《人生为一大事来》读后感
人生为一大事来读后感
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人生为一大事来读后感（一）借到了《人生为一大事来》这本书。
捧着喜爱的书，我迫不及待地拜读起来。
通过阅读，我知道了刘彭芝校长这个知名的教育家，她在学校治理、教师培养、德育教育、超常教育、教学改革方面的独到见解。
读了此书，联系我从事的特殊教育工作实际，我获得了很多启示。
一、一切为了学生的发展人大附中的课程改革始终遵循一个方向：一切为了学生的发展，刘校长认为教育的目标价值主要通过课程来实现和实施，所以人大附中一直在进行多出人才、快出人才、出好人才的教学管理改革实验，对超常学生的超常教育、对困难学生的特殊教育、对正常学生的普通教育无不体现了这一理念，这使得让吃不饱的学生吃饱，让吃不了的吃好，让每一个学生都脚踏实地，跳一跳，摘果子，这样学生们完全按照自愿的原则，按照跳一跳够得着的标准，实现了自己的目标，并由此增强了自信心。
联系我校“一切为残疾孩子的生存奠基”的办学理念，我们与刘彭芝校长以上的观点是一致的。
只是，在我个人的教学实践中，还需要继续坚持分层教学和个别辅导，真正让学习困难的这几个聋生都通过努力，“跳一跳，摘到成功的果子”。
让他们各自在原有的基础上都能获得不同程度的提高和进步，增强这些聋生的自信心和上进心，以培养他们积极的人生态度。
二、把课堂的时间还给学生书中，刘校长指出有的老师在认真备课，投入的讲课之后却收不到预期的良好效果的现象，她说：其实学生的潜能是很大的，教师要做一个开发者，教师在讲述的时候，很多孩子心里早就明白了，教师应该做的是引导学生自主学习和研究性学习，由此提高学生的创新精神和实践能力。
联系我的教学实践，我猛然发现我有反复啰嗦的毛病。
有时我看见个别聋生困惑的眼神，就生怕他们没有弄懂，就一再反复讲解知识点。
这样的投入，有时累得我满头大汗，然而效果却不好。
读到以上那句话后，我想我应该相信我的学生，他们虽聋，然而每个孩子都隐藏着巨大的潜能，只是我还没有发现而已。
读懂人生读后感(锦集3篇)
读懂人生读后感(锦集3篇)读懂人生读后感篇1学校发给我一本书，书名是《人生为一大事来》，作者是人民大学附属中学的刘彭芝校长。
书名取自陶行知先生的一句诗“为一大事来，做一大事去。
”这本书涉及的内容非常宽泛，不止能学到学科知识，还能学习刘彭芝的为人处世，学习刘彭芝的办学思想。
我只读了一小部分，就被里面的人和事吸引住了。
刘校长才是具有教育思想的实干家。
她想把人大附中建成世界一流的大学，她是这样想的，也是这样做的。
刘校长利用学校在北京的优势，请来了二十多位特级教师指导他们学校教师的课堂教学。
每次请两名特级教师登门指导前，他们学校的老师先在教研组内设计好思路，把最高的水平展示出来，再让特级教师听。
特级教师听后，让讲课教师说教学理想和思路，特级教师评课后，讲课教师再整理写出听后总结。
在这种模式下，他们学校的老师的教学水平提高的非常快。
我非常赞同一位特级教师说的话：“数学教学起点要低，最后的落脚点要高”，我这样理解，教学要深入浅出，把抽象的数学思想具体化，形象化，把复杂的道理简单化，要让学生容易接受，在此基础上，提高学生的辨别与应用能力。
刘彭芝从事中学教育40多年，从普通数学教师到优秀班主任到担任人大附中副校长、校长，她总是自加压力，饱尝辛酸，但仍振奋精神，每天工作十几个小时，因为她爱她的学校，爱她的学生，爱她的同事。
她要让人大附中成为世界一流学校，让她的学生接受世界一流的教育，让她的同事在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩……“新生个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”，这是刘彭芝为人大附中确定的办学思想。
这一办学思想在后来的各项工作中都得到了充分贯彻。
她为人大附中确立的学生培养目标是：“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”。
有的老师发表意见：“这话有语法逻辑错误啊！全面发展当然包括高尚品德，为什么还要单提出来呢？”对此，刘彭芝有很深的用意。
人大附中在总体培养目标上应该与全国的中学是一致的，即“培养德、智、体、美全面发展的学生”。
读《人生为一大事来》
读《人生为一大事来》有感太和二中杨晓辉心得一：为自己的人生大事而努力翻开《人生为一大事来》一书，一个优秀的“领跑人”迈着从容的步子向我走来，她就是被誉为“当代教育家”的中国人民大学附属中学校长——刘彭芝。
她提出了办“国内领先、国际一流”的世界名校的发展目标，并以实际行动实践着自己的目标，确实称得上一个出色的“领跑人”，面向世界、面向未来、面向现代化，领着全校的教职工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。
因此，她的办学理念在奔跑中反映，她的心智情感在奔跑中展现，她的人生价值也在奔跑中实现。
刘彭芝的一生为“创办一流学校”而来，她做得很好。
我呢？我的一生又是为何而来呢？看着书中的刘彭芝，我不得不陷入了沉思。
少年时代的我，曾经有很多梦想，但由于受父亲的影响（父亲是一名教师，治学严谨，德高望重）我的人生大事还是与教育连在一起了！选择了教师这一职业，我今生无悔！我的人生大事，就是做一名好教师！同刘彭芝相比，我实在差之甚远。
人家刘彭芝以实际行动实践着自己的梦想，而我的理想却因为付诸行动不力而成为空想。
我想成为博学型教师，却因为懒惰而总感到知识的匮乏；我想成为科研型教师，却总为自己的无为找种种理由；我也想关注每一个学生，使优生更优，滞后生也能充满信心地大步向前，但当我面对那些滞后生时却总又是束手无策，无可奈何，那种恨铁不成钢的感觉依然在折磨着我！人家刘彭芝能用两个眼光（世界的眼光和历史的眼光）给人大附中定位，我也应该用历史和未来的眼光给自己定位，自己究竟要做什么样的教师？怎样做？眼光必须要明亮！用历史的眼光知己，用未来的眼光知彼，知彼知己，才能百战不殆，才能拥有开放的胸襟和广阔的视野，否则，就会找不到自己的感觉，找不到自己的位置，就会成为落伍者，被时代大潮淘汰掉！朝着自己的人生大事，请努力！心得二咬定青山不放松在教育的岗位上，刘彭芝从一名普通教师成为特级教师，成为人大附中的校长，最大的本钱是什么？是学习！当她被提升为副校长时，她的第一个感觉就是学习怎样当好副校长。
读人生为一大事来有感
读刘彭芝校长《人生为一大事来》有感读刘彭芝校长《人生为一大事来》有感起初看到这本书没什么感觉，也不明白题目的具体含义，直到逼着自己去读这本书之后，才被书中内容吸引了，也明白了校长为什么要布置这个寒假作业，还要写出读后感。
这本书的作者是人大附中刘彭芝校长，只看完第一部分“校长是个领跑人”就被刘校长的人格魅力深深地感动了，刘校长的人生就是为教育这件大事来的。
读了刘彭芝的《人生为一大事来》，结合我们学校的一些实际情况，我们有以下几点感受和大家分享：一、教育是爱的延伸。
“没有爱就没有教育。
”流淌在这本书字里行间的，就是刘彭芝对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。
正因为刘彭芝对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能朝夕思虑其事，日夜经纪其物、无私奉献，鞠躬尽瘁，才能拒绝平庸。
追求卓越、出类拔萃，以第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求，臻于第一等的境界，取得第一等的业绩。
大爱无言，“润物细无声”。
正因为心中有爱，刘彭芝善于发现每一位教师和学生身上的“闪光点”，并为他们搭建人生的舞台，因为“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让他腾，是虎就得让他跃”；正因为心中有爱，刘彭芝勇于打破陈规陋习、“不拘一格降人才”，无论是彭晓博士，还是“三无人员”(无本科文凭、无本地户口、无耀眼的工作经历)肖淼，只要能符合“学为人师，行为世范”的要求，只要能够为学生和学校创造价值,都被她尽收囊中;正因为心中有爱，刘彭芝才能严于律己，在管理上大刀阔斧、雷厉风行，以大德去掉“改革中的血腥味”，以“勇者无惧，仁者无敌”的精神成为“领跑人”；正因为心中有爱，刘彭芝甘于牵献，把教育作为一份事业来耕耘，投入了她的全部理想、精神和情感……刘彭芝在人大附中的教育实践真可谓“爱的教育”，它成就了人大附中，也成就了刘彭芝自己，正如刘彭芝所说：“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。
”二、让全社会都来参与教育。
人生为一大事来
读《人生为一大事来》去图书馆还书的时候，看见书柜里又多了一批新书，选了其中的两本，一本是人大附中的校长刘彭芝写的〈人生为一大事来〉，另一本是〈名校长、名教师集体性个案研究〉，看至半夜，一气读完，今晨起来，便有写一点文字的冲动，是以记之。
人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。
我来到世上，所为的大事是什么？这是开篇刘校长写的两句话，这两句话吸引了我，也引起了我的思考。
她所引用的孟子的话也是我曾经写在文章中的三大至乐：一是父母俱在，兄弟无故；二是仰不愧于天，俯不怍于人；三是得天下英才而育之。
这三大至乐我现在全部拥有，我的人生同样是快乐的，我也是一个幸福的人。
也因此，我把我的博客起名为快乐人生。
教育是我立志要从事一生的事业，我选择走进学校，走进的便是属于我自己的幸福的人生，也因此，无怨无悔。
我被刘校长的胆识、魄力以及她的好学及创新精神所折服，她的文字所散发出的人格魅力让我看到了教育的灵魂所在。
人说教师是人类灵魂的工程师，而只有净化了自己的灵魂，一个品德高尚的人，才能带出一批国家的英才。
我们的理念决定着我们的行动，我们的行动影响着我们的未来，以及下一代人的未来。
她的师德欠缺，一票否决，让我看到了看到了一个校长办学的理念，学校里到底需要的是什么样的名师？一个教师应该成为怎样的名师？她的倾心构建名师工程，让我看到了让学习成为教师的第一需要的动力。
博士与硕士到中学任教真的是资源的浪费吗？我并不认为是这样。
当年我选择走入中学的课堂，我的导师曾经拿着我的毕业论文深感惋惜。
但是，我自己知道，我研究企业管理却并不适合走入企业之中，而是更适合走入孩子的世界中，我希望可以在孩子们的心中播撒爱与希望的种子，看着他们一张张纯真的笑脸，我觉得幸福，这就是我要的生活。
但是一个教师仅仅满足于带给学生知识与爱是不行的，一个优秀的教师的教育理念可以带动更多的教育者参与进来。
从小我到大我，是一个人心胸与眼界的开阔所带来的升华。
仅仅靠一人之力，是办不好一个学校的，而有一批志同道合的人共同努力，教育就成为了一个大事。
读《人生为一大事来》学习心得
读《人生为一大事来》学习心得
《人生为一大事来》是由沈冰所著，书中展现出现实世界中，人们面对挑战时的种种心态、思维方式和处理方法。
书中运用诗词描述，让我们领略到沈冰对生活的热情，并令人感受到乐观而充满力量的信念：“人生为一大事来，有一番梦想如意” 。
这里，“一大事”指的是大事业，而“一番梦”代表了人们应尽心
尽力地去实现梦想。
书中的作者通过描述不同的困难和挑战，以及自己的感悟，鼓励读者要勇于探索新领域和拓展视野，以便能够成长发展，获得更多的精神满足。
此外，书中还提到，当遇到困难时，要从容应答，保持战略定力，敢于接受挑战，坚持不懈，要学会看清现实，每一次攻克都会有助于自身能力的提升，让自己在追求自己的梦想的道路上变得更加坚强。
从《人生为一大事来》中我学习到，不论何处面对的障碍都会有解决的方法，而在解决问题的过程中，追求自己理想、努力追求能力更进一步的提升，要坚持不懈，不断保持乐观向上的心态和正能量，以便在最终能够实现自己的远大目标。
人生为一大事来观后感
人生为一大事来观后感引言人生是一场旅程，充满了各种大大小小的事情。
每个人的人生都可以用一部电影或者一本小说来比拟，其中有欢笑也有泪水，有挫折也有成功。
而观察人生就如同观看一部电影一样，我们可以从中得到许多启发和感悟。
本文将就人生为一大事来观后感进行探讨。
第一章：人生的意义人生作为一个个体的存在，每个人都渴望找到自己的人生意义。
人生意义是个人价值观、信仰和人生经历的综合体现，也是个人追求的方向。
观察生活可以让我们思考：人生的意义是什么？在观察他人的人生中，我们会看到有些人追求功名利禄，追逐权力和财富；而有些人追求真理与智慧，不追求物质的满足，而是通过学习和探索来追求精神的满足。
在世界各地有许多令人钦佩的人，他们为了帮助他人而努力奋斗，用自己的爱心和善举点亮了别人的人生道路。
观察他人的人生，我们也能从中发现我们自己的人生意义。
我们不应仅仅局限于功名利禄，而要追求对他人与社会有益的事情。
人生的意义在于每一个人都能为这个世界带来一点点美好。
第二章：人生中的挫折与成长人生路上往往会遇到各种挫折与困难，这些困难是我们成长的机会。
观察他人的人生，我们会看到有些人经历了生活的种种磨难后，依然选择坚持并从中成长；而有些人则被困难压垮，选择放弃。
在观察人生中的故事中，我们能看到很多有智慧和坚韧的人。
他们深知人生不可能一帆风顺，所以当困难来临时，他们并不气馁，而是努力克服困难并从中成长。
这些困难让他们更加坚强，也让他们更加珍惜现有的一切。
对于我们自己来说，人生中的挫折也是不可避免的。
我们应该以乐观的态度对待挫折，从中学习和成长。
只有经历了困难，我们才能真正体会到成长的价值。
第三章：人生中的选择与决策人生是一个充满选择和决策的过程。
每个人都会遇到许多抉择，这些选择将影响我们未来的道路。
观察他人的人生，我们会看到有些人在选择时朝着自己的兴趣和激情前进，而有些人则受到外界的影响，选择了一条并不合适的道路。
观察他人的人生可以让我们思考，我们应该如何做出正确的选择和决策。
陶行知人生为一大事来读后感
陶行知人生为一大事来读后感读了关于陶行知先生“人生为一大事来”的事迹与理念，真的就像被一位智慧又热忱的前辈拉着谈心，谈他心中的大事，谈他对人生意义的执着追求。
陶行知先生认为人生就该为一大事而来，这大事可不是什么追名逐利的小把戏。
这让我想到自己平时纠结的那些事儿，什么多挣几块钱，在小圈子里争个小面子，和先生的大事比起来，简直是小得不能再小的蚂蚁事。
先生眼中的大事，是教育，是为了让更多的人能通过教育改变命运，让社会变得更好。
他可不是光说说，那是真干啊！就像一个超级英雄，不过他的超能力不是飞檐走壁，而是办学校、搞教育。
他走进乡村，看着那些渴望知识却又没什么机会的孩子，心里肯定特难受。
于是他挽起袖子就开干，不管有多难，都要给这些孩子创造学习的机会。
他这种干劲，就像我看到特别美味的食物，两眼放光，不顾一切就想吃到嘴一样，只不过他的“食物”是让孩子们学习知识。
我在想，我们现在的生活里，是不是也该有这样的“大事”观呢？有时候我们总是忙忙碌碌，却不知道在忙啥，就像没头的苍蝇乱撞。
先生的理念就像给我们敲了一记警钟，提醒我们得找个值得奋斗的大事。
也许我们做不了像先生那样伟大的教育变革者，但我们可以在自己的小世界里，做一些对他人、对社会有意义的事。
比如说，我可以教邻居家的小朋友读书识字，这虽然看起来微不足道，但这也许就是我能做的“大事”的一小部分。
或者我在工作中，把自己的经验分享给新来的同事，让他们少走弯路，这也是一种贡献吧。
陶行知先生的一生，就像一本充满力量的书，每一页都写着对大事的执着。
他让我明白，人生的意义不在于你活了多久，赚了多少钱，而在于你为这个世界做了多少有价值的事情。
他的故事就像一盏明灯，在我迷茫的时候给我照亮方向，让我知道哪怕力量微小，也要朝着那有意义的大事努力前行。
读完他的故事，我感觉自己就像被注入了一股新的活力，想要像先生一样，为自己心中的“大事”拼搏一把，让自己的人生也能有点不一样的光彩。
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《人生为一大事来》读后感永恒的话题永远的追求
——读《人生为一大事来》有感
难得的假期，难得的空闲，终于放缓了马不停蹄的脚步，停下了批改作业的红笔，可以坐在书桌前静静地看看书，享受阅读的乐趣，收获一份精神大餐。
《人生为一大事来》是人大附中刘彭芝校长所写，有近50万字，500页，是《中国当代教育家》丛书里的第一本。
刘彭芝的教育思想很突出，她雄才大略，一心要争一流，要把人大附中办成世界一流的中学，包括具有一流的办学理念、一流的老师队伍、一流的学生来源、一流的课程深度和广度、低于世界水平的师生比例、一流的硬件设施、充足的财源、毕业生能有考入一流大学的较高的比例、在国内外享有很高的知名度，以及一流的校园文化和精神气质。
这十个“一流”是刘彭芝校长1997年提出来的，她自当“领跑员”，不歇脚地为此奔跑了7年，结果是她跑成功了。
书中列举了相当多的例子，描写人大附中怎样把外国名校在不同领域里比了下去，以及许多学生夺得了世界级的金奖，人大附中真的成了世界一流，真是了不起呀！
读人大附中刘彭芝校长的新作《人生为一大事来》，我一直被一种浓得化不开的爱所感动。
她爱事业、爱学生、爱
同事、爱朋友、爱家人，如果要用一个字来概括她的人生，那就是“爱”。
她热爱自己所从事的事业。
因为她认为，教育是塑造人灵魂的事业，教育是编织一个国家未来的希望，能得天下英才而教育之，是快乐的、幸福的。
她欣赏教育家陶行知先生的话“人生为一大事来”，在他眼里，做一名好教师、当一名好校长就是人生的大事，为这一大事而奋斗，即使呕心沥血，即使衣带渐宽，也是快乐的、幸福的。
正是对自己所从事的事业的热爱，使她站在“领跑人”的位置，瞄准“国内领先，国际一流”的目标，领着全校教职员工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。
在奔跑中，破旧的校舍不见了，又潮又暗的食堂不见了，坑坑洼洼、尘土飞扬的操场不见了。
取而代之的是一幢幢现代化的教学楼，是宽敞明亮的食堂，是整修一新、铺着塑胶跑道的体育场。
在奔跑中，校园网建起来了，远程教学教室建起来了，鼠标代替了粉笔，屏幕代替了黑板，学生足不出户就能遨游世界，就能和来自不同国家、不同肤色的孩子听同一堂课，讨论同一个问题。
在奔跑中，一个个让学生充分展示自己才能、个性的舞台搭建起来了；鼓励学生走进科学研究前沿的科学沙龙、虚拟科学实验室建起来了。
她爱每一个学生，那是一种深入骨髓的爱，孩子们的每一声叹息、每一串笑声都会牵动着她的神经，她会为他们的成功喜极而泣，也会为他们遭遇挫折而忧心如焚。
正是对学生的这种爱，使她要将学校建成孩子们最喜欢、最向往、最留恋的地方，不仅要让他们通过现在的努力获得将来的幸福，还要让他们现在的成长过程充满幸福和快乐。
于是，学校为敢于竞争、敢于表现的学生搭建主持人大奖赛的舞台，为敢于张扬个性、希望展示才华的人搭建竞选的舞台，为文艺爱好者搭建表演的舞台，为体育爱好者搭建让梦想成真的舞台。
一个个追梦少年，在人大附中实现了自己的梦想——15岁的少女举办了个人音乐舞蹈专场；上高三的学生举办了自己的个人摄影展；17岁的男孩成为世界三大f1车队之一的迈凯轮车队的签约车手。
正是对学生的这种爱，使她要让学生享受到一流的教学。
于是，先后有16位博士走进了校园，走上了讲台；全校100多间教室都装上了多媒体视听系统，每一间教室都能跟网络连接，每一间教室都能在信息高速公路上奔跑。
正是对学生的这种爱，使她要让学生的思维自由放飞，让他们成为思想的主人，而不人云亦云；让学生学会独立思考，在研究性学习中，自己找到打开智慧之门的钥匙。
于是，
学校创建了研究性学习的网络平台，办起了超常教育实验基地，开辟了人才成长的快车道。
对爱，刘彭芝校长有着自己的诠释。
她说：爱是自然流溢出来的奉献。
有了爱，教育工作者才能视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；才能有信念、有责任、有激情；才能拒绝平庸、追求卓越、出类拔萃；才能把教育事业当做人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。
吕梅芸
2012年8月。