浅谈如何在小学英语教学中渗透环保教育
浅谈如何在小学英语教学中渗透环保教育王丽环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育与学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教学中把环保教育和英语教学有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。
一、在教学前渗透环保教育当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。
痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。
我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出“Let’s throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
二、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
（一）在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
（二）在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。
如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don’t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。
（三）在小诗、儿歌等教学中小学英语教材中小诗、儿歌等也占有着主要的地位，这些教学内容深受小学生喜欢。
我们可以将一些关于环境的诗句编成儿歌，学生通过自己的努力学说儿歌，并且可以自己动手保护环境，使保护环境落实于行动。
（四）在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。
我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。
如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。
好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学，学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养了学生环保意识，如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花坛、草坪制作英语的环保标语：Don 't harm the flowers and trees! (不要攀折花木！) Keep off the grass!(勿踏草地)！在室内可以张贴：Keep clean!(保持清洁！) Be quiet!(保持安静！) No spitting!(禁止吐痰！)Don’t throw paper! (勿扔纸屑！)等英语标语。
使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地球更加美丽。
总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。
作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。
结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。
浅谈信息技术课与环境教育张范环境问题是当今世界面临的重大问题，全球性的环境危机，面对污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园”。
给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共识，保护环境，实现可持续发展成为当今的历史潮流。
环境保护，教育为本，早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育，1997年联合国再度召开世界环境大会，并制定21世纪第一感“环境教育10年”。
第27届联合国大会确定把每年的6月5日定为“世界环境日”。
可见，环境教育民引起世界各国的高度重视。
随着我国改革开放的不断深入发展，我国的环境事业也跨入新阶段，这势必对环境教育提出更高要求，最近，中共中央办公厅，国务院办公厅在批转国家环保局（关于出席联合国环境与发展大会的情况及有关对策的报告）的通知中指出：“各级学校都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环保知识。
”教育部门要把环境保护渗透到学校，要大力开展中小学的环境教育，支持建立一批中小学环境教育基地，学校要将环境教育贯彻于基础教育，专业教育和继续教育的全过程。
本校已经得到了绿色学校的称号，更应该不断在各学科中渗透环境教育，贯彻落实教育部门的方针政策。
在小学各学科中，信息技术课可与环境教育的不无关系。
由于计算机的出现，对人类的劳动方式发生了一次巨大的变革，大大促进了生产力，但另一方面计算机诸多的制作原料和生成物是对环境存在着不可估量的负面影响，所以说在信息技术课中，渗透环境保护教育是绝对可行的。
环境教育有助于提高小学信息技术课教学的地位。
随着人们环境意识的提高,环境保护成为世界共同的话题，学校环境教育被逐渐普及，信息技术课上的环境教育势在必行。
应该说，随着全世界，全社会对环境的日益重视，环境教育必将普及，计算机对环境的影响也必将为人们重新认识。
从信息技术课的内容出发，小学生信息技术课应增加以下层次的知识：一是强化国情教育，让学生了解我国的计算机的发展水平与现状问题。
我国地大物博，人口众多，我国计算机水平一日千里，数量增长更是惊人。
由于计算机内的不少制作原料虽可再用资源，但由于我国对计算机垃圾回收率不高，大多用于堆填，谁不知堆填后的某些计算机原料本身具有毒性，对大地所产生的负面影响所持续的时间是非常之长。
然而回收计算机垃圾后处理的方法落后失当，导致了计算机垃圾的泛滥和回收后的二次污染。
更有报道说：有一些落后的地区专门收购计算机垃圾进行燃烧提纯其中的金属，所产生的异味和气体大大污染了环境。
某些外国居心不良的入口商对我国入口大批电脑垃圾，造成我国的计算机垃圾越来越多，由此可见，如何合理对待和再利用计算机垃圾迫在眉睫，以这种危机感来激发我们的学生，爱护环境，爱我中华的爱国主义热情。
二是增强计算机原料认识的教育。
一台计算机中对环境影响最大的莫过于显示器。
根据日本的一份调查资料显示，一家厂商制造一台CRT（阴极射线管）球面显示器大概需要460多种化学原料，其中包括铅、汞等多种有害物质，如果这些原料全部埋入土壤的话，将导致土壤的严重污染，而采用火烧处理的话，就会放出大量有毒的气体，造成空气污染，最终形成酸雨。
有关专家做过比较，如果将地球上的这两亿台球面显示器全部采取土埋或者火烧来处理的话，其所产生的危害相当于引爆1万颗原子弹，那就意味着我们再没有任何可以立足的土地和可供呼吸的空气，只能走向灭亡。
纯平的CRT显示器走上主流就意味着球面显示器时代的彻底终结，而与之相应的就是如何面对这些老CRT球面显示器所带来的回收问题。
众所周知，只有通过TCO95以上认证的显示器才可以进行回收，进行安全处理，而据一份权威资料显示，目前在全球范围内，没有通过TCO95以上认证的CRT球面显示器达到两亿台左右，其中中国占了大概4000万台，如果没有妥善的回收措施，其所带来的危害将是不可估量的。
长久以来，CRT显示器一直存在功耗高的缺陷，因为其采用阴极管发射电子束来获得图像，并且其各方面属性的变换也通过显像管调节来实现，功能损耗最大达到100瓦左右，而两亿台CRT显示器就是200亿瓦的电能损耗！并且因为其体积过大，不仅占用了较大的空间，而且还消耗很多的原材料，目前来看1台CRT显示器的平均重量为20公斤左右，其制造原材料却有400多种，而其中可再生资源却寥寥无几，绝大多数资源将随着CRT显示器的被淘汰而浪费掉，这将是无法想象的一笔庞大数字，而这些皆来自于对资源的一种透支。
上述所说的，都可以在课堂中渗透教学，并可通过网上资料的查询，让学生进一步了解计算机对环境的危害，告之学生环境问题的严重性，从此增强环境的忧患意识。
总之，信息技术课中环境教育具有其它的学科无法代替的知识，在当前学校环境教育普遍展开时，我们信息技术教师应抓住这机遇，积极投身，尽己之长为环境教育作出贡献。
在美术教育教学中培养学生环保意识刘香丽环境是人类赖以生存和发展的基础，随着21世纪社会、经济建设的迅猛发展，生态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭。
因此，环境保护成为当今世界谈论最多的话题。
如今，随着社会的进步、人们生活水平的不断提高，生存意识的增强，更多的人愈来愈重视生存的环境，重视生存的质量。
“环保”已成为直接关系到人类生存与发展的焦点。
江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。
”所以，提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的职责。
由此，我产生了“环保、美术一体化”的想法，即结合本学科的实际，采取多种形式，把环保教育充分渗透在美术教学活动之中，以“环保”为主题，通过艺术的方式引导学生不断地思考、分析、探索、创新，促使学生形成强有力的生态文明意识和生态忧患意识，以图构建学生对保护生态环境，人与自然和谐共存的环保意识。
一、在绘画中表现环境问题，渗透环境教育。
在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。
如，在教学《大树的故事》这一课时，我准备了两张漫画，第一张画的是：地面上有许多树桩但没有一棵完整的树，就连剩下的最后一片树叶，也早已枯黄得残缺不齐。
然后，上面飞着一群可爱的小鸟，它们正在伤心地流着泪。
看完这张画，我提了一个问题：“小鸟为什么会这样伤心？”学生们都抢着问答：“树都被砍光，小鸟的家没有了。
”接着，我又出示第二张画，画面上是一片树林，但这些树一棵棵都耷拉着脑袋显得无精打采，眼里充满了无限的惆怅，似乎在等待什么。
如何在小学英语教学中渗透环保教育
三、 作业 设计 中尝试 渗透 环保 教育
新 一 轮英 语 课 程 改革 强 调 小 学 英语 课 程 要 从 学 生 的生
在必行， 这不 仅 是 实 施 素 质 教育 的要 求 ， 也 是 新课 程 标 准 的
基 本 要求 之 一 。作为广 大 教 育 工作 者 ， 应 以一种 使 命感 把 环 境 教 育 贯 穿 于教 学 过 程 的 始终 ，让 学 生从 小树 立 环 境 保 护 意识 ， 争 做 环 境 保护 的绿 色 小 卫 士 。那 么 ， 如 何 在 小 学英 语 教 学 中 渗透 环 保教 育 呢 ？下面 将 谈谈 笔 者 的一些 看 法 、 做 法
及体会。
一
活 实 际 和 认知 水 平 出 发 ，注 重 学 习 兴趣 的培 养 和 生活 经 验
的积 累 ， 而环 境 教 育 作为 当今 素质 教育 的一 个 重 要 内容 ， 也 是 和谐 社会 的基 本 要 求之 一 。作 为英 语 教 师 ， 应 该全 方位 多 层 面 地 对 学 生 进 行环 境 保 护 的教 育 ，而 不 能仅 仅 局 限 于课 堂 。比如 ： 在 学 习完 Ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ ｓ 和Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｐ ａ ｒ ｋ两个 单元 后 ， 教师 可 以为学 生设 计 这 样 的作业 ： 以这 两个 单 元 的词 汇和 句 子 为
时代 在 发 展 ， 社会在进步， 人类 文 明 已经 迈 入 了～ 个 科 技 高速 发 展 的全 新 世代 ，可 持 续 发展 和 环 境 保 护 意 识 已 日
渐 深 入人 心 ， 绿色、 环保、 和 谐 已经 成 为 当代人 们 追求 的主 旋
律 。在科 技 发 展和 社 会 进步 的今 天 ， 对 学 生进 行 环 保教 育 势
浅谈在小学英语教学中环保意识的培养
浅谈在小学英语教学中环保意识的培养摘要：在当前的小学英语教材之中，与环保相关的内容逐渐融合，实现了教育内容的融合，也让小学英语在环境教育中的作用不断增强。
英语课程的学习不仅是学生的学习过程也是实践探索的过程，通过英语知识的学习，学生逐渐地掌握英语知识内涵和各种技能，不仅可以提升英语运用能力，也能让学生磨炼意识、开发思维、发展个性。
由此可知，在小学英语中实现环境教育的融合，对于学生认识自然，提升环保意识有着积极的影响。
关键词：环境教育；小学英语；环保意识引言：英语作为基础教育的核心内容，是学生学习的主要课程任务，而环保意识的提升则是现代教育中的一项主要任务。
二者虽然没有直观的联系，但是通过解读小学英语教材，其中所渗透的是多种多样的环保知识和环保教育的相关内容。
由此观之小学英语教育也在无形之中推动学生环保意识的培养。
因为英语课程内容的学习和分析，不仅是学生通过英语基础知识学习实现实践探索的过程，同时也是他们不断地深入探索，培养自身意识的主要行为。
因此在小学英语教育的基础上，做好环保教育，引导学生认识自然就显得尤为必要。
一、深度挖掘教材环保材料，做好课堂知识引导英语教材是保证各项英语教育任务有效落实推进的基础，也是保证英语课程有序执行的根本，其中所包含的环保内容和相关的环保知识，也是学生最直观接触到环保内容的“第一阵线”。
例如第二册的Module2 Animals主要学习farm(农场中的动物)以及Pet(宠物)。
第五册Module5 Zoo Animals讲动物园里的动物。
第6册Module4 Wild Animals讲的是野生动物，结合学生的年龄特征进行由浅入深的学习。
虽然这些内容之中都渗透着动物，教学的过程中教师的侧重点也是在讲述如何引导学生爱护动物，让学生知道一些基础的濒临灭绝的动物，探索保护动物的方法。
但是随着年龄逐渐增大，学生所知道的环保知识也就越来越多。
这个过程中，教师就应当结合实际的教育指导措施手段，依托于不同的教育方法进行教学指导。
英语教学渗透环保教学设计
英语教学渗透环保教学设计教学目标：通过英语教学渗透环保教学，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和环保责任感。
教学基本理念：英语作为一种国际语言，能够帮助学生打开视野、增强交流能力，通过英语教学渗透环保教学，能够让学生在学习英语的同时，了解和关注环境保护问题，从小培养起学生的环保意识和环保责任感。
教学内容设计：一、导入环节：通过播放一段关于环保的视频片段，激发学生的学习兴趣，并展开一次小组讨论，引导学生谈论自己对于环保的看法，并写下自己的观点和建议。
二、语言学习：1. 学习环保主题词汇和句子结构：通过教师介绍和展示图片、单词卡片等教学材料，引导学生学习与环保相关的词汇和句子结构，如reduce, recycle, reuse等。
2. 学习环保主题歌曲：选择一首与环保主题相关的英文歌曲，让学生欣赏并跟唱，培养学生的听力和口语能力。
3. 学习环保主题阅读材料：从英文报纸、杂志、网站等资源中选取与环保相关的文章，让学生阅读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
三、实践应用：1. 设计学生小组任务：将学生分成小组，每个小组负责设计一个环保项目，如制作海报、设计宣传册等，让学生通过实际操作和合作，提出解决环保问题的方案，并通过英语介绍自己的项目。
2. 进行实地调研：带领学生到学校周围或社区进行环境调研，观察和记录环境问题，如垃圾分类、水污染等，并通过英语口语交流向当地居民提出环保建议。
四、总结反思：通过小组展示和讨论，让学生总结他们在学习环保方面的收获和体会，并结合自己的实际生活，提出自己对环保的行动计划。
五、综合评价：根据学生的小组任务成果、社区调研记录、总结反思等，综合评价学生的环保意识和环保行动能力。
教学手段与资源准备：1. 视频片段：准备一段关于环保的精彩画面，激发学生的学习兴趣。
2. 图片、单词卡片：准备一些与环保相关的图片和单词卡片，用于教学引导和词汇学习。
3. 环保主题歌曲：选择一首与环保主题相关的英文歌曲，播放给学生欣赏并跟唱。
如何在小学英语教学中渗透环保教育
如何在小学英语教学中渗透环保教育英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分，因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。
一、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
1、在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
2、在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。
如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don’t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。
3、在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。
我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。
如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。
好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
环保教育在小学英语课堂中的渗透初探
环保教育在小学英语课堂中的渗透初探【摘要】在环境日益恶化的今天，每一门学科、每一位教师都应该自觉承担起教育学生保护环境的重任，充分利用课堂教学这个主阵地，在日常教学的环节中有意识地增强学生的环保意识，为学生以后走入社会成为文明公民提供一个良好的育人环境。
【关键词】环保教育小学英语课堂渗透现行小学英语新教材中除了增加不少人文内涵的课文外，还渗透着与环保教育相关的内容。
这对逐步提高学生认识环境、爱护环境有着重要作用。
如何在课堂教学中渗透环保教育，是我们学校英语教师一直关注的话题。
实践中发现，通过常规的热身导入、新授、操练巩固、练习和课外拓展这几个环节穿插环保教育，可以起到春风化雨、润物无声的作用，给课堂教学带来生机活力，收到传统教学意想不到的效果。
一、热身导入，环保激情导入新课，作为课堂组织教学的第一个环节，一直是我们重视的步骤。
选取有关环保的一首歌、一幅图、一个动作呈现出来，让小学生做好学习热身准备，悦耳的歌声、鲜明的图片、刻意的动作激发小学生的学习兴趣和热情。
在品味和揣摩中，环保元素呼之而出，激发小学生爱护环境、保护环境的情感。
二、教学穿插，环保渗透1.不停留在词汇教学层面。
词汇作为构成语言的基本单位，是英语学习的重要组成部分，其中小学阶段接触到的不少英语单词可以用来进行环保意识的渗透。
教学6A Seasons 时，在事先搜集材料和制作精美课件的基础上，展示给小学生一幅幅关于四季的美丽的画面，引导他们去辨别感悟，表达出自己的情感。
之后，知道他们运用想象的方法，大胆地想象自己喜欢的季节的景色，接着尝试用已经掌握的英语单词分组进行交流。
在接下来的环节中，邀请各组代表上台交流分享，学生们用生动的话语说出自己心中的美丽的四季，热爱自然、赞美自然的喜悦之情溢于言表。
此时我趁热打铁，以“My favourite season”为题写一篇英语短文，当堂完成，当堂交流，正确评价优秀习作。
这一节课，既培养了学生的英语会话、英文写作与团队合作的能力，又激发了学生热爱自然、保护环境的情感，潜移默化中增强了学生的环保意识。
在小学英语教学中渗透环境保护教育
在小学英语教学中渗透环境保护教育作者：陈安巧来源：《新课程·小学》2010年第10期在小学英语教材中，有相当丰富的环保教育素材,都直接或间接地在宣传环保意识。
我们要认真研究分析教材，探讨怎样在英语教学中体现《新课程》的教育理念，让学生在学习英语知识的同时接受环境保护知识，养成良好的环境保护习惯。
一、立足教材，挖掘环境保护的素材在英语教学中渗透环境保护教育，并不提倡每堂课都要进行，只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。
要在英语课程中渗透环境教育，就要研究英语教材，对英语教材中的环境保护内容了然于胸，对不同的教学内容制定不同的环保教学目标，才能起到好的教育效果。
笔者经过对初中阶段英语教材的环境素材进行分析和研究，发现小学英语教材中都安排有保护生态平衡和热爱自然的教育内容。
如单词中出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词，可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍稀动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
二、参与实践，激发环境保护的热情儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程。
在这个过程中，每一年龄阶段都表现出与其他年龄阶段相区别的一些典型的特征。
教师就应该依据学生不同年龄特征，对学生渗透不同的环境教育内容。
如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花坛、草坪制作英语的环保标语：Don’t harm the flowers and trees!（不要攀折花木！）Keep off the grass!（勿踏草地！）在室内可以张贴： Keepclean!（保持清洁！）等英语标语。
使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地球更加美丽。
三、逐步内化，养成环境保护的习惯我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平日的生活过程中能够自觉自愿的留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。
英语学科渗透环境教育计划
英语学科渗透环境教育计划会话教学是英语教学中重要的一环，可以通过设计环保话题的对话来渗透环保教育。
比如，在教学“Can I help you?”时，可以设计一段对话：“A: Hi。
can I help you。
B: Yes。
please。
I want to buy a XXX: Great choice。
Using a reusable water bottle can ce plastic waste。
B: That’s why I want to buy one。
Thankyou for your help.”通过这样的对话，可以让学生了解到使用可重复使用的水瓶可以减少塑料垃圾，从而培养学生的环保意识。
三、总结英语学科渗透环境教育计划是一项有效的小学环境教育措施。
在课前和课堂教学中，教师可以通过使用环保素材、设计环保话题的对话等方式，将环保教育渗透到英语教学中，从而提高学生的环保意识和环保知识水平。
这不仅有利于学生的全面发展，也有助于保护和改善我们的环境。
英语教学中，会话教学是非常重要的一环，而在这个过程中，我们也可以渗透环保教育。
例如，在教学“Look at the flower。
It’s big。
Look at the bird。
It’s cute.”这样的对话时，教师可以使用多媒体课件，让学生不仅理解对话的意思，还能欣赏美景和感受动物的可爱。
同时，教师也可以提醒学生：“这朵花很漂亮，我们不能采摘它。
这只鸟很可爱，我们应该保护它。
”这样一来，环保知识就会自然地融入到英语课堂中。
在动作环节中，我们也可以渗透环保教育。
例如，在教学“Pick up XXX up.”这些词组时，教师可以组织学生做游戏等方式，让他们多做相关动作，以加深印象。
此外，在课间，我们也可以继续玩这些游戏，让学生更加喜欢并深入了解环保知识。
学生还可以将相关知识告诉家人，以扩大宣传的范围和功效。
在英语儿歌和歌曲的教学中，我们也可以渗透环保教育。
怎样在小学英语教学中渗透环保教育
怎样在小学英语教学中渗透环保教育作者：张碧真来源：《师道·教研》2014年第11期学校是对学生进行环保教育的主要阵地，在学生中开展环保教育是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，也是全面实施素质教育，贯彻落实新课标的一个基本要求。
作为教育工作者，要在教学中不断渗透，根据学科特点，把环境教育贯穿于整个教学过程中。
一、在课前渗透环保教育当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句：“Let’s throw refuse far away！”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：导游王旭红曾经带一个去玉龙雪山的旅行团，由于担心雪山上氧气不足，会产生不良反应，游客们租用了一些氧气袋，等爬到山上，有些没有看过雪的游客就被满山的雪景惊呆了，其他游客也被美好的自然景观吸引住了，有些游客很快就用光了氧气袋里的氧气，玩得忘情了，走的时候就把空氧气袋扔在了山上，不带下来。
又如：美国珍珠港的中文警示牌“垃圾桶在这里”和夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。
学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、在课堂教学中渗透环保教育1. 在词汇教学中渗透环保教育。
词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。
如在教学五年级上册Module5 Zoo Animals时，出现了 giraffe， panda， seal，elephant， bear 等动物类单词。
我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它是仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
英语教学中渗透绿色环保教育的思考与实践
英语教学中渗透绿色环保教育的思考与实践小学英语教学渗透绿色环保理念的思考与实践陕西户县东关小学全月秋21世纪是注重人与环境和谐发展的绿色时代。
绿色学校，是可持续发展的学校；绿色教育是可持续发展的教育；绿色人才，是可持续发展的人才。
营造健康、和谐、舒适、优美的学习和生活环境，让学生从小珍爱大自然，培育保护环境意识是教育教学的绿色追求。
特别在春风送暖、万物复苏的时节，盎然的春意为英语教学渗透于绿色环保理念提供了绝佳时机，值得每一位具有社会责任感的小学英语教师从头计议，并进行深入的思考和实践。
一、英语学科渗透环保理念的优势1、英语学科涵盖了诸多环保教育目标。
《英语课程标准》对英语学科的课程性质表述为：“工作性与人文性的统一。
”这人文性就决定了它是一门“以人为本”以人的发展和自然的和谐发展为本的学科。
从三年级到六年级的每一课，其情感价值观目标都具有相应的环保教育要求。
2、英语教材蕴藏着丰富的绿色教育资源。
在小学英语教材中，几乎每一单元中的内容都能涉及到环保。
如在PEP小学三年级第三单元Let’s paint 学习时，当我出示几幅美丽的风景图片，完成5种表示色彩的单词。
我接下来再出示几幅遭受环境污染的图片时，强烈的对比让学生受到了极大震动，很快引发了学生们如何保护环境的思考。
3、英语教学与小学生绿色生活密切联系。
在教学中我有意将包含绿色环保理念的内容进行重点讲解，注重将其与生活密切联系。
在学生们学习英语数字1-10之后，我就在英语课堂上给学生布置了这样的英语作业：用英语数字数一数家庭每天使用的塑料袋，然后向家长提出杜绝“白色污染”的请求。
二、英语学科渗透环保理念的思考小学英语教学中进行环保教育，考虑到小学生掌握的词汇量少，思维能力不足，主要以渗透式教学为主。
即其教育应当是“随风潜入夜，润物细无声”地融于词、句的诵读记忆，故事、课本剧的品味，任务型教学实践活动的开展、体验之中。
首先，教师要有意识进行环保理念的渗透式教学。
浅谈如何在小学英语教学中渗透环保教育
浅谈如何在小学英语教学中渗透环保教育王丽环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育和学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教学中把环保教育和英语教学有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。
一、在教学前渗透环保教育当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。
痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。
我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出“Let’s throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
二、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
（一）在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。