答如下问题：a) 饭店菜单通常分为哪些板块？b) 这些板块中分别提供了哪些各具特色的食品？c) 餐厅为何要把菜品划分为不同的板块？（提示：简化点餐，减少服务员交流成本，提高服务效率等）2. 学生交流完成后，教师带领全班讨论学生观察和思考的结果，引导他们更进一步地认识到饭店菜单的特点以及不同板块的内容与商品定位的关系等。
3. 教师通过图片或实物，简要介绍菜单中每一个板块的特点和相关食品，帮助学生更好地理解和掌握相关英语单词，如appetizer，main course，side dish，dessert等。
苏教小学英语牛津译林版2B下册Unit 2 Dinner is ready课件PPT
A a
Let’s learn.
Have some meat , please.
刘老师教案课件
Thank you. I like meat.
D
A a
Let’s learn.
Have some r…ice ,
please.
刘老师教案课件
Thank you. I
like r…ice.
D
A a
Let’s learn.
D
A a
刘老师教案课件
D
A a
meat
Magic eyes!
刘老师教案课件
D
nosrooidculeeps A a
Let’s learn.
刘老师教案课件
1.What’s for dinner?
D
A
2.What does Lingling like? a
刘老师教案课件
D
A a
Let’s learn.
刘老师教案课件
Work in two, show your picture, and ask and answer.
（二人一组，出示你们的图片，并问答。）
D
A
Draw ,ask and answer welal. Ask and answer well. Draw well.
Drills.
刘老师教案课件
D
A a
Drills.
Have some
…rice , please.
刘老师教案课件
? Thank you. I like r…ice . D A a
刘老师教案课件
Play a game.
将学生分成两组，
D
译林版小学英语二下(2B)单词、词组、句子默写Unit2(含答案)
译林版小学英语二下（2B）单词、词组、句子默写Unit 2 Dinner is ready!一、单词1. 米饭2. 西兰花3. 鱼4. 汤5. 肉6. 面条7. 给8. 晚餐9. 准备好的二、词组1. 吃些西兰花2. 谢谢你3. 喜欢鱼4. 喜欢胡萝卜5. 美味的肉6. 美味的蛋挞7. 一些米饭8. 吃些面条三、句子1. 晚饭准备好了！2. 晚餐吃什么？3. 请吃些肉。
4. 请吃些肉。
5. 谢谢你。
6. 亨利吃了一顿饭。
7. 我吃了一顿饭。
8. 太好了!答案一、单词1. 米饭rice2. 西兰花broccoli3. 鱼fish4. 汤soup5. 肉meat6. 面条noodles7. 给for8. 晚餐dinner9. 准备好的ready二、词组1. 吃些西兰花have some broccoli2. 谢谢你thank you3. 喜欢鱼like fish4. 喜欢胡萝卜like carrots5. 美味的肉yummy meat6. 美味的蛋挞yummy tarts7. 一些米饭some rice8. 吃些面条have some noodles三、句子1. 晚饭准备好了！Dinner is ready!2. 晚餐吃什么？What’s for dinner?3. 请吃些肉。
Have some meat, please.4. 请吃些肉。
Eat some meat, please.5. 谢谢你。
Thank you.Thanks.6. 亨利吃了一顿饭。
Henry has a meal.7. 我吃了一顿饭。
I have a meal.8. 太好了! How nice!。
苏教小学英语牛津译林版2B下册Unit 2 Dinner is ready 教案和练习题
事。）
Step 2:Dr我们来进行问
答？
Let’s go.(转盘转动)
Stop.
What’s for dinner?
Let’s go.(转盘转动)
Stop.
生答：Fish.
What’s for dinner?
Play another game.
Rules:
生答：Soup.
2. 教 学 房 间 单 词 ： “rice,broccoli,fish,soup, meat,
通过猜谜的游 戏，学生更喜欢 参与活动。而且 能够把单词的 意思和图片在 一起。让孩子们 更加的感兴趣， 乐于参与。
noodles”
Look at these pictures. 你猜猜是什么食物呢？ Clever.Read after me. rice, rice 米饭。 Look at these pictures. What’s this?
2. Enjoy a song
学生试着一起 围。师生问候，
教师播放歌曲 in on under 引导学生一起欣赏， 唱歌曲。
拉近与学生的距
老师边唱边做动作。
离。
3.今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 你 们 很 喜 欢 的 小 朋
友，快听听它和我们说了什么？
Hello,boys and girls.
迅速说出消失的图片。并判断出该食物是可数名词
还是不可数名词，如果是可数名词，举起你的左手，
是不可数名词举起你的右手
迅速读出单
词。
并举手。
课堂小结
能初步听懂，会说，会读单词 Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for 学会句型。 Dinner is ready! What’s for dinner,Dad? Rice,broccoli and fish. How nice!
苏教牛津译林版英语二年级下册 Unit 2 Dinner is ready 第三课时 Song Time 教案
Unit 2 Dinner is ready.第三课时Song time教学设计Now look at the picture.Do you know :What’s the meaning of “breakfast”? Now look at this picture.Do you know :What’s the meaning of “lunch”? Now look at the last picture.Do you know :What’s the meaning of “dinner”?2.这些单词经常和have一起使用。
have在这里的意思是“吃”你能试着读出下面这些词组，并说汉语意思？have breakfasthave lunchhave dinnerhave a meal3.讲解have和它的第三人称单数用法。
have / has 则表示“吃”。
当主语为第三人称单数时，使用has ；其他人称作主语，则使用have。
例如：I have an apple.She has a pear.4.教师给出人称，学生说出是用have还是has，教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。
人称I给出图片教师给出人称we 说出汉语。
说出汉语。
说出汉语。
生读出短语，并说出汉语。
认真听老师讲解，下面要自己做句子。
生说：have生说：I havesoup.生说：have根据图片，来理解单词，记忆更深刻。
人称逐个攻破，讲解本课重点。
教师给出图片教师给出人称You/They教师给出图片教师给出人称He教师给出图片教师给出人称She教师给出图片最后给出单词：It教师给出图片5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？你能试着说一说吗？教师在这里强调Lily 是第三人称单数，所以要用has. 生说：We havenoodles.生说：have生说：Youhave rice.They haverice.生说：has生说：He hasmeat.生说：has生说：She hasbroccoli.生说：has生说：It has afish.生试说句子。
牛津译林版英语二年级下册第二单元Unit 2 Dinner is ready 第三课时Song time 课件
Let’s learn.
have has
I We You They He She
It
soup
noodles
rice . meat broccoli a fish
I /We/You/They have... He/She/It has…
Let’s learn.
Lily has breakfast at seven. Lily has milk and bread for breakfast.
Exercises.
看图选择正确的句子。 She has some water
and fish. b. She has some rice and
meat.
Summary.
学会歌曲 Big Henry has a meal. 会告诉他人，三餐吃什么。
Let’s learn.
meal
There are three meals in a day.
breakfast lunch
dinner
Let’s learn.
breakfast 吃早饭
have
lunch 吃午饭 dinner 吃晚饭
a meal 吃一顿饭
Let’s learn.
have / has 则表示“吃”。 当主语为第三人称单数 时，使用 has ； 其他人 称作主语，则使用 have。 例如：I have an apple.
Lily
Let’s learn.
They have lunch at twelve. They have fish and soup for lunch.
They
Let’s learn.