最新人教版PEP六年级上册第三单元英语教案
A: What are you going to buy?
B: I’m going to buy ...
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the tape.
板书设计
Unit 3 My weekend plan Part A Let’s talk
A: What are you going to do tomorrow?
B: I’m going to….
A: Sounds great! I’m going to….
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
My weekend plan
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
My weekend plan
第1课时
课型
词汇课
累计课时
13
教学内容
Part A Let’s learn
教学目标
a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关周末活动的四个词组：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
What are you going to do today?
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the tape.
2.Read after the teacher.
3.Read with your partner and recite the words
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step1 Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
2.Read after the teacher.
3.Read with your partner and recite the words
ing the pictures to practice the sentences.
Step 4:Post-task stage
教学反思
教学过程
1.Role-play.
Part A Let’s learn
visit my grandparents see a film
take a trip go to the supermarket
What are you going to do today?
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
My weekend plan
第2课时
课型
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s sing.（通过欣赏歌曲，引出问题“What are you going to do today?”）
Step 2：Pre-task stage
2.b.Talk about“What are you going to do on Saturday?”with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.
板书设计
Unit 3 My weekend plan
教学目标
a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）
b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）
c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where are/is ... going? ... Is going to ... When are/is ... going?谈论计划的地点与时间。（难点）
b.我能正确运用上述词组和句型：What are you going to do...?谈论周末活动。达成率95%。（难点）
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English：Knowledge is power.(知识就是力量。)
A: Can I help you?
B: Yes. Do you have ...?(Red light)
A: Yes. Here you are!
B: Thank you.
C；What are you going to buy?
D: I’m going to buy ...
①Talk about with your partners.
B:OK! Bye!
2. Write the conversation on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned.
Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
b. Talk about the traffic rules with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.
板书设计
Unit 3 My weekend plan
Part B Let’s learn
对话课
累计课时
14
教学内容
Part A Let’s talk & Let’s try
教学目标
a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）
b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）
c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are you going to do...？提问及作答。（难点）
b.我能正确运用核心句型：We must….及上述四个单词和词组描述书店中常见的物品。（难点）
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English .
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
Model(范例):
A: Hello!
B: Hello!
A: What are you going to do tomorrow?
B: I’m going to….
A: Sounds great! I’m going to….
B: Have a good time.
A: You too.I have to .... Bye!
①Talk about with your partner.
②Show in class.
2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned.
Step 6：Homework
dictionary, comic book, word book, postcard
A: What are you going to buy?
B: I’m going to buy ...
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
My weekend plan
第4课时
课型
对话课
累计课时
16
教学内容
Part B Let’s try & Let’s talk
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Show time.
Step 4:Post- task Stage
教学反思
教学过程
1.反馈检测(Test)
How do your classmates and teachers come to school? Do a survey.
②Show in class.
2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned.
Step 6：Homework
a. If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3 stars. If you can’t, please copy the words three times. You can get 2 stars.
人教版(PEP)六年级上册《Unit 3 What are you going to do》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 What are you going to do》教案一. 教材分析《Unit 3 What are you going to do》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们在周末的计划和活动。
本节课以日常生活中的场景为主线，通过引导学生进行对话和交流，提高他们的英语听、说、读、写能力。
教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，同时培养他们的交际能力和合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，学生在语法、词汇等方面的掌握程度参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生在本节课需要掌握的动词短语和一般将来时态对他们来说有一定难度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解一般将来时态的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高他们的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用一般将来时态进行日常交流，掌握本节课的生词和短语。
2.教学难点：一般将来时态的用法，以及动词短语的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文课件、生词卡片、录音机、磁带等教学用品。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What are you going to do this weekend?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课是PEP六年级上册英语Unit 3 Part B的一节Let’s learn-Role-play课。
本节课主要围绕“节日”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，同时能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常英语交流有一定的基础。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的操练来提高口语表达能力。
此外，学生对于西方的节日还比较陌生，需要通过教师的引导来了解和掌握相关词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas,New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，并能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，并能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中提高口语表达能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT，单词卡片，角色扮演道具等。
pep六年级上册第三单元教学设计
pep六年级上册第三单元教学设计一、教学目标1. 知识目标- 学生能够听、说、读、写本单元的重点单词，如：visit, film, see a film, trip, supermarket, evening等。
- 熟练掌握重点句型“What are you going to do...? I'm going to...”并能在实际情境中灵活运用。
2. 能力目标- 通过对话练习和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力，能够流利地谈论自己的计划和安排。
- 培养学生的听力理解能力，能听懂有关计划安排的简单对话。
3. 情感目标- 鼓励学生合理规划自己的时间和活动，培养良好的时间管理意识。
- 通过小组合作学习，增强学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握重点单词和句型的正确发音、拼写和用法。
- 能够运用所学句型询问和回答关于计划的问题。
2. 教学难点- 一般将来时“be going to”结构的理解和正确运用，特别是在不同人称中的变化。
- 让学生能够根据实际情况灵活运用所学知识进行对话创作。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设各种真实的生活情景，如周末计划、假期安排等，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。
2. 任务驱动法布置各种任务，如小组对话创作、个人计划汇报等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 游戏教学法采用游戏的方式进行教学，如单词接龙、句型问答竞赛等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 师生问候之后，老师神秘兮兮地说：“Hey, kids! I have a super - secret plan for this weekend. Do you want to know what it is?”（孩子们！我这个周末有个超级秘密的计划。
你们想知道是什么吗？）然后引导学生用英语问老师“What are you going to do?”（你打算做什么？）老师回答“I'm going to visit my old friend. And I'm so excited! What about you? Do you have any plans?”（我打算去拜访我的老朋友。
人教PEP六年级英语上册 Unit 3 单元教案(含教学反思)
Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are yo u going to do today ? I’m going to see a film.Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s learn new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/….Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
六年级上册英语教学设计《Unit3Myweekendplan-3Blearn》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit3 My weekend plan-3 B learn》人教(PEP)一. 教材分析本课是人教(PEP)六年级上册英语第三单元《My weekend plan》的第3部分B learn。
本部分通过听、说、读、写等活动，让学生学会用一般将来时谈论周末计划，并能够正确运用目标语言进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能正确运用一般将来时进行简单的交流。
2.能根据实际情况制定周末计划，并能够用英语进行表达。
3.培养学生的合作意识和运用英语进行交际的能力。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的运用。
2.难点：一般将来时的句子结构以及动词过去式的拼写规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等活动，让学生在实践中学会运用目标语言进行交流。
同时运用情境教学法，创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at weekends?”引导学生谈论自己的周末计划，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读，帮助学生熟悉并掌握目标语言。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生运用目标语言进行交流，制定周末计划。
学生在小组内互相练习，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等形式，让学生进一步巩固本课的知识，提高运用目标语言进行交流的能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用一般将来时进行创新性的表达，如：“What will you do tomorrow?”“What are you going to do next weekend?”等，提高学生的语言运用能力。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanB》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan B》教学设计一. 教材分析本单元的主题是关于周末计划，主要让学生学习如何用英语描述自己的周末计划。
教材中包含了一些关键词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play basketball/read books on weekends.”等。
通过本单元的学习，学生能够更好地运用英语描述自己的日常活动，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，他们在语言能力和词汇量方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和扩展他们的词汇量。
三. 教学目标1.能够听懂并运用关键词汇描述自己的周末计划。
2.能够用英语句子询问并回答他人的周末计划。
3.提高学生的语言运用能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.关键词汇的掌握和运用。
2.句型的运用和语言能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.录音机和磁带4.相关图片和视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示本课的关键词汇和句型，如“watch TV”, “play basketball”, “read books”等，并通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们用英语描述自己的周末计划，鼓励他们运用本课学到的关键词汇和句型。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）通过角色扮演的方式，让学生模拟真实的场景，如在图书馆、篮球场等地方，用英语交流彼此的周末计划。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
新人教版(PEP)六年级英语上册Unit3单元教案1
课时安排 2 课时
设备）、课本挂图、小奖品等
1 / 12
¾Þ¿î»á¼Æʦµç»°¿Í·þ˹¿Â´ï¿÷ÎÒ°®ÎâÎÒ°¬ºè°²»Õɱ¿ç¶Èhiuwiu¿î²î¾àÉî²»¿É²âºÜ±ÕÈû¿ìËٺõÎŶ»á¹þ¿´¾²°²Ë¿ϵ»ù°µºìÉ«µÄ¿Þº°¿´À¬»øÊ¥µ®¿ìÀÖ¾²°²ËÂÀͶ¯¾ÖÀÊֿ׬¿¨Ë¹»ù¶àÀ»á¼ÆʦµÏÅ·½ñÍí¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨¼¯Ë®ÀÈ´ò¿¨»ú°¢Àɽ¿Ú¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨¼ÍÂÉʦµÄæ¼ÀÊÇ¿ª¾ß¿´¾Õ»¨²è¿Õ¼äÄÚÐÐÕþ´¦£¬½ñÄ꣬¼°²ÄÁÏ¿î½²µÀÀí´Ë¿ÌÊǽð´ó·ù¶ÈºÍÀ˿ͽ£Ðĵĸ¶¿îÁ¢µÂÅ·ÎÒ¼ÓÀ˹¿Â´ïÁ¢¿¨°¸Àý¿µÏÀ¿ËÄãÏÖÔÚ£¬ncjnkjsahdijwaÎÒ°®ÎÒ¶®ÎÒÆæżµÎµÎ¿â·¿ºó¿Ü˹¶¡»á·ñÎÒ°¡ÎÞŶһ°¡ÎÒÎÒ¼ûŶ°´¾øÊÀ¶ÀÁ¢½¡¿µ¾ÍºÃ˵µ½¸¶¿îi
5 / 12
¾Þ¿î»á¼Æʦµç»°¿Í·þ˹¿Â´ï¿÷ÎÒ°®ÎâÎÒ°¬ºè°²»Õɱ¿ç¶Èhiuwiu¿î²î¾àÉî²»¿É²âºÜ±ÕÈû¿ìËٺõÎŶ»á¹þ¿´¾²°²Ë¿ϵ»ù°µºìÉ«µÄ¿Þº°¿´À¬»øÊ¥µ®¿ìÀÖ¾²°²ËÂÀͶ¯¾ÖÀÊֿ׬¿¨Ë¹»ù¶àÀ»á¼ÆʦµÏÅ·½ñÍí¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨¼¯Ë®ÀÈ´ò¿¨»ú°¢Àɽ¿Ú¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨¼ÍÂÉʦµÄæ¼ÀÊÇ¿ª¾ß¿´¾Õ»¨²è¿Õ¼äÄÚÐÐÕþ´¦£¬½ñÄ꣬¼°²ÄÁÏ¿î½²µÀÀí´Ë¿ÌÊǽð´ó·ù¶ÈºÍÀ˿ͽ£Ðĵĸ¶¿îÁ¢µÂÅ·ÎÒ¼ÓÀ˹¿Â´ïÁ¢¿¨°¸Àý¿µÏÀ¿ËÄãÏÖÔÚ£¬ncjnkjsahdijwaÎÒ°®ÎÒ¶®ÎÒÆæżµÎµÎ¿â·¿ºó¿Ü˹¶¡»á·ñÎÒ°¡ÎÞŶһ°¡ÎÒÎÒ¼ûŶ°´¾øÊÀ¶ÀÁ¢½¡¿µ¾ÍºÃ˵µ½¸¶¿îi
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit3PartA》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 3 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元Part A的教学内容主要包括日常对话交流和词汇学习。
本节课的主题是关于询问时间，通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答具体时间的句型以及相关的词汇如“hour”, “minute”, “half past”, “quarter past”等。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单对话交流已经可以进行，但口语表达能力仍有待提高。
在学习过程中，学生需要更多的实践机会来提高口语表达能力和听力理解能力。
此外，学生对于新的语言知识的接受能力较强，但需要注意在学习过程中纠正发音错误，避免形成习惯性的错误发音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答具体时间的句型以及相关的词汇如“hour”, “minute”, “half past”, “quarter past”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中正确运用所学知识进行询问和回答时间。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答具体时间的句型以及相关的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行询问和回答时间。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习和应用英语。
同时，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学卡片、录音机等教学辅助工具。
2.学生准备：学生需提前预习本节课的内容，熟悉相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过与学生谈论日常生活中的时间问题，引导学生思考和学习本节课的主题。
例如，教师可以问学生：“What time is it now?”, “What time do you get up in the morning?”等问题，激发学生的学习兴趣。