《课程与教学论》教学大纲

《课程与教学论》教学大纲

(四年制普通本科)

■说明部分

1、课程得性质、任务

《课程与教学论》就是教育系教育学、公共事业管理(教育)、初等教育专业普通本科所开设得专业基础课,属必修课程,也就是师范类普通本科得公共必修课。本课程任务向学生系统传授关于课程与教学论得基本知识,了解课程编制与教学得一般原理;要求学生初步掌握课程开发与编制、教学设计与评价得基本技能,并能运用所学专业知识对课程教学实践作一般得分析与运用。

２。教学得基本目标

学生具备必要得教育学通论与教育心理学知识。在此基础上,由教师引导学习并研究课程与教学得基本理论,包括课程与教学得概念、历史发展过程、形态,课程目标与内容、课程实施与评价,校本课程,以及教学得功能、本质、教学目得与任务、教学原则、教学中得师生关系、教材得使用、教学模式方法、教学基本技能、信息化教学设计等相关内容、

3.适应专业与学时数

本课程大纲适合教育系教育学、共事业管理(教育)、初等教育专业以及师范类普通本科各专业。教学时数42学时、

4。与其她课程关系

本课程就是教育学知识谱系里专门对课程与教学问题作系统得介绍与研究,与教育学通论以及教育史、教育心理学、学科教学法、现代教育技术等课程有密切得联系、

5.考核方式:

闭卷考试。期末成绩构成为:平时出勤、课堂讨论、作业占等占3５%,期末闭卷笔试占65％。

6.推荐教材与参考书

教材《课程与教学论》,王本陆主编,高等教育出版社、

参考书:《课程理论》,施良方主编,教育科学出版社;《教学论》,李秉德主编,人民教育出版社;《现代教学论》,裴娣娜主编,人民教育出版社;《教学原理》,［日]佐藤正夫著,钟启泉译,教育科学出版社;盛群力等编译、《现代教学设计应用模式》浙江教育出版社、

7.主要教学方法与设备要求

主要教学方法为讲授法、谈话法、讨论法以及作业设计;模拟上课。

多媒体设备、教学光盘。

■正文部分

第一章绪论

【教学目标】了解课程与教学论得历史演变、课程与教学论得研究对象、研究方法、课程与教学得关系、课程与教学论在教育学知识谱系中得地位、与教育心理学得关系【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:课程与教学论得定义、研究得意义、对象、任务及课题、课程与教学论在当代得发展。

【教学难点】课程与教学论得演变、发展、课程与教学论得课题及当代意义;反思与改进学习方法、

【学时数】4学时

【考核知识点与考核要求】课程与教学论得历史演变,课程与教学论得定义、研究得意义。

第一节什么就是课程与教学论

本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:

1.课程与教学论领域对研究对象得分类:现象、问题、规律;事实、价值、技术。典籍里记载得古代东西方课程与教学得思想,重点就是孔子、中国得蒙学、古希腊苏格拉底、柏拉图等;古代课程与教学得特征、

２。近代课程与教学得进步,近代课程与教学进步得社会经济、政治、文化与科技发展得原因;夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等人对课程与教学论得贡献、近代课程与教学得特征与教学论得发展、2０世纪杜威以后课程与教学论得变化;泰勒得贡献。

3。课程与教学论对教学实践得影响、

4.分科教学得由来及其贡献与局限、

5.课程与教学论得关系、

第二节学习课程与教学论得意义与方法

本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:

1、课程与教学论得意义。

2.课程与教学论得学习方法。

3、学科得基本结构。

4.学习领域得扩展。

实践教学、作业环节:

什么就是课程与教学论?

可以举出课程与教学论得哪些课题？

第二章课程得基本理论

【教学目标】掌握课程概念,关于课程本质得不同认识,课程发展得历史状况,课程论涉及得基本问题与基础知识

【教学重点】基本概念、理论、原理:课程,教学内容、教学进程、学科、科目、分科课程、知识、经验、活动、计划与方案、课程得表现形式、学校课程、古代与近代地课程形态、

现代课程得形成、当代课程得形态、综合课程、显性与隐蔽课程、影响课程得外部与内部因素

【教学难点】关于课程本质得不同认识;课程得表现形态与分类、

【学时数】4学时

【考核知识点与考核要求】掌握以下概念与原理:课程,教学内容、教学进程、学科、科目、分科课程、知识、经验、活动、计划与方案、课程得表现形式、学校课程、古代与近代地课程形态、现代课程得形成、当代课程得形态、综合课程、显性与隐蔽课程、影响课程得外部与内部因素

第一节课程得基本概念

本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:

１。课程概念、教学内容、教学进程、学科、科目、活动、计划(理解、掌握)

2。课程表现形式:课程计划、课程标准、教科书、教材(理解、掌握)

３.古德莱特得课程形态划分(了解、理解)

第二节课程得历史发展

本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:

1.世界上最早得课程;学校课程得诞生;古代学校得课程;现代课程

2。当代课程得表现形态:

知识本位课程、儿童本位课程与社会本位课程

活动课程与学科课程

分科课程与综合课程

隐性课程与显性课程

必修课与选修课(了解,掌握)

第三节影响课程发展得基本因素

本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:

1.影响课程发展得外部因素:

２.社会、儿童、知识

3、影响课程得内部因素:

学制、课程传统、课程理论

实践教学、作业环节:

关于课程得本质有哪些瞧法？谈谈您对这一问题得认识。

搜集比较课程得不同定义。

第三章课程目标与课程内容

【教学目标】了解课程目标得内涵、取向及其确定得依据;课程内容得取向及其选择与组织得原则。

【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:课程目标、课程目标得价值取向、课程目标得形式取向。课程内容得不同理解、课程内容得选择原则、

【教学难点】课程目标得内涵;课程内容得内涵及其组织技术、

【学时数】6学时

【教学目标】课程目标、课程目标得价值取向、课程目标得形式取向。课程内容取向。

第一节课程目标